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生物基本特征范文第1篇

生物工程技術(shù)也稱生物工程，它是在分子生物學(xué)基礎(chǔ)上建立的、為創(chuàng)建新的生物類型或新生物機(jī)能的實(shí)用技術(shù)，是現(xiàn)代生物科學(xué)和工程技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。具體而言，生物工程技術(shù)包括轉(zhuǎn)基因植物、動(dòng)物生物工程技術(shù)、農(nóng)作物的分子育種技術(shù)、納米生物工程技術(shù)、重要疾病的生物治療等；基因操作技術(shù)包括人類功能基因組研究、重要?jiǎng)又参锕δ芑蚪M研究等；生物信息技術(shù)包括生物信息的獲取與開發(fā)、加工與利用，以及結(jié)構(gòu)基因組和蛋白質(zhì)組學(xué)研究、藥物篩選、小分子藥物設(shè)計(jì)等；創(chuàng)新藥物和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)上，將重點(diǎn)建立完善的藥物篩選體系、研制重要藥物品種、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、藥物制劑技術(shù)等。生物工程技術(shù)有五個(gè)方面的特征：

1.大科學(xué)工程研究方式的出現(xiàn)。20世紀(jì)八十年代中期開始的基因組的研究，使得生物工程技術(shù)的研究從作坊式轉(zhuǎn)而進(jìn)入了大科學(xué)的運(yùn)作方式?；蚪M研究以人類基因組為代表，其研究對象是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，要在整體上破譯遺傳信息，不可能用以前零敲碎打的方式，而是采用了其他學(xué)科的一些運(yùn)作方式，包括大規(guī)模、高通量、信息化的工業(yè)運(yùn)作方式。由于人類基因組計(jì)劃對產(chǎn)業(yè)的巨大帶動(dòng)作用，引起實(shí)業(yè)界濃厚的投資興趣，投資量逐年遞增。

2.精細(xì)分析和廣闊綜合的統(tǒng)一。生物工程技術(shù)在分子、細(xì)胞、組織、器官、整體乃至群體的多層次、全方位研究，以及生物工程技術(shù)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息科學(xué)的前所未有的整合，使得很多生命系統(tǒng)復(fù)雜問題的解決出現(xiàn)了可能。

3.科學(xué)進(jìn)步和技術(shù)革命互為因果。生物工程技術(shù)的每一次突破，都與技術(shù)革命相關(guān)，科學(xué)與技術(shù)之間的界限也是越來越模糊了。

4.基礎(chǔ)與應(yīng)用的結(jié)合。生物工程技術(shù)與醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)有著不可分割的聯(lián)系，是這些應(yīng)用學(xué)科的基礎(chǔ)，也能從應(yīng)用學(xué)科中獲取基礎(chǔ)研究的源頭活水。很多重大社會(huì)需求的問題會(huì)構(gòu)成揭示自然規(guī)律的一些重大科學(xué)工程的出發(fā)點(diǎn)，如對艾滋病、腫瘤、人口控制、抗病蟲植物等方面的研究。

5.產(chǎn)業(yè)化的速度大大加快。各種生物工程技術(shù)的發(fā)展，使得生物工程技術(shù)基礎(chǔ)研究到實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的距離較之以往大大縮短。

二、生物工程技術(shù)的應(yīng)用

生物工程技術(shù)作為21世紀(jì)高新技術(shù)的核心，對人類解決面臨的食物、資源、健康、環(huán)境等重大問題將發(fā)揮越來越大的作用。大力發(fā)展生物工程技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)已成為世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。近十幾年是世界生物工程技術(shù)迅速發(fā)展時(shí)期，無論在基礎(chǔ)研究方面還是在應(yīng)用開發(fā)方面，都取得了令人矚目的成就，生物工程技術(shù)的研究成果越來越廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、輕工食品、海洋開發(fā)及環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域。生物工程技術(shù)將是21世紀(jì)的主導(dǎo)技術(shù)之一，甚至可能引發(fā)一次新的工業(yè)革命，對人類社會(huì)的生產(chǎn)、生活各方面必將產(chǎn)生全面而深刻的影響。

