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教師一對一幫扶計劃范文第1篇

各單位著力落實，認(rèn)真完成規(guī)定動作。全區(qū)所有單位按照教育局安排，聯(lián)系個安慰實際，制定了本單位活動方案，健全了組織機構(gòu)，建立了相關(guān)制度。全區(qū)3279名教師參加了本年度師德教育月活動，共撰寫學(xué)習(xí)心得體會等征文3270篇；舉辦了不同層次和規(guī)模的師德演講會、報告會54場，13540人次參加了演講、報告或聆聽；舉辦了不同層次和規(guī)模的師德研討會、論壇158次，8760人次參加研討交流，撰寫反思材料3058篇；6450人次參加了54場次的道德講堂活動。鞏固深化師德教育活動成果，扎實開展“課外訪萬家”活動，參訪教師3270人，實地走訪學(xué)生家庭19271戶，回訪學(xué)生家庭7900戶，參與“一對一幫扶”活動教師3150人，接受“一對一幫扶”學(xué)生數(shù)6250人，實地走訪特殊學(xué)生家庭362戶。評選表彰區(qū)級師德標(biāo)兵20人、師德模范100人，師德教育先進單位10個；評選優(yōu)秀師德征文100篇、“十大美語、語”20條。

各單位在認(rèn)真完成規(guī)定任務(wù)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新方式方法，霧樟下片區(qū)中心學(xué)校的“全員談心”活動。通過談心，引導(dǎo)學(xué)校全體教職員工，對學(xué)校的發(fā)展、團隊的塑造、個人的成長進行回顧反思，促進自我升華；同時，在交流中增進中心學(xué)校與學(xué)校教師的了解信任，發(fā)現(xiàn)教育人才，挖掘教師隊伍中的先進典型，全面了解片區(qū)中小學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，收集教師談話中閃現(xiàn)出來的教育的智慧、思維的火花和中肯的建議，為學(xué)?？茖W(xué)決策提供依據(jù)，著力推進“學(xué)有優(yōu)教”進程為目的的“全員談心”活動。邀請黨的十代表、湖北省希望工程愛心大使、師德楷?！坝⒆咏憬恪眲l(fā)英做師德專題報告等活動，既創(chuàng)新了方法又增強了實效，得到了當(dāng)?shù)攸h委政府的充分肯定。市教育局教師管理科劉愛華、楊曉燕兩位科長在對該片區(qū)教師隊伍建設(shè)調(diào)研中也給予了充分肯定。

鴉龍片區(qū)中心學(xué)校為每一位教師定制了《成長手冊》，《手冊》中摘錄了《師德規(guī)范》等相關(guān)學(xué)習(xí)資料，設(shè)立了成長記錄卡，建立了學(xué)習(xí)體會欄等，一冊在手，使師德活動和個人成長過程一目了然。

太三樂片區(qū)中心學(xué)校把師德演講會聆聽面擴大到全體學(xué)生，演講者直面學(xué)生，使得演講事跡真實可信，更加感人，效果更加突出。

政工科在分管副局長彭克秀帶領(lǐng)下，到鄧村、太三樂片、小溪塔片區(qū)進行了學(xué)校開展師德教育活動、獎勵性績效工資發(fā)放、交流教師的工作生活及學(xué)校對交流老師的管理時、教師“四維一體”評價、區(qū)內(nèi)培訓(xùn)形式改變后，培訓(xùn)的組織和效果等五方面的工作情況。在每一所學(xué)校和幼兒園都召開了三個層面的座談會，并形成了調(diào)研文章。

崗位設(shè)置關(guān)系到全體教師的切身利益，也關(guān)系到教師隊伍的穩(wěn)定，為了達到崗變薪、獎優(yōu)罰劣的崗位設(shè)置功能，分管此項工作的肖科長曾中次摸底，多次與人社領(lǐng)導(dǎo)溝通、給領(lǐng)導(dǎo)算教育人才的細帳，讓我們符合條件的教師有評有聘，特別為長期工作在教育戰(zhàn)線、長期工作在偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們爭取最大優(yōu)惠政策，讓這老師們體會到社會對老師們的認(rèn)可和重視。

高標(biāo)準(zhǔn)引進成熟人才。小溪塔高中充分動員、廣泛宣傳，在上海引進成熟教師一名。三峽高中、實驗初中、實驗小學(xué)、學(xué)前教育集團在重點大學(xué)優(yōu)中選的引進高素質(zhì)后備教師人才16名。

