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商務(wù)英語的概述范文第1篇

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語翻譯 文化差異 文化轉(zhuǎn)向

一、商務(wù)英語翻譯與文化轉(zhuǎn)向概述

（一）商務(wù)英語翻譯概述

商務(wù)英語主要是指商務(wù)場(chǎng)合之中所使用的英語，具體有狹義和廣義兩種理解。一般而言，狹義的商務(wù)英語就是指在國(guó)際交往之中所使用的，具有一定行業(yè)特征的英語，其相對(duì)較為莊重。而廣義的商務(wù)英語即為與經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等相關(guān)聯(lián)的英語。在商務(wù)英語翻譯之中，由于其涉及大量專業(yè)詞匯，故對(duì)翻譯的準(zhǔn)確性要求極高。同時(shí)，在商務(wù)信函和商務(wù)合同等的翻譯之中，其還要考慮不同文化之間的差異，故相對(duì)難度較大。

（二）文化轉(zhuǎn)向概述

文化轉(zhuǎn)向起源于解構(gòu)主義興起時(shí)期，其主要以解釋哲學(xué)為其哲學(xué)基礎(chǔ)，是文化批評(píng)的重要組成部分。隨著對(duì)翻譯的重視程度不斷加深，其文化對(duì)翻譯的制約作用和翻譯對(duì)文化的轉(zhuǎn)換現(xiàn)象不斷凸顯，故眾人開始從文化的角度審視翻譯研究，進(jìn)而促進(jìn)“文化轉(zhuǎn)向”這一方向的產(chǎn)生。具體而言，文化轉(zhuǎn)向主要是指在翻譯過程之中注重文化這一大背景，根據(jù)不同文化的交流與傳播的特點(diǎn)對(duì)原文和目標(biāo)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，從而體現(xiàn)翻譯的最終目的。

二、商務(wù)英語翻譯中出現(xiàn)文化轉(zhuǎn)向的原因

就商務(wù)英語翻譯之中出現(xiàn)文化轉(zhuǎn)向的主要原因，大多可以歸為中英文化之中的文化差異。其中，具體可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討。

（一）對(duì)事物的認(rèn)識(shí)差異

根據(jù)中西方文化的不同，其中對(duì)事物的認(rèn)識(shí)方面的差異即為明顯。就dragon（龍）一詞而言，其在西方神話之中一向代表邪惡怪物，而在中國(guó)人理解中則為吉祥象征。因此，在翻譯“亞洲四小龍”（指東亞韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港和新加坡等四個(gè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家與地區(qū)）一詞之中，若直接翻譯為Four Asian Dragons則相對(duì)不合適，而最終翻譯為Four Asian Tigers則對(duì)于西方而言相對(duì)恰當(dāng)。因?yàn)閠iger（老虎）在西方語境代表較為強(qiáng)悍的動(dòng)物。因而就文化信息方面而言，沒有出現(xiàn)信息的缺失。

（二）對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)差異

不同文化的人對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)同樣有所區(qū)別。就blue（藍(lán)色）一詞而言，東方大多代表平和等，沒有特殊含義。而在西方，藍(lán)色大多帶有憂郁的含義，如blue Monday意為“心情不好的星期一”，blue sky意為“沒有價(jià)值”等等。在翻譯之中，這也是極其需要注意的。

（三）對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)差異

中西方文化的一大差異還體現(xiàn)在對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)方面。如“十三”被西方普遍認(rèn)為是不吉利的數(shù)字，而中國(guó)沒有這種含義。而中國(guó)人普遍喜歡“六”、“八”、“九”三個(gè)數(shù)字，認(rèn)為其較為吉利，而西方則沒有這種看法。與之相反，“666”在《圣經(jīng)》之中代表魔鬼。而西方國(guó)家中“七”則具有積極的含義，如“seven-up”牌的飲料翻譯為中文為“七喜”等。

三、商務(wù)英語翻譯中文化轉(zhuǎn)向的策略

針對(duì)商務(wù)英語翻譯之中可能出現(xiàn)文化轉(zhuǎn)向現(xiàn)象，本文主要提出以下一些策略，從而希冀能促進(jìn)商務(wù)英語翻譯的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)文化信息傳遞之中的丟失與誤解等等。

（一）跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

由于不同的國(guó)家與民族都有著不同的文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣等等，因此，在翻譯之中，翻譯人員需要不斷培養(yǎng)跨文化意識(shí)，了解不同國(guó)家之間的文化特色與文化差異，并能夠熟練地使用相應(yīng)國(guó)家的語言來解釋相應(yīng)詞匯，在譯入語之中能夠迅速找到準(zhǔn)確的詞匯傳達(dá)異國(guó)文化的信息，從而避免文化信息在傳遞過程之中的遺漏等等。其中，主要可以采用直譯、意譯等手段翻譯相應(yīng)詞匯，將不同國(guó)家之間的典故進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，進(jìn)而在商務(wù)場(chǎng)合能夠迅速便捷的進(jìn)行翻譯，使不同國(guó)家的文化實(shí)現(xiàn)完美傳遞。

