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安全教育與心理健康范文第1篇

雖然大學(xué)生安全教育越來越受重視，經(jīng)過家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府多年的努力，取得較好的效果，但在實(shí)施大學(xué)生的安全教育中，仍面臨諸多困難。1.學(xué)生重視程度不夠。從家庭、學(xué)校到社會(huì)和政府，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一直都高度重視安全教育，涉世不深的學(xué)生，一直生活在家庭和學(xué)校提供的單純、簡(jiǎn)單和安全環(huán)境里，或是由于未有過經(jīng)歷，或是過于自信，對(duì)老師、學(xué)校時(shí)時(shí)講、天天抓的安全不夠重視，所以大學(xué)校園內(nèi)的違規(guī)違章電器屢禁不止，大學(xué)生晚歸、校外住宿難以治理，學(xué)生酗酒、打架等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大學(xué)生因使用熱得快引發(fā)火災(zāi)導(dǎo)致身亡、在校外住宿被盜被搶，打架導(dǎo)致自身、他人痛苦等教訓(xùn)，都不能引發(fā)大學(xué)生們吸取教訓(xùn)，這體現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)安全教育的不重視，體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)安全的漠視。2.安全教育沒有系統(tǒng)化、制度化。雖然安全教育一直被高度重視，但安全教育有著系統(tǒng)、復(fù)雜的內(nèi)容，包含心理健康、安全意識(shí)、安全常識(shí)、應(yīng)對(duì)各種安全事件的素質(zhì)和能力、逃生和自我救助的能力等，而目前學(xué)校的安全教育過于簡(jiǎn)單，主要是針對(duì)社會(huì)當(dāng)下的現(xiàn)象，結(jié)合節(jié)假日等特殊時(shí)期，學(xué)校宣傳安全的重要性，老師提要求必須要注意安全，不能深入地開展安全教育，沒有將安全知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，也不能形成開展安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，這也是導(dǎo)致學(xué)生不能真正重視安全教育的主要原因之一。3.實(shí)施安全教育的師資不足，安全教育的形式單一。大多數(shù)高校沒有開設(shè)專門的安全教育課程，安全教育主要由學(xué)生工作部門、保衛(wèi)部門主抓，由輔導(dǎo)員、班主任或者部分保衛(wèi)人員承擔(dān)，多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)或者專門的訓(xùn)練，由于崗位和知識(shí)結(jié)構(gòu)的原因，不能完全滿足日趨重要的安全教育的需要，教育水平較低，高校缺乏實(shí)施安全教育的師資力量。教育形式主要為班會(huì)、主題講座、主題宣傳等形式，較為單一，不能更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到深入開展的效果。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1.心理健康知識(shí)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)，大學(xué)生所需要承受的壓力越來越大，出現(xiàn)心理不適、心理困擾和心理疾患的情況變得比較普遍，因心理不健康而出現(xiàn)的大學(xué)生安全事故日益增多，大學(xué)生自殺屢見不鮮、近年來出現(xiàn)的馬加爵事件、復(fù)旦大學(xué)投毒案等校園極端事件，都是由于當(dāng)事者心理不健康而導(dǎo)致的。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，已經(jīng)成為安全教育中最重要的方面，心理知識(shí)是安全教育中重要部分。2.法制教育。很多大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于權(quán)利與義務(wù)、罪與非罪、罪刑法定等基本法律知識(shí)不明確，會(huì)出現(xiàn)因任性或者不知道的情況下做出傷害自己、危害他人、危害社會(huì)的事情。要全面實(shí)施大學(xué)生安全教育，需要全面普及法制教育，使大學(xué)生自覺維護(hù)法律權(quán)威，自覺遵守法律法規(guī)以及學(xué)校的規(guī)章制度，在做到自己不做威脅他人安全、破壞社會(huì)穩(wěn)定的事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用法律的武器保護(hù)自己、保護(hù)他人，維護(hù)校園的安全和社會(huì)穩(wěn)定。3.安全防范的意識(shí)和安全知識(shí)。大學(xué)生雖已成年，但一直生活在相對(duì)安全的校園環(huán)境中，從未真正接觸社會(huì)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想單純，并沒有大家想象中的成熟，對(duì)校園安全狀況和社會(huì)治安形勢(shì)認(rèn)知不清，安全防范意識(shí)不強(qiáng)，因此出現(xiàn)了許多針對(duì)大學(xué)生群體的犯罪事件，因此在大學(xué)生安全教育中，必須強(qiáng)化防范的意識(shí)，唯有如此，大學(xué)生安全教育才能取得實(shí)效。安全知識(shí)涵蓋的內(nèi)容廣泛，籠統(tǒng)的可以分為人身安全知識(shí)和財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)，人身安全知識(shí)包校內(nèi)外活動(dòng)安全、出行安全、防犯罪傷害、防自然災(zāi)害和意外事故、飲食安全等，財(cái)產(chǎn)安全主要有防盜、防騙、防搶。安全知識(shí)內(nèi)容多、涉及廣，需要仔細(xì)梳理，系統(tǒng)講授。4.自我救助的意識(shí)、能力。當(dāng)遇到安全事故、突發(fā)事件時(shí)，需要大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對(duì)，在保護(hù)好自己的情況下能夠幫助他人，而不應(yīng)該表現(xiàn)出因?yàn)榘踩R(shí)的匱乏所而無知無奈、無所適從，這才是安全教育的最終目標(biāo)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要途徑