教師一對一幫扶計劃范文第2篇

[關(guān)鍵字]高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 問題 舉措

學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是大學(xué)精神和大學(xué)文化的重要組成部分，學(xué)風(fēng)狀況的好壞直接影響和決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。良好的學(xué)風(fēng)對大學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)、實事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要影響，對大學(xué)生的成功成才具有重要意義。然而，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)仍存在一些亟待解決的問題。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題

1.考風(fēng)不端正，考試舞弊現(xiàn)象仍然存在。少數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，寄希望于用舞弊的手段通過考試；監(jiān)考不嚴(yán)，學(xué)生誠信的缺失和沒有意識到考試舞弊的嚴(yán)重性等因素也是考試舞弊現(xiàn)象存在的重要原因。

2.學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。少數(shù)寢室逃課現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象等較為嚴(yán)重，部分學(xué)生受到寢室環(huán)境的影響而成績下滑；學(xué)習(xí)活動開展得不夠多，學(xué)生干部、成績優(yōu)異學(xué)生、學(xué)生黨員的模范帶頭作用沒有得到充分發(fā)揮。

3.部分學(xué)生沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)有效的學(xué)習(xí)方法是取得優(yōu)秀成績的必要保證，部分學(xué)生不乏努力學(xué)習(xí)的決心和行動，但正確學(xué)習(xí)方法的缺乏，導(dǎo)致事倍功半，學(xué)習(xí)效率不盡人意，學(xué)習(xí)成績也沒有得到提高，也挫傷了學(xué)習(xí)積極性。

4.部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于部分學(xué)生自我管理的意識和能力較差，沒有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，從而影響其學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

5.部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時得不到及時、有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生和任課教師缺乏溝通，學(xué)習(xí)困難情況不能及時反饋至教師處，導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)的滯后甚至是缺失。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措

1.進一步落實輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的職責(zé)與任務(wù)。

1）輔導(dǎo)員每周下課堂隨堂聽課至少一次，深入了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。采取有效措施，對遲到、早退、曠課的學(xué)生進行教育幫扶，對課堂學(xué)風(fēng)較差的班級及時進行整改。

2）輔導(dǎo)員要加強同任課教師的聯(lián)系。輔導(dǎo)員要與所帶年級的每一位任課教師聯(lián)系到位，要了解任課教師的姓名和聯(lián)系方式，將班級掛科學(xué)生名單交予任課教師并建議其重點督促，及時就學(xué)生反映的學(xué)習(xí)困難與任課老師交流溝通。

3）輔導(dǎo)員在每學(xué)期期中以前要組織開展一次本年級任課教師評學(xué)活動，及時發(fā)現(xiàn)年級學(xué)風(fēng)存在的問題并進行整改。

4）輔導(dǎo)員每周下寢室至少三次，加強寢室學(xué)風(fēng)考勤。輔導(dǎo)員要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行寢室作息制度，杜絕在自習(xí)時間玩網(wǎng)游或其他進行娛樂活動，督促學(xué)生在寢室認(rèn)真自習(xí)，營造良好寢室學(xué)風(fēng)氛圍。

5）輔導(dǎo)員要做好年級考風(fēng)的教育工作。每學(xué)期在年級組織誠信主題教育活動，建立誠信檔案，在考前組織召開誠信應(yīng)考動員大會，簽署誠信考試承諾書，加強學(xué)生的誠信考試教育。

6）輔導(dǎo)員要做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的談心交心工作。輔導(dǎo)員每月要與有三門以上掛科的學(xué)生談話至少一次，了解其掛科的原因，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，制定有效的學(xué)習(xí)計劃，關(guān)心、督促、幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境。

7）輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤其是掛科較多學(xué)生的家長聯(lián)系，幫助家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，與家長共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

8）輔導(dǎo)員要根據(jù)年級具體情況制定年級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃，完成優(yōu)秀班集體建設(shè)目標(biāo)和學(xué)風(fēng)典型培養(yǎng)目標(biāo)；定期組織開展課程學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)工作坊、一幫一等學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍。

2.充分發(fā)揮班級在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的基礎(chǔ)作用。

1）班級要做好課堂考勤、晚自習(xí)考勤和寢室學(xué)風(fēng)檢查工作。要建立班級考勤制度，考勤工作落實到個人，實行課堂簽到制和晚自習(xí)簽到制，且每月通報一次考勤結(jié)果。

2）班級要組織開展好每學(xué)期初的“學(xué)風(fēng)自評”主題班會，組織好期末的“誠信備考”主題班會。

3）班級要安排課代表經(jīng)常與任課教師保持聯(lián)系，及時向任課教師反應(yīng)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的問題，促進師生交流，提高學(xué)習(xí)效果。

