前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇基礎(chǔ)教育問題及思考范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

基礎(chǔ)教育問題及思考范文第1篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 基礎(chǔ)教育 思考

九年義務(wù)教育使農(nóng)村基礎(chǔ)教育取得了長足的發(fā)展，在基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等方面都有了很大的改觀，教學(xué)成績也有了很大的提高。但是，由于各種條件的限制，與城市學(xué)校相比，農(nóng)村基礎(chǔ)教育在很多方面依然處于落后的地位，很多領(lǐng)域依然值得我們深思。

1.農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施亟待改善

近年來的“普九”教育極大限度地改善了農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，但與城市相比，任然存在很大的差距，很多先進教育教學(xué)實施設(shè)備也只有在城市里的學(xué)校才能看到，也只有城里的孩子才能享受到，這對農(nóng)村學(xué)校的孩子來說是極為不公平的。同時，這種現(xiàn)象也會對農(nóng)村教師的教育教學(xué)產(chǎn)生負面影響，教育教學(xué)效率也會有相應(yīng)的降低。只有相關(guān)部門積極行動起來，加大政府投入，盡快改善農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)實施設(shè)備，才能不斷縮短城鄉(xiāng)差距，讓農(nóng)村孩子享受到與城里孩子一樣公平的教育。

2.學(xué)校管理機制有待完善

“制度管人，待遇留人”，學(xué)校的管理機制對培養(yǎng)教師并進而提高教育教學(xué)質(zhì)量有著深遠的影響。什么樣的管理機制，將培養(yǎng)出什么樣的教師，什么樣的教師將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。我前面提到的一些教師的不良品行，實際上以學(xué)校的管理機制有關(guān)，比如“唯分?jǐn)?shù)論”的管理模式，必將引導(dǎo)教師狠抓學(xué)生分?jǐn)?shù)，以致不擇手段，最終貽害了學(xué)校，貽害了學(xué)生，也貽害了教師自己。所以，學(xué)校在管理教師方面，一定既要“宏觀調(diào)控”，又要“敢于放手”，不能“一刀切”。引導(dǎo)教師不得創(chuàng)新，只有教師創(chuàng)新了，才能使學(xué)生真正創(chuàng)新。如果我們教師都是每天被一些無聊的框框套套束縛住，你怎能指望他能教出遨游太空的學(xué)生呢？

3.家長素質(zhì)有待提高

基礎(chǔ)教育問題及思考范文第2篇

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)改革

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材和教學(xué)對象（學(xué)生）等各方面的特點，通過教師精心備課，設(shè)計、探索、合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與教學(xué)方法相結(jié)合，共同運用于教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體集文字、聲音、圖像、動畫、視頻為一體，容量大，形象性和趣味性比較強，而且可以幫助教師合理地調(diào)控課堂教學(xué)時間，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供互動空間，為中學(xué)語文教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會化成為可能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。多媒體技術(shù)和初中語文課程的整合不能停留在工具層面上，應(yīng)深入探究教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略，以形成教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)理論和實踐，推進語文教學(xué)的徹底變革。

一 充分發(fā)揮多媒體作用，提高教學(xué)效率

語文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行藝術(shù)再創(chuàng)作來完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代化教學(xué)手段可以使課堂教學(xué)聲情并茂、化難為易，在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng)。利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，能夠形象表現(xiàn)許多教師"只可意會不可言傳"的教學(xué)內(nèi)容，其收效之大是教師的口頭表達所不能企及的。多媒體教學(xué)用大屏幕基本取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，省卻了用粉筆書寫的時間，更重要的是，多媒體教學(xué)過程中的多屏信息的展示，信息量之大，轉(zhuǎn)變速度之快，清晰度之高，更是黑板教學(xué)所無法比擬的。在課堂上運用多媒體還可以實現(xiàn)學(xué)生動手操作直接參與學(xué)習(xí)過程，在"做"中學(xué)，以"做"求發(fā)展，從根本上打破了課堂教學(xué)教師講、學(xué)生聽的局面。

