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足球基本技術(shù)教學(xué)范文第1篇

興趣是學(xué)習(xí)的前提，對(duì)于發(fā)展“校園足球”，擴(kuò)大和孕育足球人口是建立于培養(yǎng)興趣、形成愛好的基礎(chǔ)之上的，想辦法讓更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣是第一位的。所以在初中足球教學(xué)中，要將“快樂足球”的理念融入到校園足球中來，靈活運(yùn)用足球游戲，使課堂不再枯燥乏味，回歸足球的游戲、健身和教育功能，讓學(xué)生在娛樂中激發(fā)對(duì)足球的興趣。在足球教學(xué)中，要通過多種方法來提高學(xué)生的興趣，如準(zhǔn)備活動(dòng)中，如果我們一直沿用跑幾圈后進(jìn)行徒手操的形式，學(xué)生就會(huì)覺得枯燥，就會(huì)對(duì)足球課產(chǎn)生厭煩情緒，造成喜歡足球，但不喜歡足球課的現(xiàn)象。如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中，利用一些簡(jiǎn)單的小游戲，如“曲線運(yùn)球接力”、“搶圈”、“喊數(shù)接球”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的徒手操和慢跑，不但可以改變一成不變的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，而且還能在短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生注意力，提高身體興奮性，使機(jī)體迅速進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。在足球基本技術(shù)的教學(xué)中，教師通過研究教材，將一些足球基本技術(shù)滲透在游戲中，來鞏固和提高基本技術(shù)，如傳接球采用“傳接球比準(zhǔn)”“踢準(zhǔn)比賽”，墊球采用“網(wǎng)式足球”，射門采用“射門比多”等，讓學(xué)生在練習(xí)過程中增強(qiáng)趣味性，加大了練習(xí)的密度和強(qiáng)度，在不知不覺中掌握足球的基本技術(shù)。在戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)中，也可以采用“二打一”或者“三打二”的基礎(chǔ)配合，在教學(xué)比賽中，也可以采用改變足球比賽規(guī)則的游戲玩法，如“限制傳球次數(shù)”“限定觸球次數(shù)比賽”。來加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用和應(yīng)變技術(shù)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高足球教學(xué)的效果。足球教學(xué)采用游戲教學(xué)形式，可以以基本技術(shù)為主，來拓展學(xué)生的游戲玩法，通過多變、靈活的方法，讓學(xué)生在潛移默化中掌握足球技能。通過游戲教學(xué)滲透足球的基本技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生上課的興趣和注意力會(huì)比單純的技術(shù)講解和練習(xí)要好很多，在游戲中學(xué)生會(huì)養(yǎng)成相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生足球技能的掌握有很大幫助，同時(shí)還能解決部分開展校園足球場(chǎng)地、資金等方面的難題，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

2“百講不如一練”，在實(shí)踐中學(xué)練技術(shù)

當(dāng)前推進(jìn)足球教學(xué)改革是發(fā)展校園足球首當(dāng)其沖的任務(wù)，全國(guó)的教育、體育等領(lǐng)域的專家，正在編寫中小學(xué)校園足球教學(xué)指南、訓(xùn)練大綱，提高學(xué)生的足球技能是擴(kuò)大和孕育足球人口的重要途徑。對(duì)于一般學(xué)校每學(xué)期10節(jié)足球課、足球傳統(tǒng)校每周1節(jié)課的足球教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到“百講不如一練”，要通過實(shí)踐讓學(xué)生悟出真知。很多學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)的技術(shù)動(dòng)作術(shù)語和動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)講解興趣不大，所以精講多練很重要。講解示范時(shí)應(yīng)注意：內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，易懂易記，抓住重難點(diǎn)。教師的基本功要扎實(shí)，足球技術(shù)的示范動(dòng)作要正確、熟練。在示范過程中要注意示范的藝術(shù)，通過選擇正確的示范面讓學(xué)生便于觀察。部分高難動(dòng)作，教師如果示范不了，可以采用多媒體或者掛圖等手段進(jìn)行。在足球教學(xué)中，要讓學(xué)生多通過練習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)足球技術(shù)，通過多練來掌握技術(shù)，所以在足球技術(shù)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求，選擇一些簡(jiǎn)單易行、效果好、密度大等便于教師組織和照顧的形式和方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技術(shù)動(dòng)作。如在腳內(nèi)側(cè)傳球的教學(xué)中，就可以先讓學(xué)生踢原地球—對(duì)墻踢球——原地傳球——兩步助跑傳球——兩人對(duì)傳球——停球變向運(yùn)球再傳球，練習(xí)的距離由近到遠(yuǎn)。教學(xué)中教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于技術(shù)學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，教師一定要理解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同起點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。如足球運(yùn)球繞桿教學(xué)中，可以要求學(xué)生在剛開始練習(xí)時(shí)采用慢速，然后變?yōu)橹兴?，?duì)于掌握較慢的學(xué)生還可以運(yùn)用一些氣不太足的足球進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的球感。

