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電子科技的發(fā)展范文第1篇

作者：李俊杰 單位：貴州大學(xué)科技學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)

第一電子科學(xué)與技術(shù)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國防建設(shè)都具有重要的戰(zhàn)略意義。今天，面對電子科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，世界上許多發(fā)達(dá)國家，像美國、德國、日本、英國、法國等，都競相將微電子技術(shù)和光電子技術(shù)引入國家發(fā)展計(jì)劃。我國對微電子技術(shù)和光電子技術(shù)的研究給予了高度重視，在多項(xiàng)國家級戰(zhàn)略性科技計(jì)劃中，如“863計(jì)劃”、“973計(jì)劃”、國家攻關(guān)計(jì)劃中微電子技術(shù)（集成電路技術(shù)）和光電子技術(shù)（激光技術(shù)）都有立項(xiàng)；1995年，原電子工業(yè)部提出了“九五”集成電路發(fā)展戰(zhàn)略，并實(shí)施了“909工程”；國家自然科學(xué)基金委員會在1996年底立項(xiàng)開展“光子學(xué)與光子技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略”研究；在“九五”和“十五”期間，國家自然科學(xué)基金委員會在重大、重點(diǎn)和杰出青年基金中對電子科學(xué)與技術(shù)方面的立項(xiàng)給予了足夠的重視和支持。在全國電子科學(xué)與技術(shù)的科研、教學(xué)、生產(chǎn)和使用單位的共同努力下，我國已經(jīng)形成了門類齊全、水平先進(jìn)、應(yīng)用廣泛的微電子和光電子技術(shù)的科學(xué)研究領(lǐng)域，并在產(chǎn)業(yè)化方面形成了一定規(guī)模，取得了可喜的進(jìn)步，為我國的科學(xué)技術(shù)、國民經(jīng)濟(jì)和國防建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，在國際上了也爭得了一席之地。但是我們應(yīng)該清醒地看到，在電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，我國與世界上發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)水平仍有不小的差距，特別在微電子技術(shù)方面的差距更大。這既有歷史、體制、技術(shù)、工藝和資金方面的原因，也有各個層次所需專業(yè)人才短缺的原因。為了我國電子科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和搶占該領(lǐng)域中高新技術(shù)的制高點(diǎn)，就必須統(tǒng)籌教育、科研、開發(fā)、人才、資金和市場等各種資源和要素，其中人才培養(yǎng)是極其重要的一個環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，開展電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究是非常必要的，這對于建立學(xué)科專業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)出具有知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，適合我國電子科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域不同層次發(fā)展要求的有用人才具有重要指導(dǎo)意義和戰(zhàn)略意義。二、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展簡史電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中微電子技術(shù)和光電子技術(shù)的前身是半導(dǎo)體專業(yè)和激光專業(yè)。

1947年美國貝爾實(shí)驗(yàn)室發(fā)明了晶體管，開創(chuàng)了固體電子技術(shù)時(shí)代。根據(jù)國外發(fā)展電子器件的進(jìn)程，我國在1956年提出了“向科學(xué)進(jìn)軍”，將半導(dǎo)體技術(shù)列為重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域之一。同年，中科院應(yīng)用物理所首先舉辦了半導(dǎo)體器件短期培訓(xùn)班，請回國的半導(dǎo)體專家黃昆、吳錫九、黃敞、林蘭英、王守武、成眾志等講授半導(dǎo)體理論、晶體管制造技術(shù)和半導(dǎo)體線路。由北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)和南京大學(xué)五所大學(xué)聯(lián)合開辦了半導(dǎo)體物理專業(yè)；在工科院校，清華大學(xué)率先開辦了半導(dǎo)體專業(yè)。1957年，中國科學(xué)院在長春建立了第一個光學(xué)精密儀器機(jī)械研究所。

1964年，中國科學(xué)院在上海建立了當(dāng)時(shí)世界上第一所激光技術(shù)專業(yè)研究所──上海光學(xué)精密機(jī)械研究所。電子工業(yè)部成立了從事激光與紅外研究的11所等。這些國家研究所是早期培養(yǎng)光電子技術(shù)高層次研究型人才的搖籃。到了1970年前后，隨著對半導(dǎo)體器件需求量的增加，尤其是大型電子計(jì)算機(jī)對集成電路需求的推動，促進(jìn)了國內(nèi)半導(dǎo)體工業(yè)的發(fā)展以及對專業(yè)人才的需求，全國很多高校都先后增加了半導(dǎo)體物理與器件專業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)80年代，由于國內(nèi)半導(dǎo)體器件和集成電路生產(chǎn)還缺乏競爭力，受到進(jìn)口元器件的沖擊，很多半導(dǎo)體器件廠下馬或轉(zhuǎn)產(chǎn)，市場不景氣導(dǎo)致了很多高校的半導(dǎo)體專業(yè)被迫取消，專業(yè)萎縮。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，由于微型計(jì)算機(jī)、通信、家電等信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和普及，對集成電路芯片的需求量越來越大，此外幾場局部戰(zhàn)爭讓全世界接受了電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)的高科技戰(zhàn)爭的理念。微電子技術(shù)得到了前所未有的重視，半導(dǎo)體技術(shù)專業(yè)由此更名為微電子技術(shù)專業(yè)。為了在信息時(shí)代和高科技領(lǐng)域趕上國際先進(jìn)水平，國家加大了對微電子技術(shù)行業(yè)的支持力度，并不斷吸引外資，市場對微電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷增加，從而迎來了微電子技術(shù)專業(yè)發(fā)展的新高峰。隨著20世紀(jì)60年代激光技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在1971年，由清華大學(xué)、北京大學(xué)、天津大學(xué)、中國科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西北電訊工程學(xué)院、北京工業(yè)學(xué)院、華中工學(xué)院、成都電訊工程學(xué)院等院校在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，成立了激光專業(yè)，后來又有多所學(xué)校相繼成立了激光專業(yè)。