二 精心設(shè)計教學(xué)過程

教師在備課時要注重教材與學(xué)生的實際相結(jié)合，注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而給他們提供更多直觀形象的審美對象，幫助學(xué)生更快捷地掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們尋找到正確的學(xué)習(xí)途徑。備課的方法和形式也從傳統(tǒng)意義上的"備課"中走了出來，它更注意改變備課本身的方式，注意從改革課堂教學(xué)的目的出發(fā)改變備課的方式。多媒體備課就是結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)進行備課改革的一種。如在課堂教學(xué)中播放錄音或影視圖像，播放前、播放中、播放后要進行哪些工作，或什么時候播放什么，放在哪個環(huán)節(jié)播放，以及要綜合運用哪些媒體，使其有機結(jié)合，教師都要事先精心設(shè)計安排，全面考慮，恰當(dāng)組合，以保證教學(xué)效果。特別是所采用的電教媒體，應(yīng)是整體性、科學(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性的統(tǒng)一結(jié)合。另外，在使用多媒體教學(xué)時，教師要給學(xué)生留下創(chuàng)造思維發(fā)展的空間。為了使多媒體教學(xué)不束縛學(xué)生的思維，教師在制作多媒體課件時，還要設(shè)計一些開放性的問題供學(xué)生探討，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，開拓思維空間，發(fā)展他們的思維能力。所有這些，都要求我們語文教師更加重視備課，因為只有精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，才能發(fā)揮多媒體的教學(xué)效果，才能更好地進行語文教學(xué)。

三 將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

基礎(chǔ)教育問題及思考范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；問題；思考

【中圖分類號】G182.2 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）11-0056-01

在初中物理教學(xué)的過程中要注重理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，要讓學(xué)生重在理解，通過在實驗過程中注重動手能力的培養(yǎng)，以及對形象思維和邏輯思維的訓(xùn)練。初中物理教學(xué)產(chǎn)生的效果會直接影響到學(xué)生在整個初中階段物理學(xué)習(xí)所取得的成果。同時，在初中物理啟蒙教育學(xué)習(xí)過程中也會發(fā)現(xiàn)很多的問題。

一、應(yīng)建立起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，它是求知的動力，也是學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性的源泉。學(xué)生在從事一件感興趣的活動時，身心都需要得到不斷的滿足和發(fā)展，同時就會產(chǎn)生愉快、滿意，富有生機的情緒，這是客觀存在的一種心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象還可以促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性和積極性的一種核心因素。而物理本身就是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在利用實驗器材進行實驗操作時去檢驗所學(xué)的知識和探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。只有建立起濃厚的興趣才是學(xué)好物理的基本前提。

（一）加強實驗是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。

當(dāng)前，有很多學(xué)校并不重視物理實驗課的發(fā)展，其實初中學(xué)生普遍對實驗課都很感興趣。物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實驗課也是學(xué)好物理課的必備條件之一，它可以用來引導(dǎo)學(xué)生對事物的觀察、感知、思考的過程。學(xué)生通過自己動手、動腦的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)對學(xué)習(xí)物理知識所產(chǎn)生的濃厚興趣。在實驗教學(xué)課上要保持學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充滿想像，然后通過學(xué)生自己做實驗、觀察、來培養(yǎng)學(xué)生對實驗過程的歸納和總結(jié)。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在運用知識探索的過程中有創(chuàng)新解決問題的能力，實驗原理的理解、實驗方法、操作過程、實驗結(jié)果等得出相應(yīng)的結(jié)論。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的向往。在實踐中，興趣對人發(fā)揮了巨大的作用。興趣也是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的催化劑，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面達到教學(xué)目標(biāo)，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，采取不同的啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生廣闊的參與教學(xué)活動的空間，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會主動的發(fā)揮能動性，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。比如通過演示“冷水使熱水沸騰”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的一些小實驗，就會引起學(xué)生的疑問，從而激發(fā)起他們濃厚的求知欲望。在課堂上利用這些有趣的事例和有趣的實驗來為學(xué)生設(shè)計問題，促使學(xué)生產(chǎn)生一個認(rèn)知的驅(qū)動力，從而活躍思維，增加積極性。同時，這種發(fā)散思維也可以起到一個很大的作用，所以實驗教學(xué)給學(xué)生帶來的樂趣是物理教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