3組織教學(xué)比賽，在激情中鞏固提高

在平時(shí)的足球教學(xué)中，大部分學(xué)生將學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)落在了教學(xué)比賽中，基本技術(shù)沒有練習(xí)過關(guān)，就成天想著踢比賽，這種情況很常見，學(xué)生急于求成，好高騖遠(yuǎn)。在足球基本技術(shù)沒有掌握的情況下踢比賽，容易形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定型，這是很多一線教師的想法。其實(shí)在足球教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生想進(jìn)行足球比賽的熱情，在足球教學(xué)比賽的組織形式和方法上進(jìn)行變化，通過比賽來提高學(xué)生的技術(shù)。在足球教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生技術(shù)達(dá)到一定程度后采用教學(xué)比賽的方式讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用和應(yīng)變技術(shù)，如小場(chǎng)地的“三對(duì)三”、“四對(duì)四”等。但要讓學(xué)生明白在教學(xué)比賽中要運(yùn)用所學(xué)的足球技術(shù)，不是一味地亂踢，沒有目標(biāo)。所以在教學(xué)比賽前，教師要給學(xué)生講解比賽要求，讓學(xué)生把所學(xué)的技術(shù)與技能在比賽中加以運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)傳接球后，就應(yīng)該在比賽中讓學(xué)生大膽地進(jìn)行傳接球，讓學(xué)生在防守中完成動(dòng)作，這種練習(xí)要比單一的傳接球要實(shí)用得多。為了在比賽中突出課程的重點(diǎn)內(nèi)容，教師還可以結(jié)合技術(shù)動(dòng)作對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行改變和拓展，如在學(xué)習(xí)傳接球后，就可以將比賽的規(guī)則設(shè)置為，每次進(jìn)攻每名同學(xué)都必須觸球方能進(jìn)行射門的比賽；還可以將比賽的勝負(fù)判定定位為傳接球的次數(shù)制，讓學(xué)生在比賽中多進(jìn)行傳接球。在比賽中，教師要注意觀察，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作要及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到比賽中來。在學(xué)生的足球技術(shù)達(dá)到一定程度后，還可以適當(dāng)加入一定戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，來加強(qiáng)學(xué)生的足球配合意識(shí)，通過以賽促練的形式來提高足球的教學(xué)效果。對(duì)于技術(shù)能力較為突出的學(xué)生，可以利用課余時(shí)間或者課堂時(shí)間，進(jìn)行班級(jí)間的對(duì)抗，讓學(xué)生在班級(jí)間的交流中，逐步提高自己的足球水平，形成以練帶賽，以賽促練的良好教學(xué)方式。

4豐富教材內(nèi)容，

足球基本技術(shù)教學(xué)范文第2篇

摘 要 通過對(duì)文獻(xiàn)資料的研究和實(shí)踐觀察分析，認(rèn)為在足球教學(xué)中，運(yùn)用足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，有利于學(xué)生更好、更快地掌握足球運(yùn)動(dòng)的各種技術(shù)與技能，對(duì)足球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 足球游戲 足球教學(xué) 作用 運(yùn)用

足球運(yùn)動(dòng)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高成為了專項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它在教學(xué)中受到時(shí)間、場(chǎng)地、器材設(shè)備、學(xué)生生理特點(diǎn)的制約，造成教師的教與學(xué)生的學(xué)之間聯(lián)系的脫節(jié)，結(jié)果直接影響到學(xué)生能否掌握教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的基本技術(shù)、技能。足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果。

一、足球游戲在課堂教學(xué)中的作用

（一）有助于提高足球教學(xué)的教學(xué)效果

足球游戲是將足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)和基本技能通過創(chuàng)編，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，它有明確的技術(shù)和技能要求及規(guī)則?？梢杂?xùn)練學(xué)生基本技術(shù)的運(yùn)用能力，使學(xué)生充分熱身，盡快地投入到課堂學(xué)習(xí)；增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，提高課堂教學(xué)效果。足球游戲可針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一些專門性練習(xí)，這樣既可激發(fā)學(xué)生的興趣又能增加練習(xí)次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）啟蒙足球意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對(duì)抗性，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是足球運(yùn)動(dòng)的踢球、停球、頭頂球、運(yùn)球、突破、射門等基本技術(shù)都有嚴(yán)格的動(dòng)作規(guī)范。每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作對(duì)人的身體素質(zhì)和練習(xí)次數(shù)都有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔游戲，對(duì)學(xué)生特別是初學(xué)者，可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。

（三）有利于減輕技術(shù)學(xué)習(xí)壓力

足球教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教育過程，需要一定的教學(xué)時(shí)間，而教學(xué)時(shí)間是非常有限的。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的足球知識(shí)和技能關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)。如果在教學(xué)中不顧學(xué)生的實(shí)際情況，搞強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練，呆板劃一，不僅會(huì)使學(xué)生厭倦，而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理。在足球教學(xué)中多采用足球游戲是十分必要的，足球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中減輕壓力，提高學(xué)習(xí)效果，這對(duì)教師完成教學(xué)任務(wù)是非常有利的，應(yīng)當(dāng)很好把握。

二、足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用

教師要根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢地選擇足球游戲，以期達(dá)到預(yù)定的效果。游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，在教學(xué)的不同階段要適時(shí)適量地選擇游戲，注重游戲的時(shí)效性。

（一）引導(dǎo)課時(shí)，老師應(yīng)盡量避免講解冗長(zhǎng)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和重復(fù)多次做單一動(dòng)作練習(xí)。而應(yīng)安排合適的集中注意力的游戲，讓學(xué)生在巨大興趣的吸引下，心情愉快地掌握基本的球性和發(fā)展身體素質(zhì)，為以后教學(xué)的深入打好基礎(chǔ)。

（二）課的準(zhǔn)備部分主要作用是通過準(zhǔn)備部分活動(dòng)把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到適當(dāng)水平，克服內(nèi)臟器官的生理清潔，加強(qiáng)體內(nèi)新陳代謝過程，減少肌肉活動(dòng)的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關(guān)節(jié)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活性加大，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生。學(xué)生脈搏測(cè)試表明，根據(jù)課的需要，在準(zhǔn)備活動(dòng)中合理地選擇游戲是可以達(dá)到或超過慢跑加徒手操的生理準(zhǔn)備要求的。從心理狀態(tài)看則可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為進(jìn)行下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備部分中可多安排一些密度大而強(qiáng)度小的各種有球或無球的足球游戲，如“圍圈搶球”和“墊球比賽”等，活動(dòng)身體的各部分以激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