1985年，根據(jù)原國家教委頒布的專業(yè)目錄，將激光專業(yè)和紅外光譜學(xué)合并，更名為光電子技術(shù)專業(yè)。為了拓寬專業(yè)口徑和與國際接軌，教育部1998年4月頒布了新的本科專業(yè)目錄和引導(dǎo)性專業(yè)目錄，將原微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、物理電子技術(shù)、電子材料與元器件和電磁場與微波等本科專業(yè)整合為一級學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”。近年來，許多高校都紛紛建立電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。各學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)不盡相同，但主要培養(yǎng)目標(biāo)均是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智體美等全面發(fā)展的高層次電子科學(xué)與技術(shù)人才。目前，設(shè)有電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的院校有111所。21世紀(jì)被稱為信息時(shí)代，電子科學(xué)與技術(shù)在信息、能源、材料、航天、生命、環(huán)境、軍事和民用等科技領(lǐng)域?qū)@得更廣泛的應(yīng)用，必然導(dǎo)致電子科學(xué)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。這種產(chǎn)業(yè)化趨勢反過來對本專業(yè)的鞏固、深化、提高和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，電子科學(xué)與專業(yè)具有良好的發(fā)展空間和態(tài)勢。

電子科技的發(fā)展范文第2篇

[關(guān)鍵詞]電子信息科學(xué)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；發(fā)展方向；概況；光電子技術(shù)；微電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

按照現(xiàn)階段電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析，西方發(fā)達(dá)國家電子信息科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系以逐漸成熟。伴隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度地提升及大量外資涌入，我國電子信息科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到了極大發(fā)展?！笆濉币?guī)劃中明確指出，應(yīng)將信息產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)扶植產(chǎn)業(yè)，電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必將帶動相關(guān)行業(yè)及國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為一門理工學(xué)科，電子信息科學(xué)技術(shù)是原有電子學(xué)、信息系統(tǒng)、無線電物理學(xué)及信息、電子科學(xué)的整合，以此構(gòu)成全面新型學(xué)科。因我國電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展起步晚，為充分發(fā)揮電子信息科學(xué)技術(shù)的作用，相關(guān)工作人員及單位必須重視該技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展，只有這樣才能推動國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

一、電子信息科學(xué)技術(shù)的概況

數(shù)學(xué)家香農(nóng)在其1948年發(fā)表的論文―通訊的數(shù)學(xué)理論中指出“信息是用來消除隨機(jī)不定性的東西”。作為一種普遍聯(lián)系形式，在所有通訊與控制系統(tǒng)內(nèi)，信息是一切宇宙萬物創(chuàng)建的最基本萬能單位。電子信息科學(xué)技術(shù)是指利用電子技術(shù)獲取、傳遞、處理及應(yīng)用信息的一項(xiàng)技術(shù)，傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)與信號處理技術(shù)等都是電子信息科學(xué)技術(shù)的的重要組成部分。伴隨電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，電子信息科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)階段最活躍、滲透能力最強(qiáng)的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)。在計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)上，電子信息科學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)如下：

首先，智能化、集約化。在科學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)智能研究的建立，其中計(jì)算機(jī)發(fā)展的重要方向就是智能化，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)科對人的感覺行為與思維活動等進(jìn)行模擬，并進(jìn)行集約化邏輯分析、綜合處理信息。其次，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化。伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。在信息資源共享、交流互動中，利用計(jì)算機(jī)高清晰數(shù)字處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行等即可實(shí)現(xiàn)。最后，高效化、敏捷化。在開發(fā)、研究與應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，可整合、存儲各類信息資源，并利用計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)，達(dá)到高效、快捷處理信息的目的。