4）班級要成立學(xué)習(xí)興趣小組，要組織開展豐富多彩的學(xué)習(xí)交流活動，如英語演講比賽、課程學(xué)習(xí)競賽等，在班級內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

5）班級要鼓勵成績優(yōu)秀學(xué)生對學(xué)習(xí)困難學(xué)生開展“一對一”幫扶活動。鼓勵班級或?qū)I(yè)年級國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金獲得者等成績優(yōu)秀學(xué)生“一對一”地幫扶掛科學(xué)生，傳授其學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3.充分發(fā)揮專業(yè)教師的教書育人作用，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)良好學(xué)風(fēng)。

1）開展專業(yè)教師評學(xué)工作。每學(xué)期請各班任課教師填寫《班級學(xué)風(fēng)評價表》，主要包括班級學(xué)生的作業(yè)完成情況、有無作業(yè)抄襲現(xiàn)象、與任課老師交流情況、課堂紀(jì)律、對班級的建議等內(nèi)容。

2）舉辦學(xué)科專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生面對面交流活動。每學(xué)期初邀請專業(yè)教授分別與各年級的學(xué)生進行面對面交流，針對各專業(yè)不同學(xué)期的學(xué)習(xí)要求、專業(yè)發(fā)展問題、學(xué)生個人規(guī)劃問題等解惑答疑，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。

3）加強學(xué)院專業(yè)教師對參加電子設(shè)計競賽、智能車競賽、SIT等各類學(xué)科競賽活動的指導(dǎo)，開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)講座，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.充分發(fā)揮團委、學(xué)生會在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

1）學(xué)生會組織成立各類學(xué)習(xí)興趣小組，如考研團隊、出國團隊等，為有共同學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生搭建互相交流、共同促進的平臺。

2）學(xué)生會組織開展各項防治網(wǎng)癮的活動，如書畫比賽、海報設(shè)計大賽等，利用各種途徑進行防治網(wǎng)癮的宣傳，以有效預(yù)防網(wǎng)癮。

3）學(xué)生會要切實發(fā)揮學(xué)風(fēng)督導(dǎo)團的作用。學(xué)風(fēng)督導(dǎo)團負(fù)責(zé)定期地進行課堂考勤和寢室學(xué)風(fēng)考勤，并做好對遲到、曠課等行為的記錄和通報工作。

4）團委要加強優(yōu)秀典型的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、科技創(chuàng)新標(biāo)兵、“一幫一”典型等個人典型和優(yōu)秀班級體等團體典型。

5）每學(xué)期學(xué)生會記者團組織做好各年級學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)風(fēng)先進團體的采訪宣傳報道工作，樹立典型，引領(lǐng)風(fēng)尚，形成氛圍。

5.充分發(fā)揮黨支部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。

1）在全體學(xué)生黨員中開展“創(chuàng)先爭優(yōu)，帶優(yōu)良學(xué)風(fēng)”活動。學(xué)生黨員要以身作則，發(fā)揮先鋒模范作用，消除黨員掛科現(xiàn)象，爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成績有進步的目標(biāo)。

2）各黨支部認(rèn)真落實學(xué)生黨員與掛科學(xué)生開展“一對一”的幫扶活動。成績優(yōu)秀的學(xué)生黨員帶頭主動幫助本班、本專業(yè)年級掛科等學(xué)習(xí)困難學(xué)生，為其補習(xí)功課，解答學(xué)習(xí)上的疑問。

3）各黨支部要明確學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任與任務(wù)，落實黨員寢室責(zé)任制，做到每個寢室有黨員負(fù)責(zé)。

4）學(xué)生黨支部要發(fā)揮入黨積極分子的作用，對入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用進行專項考核，作為入黨標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。

5）學(xué)生黨支部要深入學(xué)生中間，了解和掌握本支部所在的班級和專業(yè)年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并配合輔導(dǎo)員做好其他學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員、班級、專業(yè)教師、團委、學(xué)生會、學(xué)生黨支部等都扮演著十分重要的角色。他們各司其職，相互配合，有利于共同解決高校促進學(xué)風(fēng)建設(shè)中的問題，進一步促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

[參考文獻]

[1]劉杰、龐嵐，《大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及其對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的啟示》，中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004年第3期；

教師一對一幫扶計劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]：教學(xué)策略 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

新的課程改革幾年中，教師常提到的是如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力以及動手操作能力、積極參與合作、探究學(xué)習(xí)能力等，但對大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加強“雙基”教學(xué)卻提得很少。在教學(xué)實踐和教學(xué)管理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生“雙基”能力在不斷下降，在農(nóng)村學(xué)校產(chǎn)生了很多學(xué)困生，很難達到預(yù)想的課改要求目標(biāo)。所以，要達到課改目標(biāo)，就要先為學(xué)生打好基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的將來深造、掌握新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造良好條件。那么如何在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量呢？