（三）課的基本部分，其任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固舊教材。通過專門性的游戲，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握足球的技術(shù)、技能，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、熱愛集體的意志品質(zhì)。所以有針對(duì)性地采用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對(duì)學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學(xué)生初步掌握足球的基本技術(shù)動(dòng)作后，可以在游戲競(jìng)賽的對(duì)抗氣氛中進(jìn)行練習(xí)，增加速度和難度，學(xué)生能體會(huì)到技術(shù)的要領(lǐng)，體會(huì)技術(shù)上的熟能生巧。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們互相交流指出錯(cuò)誤并加以改正，自覺培養(yǎng)勇敢精神和頑強(qiáng)意志，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

（四）課的結(jié)束部分，為使學(xué)生在足球課中造成的疲勞能盡快地消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。課的結(jié)束部分可以安排使學(xué)生大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復(fù)的放松游戲，運(yùn)動(dòng)量不宜大，而且要逐漸減少，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束足球課的學(xué)習(xí)。

（五）在足球游戲的教學(xué)中，最重要的目的是使學(xué)生能更好地復(fù)習(xí)和掌握已學(xué)過的足球技、戰(zhàn)術(shù)。通過在特定條件下進(jìn)行具有專門性的足球游戲教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)素質(zhì)和起到強(qiáng)化作用。在足球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用的游戲法有單一性技術(shù)游戲和綜合性游戲。單一性技術(shù)游戲?qū)φ莆諉我蛔闱蚣夹g(shù)有顯著效果。但在教學(xué)中不宜長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，避免學(xué)生的積極性下降，影響學(xué)習(xí)效果，在運(yùn)用單一性技術(shù)游戲時(shí)，注意游戲的新穎和變化，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。在選擇綜合性技術(shù)游戲時(shí)，要有明確的指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握在特定的條件下合理地運(yùn)用技術(shù)，提高應(yīng)變能力和獨(dú)特的思維，避免出現(xiàn)單純的定勢(shì)思維。在足球技、戰(zhàn)術(shù)的專門教學(xué)中選擇的游戲應(yīng)有貫通性，使學(xué)生所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)能前后順接、應(yīng)用自如，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

足球基本技術(shù)教學(xué)范文第3篇

根據(jù)國(guó)家對(duì)發(fā)展校園足球的要求，針對(duì)我國(guó)校園足球教學(xué)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，對(duì)構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情的足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系與彈性管理問題進(jìn)行了探討，同時(shí)闡述了對(duì)足球教學(xué)實(shí)施分類指導(dǎo)、彈性管理、加強(qiáng)檢查評(píng)估的管理策略。根據(jù)構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)基本規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，把校園足球教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)等級(jí)，10個(gè)水平。各水平的內(nèi)容包括相應(yīng)的足球基本理論知識(shí)、足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、心理健康教育、體能發(fā)展等。在安排各水平教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮足球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的匹配，足球知識(shí)、技能與體能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)施彈性管理要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型、不同地域的學(xué)校足球教學(xué)提出不同的要求，實(shí)施分類指導(dǎo)與管理；要加強(qiáng)制度建設(shè)，以檢查評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］

校園足球；內(nèi)容等級(jí)；水平體系；彈性管理；分類指導(dǎo)

自2014年全國(guó)校園足球工作電視電話會(huì)議［1］以來，國(guó)家采取了強(qiáng)有力措施大力發(fā)展校園足球，并取得突破性進(jìn)展。舉國(guó)上下重視校園足球，發(fā)展校園足球的良好局面初步形成，特別是足球競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃發(fā)展，足球特色學(xué)校建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，足球已基本走進(jìn)校園。在校園足球發(fā)展的大好形式下，校園足球教學(xué)推進(jìn)工作卻不盡人意，存在一定偏差：如缺乏符合實(shí)際足球教學(xué)的宏觀指導(dǎo)與要求，很多地方提出每周上一次足球課一刀切的要求偏高等等，從而動(dòng)搖了一些學(xué)校積極響應(yīng)發(fā)展校園足球號(hào)召的決心。為進(jìn)一步推進(jìn)校園足球教學(xué)工作廣泛進(jìn)行，筆者就如何因地制宜、分類指導(dǎo)、構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系，加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)的指導(dǎo)以及如何加強(qiáng)校園足球教學(xué)管理，提高校園足球教學(xué)效益，促進(jìn)足球教育可持續(xù)性發(fā)展等問題進(jìn)行了探討。

1校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系構(gòu)建與彈性管理的必要性

教育部長(zhǎng)袁貴仁在全國(guó)校園足球電視電話會(huì)講話中指出［2］，要把足球納入體育課必修內(nèi)容，這體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)足球教學(xué)的高度重視，也是國(guó)家對(duì)校園足球的基本要求。因此，加強(qiáng)校園足球教學(xué)，迫切需要從我國(guó)校園足球?qū)嶋H出發(fā)，建立符合學(xué)校實(shí)際的校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系與彈性管理制度，全面指導(dǎo)校園足球教學(xué)工作。其必要性表現(xiàn)在以下2個(gè)方面：一是貫徹落實(shí)教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神的需要。貫徹落實(shí)教育部把足球納入體育課必修內(nèi)容精神，首先要正確領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把足球納入體育課必修內(nèi)容，不等于每周上一節(jié)足球課，而是要確保把足球教材作為體育課教學(xué)的必修內(nèi)容，落實(shí)到體育教學(xué)之中。其次，由于校園足球發(fā)展不平衡，學(xué)校在選擇教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)學(xué)時(shí)等方面具有一定難度，國(guó)家又缺乏對(duì)校園足球教學(xué)明確具體的要求，因此，迫切需要研究制定適用于各級(jí)各類學(xué)校、既有統(tǒng)一要求又有較大彈性、操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容體系，為各學(xué)校選擇校本足球教學(xué)內(nèi)容提供參考依據(jù)。二是加強(qiáng)校園足球教學(xué)管理，促進(jìn)校園足球可持續(xù)性發(fā)展的需要。足球教學(xué)是校園足球的重要組成部分，也是我國(guó)體育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而很多學(xué)校以前基本沒有把足球納入體育課教學(xué)內(nèi)容。因此，加強(qiáng)校園足球教學(xué)，首先要制定有效的足球教學(xué)管理制度，制定足球教學(xué)宏觀指導(dǎo)性文件，以利于足球教學(xué)與管理的規(guī)范化。其次，要堅(jiān)持進(jìn)行足球教學(xué)專項(xiàng)檢查與評(píng)估，以利于提高足球教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)足球教學(xué)工作的全面落實(shí)，促進(jìn)校園足球可持續(xù)性發(fā)展［3］。