1.農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)。近幾年來，國際農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)發(fā)展之快，對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改善和產(chǎn)量增加的作用之大，已引起世界各國政府和科學(xué)家的高度重視。農(nóng)業(yè)生物工程技術(shù)領(lǐng)域中研究最活躍的是應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將目的基因?qū)雱?dòng)植物體內(nèi)，對家畜、家禽及農(nóng)作物進(jìn)行品種改良，從而獲得高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲害的轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物新品種，達(dá)到充分提高資源利用效率、降低生產(chǎn)成本的目的。

2.海洋生物工程技術(shù)。海洋生物學(xué)與生物工程技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了海洋生物工程技術(shù)這一新的領(lǐng)域。海洋生物工程技術(shù)作為加速開發(fā)利用海洋生物資源、改良海洋生物品種、提高海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)產(chǎn)量和質(zhì)量、獲取有特殊藥用和保健價(jià)值的生物活性物質(zhì)的新途徑，越來越受到人們的重視，許多國家已將海洋生物工程技術(shù)作為21世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

3.輕工、食品生物工程技術(shù)。輕工、食品行業(yè)是生物工程技術(shù)應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是利用生物工程技術(shù)進(jìn)行農(nóng)副原料加工直接制成商品，如發(fā)酵制品、釀造等產(chǎn)品；二是以生物工程技術(shù)產(chǎn)品為基礎(chǔ)，進(jìn)行二次開發(fā)形成的新產(chǎn)業(yè)，如低聚糖加酶洗滌劑、高果糖漿等；三是以生物工程技術(shù)為手段對傳統(tǒng)工藝進(jìn)行改造，從而降低消耗、提高產(chǎn)品質(zhì)量。

4.醫(yī)藥生物工程技術(shù)。醫(yī)藥生物工程技術(shù)是生物工程技術(shù)研究開發(fā)的熱點(diǎn)，近十多年來一些發(fā)達(dá)國家投放大量的人財(cái)物力研究和開發(fā)醫(yī)藥領(lǐng)域的生物工程技術(shù)，已取得新的進(jìn)展，其中基因治療技術(shù)和新型生物藥劑方面的開發(fā)應(yīng)用最為廣泛。

5.其他生物工程技術(shù)。隨著世界生物工程技術(shù)的迅速發(fā)展，生物工程技術(shù)除廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、海洋、食品、醫(yī)藥等領(lǐng)域外，在其他諸如環(huán)境保護(hù)、石油化工等領(lǐng)域也開展了大量的研究工作。

三、生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢

生物基本特征范文第2篇

概述:

生物群落，指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。微生物也是生物。與種群一樣，生物群落也有一系列的基本特征，這些特征不是由組成它的各個(gè)種群所能包括的，也就是說，只有在群落總體水平上，這些特征才能顯示出來。生物群落的基本特征包括群落中物種的多樣性、群落的生長形式和結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢種、相對豐盛度、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)等。營養(yǎng)關(guān)系和成境關(guān)系在生物群落中具有最大的意義，是生物群落存在的基礎(chǔ)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

生物基本特征范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)品識(shí)別 PI 產(chǎn)品造型 造型基因

[DOI]10.3969/j.issn.1002-6916.2011.05.036

一、前言

在全球化高速發(fā)展的影響下，企業(yè)的產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，不但在性能、外觀，甚至是營銷手段上都一味地模仿跟風(fēng)，使企業(yè)失去了自身品牌的內(nèi)涵和特色。所以企業(yè)需要有效的產(chǎn)品設(shè)計(jì)策略，需要與其他企業(yè)的產(chǎn)品有明顯的差別，需要?jiǎng)?chuàng)造一種能表現(xiàn)企業(yè)理念的獨(dú)特的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，來強(qiáng)化社會(huì)大眾對企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)知并建立良好的形象。

今天我們對“什么才是成功的設(shè)計(jì)”已不再是針對單個(gè)產(chǎn)品而言，而是指一系列產(chǎn)品的成功，甚至是一個(gè)公司乃至一個(gè)國家產(chǎn)品定位、設(shè)計(jì)、策略的成功。

二、產(chǎn)品識(shí)別（PI）設(shè)計(jì)與造型基因的概念

2.1 產(chǎn)品識(shí)別（PI）設(shè)計(jì)