安全教育與心理健康范文第2篇

“火車一響，黃金萬兩”，鐵路作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大動(dòng)脈，在促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的平穩(wěn)發(fā)展中，在確保旅客和貨物能夠安全、快捷的輸送到目的地的使命中，其影響和作用功不可沒。改革開放以來，鐵路作為我交通運(yùn)輸系統(tǒng)中骨干，隨著運(yùn)行速度和鐵路負(fù)載量的不斷增強(qiáng)，鐵路的安全問題日益受到管理部門的重視，尤其是鐵路職工的安全心理教育，更是擺在了各項(xiàng)工作的首要地位。本文將結(jié)合鐵路職工的心理健康教育相關(guān)問題展開論述，從中對(duì)如何加強(qiáng)鐵路職工的安全心理教育提出自己的想法和建議。

一、鐵路職工加強(qiáng)安全心理教育的現(xiàn)實(shí)意義

關(guān)于鐵路安全問題的討論，很早就有人認(rèn)為是不可避免的，從哲學(xué)的因果關(guān)系來看，事物發(fā)展的偶然性與必然性之間，仿佛也在印證安全問題的不可避免性。從實(shí)踐工作中，對(duì)安全的認(rèn)識(shí)讓我們深刻的理解事故是可以避免的。1991年4月23日一列行至津浦線程家莊一兗州K511+600處列車因?yàn)橐活w煙頭而導(dǎo)致車廂起火，造成多節(jié)客車車廂不同程度的受損或報(bào)廢。1976年7月27日，某次列車因檢車員的執(zhí)意固守自己的判斷，而導(dǎo)致發(fā)生燃軸車輛切軸、列車脫軌顛覆的重大事故。這些事故的背后，不僅隱藏著安全隱患，更加隱藏著鐵路職工的心理健康問題，了解和掌握鐵路職工心理健康刻不容緩，針對(duì)性的開展安全心理教育的講座和疏導(dǎo)培訓(xùn)，及時(shí)解除纏繞鐵路職工的心理健康疑團(tuán)的籠罩，讓明亮、開放、寬容、大度的心理品質(zhì)流淌在每一位鐵路職工的臉上，充盈每一位鐵路職工的心扉，主動(dòng)防范行車事故隱患，對(duì)于確保鐵路系統(tǒng)的平穩(wěn)、高效運(yùn)行具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、鐵路職工加強(qiáng)安全心理教育的主要內(nèi)容

第一，安全心理教育的首要任務(wù)是提高安全意識(shí)。

安全意識(shí)的教育是建立在對(duì)安全事故發(fā)生的客觀規(guī)律上的，作為鐵路職工，結(jié)合鐵路運(yùn)行安全方面的具體實(shí)際，通過多種渠道和措施來提高鐵路職工的安全意識(shí)，從對(duì)人的管理，對(duì)物的管理，時(shí)刻不忘安全第一的重要性，切實(shí)將安全意識(shí)貫穿到鐵路職工的勞動(dòng)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高警惕，防患于未然。

