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母嬰護(hù)理的內(nèi)容范文第1篇

產(chǎn)后，所有的護(hù)理工作均在產(chǎn)婦床旁完成的護(hù)理模式稱為母嬰床旁護(hù)理，該護(hù)理模式順應(yīng)了產(chǎn)婦及家屬的身心需求，有利于母嬰健康，有利于提升對(duì)護(hù)理的滿意度，能更好體現(xiàn)出人文關(guān)懷[1]。與以往傳統(tǒng)護(hù)理模式不同，實(shí)施專人負(fù)責(zé)制，對(duì)產(chǎn)婦進(jìn)行一對(duì)一培訓(xùn)指導(dǎo)。本次研究針對(duì)產(chǎn)科初產(chǎn)婦實(shí)施母嬰床旁護(hù)理措施的效果，進(jìn)行分析比較。

1資料與方法

1.1一般資料 2012年1月～2014年1月于我院分娩初產(chǎn)婦共計(jì)800例，所有患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各400例，兩組分別采用不同的護(hù)理模式。實(shí)驗(yàn)組初產(chǎn)婦年齡23～33歲，平均年齡為（26.5±7.4）歲，產(chǎn)周為34.4～40.2 w，平均（37.2±11.4）w；對(duì)照組初產(chǎn)婦年齡23～34歲，平均年齡為（27.3±7.1）歲，產(chǎn)周為33.6～38.6 w，平均（36.3±11.5） w。在實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦中，有252例順產(chǎn)，148例為剖宮產(chǎn)；對(duì)照組產(chǎn)婦順產(chǎn)249例，剖宮產(chǎn)151例。兩組產(chǎn)婦經(jīng)過產(chǎn)前檢查，身體狀況良好，均為單胎，胎兒發(fā)育狀況正常，生產(chǎn)過程順利。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)方法比較，患者上述一般情況無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05）。

1.2母嬰床旁護(hù)理 自產(chǎn)婦和嬰兒轉(zhuǎn)入病房后，責(zé)任護(hù)士對(duì)母嬰進(jìn)行一對(duì)一護(hù)理，產(chǎn)婦及家屬積極參與對(duì)新生兒的護(hù)理，責(zé)任護(hù)士對(duì)新生兒護(hù)理技術(shù)進(jìn)行耐心細(xì)致地講解及演示，直至產(chǎn)婦及其家屬完全理解并且產(chǎn)婦可以熟練操作[2]。其具體內(nèi)容包括保健，正確的母乳喂養(yǎng)方式，合理營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，以及對(duì)嬰兒進(jìn)行床旁沐浴、臍部護(hù)理、臀部護(hù)理、床旁撫觸。經(jīng)常與產(chǎn)婦聊天以了解其心理動(dòng)態(tài)、緩解緊張情緒，使產(chǎn)婦保持良好心態(tài)。對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理方式，即母嬰同室，但產(chǎn)婦及家屬不參與對(duì)新生兒的護(hù)理，全部由護(hù)士在嬰兒室完成。對(duì)產(chǎn)婦的產(chǎn)后心理疏導(dǎo)、新生兒護(hù)理指導(dǎo)及健康教育是由責(zé)任護(hù)士在產(chǎn)婦產(chǎn)后住院期間以集體講座的方式進(jìn)行講解。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 問卷調(diào)查各組初產(chǎn)婦對(duì)各自護(hù)理模式的滿意程度，醫(yī)務(wù)人員對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容作出評(píng)估。問卷內(nèi)容包括責(zé)任護(hù)士的工作態(tài)度、正確的保健、營(yíng)養(yǎng)狀況及活動(dòng)狀況、正確的嬰兒護(hù)理、產(chǎn)婦心理狀態(tài)5項(xiàng)，每項(xiàng)20分。問卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[3]為：滿分100分，根據(jù)產(chǎn)婦反饋及醫(yī)生評(píng)價(jià)，各項(xiàng)總和>90分為優(yōu)秀（非常滿意），70～89分為良好（滿意），

1.4統(tǒng)學(xué)學(xué)方法 采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，兩組數(shù)據(jù)之間的計(jì)量資料使用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

2結(jié)果

2.1兩組初產(chǎn)婦對(duì)各自護(hù)理模式的滿意程度比較 實(shí)驗(yàn)組初產(chǎn)婦對(duì)母嬰床旁護(hù)理模式的滿意程度（95.50%）高于對(duì)照組傳統(tǒng)母嬰護(hù)理模式（79.75%），差異顯著（χ2=21.309，P

2.2兩組初產(chǎn)婦角色適應(yīng)能力評(píng)估及對(duì)新生兒護(hù)理技能掌握情況 調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組初產(chǎn)婦角色適應(yīng)能力的合格率為92.00%，明顯高于傳統(tǒng)母嬰護(hù)理模式的82.00%（χ2=5.703，P