二、電子信息科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向

1、電子信息科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀

作為19世紀(jì)末、20世紀(jì)初發(fā)展的新興技術(shù)，電子技術(shù)在20世紀(jì)得到了快速發(fā)展，因其應(yīng)用范圍地不斷擴(kuò)大，使電子技術(shù)已經(jīng)成為近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要標(biāo)志。伴隨信息時(shí)代的到來，信息社會逐漸以微電子技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)為發(fā)展趨勢。目前電子信息科學(xué)技術(shù)在國防、科學(xué)、工業(yè)、醫(yī)學(xué)、通訊等多個領(lǐng)域得到了廣泛地應(yīng)用，其已經(jīng)成為人們生產(chǎn)、生活及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。作為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)階段我國信息技術(shù)總體水平和發(fā)達(dá)國家相比，仍存有一定差距。為轉(zhuǎn)變我國信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)受控于人的窘境，必須始終堅(jiān)持建設(shè)創(chuàng)新型國家，將掌握裝備制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)作為提升國家競爭力的重點(diǎn)。本文以微電子技術(shù)為例分析，在不斷突破CMOS（金屬氧化物半導(dǎo)體）技術(shù)極限的基礎(chǔ)上，我國微電子技術(shù)始終遵循摩爾定律（集成度每18個月平均多一倍，30年尺寸減小1000倍，提升性能1萬倍），推動我國集成電路市場的快速發(fā)展。但現(xiàn)階段我國市場自給率較低（25%以下），特別是在以計(jì)算機(jī)中央處理器（CPU）為代表的IC發(fā)展中，發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于西方發(fā)達(dá)國家。

2、電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向

（1）未來信息技術(shù)的核心―光電子技術(shù)。電子學(xué)、光電子學(xué)、光子學(xué)為現(xiàn)代信息技術(shù)的主要發(fā)展階段。作為信息、能量的載體，光子可產(chǎn)生信息光子學(xué)與能量光子學(xué)，根據(jù)以上兩者自身規(guī)律與市場發(fā)展需要，可進(jìn)行現(xiàn)代光電子交叉學(xué)科與光電子信息產(chǎn)業(yè)的建立與發(fā)展。（2）微電子―系統(tǒng)集成化發(fā)展。作為電子信息硬件產(chǎn)品的重點(diǎn)，集成電路制造技術(shù)具有廣泛地應(yīng)用空間，從計(jì)算機(jī)CPU至各類IC卡都與集成電路息息相關(guān)。大規(guī)模（LSI）、超大規(guī)模（VLSI）、特大規(guī)模（ULSI）集成時(shí)代已經(jīng)成為微電子技術(shù)的過去，伴隨信息時(shí)代的到來及電子信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，集成電路將以硅基CMOS電路為主，向加工細(xì)微化、硅片大直徑化方向發(fā)展。（3）多媒體、智能化成為計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)技術(shù)、PC機(jī)、服務(wù)器與其外部設(shè)備設(shè)計(jì)開發(fā)技術(shù)等為計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要內(nèi)容。伴隨科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，并行處理技術(shù)也得到了高速發(fā)展，平均每2年計(jì)算機(jī)性提升一個數(shù)量級。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由計(jì)算機(jī)為核心逐步向因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為核心進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在系統(tǒng)內(nèi)部存儲設(shè)備所占比重也逐漸增加，逐步發(fā)展為海量存儲。計(jì)算機(jī)、通信與家電設(shè)備通過多媒體逐漸融為一體，語言、數(shù)字圖像交互技術(shù)也以實(shí)用化的方式呈現(xiàn)在人們面前，促使計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸向多媒體、智能化發(fā)展全面發(fā)展。（4）通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們也越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，促使信息安全的重要性、緊迫性日漸突出，同時(shí)也加快了密碼理論、密碼算法、安全協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全和信息隱藏等技術(shù)的研究與發(fā)展。作為全球擁有最大規(guī)模移動通信網(wǎng)的國家，現(xiàn)階段我國移動通信網(wǎng)普及率也有待提升?；ヂ?lián)網(wǎng)與移動通信技術(shù)的發(fā)展，為無線技術(shù)發(fā)展提供了可靠地保障，同時(shí)，由無線局域網(wǎng)（WLAN）擴(kuò)展到無線城域網(wǎng)（WMAN）的發(fā)展為電子信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也提供了數(shù)據(jù)信息依據(jù)。在通信技術(shù)逐步發(fā)展為寬帶化、個性化與綜合化的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐步向多業(yè)務(wù)、高性能與大容量等方向發(fā)展。通過將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提供給用戶，可實(shí)現(xiàn)信息通訊的快捷性，推動信息技術(shù)的高速發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為科技革命重要標(biāo)志的信息技術(shù)，電子信息科學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會、經(jīng)濟(jì)和人們生活的各個方面，作為市場競爭的重要手段，電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的高低將直接影響到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為此，我們必須正視與發(fā)達(dá)國家在信息科學(xué)和技術(shù)方面的差距，加大自主創(chuàng)新力度，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)并重視推動信息技術(shù)在產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用，進(jìn)一步提升我國的綜合競爭力。

參考文獻(xiàn)

[1]冶明福.關(guān)于電子信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的思考[J].科技致富向?qū)В?011年08期

[2]劉中華；淺析電子信息工程專業(yè)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代物業(yè)（上旬刊），2015年06期