實施策略一：提高質(zhì)量先從學(xué)困生抓起

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，關(guān)注學(xué)困生成長尤為重要。每節(jié)課、每單元的教學(xué)基本內(nèi)容，要求學(xué)困生必須做到理解、掌握。教師要隨時彌補他們知識缺陷，為他們鋪墊跟上中等生的進步階梯。

具體方法有三：一是教師每節(jié)課多關(guān)注，可以運用多種教學(xué)方法吸引學(xué)困生積極參與課堂各項教學(xué)活動，還可以結(jié)合錯題耐心講解他們知識和能力上的缺陷，或者多給學(xué)困生在課堂表現(xiàn)的機會，并及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵；二是落實班級內(nèi)優(yōu)生、學(xué)困生“一幫一”活動，讓他們一對一結(jié)成學(xué)習(xí)上的幫扶伙伴，特別是要做好優(yōu)等生的思想工作，讓他們克服不愿意、不耐煩、怕耽誤學(xué)習(xí)等錯誤想法，樹立幫扶好典型，引導(dǎo)學(xué)生扎實開展幫扶活動；三是積極鼓勵學(xué)困生自己擬定提高計劃，教師要經(jīng)常和他們交流，逐步解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的自控能力差、課堂學(xué)習(xí)參與能力差、課后訓(xùn)練態(tài)度差等問題，從而逐步提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和成績。

實施策略二：教學(xué)要努力貼近學(xué)生生活認(rèn)知經(jīng)驗，充分讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)數(shù)學(xué)

皮亞杰認(rèn)為：“兒童的思維是從動作開始的，切斷做與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”“智慧在學(xué)生的手指上。”貼近學(xué)生認(rèn)知生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生動手操作，讓手的每一根神經(jīng)都與大腦相通相應(yīng)。受大腦指揮下活動，大腦在手的活動過程中直接認(rèn)識事物，認(rèn)識得快，感知得深。因此，讓學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)某些知識是必要的，高效的。例如：在教學(xué)“9÷4=”這道有余數(shù)除法時，可以讓學(xué)生把9個實物體平均分成4份，學(xué)生怎么也分不開。老師問：“每份有幾個？”學(xué)生說：“每份有2個，還多出1個?！崩蠋熞龑?dǎo)：像這樣不能正好分完的除法題，就是有余數(shù)的除法，多出的一個叫余數(shù)。這樣建立起來的“余數(shù)”概念，通過操作還知道為什么余數(shù)一定比除數(shù)小的道理，學(xué)生不僅十分清楚，而且不容易忘，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

實施策略三：靈活開展變式教學(xué)，激活學(xué)生思維

在學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，可讓學(xué)生把本班45名學(xué)生分組，若每組5人，可以分幾個組？若每組9人，可以分幾個組？學(xué)生很快就會的出“45÷5=9（人），“45÷9=5（人）”“5×9=45”、“9×5=45”不同算式，然后再引導(dǎo)學(xué)生列舉其它表內(nèi)乘除法在生活中的實例，進行口述自編應(yīng)用題，強化這方面知識的鞏固，采用舉一反三，觸類旁通，各種變式啟發(fā)，激活學(xué)生思維，把基礎(chǔ)知識放在生活實際中反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。

策略四：運用多媒體教學(xué)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點

在解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點時恰當(dāng)運用多媒體開展教學(xué)，往往可以達到事半功倍的效果，它能把抽象的東西直觀的演示給學(xué)生，讓學(xué)生在動態(tài)的情境中學(xué)習(xí)知識，從而突破重難點，較好的達到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，我在教“除法的初步認(rèn)識”時，開始向?qū)W生提出問題：把8個物體分成2份，你有幾種分法？學(xué)生利用學(xué)具動手?jǐn)[，再利用投影出示了幾種不同的擺法，接著我問：“哪一種分法得到的兩份同樣多？學(xué)生很容易從“同樣多”過度理解為“平均分”的實際含義，突破了教學(xué)難點。

策略五：教師要經(jīng)常反思教學(xué)得與失，積極參與專家引領(lǐng)和同伴互助活動

教師一對一幫扶計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)困難群體；就業(yè)幫扶

就業(yè)作為衡量高校人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)之一，一直是高校工作的重中之重。隨著近年來就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻，2013年被稱為"史上最難就業(yè)年"，2014年又被稱為"史上更難就業(yè)年"，高校在不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，積極整合資源，促進就業(yè)的同時，更應(yīng)該關(guān)注就業(yè)中的弱勢大學(xué)生，即就業(yè)困難學(xué)生群體。