3討論

初產(chǎn)婦在所有產(chǎn)婦中占有大部分比例，由于是首次生產(chǎn)，產(chǎn)婦相對(duì)缺乏生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)于初產(chǎn)婦的護(hù)理就應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致。目前，臨床上逐漸普及的母嬰床旁護(hù)理模式，改變了以往由護(hù)士在醫(yī)院專門的嬰兒室對(duì)嬰兒進(jìn)行的護(hù)理措施，一切工作均是要求產(chǎn)婦及其家屬與專人責(zé)任制的護(hù)士共同參與完成。床旁護(hù)理還包括對(duì)疾病篩查，產(chǎn)婦的產(chǎn)后心理疏導(dǎo)以及指導(dǎo)產(chǎn)婦對(duì)新生兒護(hù)理，經(jīng)常性進(jìn)行針對(duì)母嬰個(gè)體的健康教育等方面。不但消除了產(chǎn)婦及家屬的焦慮擔(dān)心等心理，還提高了護(hù)理工作的質(zhì)量，讓更多產(chǎn)婦及家屬滿意[5]。同時(shí)增加母嬰接觸時(shí)間，也有利于初產(chǎn)婦心理的調(diào)節(jié)，更好地體現(xiàn)了產(chǎn)科護(hù)理中的人文關(guān)懷。母嬰床旁護(hù)理模式的實(shí)施使得初產(chǎn)婦在專人的指導(dǎo)幫助下，更高效率地學(xué)習(xí)到對(duì)新生兒護(hù)理方法，建立對(duì)新生兒護(hù)理的信心，掌握相關(guān)技能。

在本研究中，實(shí)驗(yàn)組初產(chǎn)婦對(duì)母嬰床旁護(hù)理模式的滿意程度明顯高于對(duì)照組，說明床旁護(hù)理模式更具人性化，能在產(chǎn)后對(duì)產(chǎn)婦從生理和心理上進(jìn)行安慰，有助于產(chǎn)婦建立對(duì)自身及嬰兒護(hù)理的信心。且實(shí)驗(yàn)組初產(chǎn)婦對(duì)角色適應(yīng)能力的合格率、護(hù)理技能掌握情況明顯高于傳統(tǒng)母嬰護(hù)理模式的，說明床旁護(hù)理模式能有效幫助初產(chǎn)婦進(jìn)入嬰兒哺乳等產(chǎn)后角色，同時(shí)顯著規(guī)范初產(chǎn)婦的護(hù)理技能，通過正確的操作，維護(hù)產(chǎn)婦及嬰兒的健康。

綜上所述，母嬰床旁護(hù)理模式明顯提高了產(chǎn)婦對(duì)臨床護(hù)理工作的滿意程度，更有利于初產(chǎn)婦適應(yīng)母親的角色，并提高初產(chǎn)婦對(duì)嬰兒護(hù)理能力，值得在產(chǎn)科護(hù)理工作中推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞康民.蔣創(chuàng).沈雁萍.產(chǎn)科新模式-以家庭為中心的產(chǎn)科監(jiān)護(hù)[J].北京：現(xiàn)代教育出版社，2009：3-4.

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[3]李廣雋.母嬰同室新生兒床旁護(hù)理模式的實(shí)施與管理[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2008，14（26）：2793-2794.

母嬰護(hù)理的內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)護(hù)理持續(xù)改進(jìn)；崗位管理；規(guī)范化培訓(xùn)；示范病房

在開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的初期，母嬰同室運(yùn)用問題管理模式針對(duì)環(huán)境、護(hù)理模式和排班方式等方面存在的問題做了相關(guān)的改進(jìn)[1]，但產(chǎn)科的醫(yī)療護(hù)理工作關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，肩負(fù)著維護(hù)母嬰兩代人健康安全的使命，因此對(duì)護(hù)理人員的專業(yè)水平提出了更高的要求。如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的縱深層次推進(jìn)，激發(fā)護(hù)士能動(dòng)性，提高護(hù)理內(nèi)涵、專業(yè)化水平是產(chǎn)科護(hù)理管理人員思考的方向[2]。我科在護(hù)理部大力支持下，進(jìn)一步推廣母嬰床旁護(hù)理，扎實(shí)做好特色健康教育，提高產(chǎn)婦滿意度及健康教育知識(shí)知曉率；推行崗位管理，分層次規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)理人員，提高其專業(yè)素質(zhì)，為母嬰提供溫馨、安全、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。報(bào)告如下。

1 一般資料

我院母嬰?yún)^(qū)床位28張，學(xué)歷組成本科生5人、大專生13人，職稱組成為副主任護(hù)師1人、主管護(hù)師5人、護(hù)師5人、護(hù)士8人，護(hù)理人員結(jié)構(gòu)為N4級(jí)0人、N3級(jí)4人、N2級(jí)3人、N1級(jí)4人以及N0級(jí)6人。平均年齡30.9歲，護(hù)齡10.8年，床護(hù)比為1∶0.6。

2 方法

2.1 存在問題 科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)量自查，存在以下問題： ①"以母嬰及家庭為中心"的服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)涵沒有落實(shí)到位；② "健康教育"沒有體現(xiàn)個(gè)性化、特色化、專業(yè)化，產(chǎn)婦及家屬健康教育知識(shí)知曉率、滿意度較低；③ 護(hù)理人員在分層次培訓(xùn)內(nèi)容及計(jì)劃上不夠詳盡，落實(shí)不夠到位；④崗位配置不合理，按照一級(jí)病房我科需配護(hù)理人員結(jié)構(gòu)為N4級(jí)2人、N3級(jí)3人、N2級(jí)4人、N1級(jí)5人以及N0級(jí)3人。