“產(chǎn)品識(shí)別（PI）”設(shè)計(jì)是指將企業(yè)的全部產(chǎn)品按照“理念統(tǒng)一、風(fēng)格統(tǒng)一”的原則加以系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而建立起的獨(dú)特產(chǎn)品形象。是產(chǎn)品獲得歸屬感和家族感，企業(yè)文化獲得認(rèn)同感，形成產(chǎn)品差異化的有效設(shè)計(jì)手段之一。產(chǎn)品獨(dú)特的“特征”會(huì)給人們留下深刻的印象，這些獨(dú)特的“特征”可以是外形特征、行為特征，也可以是材質(zhì)的特征。比如，消費(fèi)者一旦看到透明材質(zhì)、水果顏色和獨(dú)特的計(jì)算機(jī)外形，第一反應(yīng)是蘋果電腦，而看到雙腎型形態(tài)的汽車通風(fēng)口就會(huì)聯(lián)想到寶馬汽車的形象。

設(shè)計(jì)師通過分析企業(yè)文化的相關(guān)信息及用戶的需求，提取產(chǎn)品識(shí)別設(shè)計(jì)中的特征元素，進(jìn)而對獲取的信息進(jìn)行整理形成產(chǎn)品識(shí)別特征，通過企業(yè)及用戶對特征的解讀最終獲得接受和認(rèn)可。因此，產(chǎn)品識(shí)別(PI)的設(shè)計(jì)是多方面感性語意屬性的匯集，通過產(chǎn)品內(nèi)涵性語意認(rèn)知的差異不斷表現(xiàn)出來，整合了產(chǎn)品的外部形象設(shè)計(jì)及內(nèi)在特質(zhì)設(shè)計(jì)，通過差異化設(shè)計(jì)形成可被用戶感知的識(shí)別特征，成為傳達(dá)給消費(fèi)者的特定的設(shè)計(jì)；是把設(shè)計(jì)深入到企業(yè)的生命歷程，擴(kuò)大到企業(yè)的策略性、全局性和戰(zhàn)略性中來。

2.2 產(chǎn)品造型基因

基因是指具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段，它通過復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。生物體親子之間的相似性和繼承性靠的就是基因的遺傳作用。如果沒有遺傳，各式物種就不可能延續(xù)發(fā)展；同樣，如果沒有變異，地球上的各色物種就不可能有進(jìn)化，也就不可能構(gòu)成絢麗多彩的生物界。

產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)也是一個(gè)不斷延續(xù)和發(fā)展的過程，所有新產(chǎn)品與以前的產(chǎn)品具有一定的聯(lián)系，但又不完全一樣。在造型設(shè)計(jì)的過程中對一些“基本造型”的反復(fù)應(yīng)用，從生物學(xué)角度來看也可以成為一種遺傳，這些基本造型就是造型基因。造型基因是設(shè)計(jì)信息的最小信息單位，具有造型設(shè)最小的知識(shí)粒度。就是說，造型基因是對產(chǎn)品形態(tài)具體表達(dá)和約束的遺傳性元素。類比生物學(xué)，遺傳算法和設(shè)計(jì)中的一些術(shù)語，設(shè)計(jì)中的造型基因和自然中的DNA都是用來構(gòu)造的基本元素，自然界中構(gòu)造的是蛋白質(zhì)，而設(shè)計(jì)構(gòu)造的是產(chǎn)品形態(tài)。而在構(gòu)造的過程中，自然界的基因型（genotype）是通過轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄來實(shí)現(xiàn)蛋白質(zhì)的形成；造型基因則是通過基本元素的組合、拆分來構(gòu)造產(chǎn)品的形態(tài)。

三、產(chǎn)品造型基因的內(nèi)涵

正如自然界里由于相同基因組成規(guī)則的不同而發(fā)生同質(zhì)異構(gòu)現(xiàn)象一樣；由于設(shè)計(jì)造型過程規(guī)則的多樣性，相同的造型基因產(chǎn)生的形態(tài)也可能是完全不一樣的。

3.1 造型基因的生成

產(chǎn)品的造型基因構(gòu)造的是產(chǎn)品形態(tài)，因此對產(chǎn)品造型基因的分析是提取產(chǎn)品的形態(tài)特征、確定產(chǎn)品造型風(fēng)格的過程，而特征與風(fēng)格正是產(chǎn)品識(shí)別的基礎(chǔ)，所以，透過對產(chǎn)品造型基因的分析，獲取產(chǎn)品識(shí)別的造型特征元素，從而形成產(chǎn)品的視覺識(shí)別特征。