（二）詞匯的調(diào)整

在商務(wù)英語的翻譯之中，為促進(jìn)文化轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)，避免文化信息在傳達(dá)之中的誤解，還可以通過調(diào)整相關(guān)詞匯的方式。如在翻譯中國(guó)名酒“杜康”一詞時(shí)，由于其具有深厚的文化底蘊(yùn)，若直接以為“Dukang”則會(huì)導(dǎo)致其在文化轉(zhuǎn)化的過程中失去原有的文化意蘊(yùn)。而通過采用希臘酒神Bacchus的名字作為“杜康”一酒的英文商標(biāo)，則在一定程度上保全了原詞的文化底蘊(yùn)，更有利于西方人的理解等等。

（三）語篇語段的調(diào)整

在商務(wù)英語的翻譯過程中，由于語篇語段等長(zhǎng)短原因，其還需要對(duì)相關(guān)的詞匯、語法和句法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而保證譯文的準(zhǔn)確性，便于譯入國(guó)家的人的理解。其中，主要可以對(duì)翻譯的層次對(duì)等上進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)莫奈·貝克的理論，其對(duì)等層次可以分為五個(gè)層次，包括詞層對(duì)等、詞組對(duì)等、語法對(duì)等、語篇對(duì)等和語用對(duì)等。通過對(duì)這五個(gè)層次對(duì)等的把握，從而使不同文化之間實(shí)現(xiàn)對(duì)等的交流。例如中國(guó)著名電器品牌“美的”，其英文翻譯為“midea”，一方面與中文發(fā)音即為潔凈，實(shí)現(xiàn)了詞層上的對(duì)等；另一方面在語言內(nèi)涵上，中文的“美的”體現(xiàn)了物美價(jià)廉的特點(diǎn)，而英文的“midea”體現(xiàn)了其電器的創(chuàng)意，從而更迎合西方人的喜好，從而實(shí)現(xiàn)了語用的對(duì)等。此外，就相關(guān)句子結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)而言，英語重形合，而漢語重意合，英漢之間的句子重心也有所不同。如中國(guó)人普遍喜歡把重點(diǎn)放在一句話的最后位置，而西方人則喜歡將重點(diǎn)內(nèi)容前置，故在翻譯中就可以根據(jù)具體情況作出一定調(diào)整等等。

四、總結(jié)

商務(wù)英語翻譯作為目前全球化進(jìn)程之中不斷被重視的一種交流方式與媒介，不但需要譯者擁有的熟練的語言知識(shí)與技巧，還需要熟悉不同國(guó)家的不同文化，從而才能準(zhǔn)確出色地完成相應(yīng)的翻譯任務(wù)。只有不斷重視商務(wù)英語翻譯之中的文化轉(zhuǎn)向，其商務(wù)之中的英語交流才能更為順暢準(zhǔn)確。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭忠.商務(wù)英語翻譯中的文化差異與轉(zhuǎn)向[J].甘肅科技縱橫，2009；3

[2]曾玉洪.論文化轉(zhuǎn)向?qū)ι虅?wù)英語翻譯的啟示[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2011；2

商務(wù)英語的概述范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 商務(wù)英語 人才 培養(yǎng)

隨著我國(guó)加入WTO，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)以及對(duì)外交往的日益擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)英語人才的需求急劇增加，商務(wù)英語專業(yè)人才是在世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、國(guó)際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿足新形勢(shì)的發(fā)展和用人單位對(duì)從業(yè)人員的要求而培養(yǎng)的人才。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的目的就在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的英語語言基本功和一定的商務(wù)、貿(mào)易、管理知識(shí)，能夠滿足社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)需要的復(fù)合型外語人才。畢業(yè)生能熟練地運(yùn)用英語在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語言實(shí)用能力的專業(yè)外語人才，使人才不僅了解和掌握基礎(chǔ)英語語言知識(shí)，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識(shí)、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運(yùn)用這些商務(wù)英語及相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動(dòng)和交際。想培養(yǎng)出具有特色的適合市場(chǎng)需求的商務(wù)英語人才，必須搞清當(dāng)前市場(chǎng)需要什么樣的商務(wù)英語人才，根據(jù)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)在就從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會(huì)需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從三個(gè)方面對(duì)商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進(jìn)行概述。