一、就業(yè)困難學(xué)生界定

根據(jù)《人力資源與社會保障部關(guān)于做好2012 年高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的通知》（人社部發(fā)[2012]19 號）文件，"要根據(jù)女性高校畢業(yè)生、殘疾人高校畢業(yè)生、少數(shù)民族高校畢業(yè)生以及大城市高校畢業(yè)生低收入聚居群體的特點，會同有關(guān)部門開展有針對性的就業(yè)服務(wù)，落實相關(guān)就業(yè)扶持政策。"可見，高校就業(yè)困難學(xué)生主要是指因經(jīng)濟狀況、學(xué)業(yè)、身體殘疾、性別、民族、專業(yè)限制等方面的原因，而長期未能就業(yè)的學(xué)生群體。

二、就業(yè)困難大學(xué)生群體特點分析

1、就業(yè)競爭力相對較弱

就業(yè)困難群體往往存在就業(yè)競爭力不足的問題。在專業(yè)知識、就業(yè)技巧、實踐操作等方面有明顯的不足。還有其他方面因素的制約，如家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習(xí)成長資源相對較少，在外語學(xué)習(xí)、電腦技術(shù)等各方面起步較晚，綜合素質(zhì)提升壓力大，在求職就業(yè)時受到經(jīng)濟成本等方面的限制，就業(yè)競爭力弱。學(xué)習(xí)成績是招聘單位考察大學(xué)生求職者的一個重要方面，學(xué)業(yè)困難學(xué)生往往會因此而錯失很多就業(yè)機會。而身體殘疾、人際交往能力較弱的學(xué)生，也會被很多單位拒之門外。也有單位因考慮到出差、值夜班和工作量等問題，而不雇傭女性應(yīng)聘者。還有一些單位對學(xué)生的"出身"及第一學(xué)歷要求較高，如招聘只面向"985"、"211"高校，有?？茖W(xué)習(xí)經(jīng)歷的不予錄用，又或?qū)?、戶口有要求等。這些都在無形中加重了競爭力相對較弱的就業(yè)困難大學(xué)生的求職壓力。

2、就業(yè)觀念存在偏差

多數(shù)就業(yè)困難學(xué)生在求職中并沒有樹立科學(xué)客觀的就業(yè)觀。主要表現(xiàn)為不能客觀認(rèn)知自我，科學(xué)分析自身就業(yè)能力，做到個人能力與崗位的匹配。他們往往走入兩個極端，一部分人因為家庭經(jīng)濟困難、人際交往、學(xué)業(yè)成績不理想等問題而一味否定自己，害怕競爭，對就業(yè)預(yù)期很低，在求職中不敢迎難而上，缺乏主動性；另一部分學(xué)生不能正視自身的問題和劣勢，沒有做好科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)定位，急切的想要改變現(xiàn)狀，而一味追求競爭激烈的熱門崗位，導(dǎo)致求職就業(yè)屢屢失敗。

3、就業(yè)心理存在問題

就業(yè)困難的學(xué)生往往還面臨著經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、人際交往、身體因素等其它各方面的壓力。而其根源問題不得以解決則會影響學(xué)生其他方面的表現(xiàn)，甚至導(dǎo)致心理問題。常常表現(xiàn)為壓力過大，不愿直面困難，更加封閉自卑，缺乏自信心和動力，進而直接影響其求職就業(yè)。

三、對就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶措施

1、高校應(yīng)建立健全就業(yè)指導(dǎo)全程化，對就業(yè)困難學(xué)生實現(xiàn)精細化幫扶

高校應(yīng)當(dāng)建立健全就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃的全程化教育，從大學(xué)生入學(xué)就開始對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識自我，科學(xué)的做好職業(yè)定位，才能有計劃、有步驟的逐步實現(xiàn)就業(yè)。在全程化的指導(dǎo)、教育中，也號召就業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師全員參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對就業(yè)困難學(xué)生實行早發(fā)現(xiàn)早幫扶。由于每個學(xué)生的問題各有不同，最有效的方式就是精細化的指導(dǎo)，尤其是對特殊就業(yè)困難學(xué)生要進行一對一幫扶?？梢园l(fā)動全體教職員工針對相對集中的問題，成立不同的工作坊，如由心理老師建立解壓工作坊；專業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同建立學(xué)業(yè)幫扶工作坊；就業(yè)指導(dǎo)教師建立就業(yè)技能提高坊等等，對共性問題統(tǒng)一輔導(dǎo)幫扶，再針對個性問題一對一指導(dǎo)。建立就業(yè)困難學(xué)生成長檔案，定期回訪跟蹤指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好職業(yè)測評和職業(yè)定位，確保幫扶效果。