研究表明，同一個(gè)造型元素只要三次以上出現(xiàn)在同一企業(yè)的產(chǎn)品上面，我們就可以把它認(rèn)為是該企業(yè)的產(chǎn)品特征。同時(shí)一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品特征還必須能體現(xiàn)出企業(yè)文化的內(nèi)涵和性格。滿足這兩個(gè)條件我們就可以把這個(gè)特征視為它的造型基因。如圖1所示。

（圖1：產(chǎn)品造型基因提取示意圖）

3.2 造型基因的遺傳

產(chǎn)品造型基因的遺傳性決定的是企業(yè)產(chǎn)品造型的延續(xù)性、家族性。遺傳是企業(yè)最想要，也是重中之重，它標(biāo)志著保持產(chǎn)品一貫的風(fēng)格，只有這樣才能在消費(fèi)者的心里樹立產(chǎn)品品牌形象。

它將一類相同或相似的風(fēng)格、細(xì)部特征，或延續(xù)或發(fā)展，持續(xù)不斷地應(yīng)用于企業(yè)的不同產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)中，形成一個(gè)延續(xù)且統(tǒng)一的產(chǎn)品形象，引起用戶的視覺注意并成為產(chǎn)品的識(shí)別特征。盾形水箱罩是最能體現(xiàn)Alfa Romeo造型特征的地方，其所有車型都延續(xù)應(yīng)用了這一特征，因此這就成為了Alfa Romeo最重要的形態(tài)識(shí)別特征之一，如圖2所示。

3.3 造型基因的進(jìn)化與變異

產(chǎn)品造型的進(jìn)化與變異決定了企業(yè)產(chǎn)品造型的創(chuàng)新性。變異是被迫的，就像物種的變異一樣，都是環(huán)境改變的結(jié)果。產(chǎn)品基因的變異性是指人們對產(chǎn)品基因進(jìn)行評價(jià)后采取優(yōu)化措施，以獲得或者適應(yīng)某些功能需求引起的產(chǎn)品基因突變，從而衍生出具有新功能、新特點(diǎn)的新產(chǎn)品；在這個(gè)多變的時(shí)代，如果產(chǎn)品一成不變，終將被流行趨勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在身后。

3.4 造型基因的遺傳、變異與進(jìn)化的關(guān)系

企業(yè)產(chǎn)品如果只是延續(xù)前一代的設(shè)計(jì)則會(huì)給人一種一成不變沒有新意的感覺，最終將被市場淘汰。而企業(yè)產(chǎn)品如果變化太大，每次新的設(shè)計(jì)都與前一代的設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異，則勢必會(huì)給消費(fèi)者產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，給產(chǎn)品識(shí)別帶來很大的困難。如圖3所示，縱坐標(biāo)代表著企業(yè)產(chǎn)品的變異性，橫坐標(biāo)代表著企業(yè)產(chǎn)品的遺傳性，企業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)只有在變異性和遺傳性之間向前發(fā)展才是企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方向，也可以看作企業(yè)產(chǎn)品良好的進(jìn)化過程。新產(chǎn)品與前一代產(chǎn)品具有一定的相似性或者內(nèi)在聯(lián)系，新產(chǎn)品是前一代產(chǎn)品的繼承和改進(jìn)。

（圖3：造型基因的遺傳、變異、進(jìn)化的關(guān)系）

四、結(jié)語

一個(gè)產(chǎn)品不用看它的商標(biāo)，從它的整體風(fēng)格和外觀特征就可以識(shí)別出它的品牌，而它的風(fēng)格和外觀特征正包含與體現(xiàn)了這個(gè)品牌的文化特征，這就是產(chǎn)品設(shè)別（PI）設(shè)計(jì)，是工業(yè)設(shè)計(jì)的最高境界。在產(chǎn)品識(shí)別設(shè)計(jì)中，從典型產(chǎn)品提取外觀基本特征運(yùn)用到全系列產(chǎn)品并作適當(dāng)調(diào)整，在以后的設(shè)計(jì)中不斷地繼承和發(fā)展這些基本特征元素，使它做到風(fēng)格統(tǒng)一又各具特征。

參考文獻(xiàn)

[1] 張文泉、趙江洪.汽車品牌_造型基因_研究[湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文].2007

