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足球教學(xué)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞 因材施教 化y為易 初中足球 分層教學(xué) 具體思路

0引言

結(jié)合具體的初中足球教學(xué)實(shí)踐狀況，我們應(yīng)該認(rèn)識到在初中足球教學(xué)活動中，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)及對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，乃至對整個足球運(yùn)動的教學(xué)元素認(rèn)知之間存在相應(yīng)差別，因此整個初中足球教學(xué)推進(jìn)過程中，需要將分層教學(xué)理念融入其中，通過創(chuàng)新教學(xué)元素，豐富教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)整個教學(xué)活動的最佳效果。當(dāng)然，在這一過程中，其實(shí)施的關(guān)鍵在于從學(xué)生自身基礎(chǔ)狀況出發(fā)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，從而破解教學(xué)難題。

1 當(dāng)前初中足球教學(xué)活動中存在的問題和不足分析

足球運(yùn)動是一項(xiàng)對抗性極強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，無論是足球運(yùn)動的實(shí)施理念，還是足球運(yùn)動開展過程中的具體元素內(nèi)容，其都值得我們有效探究。隨著足球運(yùn)動的價值作用日益被人們所認(rèn)可，其在初中足球教學(xué)活動中，有著廣泛應(yīng)用。尤其是隨著我國校園足球運(yùn)動戰(zhàn)略日益成熟，探究初中足球教學(xué)活動的具體實(shí)施狀況，以及其中存在的問題，就極為必要。

目前初中足球教學(xué)活動在開展過程中，深受學(xué)生喜歡，這得益于學(xué)生對足球運(yùn)動的喜愛，但是從參與學(xué)生的具體狀況來看，男學(xué)生比女學(xué)生更有積極性，而女學(xué)生在參與過程中，其自身體能狀況與積極性都相對較為局限，所以在整個初中足球教學(xué)活動開展過程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)狀況，有針對性的制定教學(xué)方案和機(jī)制，從而使其能夠滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

但是從當(dāng)前整個初中足球教學(xué)活動中，其未能有效結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定切合實(shí)際的教學(xué)方案，因此，初中足球教學(xué)活動與預(yù)期效果之間存在較大差距。在初中足球教學(xué)體系中，需要對教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行有效消化，尤其是要針對足球運(yùn)動體系中的相關(guān)難點(diǎn)，制定針對性訓(xùn)練計劃和思路。但是當(dāng)前整個初中足球教學(xué)活動中，未能有效篩選和區(qū)分教學(xué)上的難點(diǎn)與重點(diǎn)，從而使得初中足球教學(xué)缺乏側(cè)重性。

2初中足球分層教學(xué)的具體實(shí)施要求

想要應(yīng)用好分層教學(xué)理念，就需要充分滿足以下具體要求：其一，要充分結(jié)合初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好狀況，有針對性的制定教學(xué)計劃和方案內(nèi)容，特別是在教學(xué)量的具體制定上，必須充分結(jié)合學(xué)生的體能狀況，避免出現(xiàn)過度鍛煉的現(xiàn)象和不足。合理的教學(xué)量和運(yùn)動量，合適的進(jìn)度安排，才是實(shí)現(xiàn)初中分層教學(xué)活動理想效果的基礎(chǔ)與核心。

此外，還要充分結(jié)合足球項(xiàng)目的特點(diǎn)狀況，制定切合實(shí)際的訓(xùn)練方案和教學(xué)內(nèi)容。相對于其他體育項(xiàng)目來說，足球運(yùn)動有著豐富的變化性，極強(qiáng)的對抗性，以及對體能和基礎(chǔ)動作的極高要求，因此，在實(shí)施初中足球分層教學(xué)理念時，應(yīng)該將足球運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)充分融入其中，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳教學(xué)效果。