2、加強對就業(yè)困難學(xué)生的心理疏導(dǎo)

建立就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)的互動機制，對就業(yè)困難學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。一方面，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立自信心和克服困難的勇氣，鼓勵其明確目標(biāo)，以積極的態(tài)度面對求職就業(yè)過程中可能出現(xiàn)的問題。另一方面，也要幫助就業(yè)困難學(xué)生客觀的認(rèn)知自我，分析自身的優(yōu)勢和劣勢，有針對性的改進不足，不斷完善自我，提高心理調(diào)適能力，科學(xué)的做好職業(yè)生涯規(guī)劃，既不過分自卑，自怨自艾，也不盲目樂觀，眼高手底。

3、做好就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)

就業(yè)困難學(xué)生由于經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、心理、身體等方面的原因，存在著人際交往能力差，就業(yè)技能欠缺的問題。高校應(yīng)當(dāng)加強對就業(yè)困難學(xué)生的技能培訓(xùn)，包括信息搜集、簡歷制作、面試禮儀、面試技巧等方面的內(nèi)容。除了基本知識的灌輸，更要做到實踐強化。加大培訓(xùn)的實踐練習(xí)比重，由學(xué)生模擬練習(xí)，就業(yè)指導(dǎo)教師點評；也要充分利用高校合作企業(yè)資源，開展模擬面試、模擬招聘等活動，由用人單位實戰(zhàn)指導(dǎo)；同時也鼓勵學(xué)生多參加各類校園招聘會，鍛煉自己的求職就業(yè)技能。

4、幫助就業(yè)困難學(xué)生拓展就業(yè)途徑

充分整合校內(nèi)外資源，為就業(yè)困難學(xué)生推薦實習(xí)、就業(yè)崗位，并予以政策上及經(jīng)濟上的幫扶。號召全體教職員工積極提供就業(yè)信息，開拓就業(yè)崗位；積極開拓與合作企業(yè)之間的實習(xí)、就業(yè)機會；通過校友資源不斷拓展就業(yè)市場等。優(yōu)先為就業(yè)困難學(xué)生推薦就業(yè)機會。同時幫助就業(yè)困難學(xué)生講解國家、當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)幫扶政策和各項法律法規(guī)，如國家關(guān)于殘疾人就業(yè)、低保家庭就業(yè)等的相關(guān)政策，幫助學(xué)生充分利用幫扶政策實現(xiàn)就業(yè)。同時鼓勵學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到基層崗位，響應(yīng)國家號召參加公益性崗位，投身"三支一扶"、"到村任職"、"西部計劃"等基層項目，一方面通過基層的鍛煉機會，不斷學(xué)習(xí)，提高自身能力，另一方面，也將自己所學(xué)奉獻給祖國最需要的地方，幫助更多更需要幫助的人，在就業(yè)中實現(xiàn)個人價值。也可根據(jù)學(xué)生實際情況，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。高校應(yīng)做好創(chuàng)業(yè)政策宣講，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐基地，幫助學(xué)生申辦《自主創(chuàng)業(yè)證》，扶植創(chuàng)業(yè)孵化項目等。

就業(yè)工作不僅是高校工作的重心，也是關(guān)乎社會穩(wěn)定，國家發(fā)展的民生之本。高校在狠抓就業(yè)工作的同時，更要加強對就業(yè)困難大學(xué)生的幫扶，在不斷總結(jié)探索的基礎(chǔ)上，建立一套科學(xué)、規(guī)范、完善，適合自身發(fā)展的就業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。

參考文獻：

[1]李群如.大學(xué)生就業(yè)困難群體幫扶工作的實踐與思考[J].科教文匯，2011，（8）.

[2]燕昭樂，楊德祥.試論對高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體的指導(dǎo)與服務(wù)[J].長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（10）.

教師一對一幫扶計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 管理專業(yè) 大學(xué)生就業(yè)渠道

大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到大學(xué)發(fā)展與學(xué)生利益的大事，也是檢驗大學(xué)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一項重要指標(biāo)[1]。近三年每年有近700萬大學(xué)生畢業(yè)，形成了極大的就業(yè)競爭壓力。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院非常重視學(xué)生的就業(yè)工作，每年分階段對學(xué)生進行就業(yè)調(diào)研，以便及時掌握信息，準(zhǔn)確提供就業(yè)指導(dǎo)。其中，就業(yè)渠道的拓展關(guān)系著學(xué)生就業(yè)的質(zhì)與量，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重中之重。