[2] 葛曉菲、趙江洪.產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品識(shí)別（PI）[湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文] .2008

[3] 童慧明.DI一一新世紀(jì)工業(yè)世界觀.裝飾.2002

[4] 王興元.產(chǎn)品形象（PI）要素構(gòu)成、評價(jià)及其塑造研究.商業(yè)研究,2000

[5] 楊 磊. 基于遺傳基因的產(chǎn)品“族譜”造型基因探討.包裝工程，2010

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生物基本特征范文第4篇

關(guān)鍵詞：高中生物 概念教學(xué) 障礙

在高中生物課堂教學(xué)中，教師首先要做的就是攻破學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，而高中生物概念學(xué)習(xí)就是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。教師要確定概念教學(xué)的目標(biāo)，將生物概念有效地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生更加透徹地明白概念所要表達(dá)的本質(zhì)內(nèi)涵以及延伸意義，從而能對雷同的概念進(jìn)行區(qū)分，對同類的概念進(jìn)行無誤的歸納，在不斷的積累、整理、探索中形成自己的概念體系，攻破學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念的障礙。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念出現(xiàn)障礙的原因

應(yīng)該說，學(xué)生接觸到生物是從小學(xué)的自然科學(xué)課堂開始，由于這門科目只作為一門副科來學(xué)習(xí)，所以教師沒有對此做深入的講解，學(xué)生也沒有養(yǎng)成進(jìn)一步探究的習(xí)慣，缺少對一些生物學(xué)現(xiàn)象的觀察和思考，對一些生物概念的掌握只停留在表面，例如教師在講動(dòng)物和植物的時(shí)候會(huì)告訴學(xué)生，有腿有腳，會(huì)跑會(huì)跳的是動(dòng)物；無腿無腳，長在土地上的是植物。由此一來，在學(xué)生腦海中形成了一種片面、錯(cuò)誤的生物學(xué)概念，他們會(huì)認(rèn)為蘑菇是植物，會(huì)認(rèn)為雞鴨是動(dòng)物。這樣籠統(tǒng)的概念教學(xué)方式讓學(xué)生的思維模式固定化。

從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生在各個(gè)階段都有一個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以教師和家長要在適當(dāng)?shù)碾A段給予學(xué)生需求的知識(shí)。但是教師與家長常常忽略了這一點(diǎn)，起初就沒有培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣。就以最為常見的現(xiàn)象為例，小孩通常情況下會(huì)問父母我是從哪里來的，這一問題就涉及到了生物這一學(xué)科概念，但是父母通常的回答是撿來的，或是更為唯美地說是上天派來的天使。家長對這一概念的闡述會(huì)讓孩子陷入迷惑的狀態(tài)。雖然隨著時(shí)間的遷移，學(xué)生不斷接受一些新知識(shí)，糾正一些，不科學(xué)的舊知識(shí)，但是由于起初沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探索習(xí)慣，所以對于高中生物概念的學(xué)習(xí)會(huì)存在一些障礙，這對學(xué)生生物的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。

二、學(xué)生如何破除高中生物概念學(xué)習(xí)的障礙

美國紐約州大學(xué)研究院的教育心理學(xué)教授奧蘇貝爾提出一個(gè)比較有見解的學(xué)習(xí)理論，即有意義學(xué)習(xí)理論。他認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅要記住詞句和內(nèi)含的符號(hào)，還應(yīng)理解這些詞句乃至符號(hào)所代表的本質(zhì)內(nèi)容。而這一學(xué)習(xí)理論恰恰可以運(yùn)用到高中生物概念學(xué)習(xí)當(dāng)中。

生物學(xué)概念是對生命自身所存在的現(xiàn)象以及活動(dòng)規(guī)律進(jìn)行本質(zhì)的反映，這是它的內(nèi)涵。生物概念中所強(qiáng)調(diào)的生命體還有存在的條件和范圍，這屬于外延。內(nèi)涵和外延是透徹分析概念首先要了解的基本特征，而在了解其基本特征之前，要?jiǎng)?chuàng)造意義學(xué)習(xí)的兩個(gè)先決條件：對于所學(xué)的概念來說，教師要將其邏輯結(jié)構(gòu)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓這些概念與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系有效地連接；對于學(xué)生來說要在內(nèi)心建立起有意義學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，自主地去學(xué)習(xí)探究，并愿意將新接觸的知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。