2.2 持續(xù)改進(jìn)措施

2.2.1 成立科室優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)控小組 科室成立以護(hù)士長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全體護(hù)理人員參加的優(yōu)質(zhì)護(hù)理質(zhì)控小組，采取頭腦風(fēng)暴法，進(jìn)行原因分析，提出整改計(jì)劃；按PDCA循環(huán)分階段完成實(shí)施計(jì)劃。護(hù)理部隨時(shí)指導(dǎo)、督促并檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

2.2.2 深化責(zé)任制整體護(hù)理 突出以"母嬰及家庭"為中心的照護(hù)模式，深入推廣床旁護(hù)理，完善母嬰床旁護(hù)理流程，鼓勵(lì)新生兒父親在住院期間陪伴照顧母嬰，體現(xiàn)以家庭為單位的護(hù)理。從細(xì)節(jié)入手，完善各種流程和制度如母嬰入室告知、乙肝疫苗接種告知書、患者隱私保護(hù)制度等，充分尊重產(chǎn)婦及整個(gè)家庭的各種權(quán)利；提供各種便民措施，如為產(chǎn)婦增添哺乳墊，提高母乳喂養(yǎng)成功率及產(chǎn)婦舒適度。

2.2.3 提供具有針對(duì)性的母嬰健康教育 實(shí)施母嬰同室每日健康教育實(shí)施及評(píng)估記錄單，制定每日健康教育內(nèi)容計(jì)劃，產(chǎn)婦及家庭健康教育掌握評(píng)估表，進(jìn)行評(píng)估、反饋再評(píng)估、再反饋，切實(shí)使每一個(gè)產(chǎn)婦每天都能得到護(hù)士規(guī)范性的健康教育，提高健康教育知識(shí)知曉率。規(guī)范專科健康教育內(nèi)容，把核心知識(shí)上墻，制成專科健康教育處方、小冊(cè)子提供給產(chǎn)婦及家庭。針對(duì)母乳喂養(yǎng)、新生兒常見問題進(jìn)行預(yù)見性宣教如新生兒的安全護(hù)理、含接的技巧、新生兒胃容量、寶寶吃到足夠奶水的表現(xiàn)、新生兒黃疸、低血糖、嘔吐、皮膚問題等等，制作文字生動(dòng)，產(chǎn)婦易于接受的健康教育小冊(cè)子，并將風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、安全文化、知情告知融入健康教育指導(dǎo)中。

2.2.4 開展母嬰延伸護(hù)理 把健康教育指導(dǎo)逐步延伸到出院后的家庭、社區(qū)，做好電話答疑、電話回訪工作，對(duì)有特殊需求及未能獨(dú)立護(hù)理新生兒的人群提供上門訪視服務(wù)。

2.2.5 加強(qiáng)對(duì)特殊孕產(chǎn)婦 特別關(guān)注妊娠丟失、生殖助孕、未婚先孕、母嬰分離等特殊孕產(chǎn)婦，進(jìn)行有針對(duì)性的心理護(hù)理干預(yù)，尤其是為喪子孕產(chǎn)婦孩子準(zhǔn)備花提籃，充分尊重新生兒的個(gè)體尊嚴(yán)，并在其床旁懸掛玫瑰花標(biāo)識(shí)，使每一位醫(yī)護(hù)人員知曉。

2.2.6 進(jìn)行崗位合理配置，規(guī)范護(hù)理人員培訓(xùn) 護(hù)理部及片區(qū)通過崗位的調(diào)配，使科室崗位配置達(dá)到優(yōu)化組合：N4級(jí)1人、N3級(jí)4人、N2級(jí)4人、N1級(jí)5人以及N0級(jí)3人。對(duì)各層級(jí)護(hù)理人員進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，每月的培訓(xùn)結(jié)果與月績(jī)效考核掛鉤，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士在臨床一線工作的積極性、創(chuàng)造性。

2.3 評(píng)價(jià)方法 將實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理持續(xù)改進(jìn)的2011和2012年的綜合護(hù)理質(zhì)量合格率、產(chǎn)婦出院滿意度、健康教育知曉率進(jìn)行比較。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用χ2、t檢驗(yàn)。

3 結(jié)果

優(yōu)質(zhì)護(hù)理持續(xù)改進(jìn)2011、2012年進(jìn)行比較，綜合護(hù)理質(zhì)量合格率、產(chǎn)婦出院滿意度、產(chǎn)婦健康知識(shí)知曉率比較情況（見表1）。

4 討論

4.1 優(yōu)質(zhì)護(hù)理持續(xù)改進(jìn)，深化了以"母嬰及家庭為中心的護(hù)理理念"，體現(xiàn)了責(zé)任制的整體護(hù)理 "以母嬰及家庭為中心"的護(hù)理理念，即每一位責(zé)任護(hù)士護(hù)理產(chǎn)婦及新生兒時(shí)，對(duì)母嬰進(jìn)行專業(yè)照顧、病情觀察、治療外，還要對(duì)產(chǎn)婦及家庭一對(duì)一的進(jìn)行康復(fù)、健康指導(dǎo)。床旁護(hù)理-責(zé)任護(hù)士一對(duì)一的連續(xù)、全程優(yōu)質(zhì)護(hù)理，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)婦及整個(gè)家庭的參與和知情權(quán)，使母嬰獲得了滿足感和安全感；針對(duì)性強(qiáng)的規(guī)范化健康教育，培養(yǎng)了產(chǎn)婦及家屬自我照護(hù)及照顧新生兒能力，知曉并掌握更多健康教育的知識(shí)，促進(jìn)產(chǎn)婦及家庭各自角色的轉(zhuǎn)變，擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理人員對(duì)母嬰的"人文關(guān)懷"；從而增進(jìn)了護(hù)患之間的關(guān)系，提高了產(chǎn)婦出院滿意度、健康教育知曉率（P