第二，貫穿鐵路安全運(yùn)行中的安全常識(shí)教育。

對(duì)人的安全常識(shí)教育是關(guān)鍵，結(jié)合鐵路行車安全實(shí)際要求，展開具體的安全心理教育活動(dòng)，通過對(duì)與鐵路安全生產(chǎn)相關(guān)的心理現(xiàn)象和特征進(jìn)行總結(jié)，對(duì)職工開展針對(duì)性的心理健康素質(zhì)教育，如如何調(diào)整個(gè)人利用與集體利益之間的心理沖突調(diào)解？如何調(diào)適家庭中的矛盾或變故對(duì)自身心態(tài)的影響？當(dāng)自身出現(xiàn)某些心理傾向或缺陷問題時(shí)如何積極去面對(duì)和改善？如何從自身的工作實(shí)際出發(fā)，來樹立健康的、正確的人生觀和價(jià)值觀？如何將影響心理安全的因素和行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行分類，將人的心理保健和心理調(diào)適的方法進(jìn)行宣傳和實(shí)踐，將安全的心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自身的工作實(shí)踐中去等，都是心理安全常識(shí)教育的主體。

第三，開展安全心理策略性教育培訓(xùn)。

安全心理教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程，必須結(jié)合具體的工作崗位，來開展相應(yīng)的策略性教育培訓(xùn)。比如針對(duì)工作中遇到的問題如何進(jìn)行研究和分析，不同性格類型的人會(huì)采取什么樣的措施？在周一和周末兩個(gè)時(shí)間段為什么是事故高峰期？如何對(duì)待在工作中的消極思想、僥幸心理？如何在工作中與同事處理好融洽的關(guān)系？如何調(diào)整工作中出現(xiàn)的不穩(wěn)定心理情緒？如何從重大事故責(zé)任人的心理分析中對(duì)照自身的心理狀態(tài)，吸取有益的借鑒和警醒自己？以上幾點(diǎn)都是開展安全心理策略性教育中發(fā)人深思的問題。

三、鐵路職工加強(qiáng)安全心理教育的具體方法

貫徹鐵路職工安全心理教育方針政策，必須從崗位職責(zé)抓起，將勞動(dòng)紀(jì)律和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以及自我監(jiān)督和相互監(jiān)督綜合起來，以確保安全工作落實(shí)到鐵路職工的具體行為中。為此，主要從以下幾個(gè)方面來推進(jìn)安全心理教育工作。

第一，加強(qiáng)對(duì)鐵路職工進(jìn)行崗位適應(yīng)性考察。

人的性格與其崗位之間的適應(yīng)性是否和諧，對(duì)安全生產(chǎn)影響巨大。從鐵路運(yùn)輸?shù)母黝惞しN進(jìn)行劃分，不同職位的崗位職責(zé)需要與之相適應(yīng)的人，比如負(fù)責(zé)機(jī)務(wù)工作的職工，對(duì)安全隱患識(shí)別能力、判斷能力上的要求就比較高，對(duì)于車務(wù)崗位的職工，對(duì)其機(jī)敏性要求較高等等。

第二，協(xié)調(diào)鐵路職工實(shí)際需求，解除后顧之憂。

職工心理狀態(tài)的平衡，對(duì)于行車安全關(guān)系重大，結(jié)合鐵路職工的生活和工作特點(diǎn)，從職工工資、醫(yī)療服務(wù)、子女教育等方面，綜合協(xié)調(diào)好其合理需求，解除職工工作中的后顧之憂。

第三，開展全程心理健康教育工作。

安全心理教育工作應(yīng)該常抓不懈，利用各種契機(jī)，借助于情感溝通和心理疏導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)程的重要性，從預(yù)防做起，抓好職工的安全心理健康教育，避免消極情緒對(duì)工作的影響。