2構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的原則

2．1系統(tǒng)性原則根據(jù)校園足球教學(xué)需要和足球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)與規(guī)律，按足球技戰(zhàn)術(shù)難度逐步遞增和無縫銜接的要求，對(duì)足球教材內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，系統(tǒng)安排。把足球教材內(nèi)容根據(jù)技戰(zhàn)術(shù)難度遞增規(guī)律系統(tǒng)地分為若干等級(jí)，并科學(xué)安排各等級(jí)水平的具體教學(xué)內(nèi)容，為各級(jí)各類學(xué)校制定校本足球教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃提供參考。

2．2可操作性原則所選擇的足球教學(xué)內(nèi)容難度與要求要符合各級(jí)各類學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)校制定校本足球教學(xué)計(jì)劃以及足球教學(xué)實(shí)踐具有較強(qiáng)的可操作性指導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生生理、心理、教學(xué)條件等實(shí)際，適用于各級(jí)各類學(xué)校的足球教學(xué)。

2．3多元化目標(biāo)原則足球教學(xué)內(nèi)容體系要有利于提高普及足球教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的多元目標(biāo)。足球教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不僅要包含足球基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且還要有與之相匹配的足球理論知識(shí)、心理健康教育和體能發(fā)展等教學(xué)內(nèi)容。

2．4指令性與指導(dǎo)性相結(jié)合原則足球教學(xué)內(nèi)容體系既要有指令性的必修教材內(nèi)容，也要有提高性選修教材內(nèi)容。必修足球教材內(nèi)容的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)要求不高，是各級(jí)各類學(xué)校必須完成的基本教學(xué)內(nèi)容，主要適用于非足球特色學(xué)校普及足球教育。選修內(nèi)容具有一定的技戰(zhàn)術(shù)難度，適用于足球特色學(xué)校和校園足球基礎(chǔ)較好學(xué)校提高性的足球教學(xué)。

3校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的構(gòu)建

3．1基本思路構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的基本思路是：改變傳統(tǒng)的按學(xué)年段安排教材的基本模式，建立按足球技戰(zhàn)術(shù)水平遞增規(guī)律劃分等級(jí)與水平的教材內(nèi)容體系。各等級(jí)水平的教學(xué)內(nèi)容明確具體，便于各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，動(dòng)態(tài)選擇教材內(nèi)容，形成具有各校特色的校園足球校本教材。使校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系能夠具有更強(qiáng)的可操作性和指導(dǎo)性。

3．2校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系以校園足球教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)構(gòu)建校園足球教學(xué)內(nèi)容等級(jí)水平體系的系統(tǒng)性原則以及足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)基本規(guī)律和教學(xué)實(shí)際，把校園足球教學(xué)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)3個(gè)等級(jí)，10個(gè)水平。各水平的內(nèi)容包括相應(yīng)的足球基本理論知識(shí)、足球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、心理健康教育、體能發(fā)展等。具體結(jié)構(gòu)模式如圖1所示。

3．3教學(xué)內(nèi)容等級(jí)設(shè)計(jì)理念1）初級(jí)教學(xué)是足球啟蒙教育。該階段主要教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的足球知識(shí)與技能教學(xué)，強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)足球興趣，強(qiáng)化足球教學(xué)的趣味性，淡化競(jìng)技足球教育，讓學(xué)生體驗(yàn)參與足球活動(dòng)的快樂。該階段教學(xué)內(nèi)容以球性球感練習(xí)、趣味性足球活動(dòng)和足球游戲?yàn)橹鳎m當(dāng)介紹足球的基本技術(shù)，為幼兒園、小學(xué)低年級(jí)、非校園足球特色學(xué)校和校園足球基礎(chǔ)較差高年級(jí)的足球啟蒙教育選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。2）中級(jí)教學(xué)是足球提高教育。該階段教學(xué)目標(biāo)主要是進(jìn)一步普及足球教育，擴(kuò)大學(xué)生足球知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高學(xué)生的足球技能水平，使學(xué)生具備一定足球比賽能力，能夠參與課外足球活動(dòng)。該階段教學(xué)內(nèi)容以基本技戰(zhàn)術(shù)、簡(jiǎn)單的比賽等為主，適當(dāng)進(jìn)行提高足球比賽能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為小學(xué)高年級(jí)、初中、足球基礎(chǔ)較差的高中甚至大學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。3）高級(jí)教學(xué)是足球精英教育。該階段主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生足球特長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球技能水平，提高學(xué)生的比賽能力，為學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)學(xué)生足球骨干，為培養(yǎng)足球后備人才奠定一定基礎(chǔ)。該階段教學(xué)內(nèi)容以足球技能技巧、戰(zhàn)術(shù)配合、足球比賽等高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的足球教材為主，進(jìn)行一定的提高足球比賽能力的訓(xùn)練，為高中、大學(xué)和足球特色學(xué)校的高年級(jí)學(xué)校選擇教學(xué)內(nèi)容提供參考。4）各等級(jí)水平教學(xué)內(nèi)容無縫銜接。設(shè)計(jì)等級(jí)水平內(nèi)容時(shí)，充分考慮各水平內(nèi)容之間的銜接，保持3個(gè)等級(jí)教學(xué)內(nèi)容的層次性與完整性，克服按學(xué)年段分別制定教學(xué)大綱，內(nèi)容重復(fù)等脫離教學(xué)實(shí)際的弊端，增強(qiáng)足球等級(jí)水平體系的可行性和可操作性。