3初中足球分層教學(xué)的具體思路分析

在初中足球教學(xué)活動開展過程中，實(shí)施分層教學(xué)理念，實(shí)際上是從初中學(xué)生自身特點(diǎn)和足球運(yùn)動項(xiàng)目的具體特點(diǎn)出發(fā)所融入的教學(xué)理念。因此，想要從根本上滿足初中教學(xué)效果和要求，就必須充分探究整個初中足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，整理其運(yùn)動項(xiàng)目難點(diǎn)，在充分有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自身狀況的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。具體而言，其思路主要為：

要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，通過科學(xué)、合理、客觀分析，從而制定有針對性的教學(xué)方案和理念，初中階段，學(xué)生自身存在極大特殊性，其差異上，不僅是基礎(chǔ)體能的差異，更重要的是其對足球運(yùn)動的興趣存在相應(yīng)差異，因此，想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就必須創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)思路，從而實(shí)現(xiàn)整個初中足球教學(xué)方案的合理化應(yīng)用?？梢哉f，因?qū)W生的“材”狀況，實(shí)施教學(xué)方案，其必然能夠在豐富教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

當(dāng)然，在整個初中足球教學(xué)過程中，其存在很多難點(diǎn)，尤其是學(xué)生對足球運(yùn)動項(xiàng)目的理解上存在相應(yīng)困難，因此想要實(shí)現(xiàn)初中足球分層教學(xué)的最佳效果，就需要將初中足球教學(xué)的難點(diǎn)相分解，通過有效細(xì)化，從而實(shí)現(xiàn)簡單、容易化處理，通過難點(diǎn)細(xì)化，其必然能夠加深學(xué)生對整個足球運(yùn)動的理解。比如將足球運(yùn)動技能教學(xué)與基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，注重對足球運(yùn)動中防守技巧和運(yùn)球技巧的有效訓(xùn)練，提升學(xué)生對足球運(yùn)動的實(shí)際掌握能力。對于初中足球教學(xué)活動來說，化難為易，不僅是化解教學(xué)難點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。

4結(jié)語

隨著當(dāng)前體育運(yùn)動不斷成熟，如今初中足球教學(xué)也更為全面，但是相對于傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法而言，無論是具體的教學(xué)理念，還是相應(yīng)教學(xué)元素，其均與實(shí)際應(yīng)用之間存在較大差距。從根本上看，造成這一問題的關(guān)鍵在于未能將學(xué)生自身的特點(diǎn)狀況與整個足球教學(xué)活動相結(jié)合，從而影響了教學(xué)效果。因此，通過將分層教學(xué)理念應(yīng)用其中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，化難為易的理想效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 張志群.淺談初中足球教學(xué)中網(wǎng)式足球的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2013，18：152-155.

足球教學(xué)方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高校；足球技術(shù)課；微格教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)研究

1.研究目的

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育教學(xué)改革的力度之大、改革的層面之廣，是學(xué)校體育史上前所未有的。面對基礎(chǔ)教育體育改革的形勢，高等體育院校體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)未來體育教師的“工作母機(jī)”，肩負(fù)著為中小學(xué)培養(yǎng)合格體育教師的重任，體育教育專業(yè)的教學(xué)改革理應(yīng)圍繞基礎(chǔ)體育教學(xué)改革來進(jìn)行。面對中小學(xué)體育課程改革的新形勢，作為培養(yǎng)體育師資搖籃的高等體育院校完全有必要對以往教學(xué)方法進(jìn)行一次深刻全面的重新審視，對體育教育專業(yè)培養(yǎng)出的人才在知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行重組和重建。

當(dāng)前師范院校正面臨著如何改革課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格師資的問題。師范體育專業(yè)同樣面臨這樣一個問題。由于師范體育專業(yè)的課程體系多年來一直沿用體育學(xué)院體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的模式，已不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，必須摸索出一套新的課程體系。在這里我們引入了一套系統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)技能的方法，稱為微格教學(xué)法。