從了解概念基本特征這一層面來說，學(xué)生在這兩個(gè)條件為基礎(chǔ)的情況下學(xué)習(xí)，要想破除對生物概念學(xué)習(xí)的障礙，就必須明確生物學(xué)概念的內(nèi)涵以及外延。就如酶這一概念，它是一種由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，具有催化的作用。對于酶的分類來說，大部分屬于蛋白質(zhì)，只有很少一部分屬于RNA。教師在講解這一概念的時(shí)候，要建立內(nèi)涵與之間的邏輯關(guān)系，而學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的心向，將現(xiàn)有的知識(shí)與新接觸的內(nèi)容很好地聯(lián)系起來，明確其外延。

三、教師如何破除學(xué)生高中生物概念學(xué)習(xí)的障礙

對于高中生物來說，其概念龐雜繁多，而且由于這些概念的特征及內(nèi)容不同，所以彼此之間的聯(lián)系不緊密，這樣一來就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。在這種情況下，教師要聯(lián)系概念的特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方法。

（一）對高中生物的概念進(jìn)行直接的講解

教師在教學(xué)過程中，要依照學(xué)生的特點(diǎn)以及所授課程的特點(diǎn)來確定教學(xué)方法。對于生物學(xué)概念來說，并不是所有的都晦澀難懂，有相當(dāng)一部分概念實(shí)際上是按照它本身特有的意思予以命名的。所以教師在講解這些概念的時(shí)候，用一種直接的教學(xué)方法來講解就可以了。比如教師在給同學(xué)講“染色體”的時(shí)候，就可以讓同學(xué)們根據(jù)這一概念的字面意思去理解，即染成顏色的物體，然后再逐漸深入，為同學(xué)講解其具體的含義：堿性染料容易將細(xì)胞核內(nèi)的一種物質(zhì)染成深色，這種物質(zhì)就是染色體。

（二）采取概念解剖的教學(xué)方法來分析概念

我們將概念看做一個(gè)整體，這個(gè)整體是由多種要素組成，教師在概念教學(xué)的時(shí)候，要指導(dǎo)學(xué)生將概念解剖，找出構(gòu)成概念整體的幾個(gè)要素。通過對幾個(gè)要素的分析來理解掌握概念。例如教師在講到“相對性狀”的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生找到其組成的因素，即生物、性狀、不同的表現(xiàn)類型。然后再講解這些因素之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解這一概念的內(nèi)涵以及外延。

（三）采用生活的實(shí)際例子，將抽象化具體

生活是最大的課堂，教師在教學(xué)的過程中要利用好這個(gè)課堂，將最本真的東西傳授給學(xué)生。對于概念來說，它是事物本質(zhì)以及特征的抽象概括，讓學(xué)生很難理解。所以教師要善于觀察生活，將書本上的知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，通過具體的實(shí)例讓同學(xué)們一目了然地看到生物概念的本質(zhì)。

（四）有效地運(yùn)用對比的方法，將雷同的概念區(qū)分

對比這一方法可以運(yùn)用到各類學(xué)科中，通過對比，我們可以了解到對比物的內(nèi)涵本質(zhì)。有些概念比較相似，所以學(xué)生常常將其混淆，而這些概念一般都是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，同時(shí)這也是最易失分的地方。因此對于教師來說，要對這些容易混淆的概念進(jìn)行有效類比區(qū)分，找出差異點(diǎn)和共同之處，使這些概念的內(nèi)涵及外延清晰可辨，讓同學(xué)們能夠更好地掌握。

總結(jié)：

高中生物概念繁多無序，而且都十分抽象，使學(xué)生很難理解和掌握，所以教師應(yīng)該采取更高效的教學(xué)方法，破除學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物概念的障礙。此外，教師教學(xué)生怎樣解決問題，還要教給學(xué)生解決問題的方法，在講解概念的時(shí)候，還應(yīng)讓學(xué)生自己探究，掌握學(xué)習(xí)概念的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]游隆信.生物學(xué)概念的教學(xué)策略.中學(xué)生物學(xué)，2005(2)：46～47

[2]裴新寧.概念圖及其在理科教學(xué)中的應(yīng)用.全球教育展望，2001（8）：47～51

生物基本特征范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 心身疾病；基本特征；研究現(xiàn)狀；發(fā)展方向