一、知識(shí)儲(chǔ)備

商務(wù)英語，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，它屬于專門用途英語（(English for Specific Purposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語是一種特別的語體，強(qiáng)調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。商務(wù)英語和普通英語在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面有很大不同。普通英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語這門語言，而商務(wù)英語教學(xué)雖然也強(qiáng)調(diào)語言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點(diǎn)卻在商務(wù)環(huán)境中的語言運(yùn)用能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。作為專門用途英語，其教學(xué)有自己的特點(diǎn)。商務(wù)英語專業(yè)實(shí)行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年練技能”的人才培養(yǎng)方案就是基于這樣的思想形成的。此方案實(shí)行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，低年級(jí)開設(shè)英語和基礎(chǔ)知識(shí)類課程，強(qiáng)化英語聽說讀寫基本功，同時(shí)充分提供信息，引導(dǎo)學(xué)生了解各專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生在結(jié)合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專業(yè)方向。高年級(jí)開設(shè)劍橋商務(wù)英語、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語寫作和翻譯、商務(wù)英語函電與談判、進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作等專業(yè)與綜合實(shí)踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語為工作語言開展商務(wù)活動(dòng)的能力，在涉外和貿(mào)易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強(qiáng)的職業(yè)和崗位針對(duì)性。商務(wù)英語人才在知識(shí)儲(chǔ)備方面要注重基礎(chǔ)英語知識(shí)和專業(yè)商務(wù)英語知識(shí)并重?；A(chǔ)英語知識(shí)以英語的聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，掌握正確的語音、語調(diào)，語法概念清楚，語言基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，適應(yīng)性強(qiáng)，能勝任一般的口譯、筆譯工作?？陬^的語速為每分鐘 90詞～120詞，即能夠以正常的語速與他人進(jìn)行交流;英文書刊的閱讀速度為每分鐘120個(gè)～150個(gè)單詞等。專業(yè)商務(wù)英語知識(shí)包括掌握對(duì)外商業(yè)貿(mào)易、政策、實(shí)務(wù)、國(guó)際貿(mào)易原理、國(guó)際金融等方面的基礎(chǔ)理論和知識(shí);能草擬和閱讀一般對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進(jìn)行一般對(duì)外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待;能夠書寫外貿(mào)函電，具備以英語為工作語言的能力，等等。在獲取知識(shí)儲(chǔ)備的培養(yǎng)方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)建構(gòu)和更新知識(shí)框架，學(xué)習(xí)并掌握新的運(yùn)用商務(wù)知識(shí)和英語知識(shí)進(jìn)行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐能力

商務(wù)英語人才要遵循英語基礎(chǔ)知識(shí)適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要以實(shí)際應(yīng)用能力為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)踐能力。以社會(huì)需求為目標(biāo)，商務(wù)英語能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。既要根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才未來技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)為能力服務(wù)，把知識(shí)內(nèi)化為能力。實(shí)踐能力的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過模擬實(shí)踐，針對(duì)國(guó)際商務(wù)中常見的商務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成整體認(rèn)識(shí)。并通過這些實(shí)踐，強(qiáng)化提高國(guó)際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎(chǔ)保證。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出實(shí)踐性和實(shí)用性。個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅(jiān)實(shí)的英語基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識(shí)和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進(jìn)和有效擴(kuò)展。例如，組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)”為主題進(jìn)行優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)；把英語、劍橋商務(wù)英語、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言”為主線進(jìn)行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說”的基本技能；把國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證制作實(shí)訓(xùn)，進(jìn)出口業(yè)務(wù)綜合技能實(shí)訓(xùn)等以綜合實(shí)踐改革為主線，進(jìn)行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做”的業(yè)務(wù)技能。此外，開設(shè)提高學(xué)生人文社科知識(shí)的課程，如跨文化交際、市場(chǎng)調(diào)查與分析等課程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。

始終堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，實(shí)踐靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。通過把企業(yè)專家請(qǐng)進(jìn)校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線頂崗實(shí)習(xí)等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。

三、素質(zhì)創(chuàng)新

素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才的教育與管理的一切活動(dòng)中。我們所強(qiáng)調(diào)的商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強(qiáng)調(diào)開設(shè)一些專門課程去彌補(bǔ)專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的不足，更強(qiáng)調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語專業(yè)人才教育與管理的各個(gè)過程各個(gè)環(huán)節(jié)之中。具體地說，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì);結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才與時(shí)代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì)；結(jié)合外語、母語教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才健全的語言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力的人才是目前我國(guó)高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語專業(yè)對(duì)傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的融合創(chuàng)新。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論知識(shí)為實(shí)踐服務(wù)，以英語技能體現(xiàn)眾學(xué)科知識(shí)為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，構(gòu)建新時(shí)代具有較高英語水平和相關(guān)學(xué)科知識(shí)、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵―高層次的知識(shí)教育和重實(shí)踐的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。融合教育強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語專業(yè)的特點(diǎn)所決定的。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識(shí)的傳授，其目標(biāo)任務(wù)的確定應(yīng)當(dāng)具有融合性。另外，商務(wù)英語類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識(shí)全面，但英語語言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語參與國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)也較難勝任。所以，傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分滿足新的社會(huì)發(fā)展需要，新時(shí)期培養(yǎng)目標(biāo)的確定須有創(chuàng)新精神，須朝著融合方面發(fā)展。再者，近年來，中國(guó)外語教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語水平今非昔比，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無需花很多的時(shí)間去打英語語言基礎(chǔ)，客觀上也具備了條件，可以在語言應(yīng)用能力的提高上、實(shí)用性知識(shí)的豐富上多花精力，把培養(yǎng)復(fù)合型、實(shí)用型人才作為培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。