1 就業(yè)渠道的相關(guān)調(diào)研

2014年3月華工廣州學(xué)院對管理專業(yè)畢業(yè)生進行了就業(yè)調(diào)研，本次發(fā)放問卷660人，收到有效問卷558份，有效率達85%。

1.1 通過哪些途徑找到現(xiàn)有工作

親朋戚友介紹、現(xiàn)場招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘已成為大學(xué)生目前求職的三大途徑，尤其是網(wǎng)絡(luò)招聘已成為招聘渠道的主流，公平公正地搭建起了用人單位與就業(yè)者之間的信息橋梁。

1.2 落實就業(yè)單位的性質(zhì)

從落實的就業(yè)單位來看，政府、公務(wù)員、事業(yè)單位、國企占比為16.3%，外資占7.3%，民企占53%，自主創(chuàng)業(yè)占3.4%。且據(jù)6、7月份學(xué)生提交的就業(yè)證明資料，民企占比更是高達70%。作為211、985工程重點建設(shè)大學(xué)獨立學(xué)院的本科生，華工廣州學(xué)院從學(xué)校品牌、學(xué)生綜合能力上較普通民辦院校競爭力強。大多數(shù)畢業(yè)生工作意向單位偏向于國企，但民企的數(shù)量在中國市場已占半壁江山。大部分畢業(yè)生能根據(jù)自身情況、合理定位，理性地選擇機會較多的民企。民企相對穩(wěn)定性較弱，福利待遇有待規(guī)范完善，但畢業(yè)生也表示，民企靈活性強、發(fā)展?jié)摿Υ螅憻捥嵘龣C會多。

1.3 已簽工作是否與專業(yè)相關(guān)

所找工作與專業(yè)相關(guān)或略有相關(guān)的占67%，完全不相關(guān)占11%。管理專業(yè)屬文科，普通基層管理崗位一般能勝任；而理工科專業(yè)性強，就業(yè)選擇面相對較窄，因此就業(yè)崗位與專業(yè)相關(guān)度，總體來說理工科畢業(yè)生要高。畢業(yè)生們表示，畢竟學(xué)了四年的專業(yè)，以后從事的工作還是希望和專業(yè)有關(guān)，但也不排斥專業(yè)不對口的工作，關(guān)鍵得看工作是否有持續(xù)發(fā)展前景。

2 現(xiàn)狀分析及拓寬就業(yè)渠道的思考

2.1 全面有效運用校園就業(yè)信息平臺 學(xué)校每學(xué)期組織3-5次中大型現(xiàn)場招聘會，到場企業(yè)150-450家；就業(yè)網(wǎng)每天更新企業(yè)招聘信息，每周有企業(yè)專場招聘會。但從調(diào)研來看，學(xué)生運用學(xué)校招聘會求職成功的比率并不是特別高（11.5%）。部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代求職途徑廣、資源多，選擇機會也多，也就并沒有太重視學(xué)校的就業(yè)資源；部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的招聘信息雖多，但專業(yè)對口方面的質(zhì)與量，還有待進一步優(yōu)化。

為全面有效向?qū)W生推送招聘信息，學(xué)校積極組建就業(yè)信息平臺，通過平臺的招聘信息方式多樣：就業(yè)網(wǎng)、飛信、畢業(yè)生Q群、群郵件、微博，今年又開設(shè)了招聘信息訂制、微信公眾平臺、專家一對一咨詢等。

2.2 優(yōu)化用人單位資源，校企聯(lián)盟培養(yǎng)實踐型人才 學(xué)校招聘會從質(zhì)量上要得到根本保證，應(yīng)加強對招聘單位的審查，防止皮包公司混入蒙騙學(xué)生，影響學(xué)校聲譽。同時，應(yīng)運用數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)對招聘單位進行管理，方便學(xué)校、學(xué)院查詢、分析。學(xué)生也可通過系統(tǒng)查詢了解到用人單位的招聘要求、招聘人數(shù)、福利待遇等信息，這樣學(xué)生就能更有的放矢地求職，提高求職成功率。

校企聯(lián)盟共同培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才方面，可根據(jù)企業(yè)之所需，開設(shè)企業(yè)訂單班，由學(xué)校傳授理論課程、企業(yè)參與實踐課程的合作模式。學(xué)校也可根據(jù)教學(xué)計劃，合理安排學(xué)生定期去企業(yè)實習(xí)、參與活動講座、寒暑假兼職等。通過提前接觸企業(yè)，當(dāng)學(xué)生一旦進入企業(yè)工作時，對企業(yè)的歸屬感、融入度都會強。