第四，注重心理咨詢，建立職工心理檔案。

心理健康是確保職工安全意識(shí)的基礎(chǔ)和前提，心智正常對(duì)于保證行車安全非常重要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工的心理成長(zhǎng)問題，從心理咨詢中改善自身心理健康，建立職工心理檔案，增強(qiáng)對(duì)工作崗位的適應(yīng)力，促進(jìn)職工間的協(xié)作，提高職工的工作績(jī)效。

四、建樹良好的安全心理品質(zhì)的途徑

鐵路職工安全心理品質(zhì)的建樹，不僅關(guān)系到鐵路系統(tǒng)運(yùn)行的安全，也對(duì)提升鐵路系統(tǒng)的管理水平和服務(wù)能力具有重要的意義。主要從以下幾個(gè)方面談起。

第一，增強(qiáng)自身的心理耐挫性。

人的心理在面對(duì)危機(jī)或恐懼時(shí)，通常會(huì)采用一定的心理自衛(wèi)，通過運(yùn)用正向的、積極的心理防衛(wèi)機(jī)制來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)心理的耐挫性，以保持樂觀向上的健康情緒。

第二，提高自身的責(zé)任意識(shí)。

樹立責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好情操，熱愛生命，熱愛自己和家人，即使遇到失敗和困難，也能夠積極的駕馭自己的情感，以安全為本，踐行自己的職責(zé)與使命。

第三，理性看待自我意識(shí)。

了解自己并接受自己，正確的看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)和能力，在與人相處中認(rèn)識(shí)自己的品質(zhì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短放大自己的優(yōu)點(diǎn)，提高自信和敬業(yè)精神，積極參加工作中的各類活動(dòng)和比賽，從鍛煉和實(shí)踐中提升自身的技術(shù)才能和適應(yīng)力。

第四，注重職業(yè)適應(yīng)性訓(xùn)練。

對(duì)待崗位要求，要立足自身，從工作動(dòng)機(jī)中增強(qiáng)信心和興趣，調(diào)整心理狀態(tài)，從平凡的工作發(fā)掘新意，使自己的工作更有價(jià)值和意義。

第五，培養(yǎng)人際交往能力。

社會(huì)作為關(guān)系的綜合，每個(gè)人都必須從交往中來健全自身的人格，并從和諧的人際關(guān)系中來收獲工作、生活的樂趣。從自我做起，學(xué)會(huì)寬容，正確面對(duì)同事，積極構(gòu)筑熱情、積極、團(tuán)結(jié)的同事關(guān)系，學(xué)會(huì)接納他人的意見，用樂觀、積極、自信的態(tài)度來對(duì)待朋友、同事，處理好上下級(jí)關(guān)系，構(gòu)建自己的好人緣。

第六，勞逸結(jié)合，保持平和的精神。

工作既需要我們的努力，也需要我們的放松，只有學(xué)會(huì)化解緊張的情緒，才能確保旺盛的工作精力。休息的目的是為了更好的工作，為此，培養(yǎng)自己的愛好，調(diào)適自己的生活空間，做到勞逸結(jié)合。

五、總結(jié)

安全教育與心理健康范文第3篇

一、設(shè)置安全教育課程，開展安全教育活動(dòng)

中職學(xué)校由于其人才培養(yǎng)方式的特殊性，在校內(nèi)有大量的實(shí)訓(xùn)和操作性課程，而且學(xué)生要在校外參加大量的生產(chǎn)實(shí)踐和服務(wù)實(shí)踐，學(xué)生由于缺乏安全意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在突發(fā)事件中自救自護(hù)的知識(shí)和能力很有限。為了保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，安全教育必須成為每個(gè)學(xué)生的必修課。學(xué)校應(yīng)按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃，使之規(guī)范化、制度化。要以課堂講授的方式，合理安排不同年級(jí)、不同時(shí)段的教育內(nèi)容，主要內(nèi)容應(yīng)該包括課間安全、實(shí)訓(xùn)安全、運(yùn)動(dòng)安全、集體活動(dòng)安全、宿舍安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、校園交通安全和常見傳染病預(yù)防等，包括校外實(shí)習(xí)安全、飲食安全、娛樂安全、道路交通安全、公共場(chǎng)所安全、消防安全、社會(huì)交際安全等，還有擇業(yè)、就業(yè)安全、禁毒、反傳銷、反等；同時(shí)要根據(jù)形勢(shì)的變化和實(shí)際需要，適時(shí)增加新的教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持將安全教育課程的實(shí)施與學(xué)校思想政治教育、民主法制教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育等相結(jié)合，從學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合不同教育階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展安全教育。