商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)成是:英語知識(shí)儲(chǔ)備+實(shí)踐能力+素質(zhì)創(chuàng)新。商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案凸顯商務(wù)英語溝通能力、商務(wù)操作能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持語言能力與商務(wù)技能并舉、語言教學(xué)與商務(wù)教學(xué)有機(jī)融合，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，體現(xiàn)實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用的特點(diǎn)，滿足人才可持續(xù)發(fā)展的要求。商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式要在具體操作和運(yùn)用中根據(jù)實(shí)際情況不斷改革和完善，以適應(yīng)不斷發(fā)展的日新月異的社會(huì)和市場(chǎng)。只有創(chuàng)建新的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)的需要，結(jié)合商務(wù)英語的特點(diǎn)，培養(yǎng)在知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力、素質(zhì)創(chuàng)新等方面適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，甚至超前培養(yǎng)將來即將出現(xiàn)的新行業(yè)所需的商務(wù)英語人才，才能滿足社會(huì)日新月異的發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)英語人才的大量需求。

參考文獻(xiàn):

［1]胡春洞王才仁:英語教學(xué)交際論[M].廣西：廣西教育出版社，1996

［2]商業(yè)英語專業(yè)課程教學(xué)大綱

商務(wù)英語的概述范文第3篇

一、商務(wù)英語概述

在如今這個(gè)社會(huì)，英語是一種世界通用的語言，我們從小學(xué)開始接觸、學(xué)習(xí)英語，在十多年的學(xué)習(xí)生活中我們每天都在接觸著英語?，F(xiàn)在的小孩子更是有從3歲左右就開始在各種幼兒英語學(xué)校接受系統(tǒng)的英語語言教育，人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z語言的學(xué)習(xí)，熟練的掌握英語的使用方法，已經(jīng)是一種必備的生活技能?，F(xiàn)在，英語在國(guó)際中和人們?nèi)粘Ｉ钪卸紦?dān)當(dāng)著十分重要的角色。英語中還有一部分被稱為商務(wù)英語。商務(wù)英語是指人們?cè)趶氖赂鞣N商業(yè)活動(dòng)中使用的英語，它由商務(wù)背景知識(shí)、商務(wù)活動(dòng)中使用的語言以及商務(wù)溝通技能三大部分組成。下面，讓我們來仔細(xì)了解一下商務(wù)英語。商務(wù)英語的涉及面極廣，包括金融、管理、貿(mào)易、銷售等各個(gè)與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的領(lǐng)域。商務(wù)英語還具有極其明顯的特點(diǎn)：由于商務(wù)英語主要是應(yīng)用于貿(mào)易往來中，所以商務(wù)英語最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是具有非常強(qiáng)的實(shí)用性；因?yàn)樯虅?wù)英語主要是應(yīng)用于各種商務(wù)洽談中，所以商務(wù)英語的另一個(gè)明顯的特質(zhì)就是具有很強(qiáng)的口語化性；商務(wù)英語的用途又決定了它的第三個(gè)特點(diǎn)，那就是專業(yè)性，商務(wù)英語中包含了很多的專業(yè)的名詞，外行人一般是不了解的。因此商務(wù)用語不僅僅是語言知識(shí)的運(yùn)用，更應(yīng)該注重國(guó)際貿(mào)易背景，以及對(duì)文化差異性的了解。商務(wù)英語已經(jīng)不僅僅是一門語言了，它肩負(fù)的重任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一門語言重要的多，因此商務(wù)英語在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們可以試想一下，來自不同地區(qū)、不同膚色、不同人種的人們一起坐下來進(jìn)行貿(mào)易洽談，由于從小生活的環(huán)境、接受的教育、文化底蘊(yùn)都是各不相同的，這種情況就使得我們需要一種大家通用的語言，才能夠進(jìn)行良好的溝通，而這種語言就是商務(wù)英語。所以說，商務(wù)英語在國(guó)際貿(mào)易中占有的地位是極其重要的。

二、商務(wù)英語的重要地位

（一）商務(wù)英語有利于國(guó)際貿(mào)易談判

在貿(mào)易談判中，商務(wù)英語常常起到很重要的作用。我們可以這樣來解釋這個(gè)問題，從最簡(jiǎn)單的方面，雙方進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易談判的基礎(chǔ)是兩方人馬能夠進(jìn)行順利的交流。如果對(duì)方連你說的話都聽不懂還會(huì)和你進(jìn)行下一步的合作商討嗎？或者你連對(duì)方說的話都聽不懂，又怎么替自己談判得到一個(gè)有利的合同呢？當(dāng)然，也可以由翻譯進(jìn)行實(shí)時(shí)同步翻譯，這點(diǎn)將在第二條里進(jìn)行說明。熟練的掌握并使用商務(wù)英語，是順利進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易談判的基礎(chǔ)。