3．4科學(xué)合理、全面系統(tǒng)安排各水平教材內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展根據(jù)國(guó)家校園足球發(fā)展目標(biāo)，以校園足球?yàn)橥黄瓶?，帶?dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展，為青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園足球教學(xué)不僅要追求普及足球教育，而且要通過足球教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)、集體主義等綜合素質(zhì)水平的提升。安排各水平教學(xué)內(nèi)容不僅要包括足球基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，還要包括足球基本知識(shí)、結(jié)合足球的多種體能訓(xùn)練、心理健康教育等內(nèi)容。在安排各水平教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮足球知識(shí)與技戰(zhàn)術(shù)的匹配，足球知識(shí)、技能與體能訓(xùn)練和綜合素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。1）遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。足球教學(xué)內(nèi)容的安排要遵循足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由易到難，系統(tǒng)遞進(jìn)。各等級(jí)各水平內(nèi)容要有機(jī)銜接，足球理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和比賽的教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)安排，符合教學(xué)實(shí)際，如教學(xué)目標(biāo)要符合課時(shí)和學(xué)生基礎(chǔ)等實(shí)際，足球教學(xué)內(nèi)容的量和難度與課時(shí)相匹配等等。2）足球理論知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合。足球理論知識(shí)教學(xué)是普及足球教育的重要方面，要把足球基本知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容體系，并把足球理論知識(shí)與技能教學(xué)結(jié)合起來，使他們相互促進(jìn)。要從足球活動(dòng)需要出發(fā)，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高足球技能，有利于促進(jìn)學(xué)生參與課外足球活動(dòng)的足球基本理論知識(shí)作為教學(xué)必修內(nèi)容，如足球基本技戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)、足球基本競(jìng)賽規(guī)則，足球活動(dòng)安全防范常識(shí)等內(nèi)容，要與相應(yīng)的足球技術(shù)教學(xué)水平內(nèi)容協(xié)調(diào)安排等等。3）足球技能教學(xué)與體能訓(xùn)練相結(jié)合。足球教學(xué)是體育教學(xué)的組成部分，要為實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康的體育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。要選擇、設(shè)計(jì)一些既有利于提高學(xué)生足球技能水平，又有利于發(fā)展學(xué)生體能的趣味足球活動(dòng)，作為教材納入足球教學(xué)內(nèi)容，把足球技能教學(xué)與體能發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，使技能學(xué)習(xí)與體能發(fā)展相互促進(jìn)，如把有利于發(fā)展上肢和腰腹力量的擲界外球和發(fā)展下肢力量的踢球比遠(yuǎn)等類似的練習(xí)作為教材納入教學(xué)內(nèi)容。4）足球知識(shí)、技能和體能教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合。心理健康教育是我國(guó)學(xué)校體育的重要任務(wù)之一，在足球教學(xué)中，把足球知識(shí)、技能和體能教學(xué)與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，是足球教學(xué)的最高境界。要把培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等心理健康教育作為足球教學(xué)的重要任務(wù)，從足球教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些既有利于傳授足球知識(shí)，提高足球技能，發(fā)展體能，又有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的足球活動(dòng)，納入足球教材內(nèi)容體系，如多種形式個(gè)人或團(tuán)隊(duì)對(duì)抗的足球游戲、多人協(xié)作完成的足球戰(zhàn)術(shù)等等。

4校園足球教學(xué)彈性管理策略

校園足球的彈性管理主要體現(xiàn)在對(duì)足球特色學(xué)校與非足球特色學(xué)校以及足球教學(xué)基礎(chǔ)不同地區(qū)的管理的差異性。

4．1分類指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待實(shí)施彈性管理的重要方面是從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型、不同地域的學(xué)校足球教學(xué)提出不同的要求，實(shí)施分類指導(dǎo)與管理。1）非足球特色學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)校園足球教學(xué)的基本目標(biāo)。非足球特色學(xué)校應(yīng)積極普及足球教育，完成校園足球教學(xué)的基本任務(wù)：認(rèn)真貫徹落實(shí)足球進(jìn)校園，足球進(jìn)課堂的精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，把足球納入體育課的必修教學(xué)內(nèi)容，普及足球知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣。要求把足球教材列入教學(xué)大綱，確保每學(xué)期不少于4學(xué)時(shí)的足球教學(xué)。要完成初級(jí)階段足球內(nèi)容的教學(xué)，高年級(jí)要進(jìn)行一定的中級(jí)足球教學(xué)，讓學(xué)生喜愛足球，掌握基礎(chǔ)的足球技能。2）足球特色學(xué)校要以提高足球技能水平為教學(xué)目標(biāo)。足球特色學(xué)校是校園足球發(fā)展的重點(diǎn)，在足球教學(xué)目標(biāo)與要求、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容等方面要有明確具體的高標(biāo)準(zhǔn)要求。首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于為培養(yǎng)足球后備人才奠定基礎(chǔ)，掌握足球基本技能，具有一定參與足球比賽能力。其次，要保證每周上一次足球課，加大普及足球教育力度，并不斷提高足球教學(xué)質(zhì)量。第三，要完成中級(jí)或中級(jí)以上的足球教學(xué)內(nèi)容。但是，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求要適度，要克服脫離教學(xué)實(shí)際弊端，切忌把培養(yǎng)優(yōu)秀的足球后備人才作為足球教學(xué)目標(biāo)。3）不同地區(qū)因地制宜。非足球特色學(xué)校的足球教學(xué)要求，是發(fā)展校園足球教學(xué)的基本要求，各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，按其基本要求實(shí)施足球教學(xué)。但具有一定足球基礎(chǔ)的非校園足球?qū)W校和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高足球教學(xué)要求，不斷提高足球教學(xué)質(zhì)量和效益。