（三）循序漸進的學(xué)習(xí)方法。

循序漸進的學(xué)習(xí)方法也是有效培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中教師要按照學(xué)生的認(rèn)知水平用循序漸進的方法讓學(xué)生接受新知識，理解新內(nèi)容。同時，學(xué)習(xí)物理知識也不能脫離事物而隨意的推理，要從具體事物所體現(xiàn)出的現(xiàn)象中去探尋其背后的規(guī)律，只有弄清了現(xiàn)象與規(guī)律間的必然聯(lián)系，才能正確理解所學(xué)的物理規(guī)律。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

在初中物理教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)方法的指引，不僅可以讓學(xué)生掌握有效的知識點，還可以對開拓思維和提高學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了積極的作用。在物理學(xué)科中的啟蒙教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過分析觀察得出的結(jié)論，在進行物理學(xué)習(xí)中要從實驗出發(fā)，在第一個實驗開始就要把學(xué)生的觀察引向正確的聯(lián)想當(dāng)中，在提高觀察的正確性，還要指導(dǎo)學(xué)生重視實驗操作，明確實驗?zāi)康?、實驗原理，步驟怎樣進行等，最后得出什幺樣結(jié)論，這樣會使學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解更加深刻，養(yǎng)成良好的思維方式。

（一）要培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)物理新知識的一個重要環(huán)節(jié)就是提前做好預(yù)習(xí)，它對學(xué)習(xí)物理非常重要。學(xué)生在閱讀能力較弱的一項中，教師就要進行了充分的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生有步驟的在閱讀和思考這兩方面加以提高，閱讀時要熟悉教材，了解內(nèi)容，對內(nèi)容產(chǎn)生疑問，邊讀邊思考，思考不懂的問題，向教師提出疑問。

（二）加強有效的練習(xí)。

學(xué)生在思考時所提出的問題，結(jié)合歸納所學(xué)的知識可以養(yǎng)成動腦分析的良好習(xí)慣，教師加強學(xué)生練習(xí)的過程也是鞏固知識和提高能力水平的重要環(huán)節(jié)。在初中課堂上，教師在為學(xué)生講解練習(xí)題時，還要做好科學(xué)思維方法的示范教程，體現(xiàn)出導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)學(xué)生有分析解決問題的正確思路。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生有效的練習(xí)，是培養(yǎng)他們學(xué)好物理的方法之一。

（三）提高學(xué)生課后總結(jié)的習(xí)慣。

初中學(xué)生對于課后總結(jié)歸納的能力較單薄，主要還是依靠教師來幫助學(xué)生揭示知識的有效規(guī)律，總結(jié)各章結(jié)的知識要點，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生必須提高總結(jié)課堂知識的能力，增強理解和認(rèn)識。

三、結(jié)合初中物理教材的內(nèi)容

學(xué)好物理是對學(xué)生未來進一步學(xué)習(xí)發(fā)展和從事工業(yè)化生產(chǎn)，可以起到極大的作用和影響，所以物理教材就是學(xué)生手中最有效的武器。

（一）現(xiàn)代物理教材安排得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有完整的知識體系，并且內(nèi)容生動活潑，圖文并茂，編排形式及內(nèi)容的安排很貼切于學(xué)生實際的要求，課題的引入通俗易懂，對學(xué)生很有吸引力，也較容易激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)代教材中還包含了一些最基本的物理概念、定律和基本的實驗技能與方法，只要教師可以充分的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課本，學(xué)生就會對課本內(nèi)容的印象深刻，從而也發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性。同時，物理學(xué)是從實踐和實驗中發(fā)展起來的，教材中用實驗得出結(jié)論正是學(xué)習(xí)物理最基本的方法，初中階段的物理實驗一般都是很簡單便于操作的也是便于觀察的。

（二）注重理論聯(lián)系實際相結(jié)合。教材中每講到一個概念和規(guī)律都會注重把生產(chǎn)生活實際的聯(lián)系起來，這個效果也是很明顯的。教師易傳授，學(xué)生也易懂。

（三）還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和操作技能的訓(xùn)練，教材大綱中明確提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實驗操作的能力并應(yīng)用于物理知識。

四、物理思想教學(xué)的方法

物理思想教學(xué)是物理學(xué)的靈魂所在。能把一個復(fù)雜的物理問題解決好，僅靠扎實的物理知識，過硬的分析綜合能力是遠遠不夠的，還需要有科學(xué)的、豐富的物理思想，初中物理教學(xué)中讓學(xué)生知道物理學(xué)研究的方法和方向，幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的邏輯思維方式。例如“牛頓第一定律”教學(xué)中理想化的科學(xué)假想推理思想的理論等，都是有利于對今后學(xué)好物理的關(guān)鍵所在。