（二）商務(wù)英語有利于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力

商務(wù)英語有利于提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力又是怎樣體現(xiàn)出來的呢？我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。你是一個(gè)大公司的面試官，第一個(gè)面試者是高中畢業(yè)的文化水平，第二個(gè)面試者是大學(xué)本科畢業(yè)的文化水平，其他的我們暫且不論，在二者其他條件相似的條件下，你會(huì)選擇哪位面試者呢？我想每個(gè)人都會(huì)選擇大學(xué)本科畢業(yè)的面試者吧。在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易往來中也是這樣，像上文提到的，兩方正在進(jìn)行貿(mào)易談判，當(dāng)然，配有翻譯也可以順利進(jìn)行。但是我們?cè)囅胍幌?，如果某一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的人并不需要翻譯，每個(gè)人都可以說一口熟練的商務(wù)英語，這是不是也從側(cè)面反映出這個(gè)企業(yè)的工作人員的專業(yè)素質(zhì)水平普遍較高，是不是獲勝的幾率就大一些呢？

（三）商務(wù)英語有利于貿(mào)易的順利進(jìn)行

就像上文所提到的那樣，商務(wù)英語可以讓人們?cè)谶M(jìn)行國(guó)際貿(mào)易往來中順利交流，商務(wù)英語又在無形中增強(qiáng)了一個(gè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，商務(wù)英語不僅是一種普通的交流語言，它更是一種專業(yè)知識(shí)，熟練的使用商務(wù)英語是一種體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。商務(wù)英語更能促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行。

三、商務(wù)英語的具體應(yīng)用

（一）商務(wù)英語在商務(wù)談判中的應(yīng)用

談判是進(jìn)行貿(mào)易往來中必不可少的一個(gè)過程，不僅能夠增強(qiáng)合作雙方的了解還能更直接的為己方爭(zhēng)取到最大的利益，在談判中穩(wěn)固合作的關(guān)系。在商務(wù)談判中應(yīng)用的語言就是商務(wù)英語了，這是商務(wù)英語在國(guó)際貿(mào)易中最直觀的應(yīng)用。直接對(duì)話的形式對(duì)于商務(wù)英語的掌握程度要求是相當(dāng)高的，不僅考驗(yàn)了人們?cè)谡勁兄械姆磻?yīng)能力，更能體現(xiàn)出人們?cè)趹?yīng)對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)急能力。在雙方進(jìn)行斗智斗勇的談判過程中熟練的掌握商務(wù)英語更會(huì)讓人如虎添翼，為談判勝利奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的順利發(fā)展起到了積極的作用。

（二）商務(wù)英語在報(bào)關(guān)中的應(yīng)用

報(bào)關(guān)是指在國(guó)際貿(mào)易中進(jìn)出口貨物途徑各個(gè)經(jīng)手人和海關(guān)等所需要的一系列手續(xù)，在這些相關(guān)手續(xù)中應(yīng)用了很多的商務(wù)英語，如果不能熟練的掌握商務(wù)英語就不能保證貿(mào)易的正常進(jìn)行，所以說商務(wù)英語在報(bào)關(guān)中的應(yīng)用也是不可忽略的，商務(wù)英語掌握程度不足將會(huì)帶來非常嚴(yán)重的后果。

（三）商務(wù)英語在單證中的應(yīng)用

國(guó)際貿(mào)易中的單證是指是國(guó)際貿(mào)易中使用的各種單據(jù)文件與證書的統(tǒng)稱，單證是保證國(guó)際貿(mào)易順利進(jìn)行的條件之一。熟練的掌握商務(wù)英語能夠保證單證的正確有效填寫，保證國(guó)際貿(mào)易的順利進(jìn)行。

商務(wù)英語的概述范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 商務(wù)英語 語料庫 地方課程

商務(wù)英語（Business English）是指商務(wù)場(chǎng)景下所應(yīng)用到的英語，作為特殊目的英語（English for Specific Purpose）具有很強(qiáng)的專業(yè)性。商務(wù)英語跟普通英語（English for General Purpose）最大區(qū)別之一就是專業(yè)詞匯的大量使用，因此，詞匯教學(xué)在商務(wù)英語教學(xué)中的作用不容忽視。語料庫（Corpus）是語言素材的集合體，能快速準(zhǔn)確地提供諸如構(gòu)詞、搭配、語境等多方面的語料及信息。在外語學(xué)習(xí)中，語料庫能夠縮小課堂語言與真實(shí)語言的差距、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語感和學(xué)習(xí)能力及研究能力，所以用語料庫的方法來學(xué)習(xí)商務(wù)英語詞匯既可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以更加準(zhǔn)確、更加有效地掌握商務(wù)英語中專業(yè)特點(diǎn)較強(qiáng)的詞匯。