在安排好常規(guī)系統(tǒng)的安全教育課堂教學(xué)的同時(shí)，中職學(xué)校要針對(duì)不同階段、不同時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從新生入學(xué)開始至畢業(yè)生離校為止，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過程，安排一些教育活動(dòng)，大力加強(qiáng)安全意識(shí)教育。特別是在開學(xué)初、放假前有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生集中開展安全教育，幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的安全制度和安全規(guī)范，通過理性灌輸，強(qiáng)化安全意識(shí)，讓學(xué)生不但知道怎樣去做，而且知道為什么要這樣做?？赏ㄟ^專題講座、案例分析、安全演練等多種途徑和形式開展安全教育，做到安全工作天天講、時(shí)時(shí)講、處處講、人人講；還要利用圖片、投影、影像來演示安全情景、防范事例，大力宣傳安全知識(shí)，為學(xué)生提供直接經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，并善于利用各處發(fā)生的安全事故對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓安全意識(shí)真正深入學(xué)生心中，切實(shí)提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。

二、落實(shí)全員育人措施，加強(qiáng)校園安全管理

中職學(xué)校由于招生門檻低，毋庸置疑，部分學(xué)生思想素質(zhì)不高、行為習(xí)慣差，所以學(xué)生的思想教育和安全管理任務(wù)重、壓力大，在安全教育和管理方面需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面力量，發(fā)揮全體教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新德育工作模式，強(qiáng)化全員育人措施，全面強(qiáng)化學(xué)生德育和以安全為重點(diǎn)的學(xué)生管理工作，保持優(yōu)良的校風(fēng)和平安的校園秩序。

在學(xué)校安全管理中，要嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，制定、健全有目標(biāo)層次管理的安全制度。，學(xué)校校長(zhǎng)、政教處主任、班主任、科任教師、門衛(wèi)、保安以及學(xué)生家長(zhǎng)要根據(jù)各自的職責(zé)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，做到層層落實(shí)。在安全管理措施上，中職學(xué)校要落實(shí)校園24小時(shí)無縫隙、無死角的管控，及時(shí)對(duì)校園各個(gè)部位進(jìn)行排查和解決各種隱患，認(rèn)真抓好安全防范環(huán)節(jié)，落實(shí)各項(xiàng)防范措施，特別要突出教學(xué)樓、宿舍樓、餐廳、校門等重點(diǎn)部位的檢查、巡查力度，強(qiáng)化安全管控職能。要做到定人定崗定責(zé)，防止管理“死角”、“盲區(qū)”，通過疏而不漏的人防管理網(wǎng)絡(luò)有力控制學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)和打擊犯罪活動(dòng)。要加強(qiáng)課間、課外活動(dòng)、就餐、就寢等重點(diǎn)時(shí)段和要害部位的監(jiān)控，落實(shí)校園電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)，建立人防、物防、技防相結(jié)合的防范機(jī)制。

三、加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心和諧

安全教育與心理健康范文第4篇

一、安全為先高度重視

在安全教育管理工作的實(shí)踐中，班迅速成立了以班主任、副班主任為組長(zhǎng)和班干部為成員的安全工作小組，并且把其余學(xué)生劃分成八個(gè)小組，指定一名學(xué)生為安全小組長(zhǎng)。班每周都利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)安全教育理論和本校安全制度，學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)德育綱要》，牢固樹立“預(yù)防為主，安全第一”的思想。并根據(jù)這些法律條例建立健全了各項(xiàng)適合本班級(jí)實(shí)際情況的安全制度，如《班全員管理制度》、《安全教育制度》、《學(xué)生放學(xué)護(hù)送制度》、《物品保管制度》、《安全十不準(zhǔn)》。通過相關(guān)制度的制定和執(zhí)行，將安全教育工作做到精細(xì)化。