4.2 合理的崗位配置，分層次的規(guī)范化培訓(xùn)，提高了護(hù)士專業(yè)化護(hù)理質(zhì)量 目前，大多數(shù)醫(yī)院護(hù)理人員在日常護(hù)理工作中，不論工作年限、職稱、能力水平高低干的是一樣的護(hù)理、治療，是對(duì)人力的一種浪費(fèi)[3]。通過分層次的對(duì)護(hù)士實(shí)施全員培訓(xùn)，提高護(hù)士核心勝任力，人力資源的使用效率[4]。通過系統(tǒng)和多種形式的制度化培訓(xùn)，不同層次的護(hù)理人員全面的了解和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，持續(xù)提高了產(chǎn)科專業(yè)知識(shí)和技能水平，應(yīng)急意識(shí)不斷鍛煉和演練，應(yīng)對(duì)各類護(hù)理突發(fā)事件的能力得到持續(xù)提升；在工作中預(yù)見性的提早給予評(píng)估、觀察、干預(yù)，從而減少或杜絕危重產(chǎn)婦潛在發(fā)生危險(xiǎn)的傾向，使綜合護(hù)理質(zhì)量合格率也快速提高如表1所示。

參考文獻(xiàn)：

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母嬰護(hù)理的內(nèi)容范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 母嬰；床旁護(hù)理；實(shí)施體會(huì)

母嬰床旁護(hù)理是指在母嬰同室內(nèi)為圍產(chǎn)期的產(chǎn)婦、嬰兒及家庭提供個(gè)性化的臨床支持和服務(wù)，是推動(dòng)產(chǎn)科護(hù)理新模式實(shí)施的重要方法，也是現(xiàn)代產(chǎn)科護(hù)理新模式的核心內(nèi)容。產(chǎn)后護(hù)理期間，母嬰床旁護(hù)理可最大限度實(shí)現(xiàn)以家庭為中心式護(hù)理。滿足產(chǎn)婦、嬰兒和家庭的需要，促進(jìn)產(chǎn)后母嬰親情交流，保障母乳喂養(yǎng)實(shí)施，讓母親盡快適應(yīng)初為人母的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了產(chǎn)科服務(wù)模式人文關(guān)懷的特點(diǎn)。母嬰床旁護(hù)理尊重產(chǎn)婦及整個(gè)家庭的參與和知情對(duì)保健的促進(jìn)作用，有效提高護(hù)理人員自律性，提高滿意度，建立了良好的護(hù)患關(guān)系。我院產(chǎn)科自2011 年2 月至今，共有188 例產(chǎn)科病房母嬰同室的產(chǎn)婦及新生兒采取了母嬰床旁護(hù)理的操作模式[1]，實(shí)施母嬰床旁護(hù)理模式后，收到了較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 母嬰床旁護(hù)理方法

1.1 床旁沐浴

床旁沐浴是母嬰床旁護(hù)理中非常重要的部分，責(zé)任護(hù)士在新生兒出生前將新生兒沐浴的好處告訴孕婦及家屬，新生兒出生后每日在床旁進(jìn)行新生兒沐浴，保證室溫在26～28 ℃、水溫38～40 ℃，在操作過程中，床旁沐浴嚴(yán)格實(shí)行一人一車一盆，母嬰/嬰護(hù)均一一對(duì)應(yīng)，有效預(yù)防交叉感染，母嬰同室，嬰兒極少離開媽媽和家屬的視線，顯著避免產(chǎn)科工作差錯(cuò)，降低錯(cuò)誤率，護(hù)士操作應(yīng)盡量詳細(xì)講解沐浴步驟和各要點(diǎn)，產(chǎn)婦及家屬跟著做，做中學(xué)，共同參與。使家屬掌握新生兒沐浴的方法和注意事項(xiàng)，對(duì)出院后的護(hù)理新生兒將有很大幫助。

1.1.1 嬰兒沐浴所需物品

①嬰兒床旁護(hù)理車。②嬰兒浴盆、干凈的毛巾、大小各一條。③更換的嬰兒服、干凈的尿布、打包被。④嬰兒專用沐浴露、嬰兒爽身粉、護(hù)臀霜、潤(rùn)膚露或嬰兒油。⑤消毒棉球、無菌護(hù)臍帶、75%的乙醇或碘伏、水溫計(jì)以及沐浴后使用的稱重計(jì)等。