1 語料庫及其發(fā)展

語料庫可以概述為運(yùn)用隨機(jī)抽樣的方法，收集自然出現(xiàn)的連續(xù)的語言，運(yùn)用文本或話語片斷，并按照一定的語言學(xué)原則建成的具有一定容量的語料體系。

語料庫的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一代語料庫以20世紀(jì)60年代的Brown Corpus以及LOB Corpus為代表，由于是語料庫發(fā)展的最初時(shí)期，所以規(guī)模都比較小，這個(gè)時(shí)期的語料庫只能用來考查常用語言現(xiàn)象的頻率，無法展現(xiàn)語言的全貌。第二階段以20世紀(jì)80年代的Birmingham Collection of English Language Text以及Longman/Lancaster English為代表，這一時(shí)期的語料庫建設(shè)以電子語料庫的興起為主要特征，語料庫的容量不斷擴(kuò)大，種類不斷增多。第三階段從20世紀(jì)90年代至今，是語料庫建設(shè)、研究與應(yīng)用的迅猛發(fā)展階段，功能更為強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用致使第二代超大型計(jì)算機(jī)語料庫開始出現(xiàn)，語料庫進(jìn)入了發(fā)展的黃金年代。

2 商務(wù)英語詞匯及其特征

商務(wù)英語源于普通英語，并基于普通英語的基本語法、句法結(jié)構(gòu)和詞匯語，有普通英語的一些語言學(xué)特征。與此同時(shí)，作為應(yīng)用在商務(wù)場(chǎng)合的英語，商務(wù)英語又是英語語言知識(shí)和商務(wù)專業(yè)知識(shí)的綜合，因而又具有獨(dú)有的專業(yè)特征。

2.1 在文體風(fēng)格上，商務(wù)英語詞匯屬于莊重文體（frozen style）。莊重文體，即各體英語中正式程度最高的一種。這種“正式”一是為了在表達(dá)上追求準(zhǔn)確、專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化的效果，二是為了在思維上追求清晰和條理。許多商務(wù)詞匯都表現(xiàn)出這一特性。

2.2 商務(wù)英語大量使用表意清楚的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語。專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語是在專業(yè)領(lǐng)域用以代表部分專業(yè)知識(shí)的詞匯，商務(wù)英語是英語在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用，內(nèi)容的高度專業(yè)化勢(shì)必導(dǎo)致專業(yè)詞匯的大量使用。

2.3 商務(wù)英語具有古體特點(diǎn)，這種古體特點(diǎn)的一個(gè)主要標(biāo)志是古體詞語的使用。古體詞是一種具有鮮明文體色彩的詞匯成分，盡管古體詞在現(xiàn)代英語口語和一般書面語中極少使用，但在商務(wù)英語文本中，古體詞卻大量出現(xiàn)，充分體現(xiàn)出其莊重嚴(yán)肅的文體風(fēng)格。

2.4 大量使用縮略語（acronyms），縮略詞也是商務(wù)英語詞匯的重要組成部分，是人們?cè)陂L(zhǎng)期商務(wù)實(shí)踐過程中形成的含義固定的專業(yè)詞匯。商務(wù)工作特別講究效率。由于商務(wù)活動(dòng)的特點(diǎn)，其語一言也要求簡(jiǎn)單明了，因此人們?cè)谏虅?wù)交往中約定俗成，形成了大量的縮略語，因其節(jié)時(shí)省字，簡(jiǎn)潔高效，而在商務(wù)往來中被大量使用。

3 語料庫在商務(wù)英語詞匯學(xué)中的應(yīng)用范圍及意義

隨著對(duì)語料庫語言學(xué)的引進(jìn)和介紹，我國(guó)學(xué)者們對(duì)語料庫的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了大量的研究和實(shí)踐探索，結(jié)果顯示：基于語料庫的各項(xiàng)語言研究對(duì)于語言教學(xué)具有十分重要的作用，語料庫被廣泛應(yīng)用于語言教學(xué)與研究的各個(gè)領(lǐng)域，顯示出旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。因此，在建立商務(wù)英語語料庫可以從以下幾個(gè)方面，針對(duì)商務(wù)英語詞匯的特點(diǎn)，對(duì)商務(wù)英語詞匯進(jìn)行分析，并將成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

3.1 商務(wù)英語詞匯頻率。傳統(tǒng)詞匯教學(xué)忽視了詞匯的使用語境教學(xué)和一詞多義的教學(xué)，結(jié)果學(xué)生因?yàn)闆]能較好的理解詞匯的使用，不會(huì)在新的語境中使用詞匯而屢屢犯錯(cuò)，多次受挫。把語料庫引入到商務(wù)英語詞匯教學(xué)中之后，通過研究商務(wù)英語常用詞匯使用頻率，確定商務(wù)英語的高頻詞匯，使學(xué)生的參與性得到較好的保證，從而可以較好地保證學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的情緒和極大的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)習(xí)的主體動(dòng)機(jī)和策略上講，這對(duì)于詞匯教學(xué)效果的提高是大有裨益的。