基礎(chǔ)教育問題及思考范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語文；多媒體運用；幾點思考

計算機多媒體作為一種新興的現(xiàn)代教學(xué)工具和手段，其優(yōu)點是不言而喻的，其功用是不可抹殺的。因此對于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們應(yīng)該更努力地尋求它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的最佳結(jié)合點，揚長避短，真正發(fā)揮其優(yōu)點，使它在教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用，這樣才能起到事半功倍的效果。飛速發(fā)展的信息技術(shù)給語文課堂教學(xué)帶來了無限的生機與活力，然而人們在贊嘆多媒體教學(xué)的優(yōu)越性時，也看到了其中存在的問題。筆者認(rèn)為要上好多媒體課，還應(yīng)注意以下幾個問題：

一、運用多媒體時不能用媒體代替講解。

語文是母語課程，語文是最重要的交際工具。教學(xué)活動中要重視語文工具性的特點，教師應(yīng)該憑自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗和生動的講解，通過師生間的互動交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與口語交際能力。如果教師上課時過多地演示課件，學(xué)生會把精力主要集中在視覺上，忽視了聽覺感受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也就背離了語文教學(xué)的核心。

二、運用多媒體時不能用媒體代替板書。

現(xiàn)實中不少老師利用多媒體教學(xué)時已經(jīng)脫開了粉筆和黑板。一堂課下來，教師在黑板上只是寫了個課文題目，其他幾乎沒有什么內(nèi)容，但尺有所短、寸有所長，作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無法替代的，教師在授課時往往會有突然而至的靈感，卻常常有無法加到課件中去的遺憾。而黑板即時重現(xiàn)力強，隨寫隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪。如果完全脫開黑板，那么這種“無紙化”教學(xué)的弊端是存在的，如果是小學(xué)生，長此以往，學(xué)生的書寫能力會大打折扣，語文教學(xué)中，千萬不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。教師一手漂亮的粉筆字，一方面，會給教師自身增添不少魅力，學(xué)生會欣賞教師的“書法藝術(shù)”，并將感染著學(xué)生；再有，教師將重要內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生會有一個清晰的聽課線索，從而加深了對這些知識的理解，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果用屏幕替代黑板，屏幕內(nèi)容不斷變換，學(xué)生感知反而模糊。因此，多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合使用，優(yōu)勢互補，取長補短，才能取得更佳的教學(xué)效果，也才能發(fā)揮各種教學(xué)方法的綜合功能。

三、運用多媒體時不能忽視教師的作用。

隨著多媒體在教學(xué)過程中的逐步深入，有些人便產(chǎn)生了一些誤解，認(rèn)為計算機輔助教學(xué)會削弱教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。但事實證明并非如此，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用反而加強了教師對課堂教學(xué)的控制。因為媒體是教師選擇的，教學(xué)過程是教師設(shè)計的，所以教師依然是整個教學(xué)過程的靈魂，依然是整個教學(xué)過程的組織者，依然是整個教學(xué)過程的主導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)媒體的利用只會使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得更加淋漓盡致。

四、運用多媒體時不能忽略師生間的互動。

語文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為最終目標(biāo)，這種語文能力的養(yǎng)成是以學(xué)生的積極主動參與為基礎(chǔ)的。而在實際語文教學(xué)中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以媒體信息的展示來代替學(xué)生積極主動思考的情況，這完全是違背語文教學(xué)規(guī)律的。另外我們也看到為追求輔助教學(xué)的表面熱鬧，有的課件采用了大量無關(guān)的圖形、圖像、音頻等信息，背離了新課程的要求。課文被擱置一邊，一堂課下來，只見活動的熱鬧，不見文本的有效闡發(fā)、挖掘和共鳴。而且，課堂上教師的隨機點撥欠缺，不能有效引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，結(jié)果，這樣的課堂只是讓人感覺“熱鬧得空洞”。有時為了片面追求多媒體輔助教學(xué)，甚至形成“無多媒體不成新授課”的局面，而其所用的多媒體課件，只是簡單的文字加圖片。所謂計算機輔助教學(xué)不過是用計算機代替教師的傳統(tǒng)板書罷了，反而讓教學(xué)失去應(yīng)有的靈活性，缺少了與學(xué)生感情的交流。盡管教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)圖文并茂、生動活潑的特點，而在教學(xué)策略、教學(xué)方法的創(chuàng)新方面存有明顯不足，多是傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的電子化、聲像化翻版。使用多媒體成了名副其實的形而上學(xué)，多媒體成了花架子。我們不應(yīng)只滿足于將它作為一種“新鮮事物”，而應(yīng)該明白，計算機在課堂教學(xué)中像黑板粉筆一樣，是自己的一種教學(xué)工具，選用的輔助媒體必須是解決問題的最優(yōu)勢媒體，課堂教學(xué)如果能夠很好的處理，就沒有必要非得使用媒體。