微格教學(xué)是在1963年由美國斯坦福大學(xué)艾倫（Wailen）博士等人首創(chuàng)。其作用是一種縮小了的可控制的教學(xué)環(huán)境使準(zhǔn)備成為或已成為教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中通過簡化、細(xì)分，來達(dá)到掌握知識、技能的目的。我們的足球普修課，過去一直沿用體育學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的一套教學(xué)辦法，已經(jīng)于現(xiàn)行中小學(xué)課程嚴(yán)重脫節(jié)，再按過去的教學(xué)方法，培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會的需求和培養(yǎng)的目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)。

2.研究對象與方法

2.1 試驗(yàn)對象

按照隨機(jī)抽樣的要求，從河南師范大學(xué)體育學(xué)院2010級（1）班男生20人為試驗(yàn)班，（2）班男生20人為對照班。

2.2實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計

實(shí)驗(yàn)采用雙盲教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案。實(shí)驗(yàn)班和對照班采用同等授課時數(shù)和同樣的教學(xué)進(jìn)度，由筆者和足球?qū)I(yè)研究生進(jìn)行授課。實(shí)驗(yàn)前提出兩套不同的教學(xué)方法（一套傳統(tǒng)的足球課方法，一套采用微格教學(xué)法）。采用對比實(shí)驗(yàn)法分別進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)效果進(jìn)行比較。讓學(xué)生身心自然地在不同的教學(xué)方案下，按照教師的要求進(jìn)行上課。為保證學(xué)生投入精力的一致性，教師嚴(yán)格按照既定的安排授課，任何一個教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行，從而保證實(shí)驗(yàn)條件的均等性。在整個實(shí)驗(yàn)過程中，通過對足球技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)的測試來對比兩種課程方案的差別，并進(jìn)行分析，來了解學(xué)生對新的課程方案的反應(yīng)和感受，以此來驗(yàn)證新的課程方案的可行性。

2.3試驗(yàn)內(nèi)容

足球技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容有：熟悉球性、運(yùn)球、踢球、停球、頭頂球、射門等基本技術(shù)。其中熟悉球性包括腳、大腿的顛球，共1學(xué)時；運(yùn)球技術(shù)包括腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè)運(yùn)球及運(yùn)球突破，共3學(xué)時；踢球技術(shù)包括腳內(nèi)側(cè)踢定位球、腳背內(nèi)側(cè)踢定位球，共4學(xué)時；停球技術(shù)包括腳內(nèi)側(cè)停球及胸部停球，共2學(xué)時；頭頂球技術(shù)學(xué)習(xí)原地及跳起前額正面頭頂球技術(shù)，共2學(xué)時；射門技術(shù)學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)及腳背內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，共2學(xué)時；足球基本技術(shù)共計14學(xué)時。足球教學(xué)能力考核內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，時間為20分鐘。

2.4試驗(yàn)評價方法

2.4.1技術(shù)評定

通過足球基本技術(shù)學(xué)習(xí)后，對兩個班的學(xué)生進(jìn)行綜合考試?？荚噧?nèi)容為運(yùn)球繞桿和腳內(nèi)側(cè)踢定位球?？荚嚪椒ǎ哼\(yùn)球繞桿即運(yùn)球繞過七個標(biāo)志桿后射門，以時間長短來評分（占50%）；腳內(nèi)側(cè)踢球即距離為10米，球門寬為1.5米，以進(jìn)球多少來評分。共十次射門機(jī)會，進(jìn)一球得5分。具體見評分表1：

表1 運(yùn)球繞桿考試時間得分對照表

2.4.2教學(xué)能力評定

通過一學(xué)期的教學(xué)之后，學(xué)生自己選擇教學(xué)內(nèi)容來面對大家進(jìn)行教學(xué)，有教師和學(xué)生分別進(jìn)行打分。兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)的平均分就是該學(xué)生的實(shí)際分?jǐn)?shù)。并對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)，以此來判斷是否具有顯著性差異，教學(xué)效果是否明顯。