電子科技的發(fā)展范文第3篇

近幾十年來，我國農(nóng)村金融改革的實(shí)踐表明，農(nóng)村中小金融機(jī)構(gòu)在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的過程中發(fā)揮了重要作用，是貫徹國家各項(xiàng)“三農(nóng)”政策的主力軍。在日益激烈的行業(yè)競爭中，金融創(chuàng)新已構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素，而其中95%的創(chuàng)新都依賴于信息技術(shù)（帥青紅，2010）。本文將電子銀行業(yè)務(wù)與農(nóng)村中小金融機(jī)構(gòu)結(jié)合起來，通過探討一種新型的農(nóng)村金融服務(wù)模式，試圖為農(nóng)村中小金融機(jī)構(gòu)更好地服務(wù)“三農(nóng)”并實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展提供一種新的視角。

二、準(zhǔn)確認(rèn)識電子銀行

根據(jù)中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會頒布的《電子銀行業(yè)務(wù)管理辦法》的有關(guān)定義，電子銀行業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行等銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)利用面向社會公眾開放的通信通道或開放型公眾網(wǎng)絡(luò)，以及銀行為特定自助服務(wù)設(shè)施或客服建立的專用網(wǎng)絡(luò)，向客戶提供的銀行服務(wù)。本文中所指的電子銀行業(yè)務(wù)包括利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)開展的網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、利用電話等聲訊設(shè)備和電信網(wǎng)絡(luò)開展的電話銀行業(yè)務(wù)、利用移動電話和無線網(wǎng)絡(luò)開展的手機(jī)銀行業(yè)務(wù)，以及其他利用電子銀行服務(wù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)、由客戶通過自助方式完成金融交易的業(yè)務(wù)，如自助終端、ATM、POS等。

電子銀行業(yè)務(wù)作為商業(yè)銀行拓展業(yè)務(wù)的一種新型渠道和方式，已經(jīng)成為各商業(yè)銀行轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵組成部分。隨著手機(jī)、電話等通訊設(shè)備的普及，以手機(jī)銀行和電話銀行為代表的電子銀行業(yè)務(wù)能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)物理網(wǎng)點(diǎn)所無法涉足的空白區(qū)域，通過電子渠道擴(kuò)大農(nóng)村金融服務(wù)的覆蓋面。

三、可行性分析

（一）發(fā)展環(huán)境分析

由于我國長期以來存在的二元經(jīng)濟(jì)問題，城鄉(xiāng)和地區(qū)之間在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、公共設(shè)施、消費(fèi)水平等方面存在較大差異，而我國農(nóng)村金融體系的不完善，直接制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為使互聯(lián)網(wǎng)真正惠及“三農(nóng)”，進(jìn)一步推動農(nóng)業(yè)和農(nóng)村信息化建設(shè)，中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會于 2007年12月19日成立了農(nóng)村信息服務(wù)工作委員會，旨在推進(jìn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程、普及金融知識、提供更多農(nóng)民參與金融事務(wù)的途徑。中國銀監(jiān)會也出臺了《關(guān)于合力推進(jìn)“送金融知識下鄉(xiāng)”活動的指導(dǎo)意見》，通過建立宣傳服務(wù)站，加強(qiáng)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)在服務(wù)基層、服務(wù)“三農(nóng)”工作的經(jīng)驗(yàn)交流。

由中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）推出的《2010年中國農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告》稱，2010年我國農(nóng)村居民人均純收入達(dá)到5919元，比上年增長14.9%，城鄉(xiāng)居民收入之比由上年的3.33：1縮小到3.23：1，我國農(nóng)村地區(qū)獲得了長足的發(fā)展，城鄉(xiāng)差別正逐步縮小。截至2010年12月底，農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)1.25億，占整體網(wǎng)民的27.3%，較2009年底增長了16.9個百分點(diǎn)；手機(jī)成為了農(nóng)村網(wǎng)民上網(wǎng)的重要方式，農(nóng)村手機(jī)上網(wǎng)用戶8826萬人，占農(nóng)村網(wǎng)民總體的70.7%，較2009年提高了3.4個百分點(diǎn)。但同時(shí)，城鎮(zhèn)和農(nóng)村的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平仍存在很大差距，2010年，互聯(lián)網(wǎng)在城鎮(zhèn)的普及率為50%，而農(nóng)村地區(qū)僅為18.5%。與網(wǎng)民總體的年齡結(jié)構(gòu)相比，農(nóng)村網(wǎng)民更加趨于年輕化，這為電子銀行業(yè)務(wù)的開展奠定了很好的客戶群基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)勢分析

一是成本優(yōu)勢，與傳統(tǒng)的銀行業(yè)務(wù)相比，電子銀行業(yè)務(wù)大大降低了貧困農(nóng)戶及居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們獲取金融服務(wù)的交易成本，同時(shí)免去了物理網(wǎng)點(diǎn)存在的安全隱患，并保證了獲取金融服務(wù)的持續(xù)性；二是技術(shù)優(yōu)勢，隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)及電話的普及，農(nóng)村3G的應(yīng)用將逐步得到普及，未來或?qū)⒊霈F(xiàn)一個快速發(fā)展的時(shí)期。在世界銀行一項(xiàng)關(guān)于農(nóng)村金融的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，肯尼亞有超過900萬的客戶使用手機(jī)支付服務(wù)，如匯款、償還貸款、支付賬單以及基于手機(jī)的工資支付等；三是便捷優(yōu)勢，諸如手機(jī)銀行、電話銀行等業(yè)務(wù)不受時(shí)間和地域限制，能隨時(shí)隨地享受金融服務(wù)，例如，在外打工的農(nóng)民可以使用手機(jī)為家里繳納水、電、氣費(fèi)。