2.3 積極開拓與人力資源機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會的合作 市場上具備一定規(guī)模的人力資源機構(gòu)、協(xié)會，他們擁有一定的企業(yè)資源，而學(xué)校則擁有大學(xué)生資源。因此，可發(fā)揮雙方優(yōu)勢，搭建資源共享、合作多贏的平臺。通過企業(yè)走向大學(xué)、大學(xué)走入企業(yè)，進行人才招聘、知識交流、技術(shù)研發(fā)、項目合作等更深層次的合作。高校教師走入企業(yè)去工作學(xué)習(xí)，從而豐富實踐工作經(jīng)驗，提高實踐創(chuàng)新教育能力。

2.4 鼓勵大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè) 國家政策積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)已成為擴大就業(yè)的重要途徑。而對于大學(xué)生來說，通過創(chuàng)業(yè)教育，勇于嘗試、敢于成為自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的實踐工作者，也將為增強國家創(chuàng)新能力、緩解就業(yè)壓力貢獻力量。高校應(yīng)鼓勵有條件創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，積極探索創(chuàng)新商業(yè)模式，敢于嘗試挑戰(zhàn)，同時加以項目風(fēng)險評估、調(diào)研及培訓(xùn)，將有利于從深層次上改變創(chuàng)業(yè)者傳統(tǒng)的思維模式，培養(yǎng)艱苦環(huán)境中的執(zhí)著精神，以及對市場的敏銳度，從而鍛煉管理才能，在自已開辟的天地里大顯身手，實現(xiàn)自身人生價值。

2.5 鼓勵大學(xué)生三支一扶、西部計劃、應(yīng)征入伍 中央、省市，全面引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，根據(jù)《關(guān)于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃實施工作的通知》（人社部發(fā)〔2011〕27號）等文件要求，以及廣東省2014年高校畢業(yè)生“三支一扶”工作實施方案的通知，廣東省招募1400名高校畢業(yè)生，到省52個山區(qū)縣及東西兩翼欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作[2]。另自2008年起，國家征兵的重點轉(zhuǎn)向各級各類院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，以適應(yīng)新時期國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的需要。對于三支一扶、西部計劃、應(yīng)征入伍的大學(xué)生，學(xué)生后期如參加公務(wù)員考試或考研，給予一定的加分。因此，高校應(yīng)加強對大學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，加強專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵他們?nèi)セ鶎泳蜆I(yè)；引導(dǎo)他們樹立積極向上的人生觀、樂于在基層奉獻的精神和正確的擇業(yè)觀[3]。

2.6 充分發(fā)揮校友資源，求職精準(zhǔn)度高 作為年輕的獨立學(xué)院，其校友會在逐步建立和完善中，但往往通過師兄師姐提供的招聘信息，其信息精準(zhǔn)度和求職成功率更高。因校友已對用人單位有一定的了解，其單位的優(yōu)劣勢都會一一傳達，學(xué)生會根據(jù)自身的需求權(quán)衡是否去競聘。因此，校友會的組織架構(gòu)、功能、服務(wù)體系的建立和完善是當(dāng)務(wù)之急。通過定期活動的組織、信息跟蹤、溝通交流，加強校友間感情的聯(lián)絡(luò)，凝聚校園文化，對學(xué)校的招生、教學(xué)、就業(yè)、信息服務(wù)等工作都起著強有力的支撐作用。

2.7 一對一幫扶就業(yè)與經(jīng)濟困難的學(xué)生 一般來說，經(jīng)濟困難的學(xué)生，就業(yè)也相對困難些，因為他們背負(fù)了經(jīng)濟的壓力，可支配資源較少，有的還存在自卑心理。這些都是他們順利就業(yè)的不利因素。作為高校工作者，要將這些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，并非一蹴而蹴。而應(yīng)通過長期地、系統(tǒng)地對經(jīng)濟困難、就業(yè)困難的學(xué)生給予一對一幫扶。班主任、輔導(dǎo)員平常應(yīng)通過班會、走訪、談話，了解班上這少部分困難學(xué)生的思想動態(tài)，真正設(shè)身處地的去關(guān)心他們。只有這樣，大學(xué)教師與90后大學(xué)生真正交心，及早去關(guān)心關(guān)注年輕一代；相信學(xué)生也會感恩，會認(rèn)真聆聽教誨、積極面對人生。從而真正緩解就業(yè)壓力，解決畢業(yè)生的就業(yè)之難。

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢盡管嚴(yán)峻，就業(yè)渠道多而廣，但如果充分利用好就業(yè)資源，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)；執(zhí)著、踏實，積極支持國家政策和國家建設(shè)，我們相信找到一份適合大學(xué)生自己的工作必定不會太難。

參考文獻：

[1]丁麗娜.現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（1）.