2.5實(shí)驗(yàn)條件的控制

表2 身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差的比較表

實(shí)驗(yàn)前，對實(shí)驗(yàn)班與對照班學(xué)生的身體素質(zhì)及對足球的興趣、是否踢過足球等基本情況進(jìn)行全面了解。身體素質(zhì)采用50m、立定跳遠(yuǎn)、五米三向折返跑等三項(xiàng)指標(biāo)。這三項(xiàng)指標(biāo)能充分體現(xiàn)出學(xué)生的速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性及靈敏性。這些對學(xué)習(xí)足球技術(shù)有較大的影響。實(shí)驗(yàn)班與對照班經(jīng)檢驗(yàn)屬于可比同質(zhì)樣本，檢驗(yàn)結(jié)果是：兩班學(xué)生符合要求，P>0.05，兩樣本無顯著性差異（見表2）。

3.結(jié)果與分析

3.1試驗(yàn)結(jié)果

通過對兩個教學(xué)班的學(xué)生分別進(jìn)行足球技術(shù)和教學(xué)能力得考核，采用公開、公正、公平的考試原則，技術(shù)考試為足球運(yùn)球繞桿射門和腳內(nèi)側(cè)踢球，教學(xué)能力得考核為學(xué)生自己選擇一項(xiàng)技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容，有足球?qū)I(yè)教師和學(xué)生分別進(jìn)行打分，兩項(xiàng)分?jǐn)?shù)之和的平均數(shù)即為該學(xué)生的最后結(jié)果。對兩個班的考試結(jié)果進(jìn)行T檢驗(yàn)（表3）。

表3 考試結(jié)果的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差比較

足球教學(xué)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 校園足球 職業(yè)院校 發(fā)展

足球，有著“世界第一運(yùn)動”的美譽(yù)，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動。足球最早可以追溯到我國漢代，經(jīng)過唐代的初步流行，在宋代得到較大的發(fā)展。阿拉伯人將其傳播到歐洲，形成現(xiàn)代足球。近年來，筆者發(fā)現(xiàn)從事足球的氛圍大不如前，經(jīng)過一系列調(diào)研與思考，整理了一些材料。三大球類運(yùn)動中，足球?qū)W(xué)生的吸引力已遠(yuǎn)不及籃球、排球，足球的教學(xué)訓(xùn)練更是不景氣，出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，原有的足球隊(duì)到現(xiàn)在僅存無幾。參與足球運(yùn)動的學(xué)生比例也在逐年減小。足球是大球類項(xiàng)目，是一種激烈的運(yùn)動，身體對抗性較強(qiáng)，運(yùn)動量非常大。在比賽中不僅可以達(dá)到鍛煉身體的目的，而且可以鍛煉參與者的思維，更可以鍛煉參與者勇敢果斷的品質(zhì)。

學(xué)校足球運(yùn)動備受冷落的原因何在？第一，“偶像經(jīng)濟(jì)”在衰退。20世紀(jì)80年代，二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇帶動了商業(yè)足球的迅猛發(fā)展。全球先后涌現(xiàn)大量的超級明星，例如馬拉多納、羅納爾多、舍甫琴科、亨利等，不計其數(shù)。明星們催生了“追星族”，遍布全球；1998年世界杯的成功舉辦更是將足球運(yùn)動推向了巔峰。而近五年來，主要是圍繞阿根廷球星梅西與葡萄牙球星C羅，在玩二人轉(zhuǎn)，球迷們已經(jīng)產(chǎn)生一定的審美疲勞。網(wǎng)球這樣的貴族運(yùn)動在引領(lǐng)新一代青年中形成新的風(fēng)潮。第二，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展在給人們生活帶來極大便利的同時，也讓人們變得更懶惰。很多人不愿意鍛煉，寧愿躺在床上一整天刷微博、刷朋友圈，或者坐在電腦前玩E-Sprots（電子競技）。