電子銀行業(yè)務(wù)具有以上無可比擬的優(yōu)越性，因此，農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展電子銀行業(yè)務(wù)應(yīng)該首先從地理位置偏遠(yuǎn)且金融服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)不足的農(nóng)村開始。

（三）制約因素分析

首先，農(nóng)村金融服務(wù)對象的特殊性。對于廣大農(nóng)村地區(qū)的客戶而言，他們的知識水平有限，同時(shí)長期以來無法獲得正常的金融服務(wù)，接觸的金融知識也有限。因此，這在一定程度上加大了電子銀行產(chǎn)品宣傳及推廣活動的難度。

其次，電子銀行本身固有的缺陷。我國商業(yè)銀行的電子銀行業(yè)務(wù)大都只是將一些傳統(tǒng)柜臺業(yè)務(wù)電子化，而未真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)屬性，也沒有根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)金融產(chǎn)品。同時(shí)，現(xiàn)有的產(chǎn)品也存在一定的不足，例如，電話銀行操作起來比較繁瑣、語音報(bào)讀菜單冗長、十多位賬號輸入等等，影響了客戶使用該產(chǎn)品的熱情。

再次，客戶產(chǎn)品定位不清晰。我國農(nóng)村金融市場具有一定的特殊性，中小農(nóng)戶等低端客戶占比較大。因此，大多數(shù)的農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)市場細(xì)分工作不足，客戶結(jié)構(gòu)調(diào)整不力，無法設(shè)計(jì)出基于客戶層次差異的金融產(chǎn)品。

最后，對客戶缺乏有效售后服務(wù)。許多客戶在初次使用電子銀行產(chǎn)品的時(shí)會遇到一些問題，如果此時(shí)無法給客戶滿意解決，則會極大挫傷客戶的使用熱情，從而喪失一些潛在客戶。這不僅會造成銀行資源的浪費(fèi)，同時(shí)也增加了前期調(diào)查及培養(yǎng)客戶的成本，不利于金融機(jī)構(gòu)電子銀行業(yè)務(wù)的長期發(fā)展。

四、對策建議

我國農(nóng)村金融市場及農(nóng)村金融服務(wù)對象都具有其特殊性，如金融需求“小頻急”、交易成本高、信息不對稱等。因此，農(nóng)村金融服務(wù)不能簡單照搬城市金融的發(fā)展模式。具體而言，與城市客戶相比，農(nóng)村客戶存在居住分散、借貸需求受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等特征，金融機(jī)構(gòu)在開展電子銀行業(yè)務(wù)時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)特殊化。

首先，加大金融宣傳，轉(zhuǎn)變消費(fèi)者的傳統(tǒng)支付觀念。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)建立一套系統(tǒng)的包括客戶細(xì)分、操作流程、風(fēng)險(xiǎn)管控、后續(xù)維護(hù)、考核標(biāo)準(zhǔn)等各方面的業(yè)務(wù)制度及規(guī)范。同時(shí)在政府及村支兩委的支持下，推動金融知識的宣傳，使更多的農(nóng)民了解電子銀行業(yè)務(wù)，并享受其帶來的方便快捷。

電子科技的發(fā)展范文第4篇

關(guān)鍵詞： 技校 電子商務(wù)專業(yè) 課程設(shè)置 專業(yè)發(fā)展 社會需求

隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，我國各行業(yè)、企業(yè)對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求急劇增多，電子商務(wù)專業(yè)人才匱乏問題隨之凸顯出來。為滿足社會需求，許多中專院校和技校都增設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)具有電子商務(wù)專業(yè)知識和實(shí)際操作能力，兼具商務(wù)管理能力的電子商務(wù)復(fù)合型技能人才。

一、以社會需求為導(dǎo)向設(shè)定電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

選擇電子商務(wù)的某一方向作為電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)和提供能滿足電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)實(shí)際需求，既掌握一定文化基礎(chǔ)知識、電子商務(wù)理論基礎(chǔ)知識和多個學(xué)科知識，又具備電子商務(wù)實(shí)踐操作能力的復(fù)合型技能型人才。

（一）以社會需求的職業(yè)崗位設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)

大多電子商務(wù)技術(shù)、電子支付、電子政務(wù)、計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)、營銷和物流配送等行業(yè)都存在對電子商務(wù)技能人才的需求和與電子商務(wù)專業(yè)對接的崗位，如電子商務(wù)公司、銀行、政府部門、高等院校及傳統(tǒng)企業(yè)等行業(yè)，電子商務(wù)網(wǎng)站維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)營銷員、網(wǎng)絡(luò)信息員、電子交易員及電子商務(wù)物流員等崗位。因此，應(yīng)根據(jù)目前社會急需的技術(shù)型、營銷型、交易型和復(fù)合型電子商務(wù)人才設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）以職業(yè)崗位需求設(shè)計(jì)知識結(jié)構(gòu)