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們生活節(jié)奏的日益加快和競爭意識(shí)越來越強(qiáng)，心身疾病的患病率逐年升高，其以驚人的高發(fā)病率與高病死率沖擊和改變著疾病譜和死亡譜。據(jù)一些發(fā)達(dá)國家的調(diào)查，在綜合醫(yī)院門診患者中，略高于1/3的是軀體疾病，不到1/3的是神經(jīng)癥，其余1/3是心身疾病。國內(nèi)研究提示心身疾病的患病狀況不容忽視， 如上海的調(diào)查顯示：心身疾病占門診量的33.2%;北京調(diào)查，心身疾病占門診量的40%;上海心血管科和內(nèi)分泌科的心身疾病分別高達(dá)60.3%與70.4%。目前，我國心身疾病患者多在內(nèi)科就診，醫(yī)生一般容易忽略患者心理神經(jīng)因素在發(fā)病中的作用，從而影響其治療和預(yù)后，因此大力開展對心身疾病的發(fā)病機(jī)制、臨床研究和防治具有重要意義。

1 心身疾病概念的狹義與廣義之分

1.1 心身疾病的概念 所謂心身疾病(psychosomatic disease)，又稱心理生理障礙，是一組與精神緊張有關(guān)的軀體疾病。它們具有器質(zhì)性疾病的表現(xiàn)(如冠狀動(dòng)脈硬化)或確定的病理生理基礎(chǔ)(如偏頭痛)，但心理、社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療和預(yù)后中有相當(dāng)重要的作用。

1.2 心身疾病概念的界定 心身疾病可按狹義和廣義兩個(gè)不同的概念加以界定。狹義:因社會(huì)心理因素而引起的軀體疾病;廣義:除了狹義界定的內(nèi)容之外，另還含有兩層界定:（1）雖然是由生物因素引起的器質(zhì)性病變，但心理應(yīng)激作為第二位的因素在疾病的發(fā)生和發(fā)展中起著重要作用;（2）由心理因素引起的精神疾病，但卻表現(xiàn)為軀體癥狀，如美國精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊第四版(DSM-IV)中的"軀體形式障礙"(somatoform disorders)，即那些具有明顯軀體癥狀的器官性神經(jīng)癥或心理生理障礙。雖然一些學(xué)者認(rèn)為，狹義的界定便于臨床操作，但實(shí)際上廣義的概念更吻合醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式向生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，它包含了社會(huì)因素所致的疾病以及在疾病的發(fā)生發(fā)展過程中心理社會(huì)因素起著重要作用的軀體疾病，如原發(fā)性高血壓、冠心病、支氣管哮喘、消化性潰瘍、糖尿病、緊張性頭痛、月經(jīng)異常、皮膚瘙癢癥、惡性腫瘤、蕁麻疹等。

2 心身疾病的基本特征及診斷

2.1 心身疾病的基本特征 心身疾病的基本特征可概括為：（1）心理社會(huì)應(yīng)激因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)后中起主要或重要的作用；（2）生物或軀體因素是某些心身疾病發(fā)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，心理社會(huì)應(yīng)激往往起到"扳機(jī)"作用；（3）機(jī)體的個(gè)性特征是心身疾病的易患素質(zhì)；（4）心身疾病以軀體的功能性或器質(zhì)性病變?yōu)橹?，一般有比較明確的病理生理過程；（5）心身疾病通常發(fā)生在植物神經(jīng)系統(tǒng)支配的系統(tǒng)或器官；（6）在心身疾病的治療中應(yīng)用心身綜合治療能收到較顯著的效果。

國內(nèi)外學(xué)者從不同角度對心身疾病的心理社會(huì)因素進(jìn)行的評估，如在疾病診斷過程中的采集病史這一步中，不僅對患者的心理、軀體、社會(huì)三方面的現(xiàn)狀作出評估，還對個(gè)體發(fā)育過程中的有意義事件及成長經(jīng)歷中的關(guān)鍵階段、家庭變遷、事（學(xué)）業(yè)成就，人際關(guān)系進(jìn)行量化研究，特別關(guān)心個(gè)體的認(rèn)知評價(jià)能力。目前，學(xué)術(shù)界對心身疾病的診斷已達(dá)成共識(shí)：認(rèn)為臨床上應(yīng)從軀體、心理及相關(guān)社會(huì)因素進(jìn)行多方面、多層次、多維度分析，以作出生物軀體的"器質(zhì)性疾病"與社會(huì)心理的"適應(yīng)不良"的雙向診斷，值得注意的是，這些社會(huì)心理因素直接影響軀體疾病的病程、治療療效、病情演變及轉(zhuǎn)歸。