目前，從我院的實(shí)際情況看，學(xué)校足球運(yùn)動開展?fàn)顩r還需要改善。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先目前學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣不足，對足球幾大基本技術(shù)掌握不夠全面。原因是學(xué)生在中學(xué)階段接受基礎(chǔ)足球課程時，很多學(xué)校老師非足球?qū)I(yè)授課，甚至還有文化課老師兼任體育老師，老師的專業(yè)技術(shù)知識缺乏，學(xué)生在初學(xué)階段無法真正掌握足球技術(shù)。其次，課程枯燥沉悶也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的原因，足球技術(shù)的特點(diǎn)本身較難掌握，足球運(yùn)動在中學(xué)校園中發(fā)展艱難。

足球技術(shù)要求運(yùn)動員完成各種技術(shù)動作的時間短促，各種技術(shù)動作都是在身體接觸中完成的。首先，足球運(yùn)動對于初學(xué)者來說技術(shù)動作重點(diǎn)與難點(diǎn)不易掌握，影響練習(xí)的連貫性，且極易受傷。足球講求相互配合，比賽中配合的目的情景容易形成，而平時練習(xí)的目的情景難以形成，尤其是在場地外練習(xí)更突出。如果不能因地制宜地組織一些簡單、易行的練習(xí)方法和手段，就往往難以見效。再者，由于足球基本技術(shù)不僅程序性強(qiáng)，而且技術(shù)動作相互聯(lián)系性強(qiáng)。學(xué)生的興趣往往一開始就集中在比賽上，愛好集中在射門技術(shù)上。較高的射門技術(shù)必須有傳好球的前提。在基本技術(shù)全面掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)的連續(xù)性才不易遭到破壞，學(xué)生的興趣才不易被削弱。最后，從比賽觀賞的角度上分析，足球是一個網(wǎng)類的球類項(xiàng)目，比賽中身體直接對抗特別激烈。運(yùn)動員作無球動作比有球動作多。足球運(yùn)動在這方面就處于劣勢，就很難引起學(xué)生的興趣。制約足球發(fā)展的原因有以下幾個方面：

一是師資力量有待增強(qiáng)。根據(jù)足球教學(xué)的特點(diǎn)，作為一名合格的足球教師，首先要熟悉和掌握足球教材及基本技術(shù)動作，其次是在教學(xué)中科學(xué)地講解、示范，并組織合理的教學(xué)。這是足球教師起碼應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。只有部分學(xué)校擁有足球?qū)I(yè)出身的體育教師，全面掌握足球技術(shù)的體育教師為數(shù)不多，有的教師積極性雖高，但教學(xué)不得法，使有的學(xué)生摸不到“門”，就不想再“入門”。

二是對足球運(yùn)動的重視程度不夠。重視程度往往決定一個學(xué)校的足球發(fā)展?fàn)顩r，包括學(xué)生的重視程度和學(xué)校的重視程度。主要表現(xiàn)：是否有長期規(guī)劃和短期計劃，是否注重體育教師和教練員的工作條件。調(diào)查中有關(guān)人員一般都會表示支持或重視，但是真正地將場地、教練和經(jīng)費(fèi)、器材等認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處的并不多。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想造成應(yīng)付式參加比賽和被動地開展活動的狀況；足球競賽活動是學(xué)校普及運(yùn)動和提高足球水平的重要措施。

足球教學(xué)方案范文第4篇

一是深化教育管理體制改革。堅持遵循“管少、管好、管活”的原則，轉(zhuǎn)變政府職能，改革教育管理方式，該管的事真正管好，不該細(xì)管的簡政放權(quán)，為教育發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二是深化教育人事制度改革。建立“人員能進(jìn)能出、職級能上能下、待遇能高能低”的管理機(jī)制，形成競爭擇優(yōu)的局面；出臺《校長后備人才培養(yǎng)工作規(guī)則》，從優(yōu)秀教師隊(duì)伍中挑選146人進(jìn)入校長后備人才儲備庫。