五、運用多媒體時不能用視聽代替朗讀，形象限制想象

基礎(chǔ)教育問題及思考范文第5篇

【關(guān)鍵詞】英語；教學(xué)；農(nóng)村；學(xué)習(xí)：因素

隨著我國與國際交流程度的加大，英語作為一種世界范圍內(nèi)普遍使用的交流工具的作用愈加明顯，學(xué)好英語也是一個人接受大學(xué)教育以及繼續(xù)深造成為專門人才的必備條件，因此英語的學(xué)習(xí)與教學(xué)已受到國人越來越廣泛的重視。經(jīng)過多年的努力，我國英語教育教學(xué)取得了長足發(fā)展，然而由于各地發(fā)展卻極不平衡，城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟差異日益顯著，從而導(dǎo)致了教育的發(fā)展不平衡，尤其是在我畢節(jié)地區(qū)，農(nóng)村英語教育教學(xué)有待更進一步的改革與提高。那么，是什么因素導(dǎo)致我區(qū)農(nóng)村的英語教學(xué)如此滯后呢？筆者就多年的從教經(jīng)歷，對我區(qū)農(nóng)村的初中英語教學(xué)問題做出了如下幾點思考。

一、影響農(nóng)村初中英語教學(xué)的因素

（一）學(xué)校因素

農(nóng)村學(xué)校，尤其是我地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)條件非常落后，學(xué)生無法接觸到純正英語語言，學(xué)生體會不到英語語言的“純”與“真”。其次，農(nóng)村學(xué)校師資短缺，教師隊伍參差不齊，很多學(xué)校是抽調(diào)其他學(xué)科的教師擔(dān)任英語教學(xué)工作，由于這些教師沒有扎實專業(yè)知識，語音發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，跨國文化知識較為狹隘，教學(xué)方法在教學(xué)上思維單一乏味、多數(shù)教師是照本宣科，致使學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)失去興趣與激情，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（二）家庭因素

父母是孩子人生道路上的第一任“老師”。父母思想品德得好壞和文化素質(zhì)的高低對孩子的成長有直接或間接的影響。首先，大多農(nóng)村學(xué)生父母是農(nóng)民，受教育的程度和文化素質(zhì)普遍偏低，對孩子的教育方式簡單、粗暴。其次，隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)村的勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移和輸送，很多學(xué)生家長也涌向城鎮(zhèn)務(wù)工。再次，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生被卷入打工浪潮中，使得很多學(xué)生家長滋生了“讀書不如打工”的錯誤思想。很多學(xué)生家長認(rèn)為讀書時在浪費時間，浪費青春，最終多讀書與少讀書都同樣還是要走“打工”這條路。不僅如此，他們還用這種思想去影響和“教育”他們的孩子和其他人的孩子，向孩子們灌輸“讀書不如打工”的思想，讓他們早點出去打工掙錢。很多農(nóng)村孩子都盼著早點初中畢業(yè)，并做好了外出打工掙錢的準(zhǔn)備。第四，在農(nóng)村，很多家長由于常年在外奔波勞碌，沒有時間顧及孩子的學(xué)習(xí)，喪失了最起碼家庭啟蒙教育。部分學(xué)生在小學(xué)漢語拼音不過關(guān)，進入初中后，英語對他們來說更是雪上加霜了。農(nóng)村家庭教育的短缺，是農(nóng)村英語教學(xué)相對滯后的一個重要因素。