4．2加強(qiáng)制度建設(shè)，以檢查評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)可持續(xù)性發(fā)展校園足球教學(xué)能否可持續(xù)性發(fā)展，取決于教學(xué)管理制度的科學(xué)性，推進(jìn)辦法的有效性。加強(qiáng)管理的主要任務(wù)是提高學(xué)校對(duì)校園足球教學(xué)的重視程度，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們能夠以飽滿的熱情投入足球教學(xué)之中，提高足球教學(xué)質(zhì)量。建立科學(xué)的管理制度，加強(qiáng)檢查評(píng)估，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家校園足球教學(xué)精神，確保足球教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高足球教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。1）從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)制定足球教學(xué)管理制度。國(guó)家制定足球教學(xué)管理文件，要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)校園足球教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)條件等提出操作性較強(qiáng)的要求。要制定既有宏觀指導(dǎo)意見，又有直觀、明確的具體要求，既有剛性的基本要求，又有彈性拔高要求的足球教學(xué)管理文件，指導(dǎo)足球教學(xué)全面開展。如果要求過高，脫離實(shí)際，將會(huì)流于形式，形成一紙空文；而要求過低，難以實(shí)現(xiàn)推進(jìn)足球教學(xué)的動(dòng)力效應(yīng)。2）以校園足球評(píng)估為動(dòng)力，促進(jìn)足球教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。評(píng)估對(duì)各項(xiàng)工作的良好開展具有較大的促進(jìn)作用，教育管理部門要加強(qiáng)足球教學(xué)的檢查評(píng)估，根據(jù)校園足球教學(xué)管理文件要求，對(duì)校園足球教學(xué)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查。加強(qiáng)對(duì)檢查評(píng)估辦法的研究，定期檢查與隨機(jī)檢查相結(jié)合，定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合，確保足球教學(xué)可持續(xù)性健康發(fā)展。要采取有效管理措施，重視教學(xué)效果的檢查評(píng)估，充分發(fā)揮檢查評(píng)估的正能量作用，促進(jìn)學(xué)校認(rèn)真做好足球教學(xué)工作，提高足球教學(xué)質(zhì)量和效益。同時(shí)，不斷總結(jié)與推廣足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)足球教學(xué)快速發(fā)展。

5結(jié)語

足球基本技術(shù)教學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高校生 足球教學(xué) 現(xiàn)狀

1.前言

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性要求較高的運(yùn)動(dòng)，主要以腳的運(yùn)動(dòng)為主，以踢進(jìn)對(duì)方球門得分為目的，并且采用戰(zhàn)術(shù)防守對(duì)方攻入激發(fā)球門，包括顛球、傳球、過人、搶球、停球、射門等基本技術(shù)，是高校體育教學(xué)中深受廣大學(xué)生喜愛的一個(gè)重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但由于其對(duì)耐力的要求較高，即使是不正規(guī)的足球比賽，也需要不斷的在開闊的場(chǎng)地上來回奔跑，體能消耗巨大。本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪談等方法，通過對(duì)山東省部分重點(diǎn)高校足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)山東省部分重點(diǎn)高校目前的足球教學(xué)狀況不容樂觀，因此為了改善足球教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而提高足球教學(xué)水平，對(duì)山東省部分重點(diǎn)高校的足球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查就顯得很有必要，這對(duì)于促進(jìn)高校生的素質(zhì)教育具有重要意義。

2.山東省部分普通高校足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)目標(biāo)

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市多數(shù)學(xué)校能在興趣的培養(yǎng)上、足球基本技戰(zhàn)術(shù)掌握上、促進(jìn)健康水平、終身體育意識(shí)培養(yǎng)上”比較重視，與以往相比，多數(shù)高校對(duì)足球教學(xué)的重視程度已有明顯進(jìn)步，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)重點(diǎn)高中在足球教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度上不理想，多數(shù)教師還只是停留在對(duì)足球技術(shù)的教學(xué)水平上，在教學(xué)過程中還只是片面的追求完成教學(xué)任務(wù)，遵循“講解――示范――練習(xí)”三步驟，講解缺乏趣味，只是照本宣科，不能把自己理解的和具體的實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，運(yùn)用淺顯的道理講出理解難度較大的理論知識(shí)，很多學(xué)生聽得不知所謂，掌握不了足球技術(shù)的關(guān)鍵，多次重復(fù)練習(xí)容易產(chǎn)生疲倦心理。