三是深化辦學(xué)體制改革。大力開展縣內(nèi)教育資源有機(jī)整合和縣外深度合作辦學(xué)，與曲靖民中建立合作關(guān)系，每年由曲靖民中選派專家團(tuán)隊(duì)到元謀一中駐校開展工作，直接負(fù)責(zé)元謀一中管理構(gòu)架重組、教學(xué)模式改革、以德潤智工程和教研隊(duì)伍提升等工作。通過教學(xué)合作，完善了元謀一中學(xué)校管理、教師考核、評優(yōu)獎懲等相關(guān)規(guī)章制度，獲得了寶貴的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提高了全縣高中階段辦學(xué)水平。

四是深化教育激勵機(jī)制改革。出臺《元謀縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案（試行）》等文件，從評價機(jī)制、競爭激勵機(jī)制等方面進(jìn)行改革，激發(fā)教師隊(duì)伍活力?？h財政每年劃撥專款，設(shè)立教育質(zhì)量專項(xiàng)獎勵基金，用于在高考、中考以及教科研方面取得突出成績的集體和個人，予以重獎；實(shí)施名特優(yōu)教師培養(yǎng)計劃，每3年評選一次“元謀名師”，受表彰的教師每人獎勵獎金1萬元；完善教師培訓(xùn)制度，每年縣財政撥付培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師專業(yè)培訓(xùn)。

五是深化教育投入機(jī)制改革。建立精準(zhǔn)扶貧學(xué)生檔案，認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，就讀義務(wù)教育階段建檔立卡的農(nóng)村貧困寄宿生實(shí)現(xiàn)了生活補(bǔ)助全覆蓋。

石林縣被認(rèn)定為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣

本刊訊（通訊員 宏 虎智星） 近日，石林縣被教育部認(rèn)定為全國青少年校園足球試點(diǎn)縣。

近年來，石林縣積極倡導(dǎo)足球運(yùn)動。全縣各中小學(xué)建立了足球興趣小組、足球隊(duì)，認(rèn)真開展訓(xùn)練，定期舉行比賽，初步形成熱愛足球、崇尚足球運(yùn)動的氛圍，校園足球教育成效逐漸顯現(xiàn)。2015年，縣一中、民族中學(xué)等4所學(xué)校被教育部認(rèn)定為全國青少年校園足球特色學(xué)校；2016年，鹿阜小學(xué)、民族小學(xué)等6所學(xué)校被教育部認(rèn)定為全國青少年校園足球特色學(xué)校。鹿阜小學(xué)足球隊(duì)曾代表云南到北京參加“斯凱孚‘與世界有約’希望工程青少年足球邀請賽”，取得第四名的好成績；由13名石林學(xué)生組成的女子足球隊(duì)，今年8月代表昆明市參加全國青少年足球比賽。

目前，石林縣各中小學(xué)均組建了校園男、女足球隊(duì)，每周每班開設(shè)一節(jié)足球課，每周定期開展不少于1小時的常規(guī)訓(xùn)練。各學(xué)校開展了不同形式的足球比賽，每學(xué)年組織1次校級足球比賽；每兩年組織1次全縣中小學(xué)生男女足球比賽，現(xiàn)已舉辦了兩屆。今年11月下旬，將舉行石林縣第三屆青少年校園足球聯(lián)賽?？h教育局制定了校園足球工作進(jìn)展月報制度，各校足球運(yùn)動有序開展。

巍山縣切實(shí)抓好教育脫貧工作

本刊訊（通訊員 丁麗新） 巍山縣依據(jù)脫貧攻堅相關(guān)政策，制定了建檔立卡貧困戶子女教育資助方案，切實(shí)抓好教育脫貧。

足球教學(xué)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)教學(xué)；小學(xué)生；身體素質(zhì)；對策