1.1.2 嬰兒床旁沐浴步驟

病房溫度26～28 ℃。沐浴水溫38～40 ℃。檢查護(hù)士手指甲，要求不過肉際，手上不可佩戴任何飾物，洗凈雙手、圍上圍裙，一般沐浴的順序：先清潔眼睛——清潔面部——洗頭——清洗嬰兒全身，特別注意嬰兒洗頭時(shí)需要用大毛巾包裹嬰兒身體，防止受涼。清洗嬰兒全身前應(yīng)摘下尿布，用嬰兒衛(wèi)生巾揩凈糞便、尿液等污物，防止其腐蝕嬰兒臀部發(fā)生尿布疹。沐浴完后，立即用清潔干凈的大浴巾吸干嬰兒身上水汽，進(jìn)行臍部護(hù)理，用棉簽蘸取碘伏由內(nèi)圈向外圈做直徑3～5 cm的環(huán)行消毒，消毒2 次、每次更換棉簽，然后用臍帶紗布卷包裹臍部，嬰兒臀部需涂上一層鞣酸軟膏，有效預(yù)防尿布疹，最后稱重并記錄。

1.2 床旁撫觸

嬰兒床旁護(hù)理?yè)嵊|步驟：房間溫度28 ℃以上，播放柔和的音樂，幫助嬰兒放松，操作前務(wù)必洗凈雙手，正式撫觸前，先溫暖雙手，在掌心倒一些嬰兒潤(rùn)膚油，雙手輕輕對(duì)搓，使嬰兒油具備一定熱度后開始撫觸，撫觸步驟為頭面部——胸部——腹部——上肢——下肢——背部撫觸，特別注意應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給嬰兒做撫觸，可選擇沐浴前后，午睡或晚上睡覺前，也可選擇兩次進(jìn)食之間，嬰兒不煩躁、不疲倦、不饑餓也不太飽、清醒的狀態(tài)最適合。讓產(chǎn)婦及家屬跟著做，做中學(xué)，共同參與，使家屬掌握新生兒撫觸的方法和注意事項(xiàng)。

1.3 母嬰床旁宣教

在孕(產(chǎn))婦床旁進(jìn)行一對(duì)一宣教，內(nèi)容包括。

1.3.1 產(chǎn)前對(duì)孕婦健康宣教

入室宣教（環(huán)境介紹、用物準(zhǔn)備、主管醫(yī)生/主管護(hù)士介紹、探視制度、飲食衛(wèi)生介紹、自測(cè)胎動(dòng)、吸氧的目的）產(chǎn)科并發(fā)癥宣教（針對(duì)孕婦自身情況而定）分娩前、術(shù)前宣教（臨產(chǎn)征兆、分娩過程簡(jiǎn)要介紹、術(shù)前準(zhǔn)備項(xiàng)目及目的、分娩前/術(shù)前心理疏導(dǎo)）。 轉(zhuǎn)貼于

1.3.2 母嬰同室護(hù)理健康宣教

①產(chǎn)后第1 天：母乳喂養(yǎng)的好處、早吸吮、按需哺乳的意義，母親正確的喂奶及嬰兒含接姿勢(shì)，如何保證充足的乳汁，新生兒安全教育知識(shí)宣教。②產(chǎn)后第2 天：糾正母親喂奶及嬰兒含接姿勢(shì)、新生兒沐浴、臍部護(hù)理、臀部護(hù)理方法、講解新生兒生理性體重下降、新生兒撫觸、新生兒黃疸，新生兒疾病篩查的目的及內(nèi)容。③產(chǎn)后第3 天：產(chǎn)后避孕指導(dǎo)、惡露的持續(xù)時(shí)間、乙型肝炎疫苗和卡介菌接種、出院指導(dǎo)。

2 結(jié)果

2.1 提高了護(hù)理滿意度

通過實(shí)施母嬰床旁護(hù)理服務(wù)，護(hù)士主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)明顯提高了，在服務(wù)過程中，把產(chǎn)婦視為親朋好友，主動(dòng)關(guān)心和幫助，護(hù)患關(guān)系更加融洽了。護(hù)士用周到的服務(wù)、精湛的技術(shù)和豐富的專業(yè)知識(shí)贏得了孕產(chǎn)婦的信任和贊揚(yáng)，使孕產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理人員的滿意度大大提高，3 個(gè)月的滿意度調(diào)查達(dá)99.5%。母嬰床旁護(hù)理服務(wù)工作的開展，是我院深化“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)、體現(xiàn)專科特色的有效舉措。通過基礎(chǔ)護(hù)理廣泛接觸患者落實(shí)專科護(hù)理措施，借助專科護(hù)理內(nèi)涵提升基礎(chǔ)護(hù)理品質(zhì)，將基礎(chǔ)護(hù)理與專科護(hù)理有機(jī)結(jié)合，讓每一位蒞臨我院的產(chǎn)婦和嬰兒享受稱心如意的護(hù)理服務(wù)。

2.2 降低了醫(yī)療糾紛

床旁護(hù)理操作模式使產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理人員的信任度提高，醫(yī)療糾紛減少，滿意度提高。在此之前經(jīng)常有產(chǎn)婦擔(dān)心或懷疑護(hù)士會(huì)抱錯(cuò)孩子、打錯(cuò)針、喂錯(cuò)藥、輸錯(cuò)液等。有的產(chǎn)婦會(huì)跟著護(hù)士到處置室門口，想方設(shè)法推門探頭一看究竟，表現(xiàn)出不放心。新生兒護(hù)理操作在母親床旁邊進(jìn)行，產(chǎn)婦直接觀看，解除了產(chǎn)婦的擔(dān)心和猜疑，大大提高了產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理人員的信任度，減少因誤會(huì)引起的各種醫(yī)療糾紛。通過母嬰床旁護(hù)理服務(wù)工作的開展，使我院的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”在母嬰同室落實(shí)，達(dá)到豐富護(hù)理內(nèi)涵、拓展護(hù)理領(lǐng)域、提升專業(yè)品質(zhì)、提高母嬰護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的目的。