2.2 心身疾病的診斷 心身疾病的診斷包括：1.生物學(xué)診斷。運(yùn)用一般體格檢查和輔助儀器檢查（如心電圖、胸片、胃鏡、超聲檢查、病理切片等），以便確定病變的部位和性質(zhì)，明確患者軀體疾病的診斷。2.精神狀態(tài)的診斷。這有別于一般內(nèi)科疾病診斷，主要包括:(1)情緒評估：常采用Zung氏焦慮自評量表、Zung氏抑郁自評量表、綜合醫(yī)院焦慮自評量表、貝克抑郁問卷等評估量表，了解患者的情緒狀態(tài)，并注意患者的情緒體驗(yàn)與不良情緒的表達(dá)方式；(2)個(gè)性評估：通過艾森克人格問卷、A型行為量表等人格測驗(yàn)量表，對患者的個(gè)性特征進(jìn)行量化評估，了解患者的個(gè)性特征;(3)認(rèn)知評估：常通過采用自動(dòng)性思想問卷、自控量表、自信心量表、認(rèn)知反應(yīng)測驗(yàn)等測量，來了解患者的認(rèn)知方式，從而評估患者的認(rèn)知與情緒、行為的相互關(guān)系，最終達(dá)到對其精神狀況進(jìn)行量化測評的功能。3.生物學(xué)因素和精神因素的相關(guān)診斷。這主要確定心理社會(huì)因素的存在及其與軀體疾病發(fā)生的密切關(guān)系，應(yīng)詳細(xì)詢問病人的生活史、生活環(huán)境、家庭婚姻狀況、工作情況、發(fā)病時(shí)的生活事件等，尤應(yīng)注意與疾病發(fā)生、發(fā)展有關(guān)的社會(huì)應(yīng)激因素，及社會(huì)心理應(yīng)激因素的變化對軀體疾病的影響。

當(dāng)今社會(huì)存在大量的心理應(yīng)激因素，心身障礙患者身后影射著許多社會(huì)心理問題，必須了解患者的社會(huì)文化背景及其社會(huì)支持系統(tǒng)，把患者放在更大的社會(huì)環(huán)境中加以考察，才能對患者的心身問題有更完整、更全面的剖析。

3 心身疾病的研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向

3.1 心身疾病的研究現(xiàn)狀 半個(gè)世紀(jì)以來，許多國家建立了心身醫(yī)學(xué)會(huì)，并召開各級學(xué)術(shù)大會(huì)進(jìn)行心身醫(yī)學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。心身醫(yī)學(xué)已成為部分國家高等醫(yī)學(xué)院校的必修課程，并作為醫(yī)護(hù)進(jìn)修和繼續(xù)教育的主要內(nèi)容。我國在80年代初也已意識(shí)到了疾病譜的改變，有越來越多的學(xué)者投身于心身疾病的研究。主要研究內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：（1）初步調(diào)查了各類心身疾病在城鄉(xiāng)居民中的患病率和心身疾病在綜合醫(yī)院中的發(fā)生狀況；（2）開展了心身疾病的病因及機(jī)制研究。一方面從神經(jīng)內(nèi)分泌、神經(jīng)免疫、神經(jīng)生理等方面尋找分子生物學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)研究人體對不良心理社會(huì)因素的應(yīng)激及其與心身疾病的關(guān)系。目前認(rèn)為，任何單一或多因素型平面的病因?qū)W難以解釋，必須采用多層次、多因素、多系統(tǒng)非直線型模式探索。（3）圍繞臨床上部分常見的心身疾病進(jìn)行了重點(diǎn)研究，如高血壓、消化性潰瘍、糖尿病、甲狀腺功能亢進(jìn)等。（4）對心身疾病的防治進(jìn)行了有益的探索，諸如抗精神病藥物、抗抑郁藥物、精神支持療法、行為治療、生物反饋療法、自我訓(xùn)練等在治療心身疾病中的作用。