3.2 商務(wù)英語詞匯搭配特征。找出商業(yè)活動(dòng)中，如商業(yè)業(yè)務(wù)、商業(yè)類型、商業(yè)人員中常出現(xiàn)的動(dòng)詞、形容詞、名詞等，通過商務(wù)英語語料庫查找常用搭配、分析其不同含義。語料庫中的語言是大量的真實(shí)情況下使用的語言，所以對(duì)于語料庫語言的真實(shí)性大可放心。在商務(wù)英語詞匯教學(xué)中引入語料庫，可以說從某種程度上能解決例句的真實(shí)性和信息的充分性問題。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要各取所需，也真正的豐富了課堂的信息量，加深學(xué)生對(duì)商務(wù)英語的理解。并且以語料庫為基礎(chǔ)，對(duì)詞語的搭配和較大范圍的語境進(jìn)行研究，可以提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力。

3.3 商務(wù)英語詞匯運(yùn)用語境。語言的學(xué)習(xí)是離不開具體語境的，語境（Context）是指言語交際者交際的各種主觀因素和客觀因素。而以語料庫為基礎(chǔ)，對(duì)詞語的搭配和較大范圍的語境進(jìn)行研究，探索詞匯所出現(xiàn)的場(chǎng)景或語境，從主觀因素即客觀因素兩方面分析，并且在詞匯教學(xué)中可參考并選取語料庫中相關(guān)的真實(shí)語句作為例句，可以使舉例對(duì)于呈現(xiàn)環(huán)節(jié)更加有效，還可以得到目標(biāo)詞匯的各方面信息。使學(xué)生在真實(shí)的言語語境中學(xué)習(xí)詞匯，體會(huì)詞匯在不同的語境中用法和效果的異同，真正掌握商務(wù)詞匯的意義及其具體應(yīng)用。

4 結(jié)論

商務(wù)英語作為特殊目的英語，在英語教學(xué)中受到的關(guān)注及重視日益增多，其語言規(guī)律值得認(rèn)真探討、深入研究。商務(wù)英語的教學(xué)目的就是要教會(huì)學(xué)生去運(yùn)用語言應(yīng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)商務(wù)社會(huì)活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)，從某種程度上講與商務(wù)詞匯教學(xué)的成敗有不可分割的關(guān)系。語料庫在商務(wù)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠加強(qiáng)例句選擇的真實(shí)性和充分性，使學(xué)生能夠靈活地使用詞塊，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯的真實(shí)語境，從而全面掌握商務(wù)英語詞匯的真實(shí)涵義。因此，進(jìn)行商務(wù)英語語料庫的建設(shè)并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，能夠?yàn)樯虅?wù)英語詞匯教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。（基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省商務(wù)英語學(xué)會(huì)2010年科研項(xiàng)目“基于語料庫的商務(wù)英語詞匯的研究”的初期研究成果，課題編號(hào)：2010Y016。）

參考文獻(xiàn)

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2 胡春雨.語料庫與商務(wù)英語詞匯研究[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，

2011（3）

商務(wù)英語的概述范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；商務(wù)英語口語教學(xué)；情景模擬

一、 引言

隨著當(dāng)前我國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易以及經(jīng)濟(jì)合作的范圍越來越大，社會(huì)對(duì)能夠技能精通商務(wù)知識(shí)又能流利地用英語交流的人才的需求量也越來越大，于是商務(wù)英語這門課程就應(yīng)運(yùn)而生。目前在我國(guó)各級(jí)各類的高等院校中均開設(shè)了商務(wù)英語這門課程。高職院校的一個(gè)最基本的特點(diǎn)是重視課程的實(shí)踐性，所以本身實(shí)踐性比較強(qiáng)的商務(wù)英語就受到了高職院校的廣泛重視，成為為社會(huì)輸入商務(wù)英語人才的主要基地。

二、 商務(wù)英語的概念

目前我國(guó)大多數(shù)高職院校開設(shè)了商務(wù)英語這門課程，那究竟什么是商務(wù)英語，它的定義又是什么，筆者在這里簡(jiǎn)單的闡述下商務(wù)英語的概念。商務(wù)英語以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語言要求為目的，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)英語課程不只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)員的英文水平、能力的提高，它更多地是向?qū)W員傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作、工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等，從某種程度上說是包含在文化概念里的。

三、 目前我國(guó)職業(yè)院校商務(wù)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.目前我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校商務(wù)英語口語教學(xué)的主要模式