2.3 變被動(dòng)宣教為主動(dòng)宣教

衛(wèi)生宣教是護(hù)士在新生兒工作中的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)封閉式管理衛(wèi)生宣教被動(dòng)簡(jiǎn)單，在患兒入院查體時(shí)簡(jiǎn)單給家屬交待一些注意事項(xiàng)，開展病房母嬰同室后，護(hù)士既為患兒進(jìn)行治療又為產(chǎn)婦和家屬講解患兒疾病護(hù)理常識(shí)，親自指導(dǎo)母親喂養(yǎng)，講解母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)母親如何觀察病兒的反應(yīng)、呼吸運(yùn)動(dòng)、大小便性狀以及測(cè)體溫、換尿布等。將母嬰同室、母乳喂養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)等其他科普知識(shí)介紹給產(chǎn)婦和家屬，對(duì)暫不能與患兒同住一室的產(chǎn)婦，在哺乳時(shí)由責(zé)任護(hù)士指導(dǎo)擠奶，保持泌乳。

2.4 新生兒的護(hù)理質(zhì)量提高

床旁護(hù)理模式的實(shí)施，符合產(chǎn)婦的心理需求及新生兒的護(hù)理特點(diǎn)[2]。特別是產(chǎn)婦直接參與操作，如為新生兒沐浴、撫觸和游泳等，在很大程度上使產(chǎn)婦在心理上得到了滿足和幸福感，從而使產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理工作的滿意度明顯提高。床旁護(hù)理操作時(shí)，每次操作前護(hù)士和產(chǎn)婦認(rèn)真核對(duì)，不必將新生兒推出推進(jìn)，很大程度上減少打錯(cuò)針、抱錯(cuò)孩子的機(jī)會(huì)，使新生兒得到更加安全的服務(wù)。

2.5 提高了護(hù)士的整體形象和素質(zhì)

護(hù)士的形象是一種組織的整體形象，它是指患者及其家屬對(duì)護(hù)士的總體認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)[3]。母嬰床旁護(hù)理挑選的都是學(xué)歷高、有責(zé)任心、溝通能力強(qiáng)的護(hù)士，所以護(hù)士們自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和護(hù)理技能的自覺性提高，護(hù)理技術(shù)更加?jì)故?、?guī)范，從而提高了護(hù)理質(zhì)量。

3 體會(huì)

母嬰床旁護(hù)理操作模式適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的程度，自本院產(chǎn)科母嬰同室實(shí)施床旁護(hù)理以來，滿足了產(chǎn)婦、嬰兒和家庭的需要，促進(jìn)了母嬰親情交流，保障了母乳喂養(yǎng)成功，幫助產(chǎn)婦順利實(shí)現(xiàn)初為人母的轉(zhuǎn)變過程，減少產(chǎn)后抑郁，使產(chǎn)婦在分娩后可親歷各項(xiàng)嬰兒護(hù)理服務(wù)，緩解家庭成員的不安和焦慮，使新生兒父母更勇于承擔(dān)起養(yǎng)育的重則，而且降低了母-嬰分離、嬰-嬰同室護(hù)理引發(fā)的交叉感染，降低產(chǎn)科出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)，減輕醫(yī)護(hù)人員精神壓力，為更好地提供人性化產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁秀珍，陳向韻，王淑燕，等.對(duì)剖宮產(chǎn)初產(chǎn)婦實(shí)施母嬰床旁護(hù)理的效果研究[J].護(hù)理學(xué)雜志，2010，5(3):33.

母嬰護(hù)理的內(nèi)容范文第4篇

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-0019（2018）04--01

健康教育在臨床上得到廣泛應(yīng)用及推廣，能夠?qū)膊‘a(chǎn)生起到明顯預(yù)防作用，且確保產(chǎn)婦身體健康[1]；我院為了探究孕產(chǎn)期健康教育與產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)及護(hù)理能力關(guān)系，選取研究對(duì)象為90例孕產(chǎn)婦，見正文描述：

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次選取研究對(duì)象為90例產(chǎn)婦，于2016年07月04日至2018年04月16日收治，隨機(jī)分為2組，即對(duì)照組不給予任何干預(yù)措施、觀察組給予系統(tǒng)化健康教育，各45例；且對(duì)兩組產(chǎn)婦的產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率及護(hù)理能力進(jìn)行觀察及評(píng)估。觀察組45例產(chǎn)婦的平均年齡值（29.52±0.20）年，年齡上限值38歲，下限值21歲。對(duì)照組45例產(chǎn)婦的平均年齡值（29.56±0.23）年，年齡上限值39歲，下限值21歲?；举Y料無差異，P>0.05，具有研究性。