受管理成本等多種因素限制，很多企業(yè)都存在一定比例的崗位與崗位間重疊。因此，電子商務(wù)專業(yè)人才需要具備的知識結(jié)構(gòu)，不僅包括專業(yè)技術(shù)，還涉及經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等多領(lǐng)域知識，以完成崗位重疊環(huán)節(jié)操作。

（三）以社會需求發(fā)展需要培養(yǎng)綜合能力

社會需求發(fā)展需要具備綜合能力和創(chuàng)新潛力的人才。因此，需在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)職場應(yīng)變能力和電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新能力等綜合能力。

二、以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)課程

技校電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展，賴于適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的課程設(shè)置，賴于根據(jù)明確的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展方向，確定畢業(yè)生就業(yè)去向及可靠的就業(yè)途徑。因此，應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的社會需求、就業(yè)形勢和就業(yè)方向，確定電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展方向，立足于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、職業(yè)崗位能力和專業(yè)相關(guān)的綜合能力及專長設(shè)置專業(yè)課程，有針對性地設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。并了解及掌握專業(yè)和行業(yè)發(fā)展的新知識、新技術(shù)和新方法，及時(shí)更新課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，以統(tǒng)一專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，確保教學(xué)實(shí)時(shí)適應(yīng)專業(yè)發(fā)展。

（一）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容

1.側(cè)重計(jì)算機(jī)課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是電子商務(wù)專業(yè)必須掌握的基本操作技能，需保證教學(xué)課時(shí)、上機(jī)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容更新，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練。

2.突出電子商務(wù)專業(yè)課程

電子商務(wù)專業(yè)課程是學(xué)生的主修課程，必須保證電子商務(wù)專業(yè)課的課時(shí)、課量和學(xué)習(xí)周期，使學(xué)生扎實(shí)掌握電子商務(wù)專業(yè)知識。

3.增設(shè)第二專業(yè)課程或選修課程

針對社會需求和專業(yè)發(fā)展需要，增設(shè)與專業(yè)相近的第二專業(yè)課程，或與專業(yè)相關(guān)的第二、第三專業(yè)選修課程，使學(xué)生掌握與專業(yè)相近、相關(guān)專業(yè)的基本知識和技能，培養(yǎng)綜合能力。

4.增加綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程

增加并確保一定課時(shí)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程，以保證為社會輸送高素質(zhì)人才。

5.增加實(shí)踐課程占比

針對電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特性，增加實(shí)踐課程占比和課時(shí)，以強(qiáng)化技能實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生操作和應(yīng)用能力。

（二）靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法

靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和專業(yè)技術(shù)相關(guān)的操作應(yīng)用技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展適應(yīng)力，確保教學(xué)適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展。

1.靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)

用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能真切、生動地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)本專業(yè)課程；通過靈活多樣的職場氛圍的情境模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生交際、案例分析和實(shí)例操作能力；通過校企合作建立校外實(shí)習(xí)基地拓展實(shí)踐教學(xué)空間，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容更貼近企業(yè)和市場，培養(yǎng)職場適應(yīng)能力和應(yīng)變能力；開展“我的網(wǎng)店”專業(yè)比賽等靈活多樣的實(shí)踐活動，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作中，不斷開闊視野、深入思考，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為適應(yīng)社會發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.雙證融通教學(xué)

將電子商務(wù)師等級的相關(guān)課程融入教學(xué)計(jì)劃中，創(chuàng)建學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)與“電子商務(wù)職業(yè)資格”認(rèn)證考核相結(jié)合的“學(xué)歷證”與“職業(yè)資格證”雙證融通教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生雙證畢業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和專業(yè)發(fā)展的競爭力。

3.訂單教學(xué)

嘗試“訂單式”教學(xué)，開創(chuàng)學(xué)生“零距離”和“零適應(yīng)”就業(yè)途徑。安排畢業(yè)實(shí)習(xí)生到有人才需求的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期過后，符合企業(yè)要求的學(xué)生就可直接在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。這樣不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和對口就業(yè)問題，而且緩解了學(xué)校與畢業(yè)生本人的就業(yè)壓力，更增進(jìn)了企業(yè)與學(xué)生之間的相互了解，使企業(yè)用人得當(dāng)，不再為二次選人煩惱，學(xué)生選擇無誤，不再為二次就業(yè)困擾。

（三）提高教學(xué)管理水平

通過構(gòu)建和完善理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、輔助教學(xué)、教學(xué)評估和就業(yè)指導(dǎo)相融合的立體化教學(xué)體系，制訂理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃，建立實(shí)踐教學(xué)組織網(wǎng)絡(luò)及信息反饋網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理、網(wǎng)絡(luò)化管理、學(xué)生綜合職業(yè)能力評估管理和就業(yè)支持管理，提高教學(xué)管理水平。

總之，基于適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和社會需求的技校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，是以社會需求和適應(yīng)專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向設(shè)定電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行多學(xué)科復(fù)合型的技校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、職業(yè)崗位能力和綜合能力，使之勝任各行業(yè)、企業(yè)電子商務(wù)相關(guān)職業(yè)崗位群工作，并能適應(yīng)和促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展，以解決好社會需求與學(xué)生就業(yè)的矛盾，在滿足社會需求的同時(shí)解決學(xué)生就業(yè)難的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］孟潔.探討電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置改革［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2008，（2）.