二、狠抓安全常規(guī)管理

安全教育預(yù)防為先，班每學(xué)期初都要簽訂安全責(zé)任書，建立“我是安全小衛(wèi)士，一路走來一路行”安全教育宣傳檔案，注重班級(jí)量化管理和小學(xué)生日常行為管理，每學(xué)期評(píng)選出安全小衛(wèi)士。在日常安全教育中，班堅(jiān)持保證一周一課時(shí)的安全課；通過“安全月”、晨會(huì)、班會(huì)、放假前后學(xué)生會(huì)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，定期開展經(jīng)常性的安全教育；每月舉辦一次“我是安全小衛(wèi)士，一路走來一路行”安全教育活動(dòng)報(bào)告會(huì)；重視心理健康教育，設(shè)置月一節(jié)心理健康教育，給予學(xué)生及時(shí)、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

三、安全教育形式多樣

為了讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)安全教育的重要，班開展了形式多樣的安全教育活動(dòng)。班倡導(dǎo)“樂中教、玩中學(xué)”的理念，寓教于樂，開展多種形式的主題教育活動(dòng)如：“爭(zhēng)做交通小衛(wèi)士”、“安全你我他”、“愛校園、守紀(jì)律、保安全”、“講文明、講安全、爭(zhēng)創(chuàng)平安和諧校園”等主題隊(duì)會(huì)、安全知識(shí)競(jìng)賽等。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生親身體驗(yàn)到安全教育的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、寓教于學(xué)創(chuàng)新形式

安全教育與心理健康范文第5篇

關(guān)鍵詞:在校大學(xué)生安全教育工作重要性措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,教育事業(yè)受到廣泛的關(guān)注,再加上高校擴(kuò)招政策的實(shí)行,大學(xué)生的人數(shù)不斷增加,給學(xué)校的管理工作帶來許多新的問題和挑戰(zhàn)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所,所以,營(yíng)造良好的校園氛圍,保障學(xué)生的生命安全,是學(xué)校的重要任務(wù)。然而,近年來,校園里的盜竊案件、大學(xué)生死亡案件等頻發(fā),給學(xué)生的心理造成巨大的陰影,因此,營(yíng)造安全的校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí),是保證大學(xué)生安心學(xué)習(xí)的前提。

1高校開展安全教育工作的重要性

1.1外部的不利因素

與初中、高中的校園環(huán)境相比較,大學(xué)是開放式的校園環(huán)境,許多不同的群體、個(gè)人等都有進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)會(huì),給校園安全的校園環(huán)境留下隱患,另外,許多突發(fā)事件和安全事故,不僅會(huì)給大學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理等造成負(fù)面影響,還會(huì)損害學(xué)校的形象,因此,重視校園環(huán)境,加強(qiáng)安全教育工作,是保障大學(xué)生安全,樹立良好的學(xué)校形象的必要手段[1]。

1.2大學(xué)生安全事件頻發(fā)

大學(xué)生社會(huì)閱歷不豐富,思想比較單純,容易外界不良分子的危害,例如,近年來發(fā)生的許多起女大學(xué)生外出失聯(lián)事件。另外,由于我國(guó)的教育模式一直是應(yīng)試教育,重視學(xué)生的學(xué)業(yè),忽視了安全教育,致使學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)薄弱,沒有足夠的自我保護(hù)能力,使學(xué)生面臨危害時(shí)不能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和逃離。所以,高校需要重視安全教育,落實(shí)安全教育工作,以增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí),提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。

2高校安全教育工作的主要方面

2.1人身安全教育

人身安全是大學(xué)生最基本、最重要的安全保障,只有保障大學(xué)生生的身體、健康和自由不受威脅,才能促使大學(xué)生安心的完成學(xué)業(yè)。因此,高校、家庭以及社會(huì)應(yīng)該高度重視大學(xué)生的人身安全教育,促使大學(xué)生樹立起正確的安全意識(shí),避免暴力事件、意外事件的發(fā)生,以保障大學(xué)生的身體安全[2]。