2.2教學(xué)內(nèi)容

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市開設(shè)“足球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)”課程的重點(diǎn)高校有2所，占調(diào)查總數(shù)的40%；該市開設(shè)“足規(guī)則與裁判”課程的重點(diǎn)高校有2所，占調(diào)查總數(shù)的40%；該市開設(shè)“技術(shù)理論”課程的高校有5所，占調(diào)查總數(shù)的100%；該市開設(shè)“戰(zhàn)術(shù)理論”課程的高校有1所，占調(diào)查總數(shù)的20%；該市開設(shè)“健身知識(shí)”課程的高校有3所，占調(diào)查總數(shù)的60%。由此可以看出，該市被調(diào)點(diǎn)高校普遍重視 “技術(shù)理論”一項(xiàng)，有片面追求足球技術(shù)的問題，多數(shù)重點(diǎn)高中的教學(xué)重心放在文化科目成績(jī)的提高上，因?yàn)橹挥形幕颇砍煽?jī)較好，才能提高本校的升學(xué)率，為學(xué)校積聚人氣，提高本校的社會(huì)知名度，擴(kuò)大社會(huì)影響力，才能吸收更多更優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入本校學(xué)習(xí)，而隊(duì)其他相關(guān)足球知識(shí)的教學(xué)關(guān)注度就更顯得微不足道了，如不是政策規(guī)定，有些學(xué)校都有取消體育課目的學(xué)習(xí)，這顯然與當(dāng)前的素質(zhì)教育政策不符，忽視了學(xué)生的的與發(fā)展，不利于高校生身心的全面發(fā)展。

2.3教學(xué)評(píng)價(jià)

通過數(shù)據(jù)表格分析，該市重點(diǎn)高校學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行足球教學(xué)“不需改變“的有23人，占調(diào)查總數(shù)的4.8%；認(rèn)為現(xiàn)行足球教學(xué)需要改變的有261人，占調(diào)查總數(shù)的54.9%；認(rèn)為現(xiàn)行足球教學(xué)必須改變的有91人，占調(diào)查總數(shù)的19.2%。由此可以看出，該市重點(diǎn)高校多數(shù)高校生對(duì)目前的足球教學(xué)滿意度很低，需要改變的呼聲很高，在訪談中發(fā)現(xiàn)，其主要原因在于：授課方式單調(diào)，缺乏靈活性，按部就班的授課容易引起學(xué)生厭倦，沒有興趣學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中還是以老師為主，很少有老師考慮學(xué)生的需求和感受，缺少和學(xué)生的溝通，不了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，缺少“學(xué)生主體”的意識(shí)。

3結(jié)論與建議

3.1通過上述研究發(fā)現(xiàn)，該市高校從事足球教學(xué)的教師學(xué)歷水平基本在本科以上，但運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷水平一般，這對(duì)足球教學(xué)質(zhì)量的提高不會(huì)有太大作用，非專業(yè)的特點(diǎn)決定了部分教師的專業(yè)水準(zhǔn)不可能太高，這明顯不利于足球教學(xué)的順利開展。

3.2在上述研究中發(fā)現(xiàn)，該市重點(diǎn)高校從事足球教學(xué)的教師在教學(xué)過程中過于片面的追求技術(shù)教學(xué)，與理論知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)足球基本知識(shí)的忽略，不利于高校生形成完備的足球知識(shí)體系，不利于高校生足球興趣的培養(yǎng)。

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足球基本技術(shù)教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；信息化教學(xué)；足球課；實(shí)證；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G843；G436；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）04-0047-02

足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的觀賞性、競(jìng)技性、趣味性、娛樂性，深受人們喜愛。目前，校園足球運(yùn)動(dòng)得到進(jìn)一步發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)：開展校園足球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生課余文化生活，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的中職學(xué)校足球課每教一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作，都要花很長(zhǎng)時(shí)間，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候容易疲勞甚至產(chǎn)生抵觸情緒。采用比較好的教學(xué)手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)提高教學(xué)效率，是中職體育教師必須研究的重要課題。本文通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究信息化技術(shù)對(duì)職業(yè)學(xué)校足球課教學(xué)的影響。

一、中職學(xué)校足球課教學(xué)背景

1. 中職學(xué)校足球課存在的問題

（1）部分教師專業(yè)素質(zhì)能力欠佳。部分體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力欠佳，缺乏足球教學(xué)改革的主體意識(shí)，在課程創(chuàng)新與開發(fā)上沒有盡到義務(wù)和責(zé)任；對(duì)職業(yè)學(xué)校校園足球教學(xué)內(nèi)容的變化還沒有足夠的思想準(zhǔn)備，缺乏教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。（2）教學(xué)內(nèi)容匱乏。缺乏專業(yè)系統(tǒng)的足球教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，足球教學(xué)內(nèi)容還停留在基本知識(shí)、基本動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)方面，內(nèi)容簡(jiǎn)單呆板，缺乏趣味性，不利于全面提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣和足球運(yùn)動(dòng)水平。（3）足球教學(xué)組織與教學(xué)方法單一。在大多數(shù)的職業(yè)學(xué)校，校園足球教學(xué)的課堂組織大多停留于自然班，部分僅僅實(shí)現(xiàn)男女生分班教學(xué)，不能體現(xiàn)教學(xué)中對(duì)個(gè)體差異的尊重。在教學(xué)方法上只注重單一的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的機(jī)械模仿，忽視實(shí)踐性和學(xué)生的主體性，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2. 中職學(xué)校足球課存在問題的解決策略

（1）進(jìn)一步明確中職學(xué)校足球教學(xué)的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，校園足球已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。學(xué)校要把發(fā)展校園足球作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措，注重培育健康的足球文化，弘揚(yáng)陽光向上的體育精神，促進(jìn)青少年身心健康、全面發(fā)展，為提升人口素質(zhì)、推動(dòng)足球事業(yè)發(fā)展、振奮民族精神提供有力支撐。（2）要更新教育觀念，采用靈活的信息化教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)、合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）相關(guān)部門要重視足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的實(shí)效性；同時(shí)，在各大中城市進(jìn)一步推廣足球比賽項(xiàng)目，立足于學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期參與足球鍛煉的意識(shí)，加快實(shí)現(xiàn)“體教融合”。（4）教師自身要具備一定的信息化教學(xué)技能。首先，具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力；其次，具備信息甄別能力；最后，熟練掌握各種相應(yīng)軟件，提高教學(xué)效率。（5）學(xué)生要具備通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，教師和學(xué)生交流的平臺(tái)不再局限于面對(duì)面，比如學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)下載教師提供的足球方面的微課，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