電子科技的發(fā)展范文第5篇

（湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭 411104）

摘要：基于職業(yè)能力發(fā)展的項(xiàng)目化課程的開發(fā)與改革過程，是以項(xiàng)目化課程開發(fā)理論為指導(dǎo)，通過企業(yè)深度調(diào)研，進(jìn)行工作崗位分析，以典型工作任務(wù)為分析依據(jù)，選擇相互關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)，按職業(yè)能力與職業(yè)成長規(guī)律及難易程度進(jìn)行分類，形成項(xiàng)目化的課程體系。本文以具體課程為例，分析項(xiàng)目化課程的開發(fā)過程、資源建設(shè)與實(shí)施效果，探討項(xiàng)目化課程在高職教育中的適應(yīng)性和應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)能力；高職教育；電子類專業(yè)；項(xiàng)目化課程

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）01-0024-03

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技術(shù)技能型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，加大課程建設(shè)與改革的力度。近年來，我院電子、電氣、光伏發(fā)電等電子類專業(yè)為適應(yīng)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的發(fā)展需要，深入企業(yè)調(diào)研，從畢業(yè)生就業(yè)面向的職業(yè)崗位群出發(fā)，分析各種崗位所需要的職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為核心，以工作項(xiàng)目為載體，解構(gòu)傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，重新構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程內(nèi)容，形成項(xiàng)目化的課程體系，并根據(jù)項(xiàng)目組織原則實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，探索并形成了一套既符合職業(yè)能力培養(yǎng)和形成規(guī)律，又能滿足崗位職業(yè)能力要求的項(xiàng)目化課程體系。筆者擬以電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程《電子電路分析與制作》為例，探討項(xiàng)目化課程改革與實(shí)踐過程。

以職業(yè)能力發(fā)展為核心的

項(xiàng)目化課程改革與實(shí)踐過程

（一）面向就業(yè)工作崗位開展深度調(diào)研，構(gòu)建項(xiàng)目化課程體系

我院電子類專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持人才培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足企業(yè)行業(yè)對人才需求的原則，在人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)制定上實(shí)行了程序化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。在制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)之前，專業(yè)教師深入企業(yè)開展廣泛調(diào)研，剖析電子、電氣、光伏、信息技術(shù)等領(lǐng)域企業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢，企業(yè)人才需求和工作崗位設(shè)置情況，形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告后，邀請行業(yè)企業(yè)、職教專家對畢業(yè)生面向的企業(yè)工作崗位進(jìn)行分析，確定職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，明確專業(yè)定位。堅(jiān)持“以典型工作任務(wù)為中心設(shè)置學(xué)習(xí)課程、以職業(yè)能力發(fā)展順序?yàn)橐罁?jù)設(shè)置課程內(nèi)容、以典型產(chǎn)品制作為載體設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目、以職業(yè)技能鑒定為參照設(shè)置技能訓(xùn)練”的原則，制定人才培養(yǎng)方案與課程開發(fā)方案，并將工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論和項(xiàng)目化教學(xué)理論應(yīng)用于課程建設(shè)中，形成項(xiàng)目化教學(xué)的課程模式。

以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例，通過企業(yè)調(diào)研，進(jìn)行崗位分析與崗位描述后，得到典型的工作任務(wù)分析表（如下頁表1所示），然后將相互關(guān)聯(lián)的典型工作任務(wù)按職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)成長規(guī)律及難易程度進(jìn)行分類，解構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)科體系，形成了以工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目化課程體系，并制定出人才培養(yǎng)方案和各項(xiàng)目課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）以典型工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容的參照點(diǎn)，解構(gòu)重構(gòu)課程內(nèi)容

明確課程目標(biāo) 課程目標(biāo)是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是預(yù)期的課程教學(xué)的教學(xué)成果，即通過一門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面達(dá)到的狀態(tài)。以《電子電路分析與制作》為例，課程目標(biāo)分為技術(shù)知識目標(biāo)、職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)，如表2所示。

項(xiàng)目化課程內(nèi)容設(shè)計(jì) 項(xiàng)目通常是指以生產(chǎn)一件具體的、具有應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品為目的的任務(wù)。應(yīng)依據(jù)典型工作任務(wù)所需要達(dá)到的技能標(biāo)準(zhǔn)選擇課程內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目。在橫向上，應(yīng)根據(jù)知識技能的難易程度，遵循由易到難的原則設(shè)置項(xiàng)目；在縱向上，應(yīng)根據(jù)職業(yè)能力的形成規(guī)律，遵循由學(xué)徒工、初級工到工程師、專家大師的成長規(guī)律設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和技能訓(xùn)練順序。應(yīng)按照以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）具有清晰的工作（學(xué)習(xí)）任務(wù)，具有明確的成果展示；（2）具有完整的工作過程；（3）項(xiàng)目與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有直接關(guān)系，具有一定的應(yīng)用價(jià)值；（4）學(xué)生能自己處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題；（5）學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生能共同評價(jià)項(xiàng)目工作成果。在此基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程體系，構(gòu)建以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)的項(xiàng)目課程，如電子類專業(yè)的基礎(chǔ)課程《電子電路分析與制作》是由傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電子技術(shù)試驗(yàn)》、《電子技能訓(xùn)練》等課程解構(gòu)重構(gòu)而成的，其項(xiàng)目內(nèi)容與順序安排如表3所示。