2.2財(cái)產(chǎn)安全教育

目前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,筆記本電腦、高檔手機(jī)、錢財(cái)、金銀首飾等貴重物品成為大學(xué)生的主要財(cái)產(chǎn),而由此引發(fā)的盜竊事件也逐漸增多,因此,重視財(cái)產(chǎn)安全教育,是高校安全教育工作的重要組成部分。另外,集體宿舍是大學(xué)生休息的主要場(chǎng)所,人員眾多,再加上部分學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)薄弱,財(cái)產(chǎn)丟失情況經(jīng)常發(fā)生,給高校以及學(xué)生造成不利的影響。所以,開展財(cái)產(chǎn)安全教育,維護(hù)大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全,是高校安全教育工作的一部反。

2.3心理安全教育

大學(xué)生校園雖然具有很大的開放性,但是,依然是以教育為主的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,而大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園環(huán)境中,沒有足夠的社會(huì)經(jīng)歷,生活閱歷不豐富,容易受到外界不良信息的侵害、腐蝕。而且,一些大學(xué)生的心理承受能力不足,在面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力以及競(jìng)爭(zhēng)壓力時(shí),沒有及時(shí)的緩解和釋放,容易使學(xué)生產(chǎn)生心理問題。因此,重視大學(xué)生的心理健康,加強(qiáng)心理安全教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀,可以促使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),積極應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。

3高校加強(qiáng)安全教育工作的具體措施

3.1制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)

只有制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),建立系統(tǒng)、完善的制度體系,才能規(guī)范學(xué)生的行為,保障安全教育工作的有序開展。高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定合理的安全教育制度,立足于實(shí)際情況,及時(shí)改進(jìn)管理方式,認(rèn)真落實(shí)安全教育制度,確保安全教育工作的有效開展。另外,高校應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的制度,合理的處理校園暴力事件、突發(fā)事件,確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不良事件的危害,以增強(qiáng)安全教育工作的效果[3]。

3.2建立強(qiáng)大的安全教育師資隊(duì)伍

安全教育工作需要高校各個(gè)方面的有效配合,因此,高校應(yīng)該建立強(qiáng)大的安全教育師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮高校的有利資源,以增強(qiáng)安全教育工作的效果。高?？梢杂嗅槍?duì)性的培訓(xùn)輔導(dǎo)員,不斷的提高教師的執(zhí)教能力,確保高校工作人員能夠及時(shí)的預(yù)防和處理突發(fā)事件,為學(xué)生安全提供強(qiáng)大的人力支持。同時(shí),高?？梢赃m當(dāng)?shù)难?qǐng)消防、公安、心理健康等方面的專家來學(xué)校開展講座,豐富學(xué)生的安全知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3.3積極開展安全教育活動(dòng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,高校以及其周邊的環(huán)境都會(huì)發(fā)生不同的變化,因此,高?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況,積極開展安全教育活動(dòng),更新安全教育內(nèi)容,以確保安全教育工作的質(zhì)量。在信息化的時(shí)代,高校應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)信息、和心理健康等方面的教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。同時(shí),高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好,有針對(duì)性、目的性的開展安全教育工作,例如,高?？梢酝ㄟ^安全知識(shí)競(jìng)賽、突發(fā)事件演練等形式,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,以提升安全教育工作的水平。

總結(jié)

總而言之,大學(xué)生安全教育工作是保障學(xué)生人身安全,樹立良好的學(xué)校形象的前提,因此,高校應(yīng)該重視安全教育工作,營(yíng)造良好的校園環(huán)境,為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供合適的機(jī)會(huì)。高校應(yīng)該根據(jù)國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī),制定科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真落實(shí)安全教育工作,加強(qiáng)人身安全教育、財(cái)產(chǎn)安全教育和心理健康教育等,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]侯清東.新形勢(shì)下做好大學(xué)生安全教育工作的途徑[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2010,05:92-93.

[2]伍煒,劉昊,趙怡.新形勢(shì)下做好大學(xué)生安全教育工作途徑探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2010,12:52.