（三）社會因素

在農(nóng)村，母語一般為漢語或少數(shù)民族語言。在我畢節(jié)地區(qū)就有35個之多少數(shù)民族，其中彝族、苗族、回族、布依族等就有本民族語言，有部分少數(shù)民族聚居的村寨連說漢語都成問題，顯而易見對與英語語言的學(xué)習(xí)更是困難重重。因此學(xué)習(xí)英語這門語言時，由于受到了母語（本民族語言或漢語）的嚴(yán)重干擾，學(xué)習(xí)第二語言非常困難。有研究表明，語言因素是影響教學(xué)的最核心、最重要的因素，在教學(xué)中克服語言障礙是提高教學(xué)質(zhì)量的首要前提，而在學(xué)習(xí)的第二語言（英語）時，母語的影響是非常大的。因此，在學(xué)習(xí)英語時，需要克服母語帶來的嚴(yán)重影響和干擾，主要是在發(fā)音發(fā)面。最好是在一個講英語的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語，如果沒有這樣的環(huán)境，則應(yīng)該積極努力地營造這樣一個情景和氛圍。

二、對農(nóng)村初中英語教學(xué)的建議及對策

（1）不斷改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，不斷完善學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施，各級政府一定要把解決農(nóng)村英語教育問題當(dāng)成一件大事來抓，加大財政投入，努力改善農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件，尤其要盡快改變現(xiàn)階段農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的薄弱狀況。國家與當(dāng)?shù)卣畱?yīng)加大資金投入力度，改善改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和硬件設(shè)施。各級政府和教育主管部門要加大對農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的投資力度，為學(xué)校添置必要的圖書資料、廣播、電視、電腦等，從而為農(nóng)村的英語教學(xué)提供更好的教學(xué)條件。

（2）通過各種渠道提高農(nóng)村中小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)、教學(xué)水平和素質(zhì)。外語教學(xué)有其特殊性。一位外語教師，不僅應(yīng)具有一個語言教師所具備的各種基本技能與素質(zhì)，而且還應(yīng)具備有關(guān)跨文化交際和外語習(xí)得理論方面的知識。

（3）學(xué)生必須隨著年齡和知識的增長提高自己對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，增強競爭意識與學(xué)習(xí)意識；并在成長中不斷優(yōu)化自己的英語學(xué)習(xí)策略，完善自己的人格與價值取向。

（4）合理優(yōu)化農(nóng)村英語教學(xué)課程設(shè)置與語言環(huán)境。當(dāng)代行為理論代表人物斯金納認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是外界環(huán)境的刺激與有機體的反應(yīng)之間建立聯(lián)絡(luò)或聯(lián)系的過程。當(dāng)客觀條件有利于兩者之間的聯(lián)結(jié)或聯(lián)系就會引起整個過程的滿足感即學(xué)習(xí)效果的大大提升。本人認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造一種語言環(huán)境就能毫不費力地習(xí)得語言。

（5）學(xué)校、家庭要高度重視英語教育。學(xué)校必須依據(jù)英語教學(xué)大綱要求制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，建立合理的評價體系。父母是孩子的第一任教師，家庭的教育的好壞對學(xué)生未來成長有著直接或間接地影響。農(nóng)村學(xué)生的父母要努力提高自身素質(zhì)，增長見識，改變陳舊觀念，教育孩子重視英語學(xué)習(xí)。既要鼓勵孩子努力學(xué)好英語，盡可能提供物質(zhì)援助，幫助他們克服影響英語學(xué)習(xí)的困難，又要盡可能多地關(guān)愛孩子，減輕他們的思想壓力，促使他們有一個積極進取、健康向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、結(jié)論

我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量與教育水平的提高任重而道遠，各級各級主管部門、社會各界、學(xué)校、教師、學(xué)生及家長都必須高度重視，努力搞好教師隊伍建設(shè)，切實有效地改革農(nóng)村英語教學(xué)體制，加大對農(nóng)村中小學(xué)英語教育的軟硬件投入，切實改善農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)條件，從根本上解決農(nóng)村中小學(xué)英語教育落后的問題。讓廣大農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再是一件難事，讓他們真正地與英語結(jié)緣，從而走向世界，走向未來，為他們今后的再學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]韓敬波.教育學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:教育科學(xué)出版社2002版。