（三）以職業(yè)能力發(fā)展為依據(jù)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境是在工作任務(wù)和工作過程的背景下，將學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基于教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換后，在學(xué)習(xí)項(xiàng)目框架內(nèi)構(gòu)成的主題學(xué)習(xí)單元。課程目標(biāo)確定后，根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目載體，依據(jù)教學(xué)組織與學(xué)習(xí)規(guī)律的需要，為每一個項(xiàng)目設(shè)計(jì)若干個學(xué)習(xí)任務(wù)（情境），師生通過共同實(shí)施一個完整的“工作任務(wù)”而開展教學(xué)活動。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，僅有一個個抽象的工作任務(wù)還不夠，還需要進(jìn)行學(xué)習(xí)情境（任務(wù)）設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是：（1）在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)，應(yīng)考慮本單元在項(xiàng)目課程中的地位以及本項(xiàng)目課程在人才培養(yǎng)方案中的地位，兼顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的連貫性和持續(xù)性；（2）要熟悉項(xiàng)目描述的能力目標(biāo)與知識目標(biāo)，任務(wù)的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（由簡單到復(fù)雜）和職業(yè)能力成長規(guī)律（由學(xué)徒到專家）；（3）教學(xué)情境的學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)和指導(dǎo)教師教學(xué)的角度設(shè)計(jì)內(nèi)容，兼顧學(xué)生自助式學(xué)習(xí)；（4）應(yīng)明確評價(jià)成果形式，如產(chǎn)品、論文、服務(wù)等。我院為《電子電路分析與制作》課程“線性穩(wěn)壓電源設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境如下頁表4所示。

（四）以作品評價(jià)為依據(jù)，以團(tuán)隊(duì)合作為主體，實(shí)施過程與結(jié)果相結(jié)合的評價(jià)方式

根據(jù)項(xiàng)目化課程的特點(diǎn)，課程的考核以項(xiàng)目考核為單元，堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位的考核方式?？己藭r(shí)，依據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力表現(xiàn)評價(jià)學(xué)生的成績。在評價(jià)方案的制定與操作上應(yīng)堅(jiān)持的原則是：（1）采取模塊化的考核方式，學(xué)習(xí)完一個項(xiàng)目后，進(jìn)行一次項(xiàng)目總的考核，由各個項(xiàng)目得分構(gòu)成學(xué)生總的課程成績；（2）個人考核與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合，考核時(shí)注重個人得分與團(tuán)隊(duì)得分相結(jié)合，確保學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)與個體差異考核；（3）注重結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合，教師考核學(xué)生是根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)與最后作品的完成情況給予計(jì)分，而不是單一地只看考核結(jié)果；（4）注重差異化評價(jià)。對于基礎(chǔ)較差、動手能力較差的學(xué)生，要建立成長檔案，從縱向發(fā)展的角度評價(jià)學(xué)生，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建立基于網(wǎng)絡(luò)平臺的豐富教學(xué)

資源，實(shí)施互動自助式學(xué)習(xí)模式

要充分利用世界大學(xué)城教師教學(xué)空間，建立項(xiàng)目化課程教學(xué)資源庫，利用課程資源導(dǎo)航、表格式教案讓學(xué)生能方便地找到學(xué)習(xí)資源，其中教學(xué)資源庫包括兩種類型：（1）課程資源導(dǎo)航，主要有課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)課件、作業(yè)試題庫、工程案例等；（2）項(xiàng)目任務(wù)學(xué)習(xí)導(dǎo)航，主要有某一學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)導(dǎo)航，包括教學(xué)背景、學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)中階段、學(xué)習(xí)后歸納階段，各階段含有豐富的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

要充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，教師空間賬戶與學(xué)生空間賬戶相互成為學(xué)習(xí)好友，成立學(xué)習(xí)群組，師生共同討論學(xué)習(xí)問題，教師布置教學(xué)作業(yè)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，實(shí)施互動自助式教學(xué)模式。

我院電子類專業(yè)經(jīng)過幾年的專業(yè)建設(shè)和課程改革，初步探索了項(xiàng)目化課程的改革模式。通過對畢業(yè)生面向的職業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析，重新解構(gòu)課程體系，打破原有學(xué)科體系的教學(xué)內(nèi)容，將相似、相同、相近的工作任務(wù)集成為一門課程，建立相對應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)對接工作崗位、以提升學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)情境，堅(jiān)持教、學(xué)、做合一的項(xiàng)目教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)滿足企業(yè)對人才的需求，取得了良好的效果。

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