1.2 方法 對(duì)照組方法--不給予任何干預(yù)措施，且告知孕產(chǎn)婦定期產(chǎn)檢。觀察組方法--給予系統(tǒng)化健康教育，如下敘述：（1）個(gè)體化指導(dǎo)：護(hù)理人員應(yīng)根據(jù)產(chǎn)婦具體情況做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，包括母嬰喂養(yǎng)優(yōu)勢(shì)、正確喂養(yǎng)姿勢(shì)、產(chǎn)后生理適應(yīng)過程等，且告知其保持良好心態(tài)的重要性，對(duì)改善預(yù)后恢復(fù)具有積極作用；與此同時(shí)培養(yǎng)產(chǎn)婦自我保健能力，且告知家屬適當(dāng)采用鼓勵(lì)性語言支持產(chǎn)婦；除此之外，護(hù)理人員定期進(jìn)行家庭訪視，時(shí)間為產(chǎn)后出院3天內(nèi)、產(chǎn)后14天、產(chǎn)后28天，共三次，且告知產(chǎn)婦于產(chǎn)后42天回院復(fù)查。（2）建立服務(wù)手冊(cè)：護(hù)理人員應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦建立服務(wù)手冊(cè)，且將每次對(duì)話內(nèi)容記錄于服務(wù)手冊(cè)內(nèi)，包括產(chǎn)婦理解能力，潛在及現(xiàn)存的問題；與此同時(shí)根據(jù)對(duì)話內(nèi)容所提供的信息制定干預(yù)計(jì)劃，如幫助孕婦建立良好飲食習(xí)慣、定期運(yùn)動(dòng)等。（3）健康手冊(cè)發(fā)放：健康手冊(cè)內(nèi)容包括產(chǎn)褥期臨床表現(xiàn)及處理方法，且由責(zé)任護(hù)士根據(jù)產(chǎn)婦文化水平采用通俗易通的語言進(jìn)行講解，繼而加深產(chǎn)婦印象。（4）家庭支持：護(hù)理人員可為產(chǎn)婦營(yíng)造溫馨家庭氛圍，有利于促使產(chǎn)婦盡快融入母親角色；與此同時(shí)指導(dǎo)家屬注重產(chǎn)婦營(yíng)養(yǎng)需求，應(yīng)提供富含高蛋白、高熱量等食物。

1.3 觀察指標(biāo) 觀察且評(píng)估兩組90例產(chǎn)婦的產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率及護(hù)理能力。護(hù)理能力采用科室自行設(shè)計(jì)的問卷調(diào)查表進(jìn)行評(píng)估，共5個(gè)維度[2]。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 處理及分析文中數(shù)據(jù)可運(yùn)用SPSS20.0版本的醫(yī)學(xué)軟件，以P

2 結(jié)果

2.1 對(duì)比產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率

下文數(shù)據(jù)可看出觀察組45例產(chǎn)婦的產(chǎn)褥期母嬰保健知識(shí)知曉率高于對(duì)照組數(shù)據(jù)，P

2.2 對(duì)比護(hù)理能力

下文數(shù)據(jù)可看出觀察組45例產(chǎn)婦的護(hù)理能力高于對(duì)照組數(shù)據(jù)，P

3、討論

產(chǎn)褥期時(shí)間通常為42天，主要是指產(chǎn)婦身體器官?gòu)奶ケP娩出直至恢復(fù)未孕階段；曾有學(xué)者研究表明：產(chǎn)婦的產(chǎn)褥知識(shí)知曉度與母嬰身體健康具有密切相關(guān)聯(lián)系，因此我院建議實(shí)施系統(tǒng)化健康教育，尤其是在孕產(chǎn)期階段，以達(dá)到促進(jìn)母嬰身體健康的目的；實(shí)施健康教育指導(dǎo)有利于糾正產(chǎn)婦不健康行為，且養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，對(duì)提高自身保健護(hù)理能力具有明顯促進(jìn)作用；該模式具有目的性、計(jì)劃性及針對(duì)性等特點(diǎn)，能夠進(jìn)一步提高產(chǎn)婦對(duì)健康行為的認(rèn)知度[3]。

母嬰護(hù)理的內(nèi)容范文第5篇

安全護(hù)理是指護(hù)理人員在進(jìn)行護(hù)理工作中嚴(yán)格遵循護(hù)理制度和操作規(guī)程，準(zhǔn)確無誤的執(zhí)行醫(yī)囑，實(shí)施護(hù)理計(jì)劃，確保病人在治療和康復(fù)中獲得身心安全。剛出生的新生兒，因相貌特征相似，且不具備理解和表達(dá)能力，如果不加以有效的身份識(shí)別，往往會(huì)造成抱錯(cuò)新生兒的情況。如若發(fā)生，會(huì)造成家庭的終身痛苦，當(dāng)事人精神的嚴(yán)重創(chuàng)傷、醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)賠償和聲譽(yù)的影響。因此，醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)新生兒身份識(shí)別的安全護(hù)理，杜絕因護(hù)理人員操作不規(guī)范而引起發(fā)生抱錯(cuò)新生兒的事件。

1.臨床資料

我院2009-2014年11月共分娩12980人，其中，平產(chǎn)8437人，難產(chǎn)4543人，5年中未發(fā)生抱錯(cuò)新生兒的事件。

2.護(hù)理

2.1 新生兒出生前：護(hù)士認(rèn)真閱讀產(chǎn)婦的病歷和孕產(chǎn)婦保健冊(cè)，填寫嬰兒的病歷、兩條腕帶、胸牌等身份標(biāo)識(shí)牌，標(biāo)識(shí)牌內(nèi)容包括母親的床號(hào)、姓名、住院號(hào)，字跡清楚，用圓珠筆書寫，填寫后與產(chǎn)婦認(rèn)真核對(duì)，在出生嬰兒記錄單固定位置印母親右手拇指印。