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0168-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.105

足球進(jìn)校園是小學(xué)體育課程和體育活動最大的改革亮點(diǎn)，直接關(guān)系到小學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)、競技興趣的鍛造和綜合能力的提升，是夯實(shí)國家足球人才的主要渠道。推進(jìn)足球進(jìn)校園活動，有利于豐富小學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)小學(xué)生的拼搏意識和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，讓小學(xué)生掌握一項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目。在實(shí)際工作中，有很多人認(rèn)為足球進(jìn)校園其實(shí)就是在體育教學(xué)中增加球類教學(xué)的比重，但是事實(shí)并不是這樣，而是增加專業(yè)化的輔導(dǎo)和科學(xué)化的訓(xùn)練，能夠根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置有針對性的足球訓(xùn)練內(nèi)容。

一、足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一） 缺乏專業(yè)足球教練，足球訓(xùn)練操之過急

一些小學(xué)辦學(xué)條件有限，學(xué)校軟硬件資源配備不齊全，又急于跟風(fēng)，所以導(dǎo)致足球進(jìn)校園活動開展屢屢受挫，沒有收到良好的效果。為了貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》，一些學(xué)校操之過急。一些學(xué)?！斑B一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場都沒有”，開展足球課沒有先天條件，還缺乏專業(yè)的足球教練，不能帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的足球訓(xùn)練，也不能激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，以學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師充當(dāng)足球教練，缺乏對足球技巧和足球知識的講授。還有一些小學(xué)對體育教練的重視程度不夠，沒有相應(yīng)的培訓(xùn)和深造機(jī)會，導(dǎo)致很多足球教練的大量流失，足球活動在校園里發(fā)展受阻。

（二） 缺乏各項(xiàng)足球比賽，足球參與熱情過低

足球進(jìn)校園正在如火如荼地開展，但是很多小學(xué)并不善于組織各級足球比賽，缺乏足球比賽機(jī)制，導(dǎo)致很多小學(xué)生雖然平時積極訓(xùn)練，但是卻無法參加比賽。小學(xué)足球比賽的主辦部門是體育部，由于缺乏規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)，所以組織足球比賽的構(gòu)想往往被扼殺在搖籃里。同時，小學(xué)生家長不愿意孩子踢球，擔(dān)心孩子在踢球過程中受傷，也是導(dǎo)致小學(xué)生足球參與熱情低的原因。校園足球需要的條件是全方位的，如果一方面條件不達(dá)標(biāo)，也會影響到足球訓(xùn)練的效果。對于足球進(jìn)校園而言，表面上看是足球類體育教學(xué)的改革，但是實(shí)質(zhì)是對競技體育項(xiàng)目的改革，是對全面足球素養(yǎng)的殷切關(guān)注，是對足球運(yùn)動興盛的期待。

（三） 缺乏有效監(jiān)管制度，足球活動流于形式

有些小學(xué)雖然開展了足球進(jìn)校園活動，但是缺乏有效的監(jiān)管制度，使各項(xiàng)足球活動流于形式，小學(xué)生參與度低，而且足球教練的責(zé)任心不強(qiáng)。比如，有些小學(xué)要求學(xué)生人手一個足球，在課間操的時候進(jìn)行足球運(yùn)動，但是足球都是在學(xué)生的手里拿著，并沒有真正發(fā)揮足球運(yùn)動的真正作用。還有些學(xué)校在上行下效方面出現(xiàn)問題，雖然制定了明確的監(jiān)管制度，但是執(zhí)行力不夠，不能因校制宜地開展足球訓(xùn)練活動。足球不僅僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球本身就是教育的一部分，必須要在學(xué)校里形成一種愛運(yùn)動、愛鍛煉的校園文化，才能夠促進(jìn)足球精神的長遠(yuǎn)發(fā)展，才能夠解決校園足球發(fā)展過程中遇到的問題和困難。