二、研究對(duì)象和研究方法

1. 研究對(duì)象

從南京商業(yè)學(xué)校不同年級(jí)、不同系部，隨機(jī)抽取20個(gè)班級(jí)作為研究對(duì)象。其中13級(jí)10個(gè)班級(jí)（共342人），14級(jí)10個(gè)班級(jí)（共435人）。被調(diào)查對(duì)象分布情況如下：13級(jí)旅游系69人、信息系81人、財(cái)經(jīng)系115人、工商系77人，14級(jí)旅游系121人、信息系76人、財(cái)經(jīng)系112人、工商系126人。

2. 研究方法

所運(yùn)用的研究方法如下：（1）邏輯分析法。即根據(jù)所獲數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，進(jìn)行抽象整理、歸類、邏輯推理。（2）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。即運(yùn)用計(jì)算機(jī)中的Excel軟件進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。（3）問卷調(diào)查法。即通過問卷調(diào)查的方法，掌握學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

三、研究結(jié)果與分析

在中職學(xué)校10個(gè)班級(jí)采用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行足球腳背正面踢球技術(shù)教學(xué)，另外10個(gè)班級(jí)采用信息化教學(xué)手段進(jìn)行足球腳背正面踢球技術(shù)教學(xué)。教學(xué)時(shí)間：兩節(jié)課。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非?？鞓?0人、感到快樂49人、感覺一般113人、不快樂80人；采用信息化教學(xué)法：非常快樂121人、感到快樂226人、感覺一般20人、不快樂15人。由調(diào)查結(jié)果可以看出，用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行腳背正面踢球教學(xué)，有20位同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能非常愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有80位同學(xué)感覺學(xué)習(xí)過程并不開心。用信息化教學(xué)方法進(jìn)行腳背正面踢球教學(xué)時(shí)，有121位學(xué)生能夠非常愉快地學(xué)習(xí)，有15位學(xué)生感覺學(xué)習(xí)并不快樂。因此，采用信息化教學(xué)手段，大部分學(xué)生能夠非常愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)過程中，中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何呢？調(diào)查結(jié)果如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非常積極43%、一般34%、不積極23%，采用信息化教學(xué)法：非常積極56%、一般33%、不積極11%?？梢钥闯?，用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行足球腳背正面踢球教學(xué)，有43%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，23%的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)。用信息化教學(xué)方法進(jìn)行足球腳背正面踢球教學(xué)時(shí)，有56%的學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，11%的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過課堂學(xué)習(xí)，被調(diào)查對(duì)象對(duì)足球腳背正面踢球技術(shù)的掌握熟練程度如下――采用傳統(tǒng)教學(xué)法：非常熟練78人、基本掌握92人、有些生疏136人、基本沒有掌握86人，采用信息化教學(xué)法：非常熟練103人、基本掌握133人、有些生疏95人、基本沒有掌握51人?？梢钥闯?，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行腳背正面踢球的教學(xué)，有78位同學(xué)能非常熟練地掌握腳背正面踢球技術(shù)，有92位同學(xué)能基本掌握，有136位同學(xué)對(duì)所學(xué)技術(shù)還有些生疏，有86位同學(xué)對(duì)所學(xué)技術(shù)基本沒有掌握。用信息化教學(xué)方法進(jìn)行腳背正面踢球教學(xué)時(shí)，有103位學(xué)生能非常熟練地掌握_背正面踢球技術(shù)，有133位同學(xué)能基本掌握，有95位同學(xué)對(duì)所學(xué)技術(shù)還有些生疏，有51位同學(xué)對(duì)所學(xué)技術(shù)基本沒有掌握。從中職學(xué)生掌握技術(shù)的熟練程度來看，信息化教學(xué)手段明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段。

四、結(jié)論與建議

本次研究傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)兩種教學(xué)方式對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響。研究發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)足球教學(xué)方式與信息化足球教學(xué)方式對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的影響有著顯著差異，尤其是學(xué)習(xí)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面，信息化教學(xué)有著比較明顯的優(yōu)勢(shì)。利用信息化教學(xué)方式，體育教師可以提前把相關(guān)教學(xué)視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解足球?qū)W習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；可以對(duì)每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解析，并重復(fù)播放學(xué)生不懂的地方，讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有深刻的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在中職學(xué)校足球教學(xué)過程中，體育教師要明確中職學(xué)校足球教學(xué)的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與足球鍛煉的興趣，注重立德樹人；要進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)，充分掌握信息化教學(xué)的各種軟件，提高網(wǎng)上搜索資料能力和甄e整理能力；要勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

總之，足球具有很強(qiáng)的觀賞性、競(jìng)技性、趣味性、娛樂性，深受許多中職學(xué)生喜愛。采用比較好的教學(xué)手段，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)提高教學(xué)效率，是中職體育教師必須研究的重要課題。體育教師要真正深入了解信息化教學(xué)對(duì)中職學(xué)校足球課教學(xué)的影響，積極開展真實(shí)情境下的信息化教學(xué)。要針對(duì)不同年齡的中職學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，了解信息化教學(xué)方式對(duì)不同時(shí)期中職學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主要影響。教師在足球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助足球時(shí)，要突出主體性，體現(xiàn)針對(duì)性，力求實(shí)效性。要通過足球教育，培養(yǎng)中職學(xué)生的足球技能，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的體育道德和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。

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