2.2 新生兒出生時(shí)

2.2.1 自然分娩：新生兒娩出斷臍后，助產(chǎn)士給產(chǎn)D看新生兒的生殖器，讓產(chǎn)婦自己說出新生兒的性別，再與其確認(rèn)性別，巡回護(hù)士把嬰兒腕帶與產(chǎn)婦腕帶校對(duì)并確認(rèn)后給嬰兒系上，松緊適宜，在出生嬰兒記錄單固定位置處印新生兒腳印，再逐項(xiàng)認(rèn)真填寫嬰兒的出生時(shí)間、分娩方式、性別、體重等內(nèi)容，接生者下臺(tái)后再次校對(duì)各項(xiàng)標(biāo)識(shí)和出生嬰兒記錄單并簽名。

2.2.2 剖宮產(chǎn)：產(chǎn)婦麻醉前由巡回護(hù)士核對(duì)各項(xiàng)標(biāo)識(shí)內(nèi)容，助產(chǎn)士到手術(shù)室后再次校對(duì)產(chǎn)婦腕帶、各項(xiàng)標(biāo)識(shí)內(nèi)容，在新生兒娩出斷臍后系腕帶前第三次與產(chǎn)婦核對(duì)，問產(chǎn)婦：“你叫什么名字”，讓她自己說出姓名。系好腕帶，印好新生兒左腳印后，讓產(chǎn)婦看新生兒外生殖器并確認(rèn)性別，新生兒抱回產(chǎn)房測(cè)體重后，逐項(xiàng)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，由第二位助產(chǎn)士校對(duì)，雙方共同在出生嬰兒記錄單上簽名。

2.3 新生兒出生后

2.3.1 新生兒交接：新生兒隨母親回母嬰同室病房時(shí)，需填寫院內(nèi)母嬰交接記錄單，交接雙方護(hù)理人員、產(chǎn)婦、家屬共同校對(duì)腕帶和胸牌上的所有內(nèi)容。

2.3.2 母嬰床旁護(hù)理：我院實(shí)行母嬰床旁護(hù)理，產(chǎn)婦目睹整個(gè)護(hù)理過程，減少了母嬰分離的時(shí)間和嬰兒抱離的環(huán)節(jié)，有效地防止醫(yī)療差錯(cuò)的發(fā)生。母嬰床旁護(hù)理中我們嚴(yán)格執(zhí)行新生兒身份識(shí)別校對(duì)制度，新生兒洗澡前、脫衣前、洗澡時(shí)、穿衣時(shí)均要查對(duì)腕帶、胸牌。如進(jìn)行任何治療護(hù)理前、中、后發(fā)生標(biāo)識(shí)不清或遺失，及時(shí)更換或補(bǔ)上，并雙人核對(duì)。

2.3.3新生兒出院時(shí) 更衣前核對(duì)產(chǎn)婦腕帶，問清新生兒的性別，校對(duì)新生兒的腕帶和胸牌的所有內(nèi)容是否一致，產(chǎn)婦確認(rèn)無誤后再取下新生兒腕帶和胸牌，更衣后再次校對(duì)并交待注意事項(xiàng)。

3.體會(huì)

3.1 加強(qiáng)法制觀念：提高護(hù)理安全意識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，把護(hù)理差錯(cuò)消滅在萌芽狀態(tài)，是防范護(hù)理安全隱患的關(guān)鍵。

3.2 嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度：遵守各項(xiàng)護(hù)理操作規(guī)程，使安全護(hù)理有章可循，醫(yī)院制定新生兒身份校對(duì)制度，院內(nèi)母嬰交接制度，剖宮產(chǎn)嬰兒安全管理細(xì)則等，在治療和操作時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行三查八對(duì)制度，加強(qiáng)工作責(zé)任心。

3.3 新生兒身份的識(shí)別作為科室的持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)項(xiàng)目，每月召開護(hù)理安全會(huì)議，對(duì)存在的安全隱患提出整改措施，如規(guī)定嬰兒輻射床上只能放置一個(gè)新生兒，系上腕帶（男嬰藍(lán)色，女嬰粉色）后才能進(jìn)行治療操作，待各項(xiàng)治療和護(hù)理工作完成抱離后，才能放入另一個(gè)新生兒，嚴(yán)禁一張嬰兒輻射床有兩個(gè)新生兒同時(shí)進(jìn)行治療操作。護(hù)士長(zhǎng)記錄發(fā)生腕帶脫落的班次，并組織分析腕帶脫落的原因，使各班均自覺的按規(guī)范系嬰兒腕帶，減少脫落現(xiàn)象的發(fā)生。另外，由于我們加強(qiáng)了新生兒身份識(shí)別管理多年來，從未發(fā)生過新生兒抱錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)同名同姓的產(chǎn)婦一定要核對(duì)住院號(hào)，床位盡量不要安排在同一病區(qū)和樓層。

參考文獻(xiàn)：