二、足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中的有效對策

（一） 強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的實(shí)效性

在足球進(jìn)校園活動過程中，面對師資匱乏的問題，學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際辦學(xué)能力，強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，充分利用各種有效教育資源，提高小學(xué)體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，促進(jìn)體育教師教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高體育教師實(shí)施素質(zhì)教育和駕馭新課程教學(xué)的能力，提高足球教學(xué)質(zhì)量，從而提升校園足球的專業(yè)性，盤活人才資源。同時，還要確保體育教師培訓(xùn)的實(shí)效性，因校制宜地制定體育教師培訓(xùn)計劃，定期開展體育教師教學(xué)競賽和經(jīng)驗(yàn)交流活動，選拔有潛力的青年教師外出培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教師厚基礎(chǔ)、專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批有運(yùn)動能力和運(yùn)動熱情的體育教師。作為推進(jìn)素質(zhì)教育、引領(lǐng)學(xué)校體育改革創(chuàng)新的重要突破口，足球進(jìn)校園活動不僅有利于培育健康的足球文化，還能夠弘揚(yáng)陽光向上的體育精神。

（二） 深入挖掘教材，促進(jìn)校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展

新一輪課程改革正在穩(wěn)步而健康地開展，足球作為貫穿小學(xué)生成長的重要體育活動，關(guān)系著小學(xué)生的身體健康和精神風(fēng)貌。俗話說：“教育無處不有，無處不在?！弊闱蚪逃浞珠_發(fā)和利用體育課程資源，深入挖掘體育教材，在足球訓(xùn)練過程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案。值得注意的是，體育教師在挖掘教材時需要符合小學(xué)生的身心特征，注重激發(fā)小學(xué)生的足球興趣，促進(jìn)小學(xué)生終身體育觀念的形成和校園足球的專業(yè)化發(fā)展。新課程的全面實(shí)施給呆板的足球教學(xué)注入了新的活力，體育教師可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，大力開發(fā)足球校本課程和教材，優(yōu)化足球課程資源，使足球教學(xué)變得更加精彩。我校集體研發(fā)了適合小學(xué)生的“足球校本教材”，讓小學(xué)生在濃郁的足球氛圍中學(xué)習(xí)知識。

（三） 加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，提高足球訓(xùn)練的可行性

小學(xué)是校園足球發(fā)展的根基，開展校園足球運(yùn)動，有利于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。學(xué)校要加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，充分考慮天氣、場地、設(shè)備、器材等方面的安全因素，提高足球訓(xùn)練的可行性，盡量避免意外傷害事故。學(xué)校還要善于開展各種游戲化和生活化的師生互動活動，增強(qiáng)足球的實(shí)效性。體育教師可以利用游戲引導(dǎo)小學(xué)生參加各種足球活動，在游戲中培養(yǎng)小學(xué)生不怕困難和合作互助的道德品質(zhì)，提高小學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓小學(xué)生在游戲中收獲快樂。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況組織教師足球團(tuán)隊(duì)，定期開展教師足球賽，以此激發(fā)小學(xué)生對足球的重視程度，在潛移默化中刺激小學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

三、結(jié)語

綜上所述，足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，直接關(guān)系到青少年體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要得到學(xué)校和家長的重視和支持，讓校園足球成為校園教育改革的風(fēng)景線。學(xué)校要強(qiáng)化體育教師培訓(xùn)，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，制定明確的培訓(xùn)計劃；深入挖掘教材，促進(jìn)校園足球?qū)I(yè)化發(fā)展，給小學(xué)生提供展示能力的平臺，豐富小學(xué)生的課余生活；加強(qiáng)足球監(jiān)管制度，制定完善的足球運(yùn)動計劃方案，提高足球訓(xùn)練的可行性，提升校園足球運(yùn)動水平。

參考文獻(xiàn)：