當(dāng)前在我國(guó)眾多職業(yè)技術(shù)院校中，商務(wù)英語口語教學(xué)主要有兩種模式。

（1） 英語 +商務(wù)知識(shí)

這種模式通常就是英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的綜合。教師在課堂上主要還是講授英語語言知識(shí)，其中會(huì)穿插一些零碎的商務(wù)知識(shí)。這種模式與傳統(tǒng)的英語教學(xué)比較相近，重視英語語言知識(shí)如詞匯、語法、句型等知識(shí)的講授，而忽視了口語的訓(xùn)練以及商務(wù)知識(shí)的講解。

（2） 商務(wù)英語

這種模式在教學(xué)過程中一般來說它的側(cè)重點(diǎn)在專業(yè)的商務(wù)知上，而英語知識(shí)作為一種輔的知識(shí)點(diǎn)加以引入，另外教材對(duì)于學(xué)生來說也有一定的難度。教師在上課過程中著重用英語來講授商務(wù)知識(shí)，學(xué)生聽課比較困難，而且沒有學(xué)到系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)，更重要的是學(xué)生的口語并沒有得到鍛煉，上課的效果不佳。

2.當(dāng)前我國(guó)職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語口語教學(xué)存在的問題

根據(jù)前面講到的目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語口語課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我們可以看到目前商務(wù)英語口語教學(xué)存在著如下幾個(gè)問題。

（1） 對(duì)商務(wù)英語口語的理解不深

當(dāng)前在我國(guó)職業(yè)學(xué)校的商務(wù)英語口語課中，很多英語教師并沒有真正理解商務(wù)英語的內(nèi)涵，大多是只是把商務(wù)知識(shí)以及英語知識(shí)簡(jiǎn)單相加。受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大多數(shù)英語教師只是在課上把商務(wù)英語口語常用的詞匯和句子教授給學(xué)生，然后會(huì)把一些商務(wù)知識(shí)例如商務(wù)信函、商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒有給學(xué)生太多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師對(duì)商務(wù)英語口語的理解不深，只是把它看做是一門死板的課程。

（2） 教學(xué)模式陳舊

通過前面陳述的兩個(gè)商務(wù)英語口語教學(xué)模式可以看出，它們已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生以及時(shí)展的要求。這兩種模式的一個(gè)最大的問題就是缺乏師生之間的互動(dòng)以及缺乏學(xué)生實(shí)際鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)。在課上教師只是講授知識(shí)點(diǎn)，搞“一言堂”，而不教給學(xué)生商務(wù)英語口語的技能，也沒有給學(xué)生在課上以充足的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ビH身鍛煉商務(wù)英語口語。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生可能在考試方面會(huì)比較優(yōu)秀，但是放到實(shí)際的商務(wù)環(huán)境中去就會(huì)變得一無是處。而且單純的在課上講解知識(shí)點(diǎn)使得課堂變得枯燥無味，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)興趣，致使課堂效率低下。

四、 情景模擬教學(xué)法概述

眾所周知，商務(wù)英語口語這門課程它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，要求學(xué)生學(xué)完這門課能夠較好的應(yīng)用于實(shí)際的商務(wù)環(huán)境中去，所以結(jié)合這門課程的特點(diǎn)以及當(dāng)前商務(wù)英語口語教學(xué)出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為在高職院校的商務(wù)英語口語教學(xué)中可以采用情景模擬教學(xué)法。

1.情景模擬教學(xué)法的定義

所謂商務(wù)英語口語的情景模擬教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師能夠引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、學(xué)生在實(shí)際中能夠運(yùn)用的到的、具有一定實(shí)際的、生動(dòng)形象的具體商務(wù)情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演的手段，讓學(xué)生積極地在模擬的商務(wù)情景中去扮演好自己的角色，以此讓學(xué)生在這一過程中不斷地參與、思考和總結(jié)，從而讓學(xué)生了解和熟悉各種商務(wù)活動(dòng)的流程以及注意事項(xiàng)，并且在這一過程中鍛煉自己使用英語口語來進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的能力，使學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中鞏固學(xué)到的商務(wù)知識(shí)，并能鍛煉學(xué)生的英語口語能力。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào) 以學(xué)生為中心，教師是教學(xué)活動(dòng)的幫助者和促進(jìn)者 。

2.情景模擬教學(xué)法的理論依據(jù)

（1） 認(rèn)識(shí)的直觀原理

教育家夸美紐斯說：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！庇终f：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物應(yīng)盡量放到感官的眼前?！彼J(rèn)為，這是教學(xué)中的“金科玉律”。雖然這種說法有些絕對(duì)化了，但也的確反映了教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一個(gè)重要方面：直觀可以使抽象的知識(shí)具體化、形象化，有助于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成。情境教學(xué)使學(xué)生身臨其境，就是通過給學(xué)生展示鮮明具體的形象，使學(xué)生從形象的感知達(dá)到抽象的理性的頓悟，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)的自覺的活動(dòng)。