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法律知識(shí)講解范文第1篇

關(guān)鍵詞：法律課 有效教學(xué) 技工院校

技校生走上社會(huì)后要更好地適應(yīng)職場(chǎng)工作需求，就必須掌握一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在技工院校開(kāi)展法律課教學(xué)已經(jīng)成為技校教育中不可缺少的重要內(nèi)容。技工院校法律課教學(xué)的有效性體現(xiàn)為：不僅要豐富學(xué)生的法律知識(shí)，提高學(xué)生遵守法律的意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生利用法律維護(hù)自身權(quán)益的能力。

一、探究法律課有效教學(xué)模式的重要性

在技工院校中，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，也沒(méi)有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。任課教師除了向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)以外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

傳統(tǒng)法律課教學(xué)模式主要采用講授法，以教師為主體，直接向?qū)W生傳授法律知識(shí)與法律理論，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，難以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，將來(lái)畢業(yè)后也難以利用法律手段維護(hù)自身的權(quán)益。因此，法律教師應(yīng)該探究有效教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，強(qiáng)化師生之間的交互性，提高法律課堂教學(xué)的有效性。

二、法律課有效教學(xué)模式類型

1.講解傳授法

在法律課教學(xué)模式中，常用的教學(xué)模式是講解傳授法。不過(guò)，法律教師在講解傳授法律知識(shí)時(shí)，不能滿堂灌、照本宣科。技校生雖然基礎(chǔ)較差，但是他們思維敏捷、靈活性強(qiáng)。教師在講解傳授過(guò)程中，基于技校生實(shí)際情況，要盡量避免深?yuàn)W的法律理論，而是選擇一些淺顯易懂、實(shí)踐性強(qiáng)的法律知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.自主學(xué)習(xí)法

發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。法律教師在向技校生傳授法律知識(shí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)法律知識(shí)的讀物，向?qū)W生推薦優(yōu)秀法律著作，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成勤做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。總而言之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于改善法律課學(xué)習(xí)效果，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

3.辯論學(xué)習(xí)法

辯論學(xué)習(xí)法是法律課堂教學(xué)的重要方法。在自由辯論的氛圍下，教師提出辯論題目，學(xué)生在自由辯論過(guò)程中充分發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和想法。學(xué)生一方面可以在激烈辯論中突破難點(diǎn)，另一方面也能鍛煉和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教師設(shè)定辯論主題時(shí)，要盡量選擇學(xué)生感興趣的崦嘔疤狻＝淌υ謚傅急緶鄣墓程中，要適度引導(dǎo)、控制辯論進(jìn)程，防止辯論嚴(yán)重脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。

三、法律實(shí)踐課的教學(xué)方法

提高法律實(shí)踐課教學(xué)效果的著重點(diǎn)在于實(shí)際案例的應(yīng)用，法律教師應(yīng)該更多選擇啟發(fā)式教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式。

1.模擬法庭教學(xué)方式

運(yùn)用模擬法庭教學(xué)方式時(shí)，給學(xué)生分配不同的法庭角色，提高學(xué)生運(yùn)用法律的技巧與能力。

（1）精選案件。模擬法庭訓(xùn)練圍繞案件展開(kāi)，因此選擇熱門性案件或者爭(zhēng)議性案件，能夠提高模擬法庭的教學(xué)效果。另外，盡量使模擬法庭豐富多彩，將不同法律專業(yè)知識(shí)融合于一次模擬法庭訓(xùn)練中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

（2）以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。完整的模擬法庭可以劃分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立完成庭審任務(wù)，學(xué)生集體討論，共同決定各自的扮演角色以及職責(zé)。另外，在整個(gè)模擬法庭審查過(guò)程中，教師的作用是指導(dǎo)輔助作用。

2.課外活動(dòng)模式

課外活動(dòng)模式多種多樣，主要有寒暑假社會(huì)實(shí)踐、參與法律講座、組織學(xué)生觀摩庭審等。下面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

（1）寒暑假社會(huì)實(shí)踐。在寒假和暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提高自己將法律知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的能力，不斷拓展社會(huì)視野。

法律知識(shí)講解范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中政治課堂；法治教育；問(wèn)題；措施

青少年的法治教育，一直備受黨和國(guó)家的關(guān)注。青少年是國(guó)家的希望與未來(lái)，同時(shí)心理生理尚未發(fā)育成熟，容易受到侵害。做好青少年的法治教育，需要各方面共同努力，其中，學(xué)校是青少年法治教育的主陣地，初中政治課堂又是學(xué)校法治教育的重要途徑之一。

一、目前政治課堂，法治教育所存在的問(wèn)題

初中政治課堂的法治教育貫穿學(xué)生的整個(gè)初中時(shí)期，這一時(shí)期的法治教育，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)法律的了解，使學(xué)生具備了一定的法律意識(shí)，但目前，政治課上的法治教育還有不完善的地方。

（一）對(duì)教材法律知識(shí)講解簡(jiǎn)單片面，缺乏重視

初中政治教材雖然版本眾多，但都是按照《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)，在每一個(gè)年級(jí)都設(shè)置了相關(guān)的法律知識(shí)，同時(shí)也配備了相關(guān)的案例，在最新的政治教材中，還單獨(dú)設(shè)有法律專冊(cè)?？梢哉f(shuō)，每一本教材都是一個(gè)范本。但在實(shí)際使用中，主要有以下幾個(gè)問(wèn)題，首先，對(duì)于教材中的法律知識(shí)講解不全面。課堂上，教師根據(jù)所謂的中考說(shuō)明或者重點(diǎn)與難點(diǎn)，有選擇的傳授，忽略了部分法律的基本原理、基本常識(shí)，破壞了法律學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與完整性。其次，對(duì)于課本的使用，只重視法律基本知識(shí)講解，忽略了相關(guān)配套的探究與實(shí)踐活動(dòng)，甚至很多教師對(duì)于課本的活動(dòng)型材料直接忽略不講，殊不知，相關(guān)的探究活動(dòng)恰恰有助于學(xué)生更好地理解法律原理。最后，不重視課本所選取的材料、案例，一味地求新。課本中的材料與案例都是精心挑選并與之配套的，雖然有的年代久遠(yuǎn)，但可靠性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。在實(shí)際對(duì)教材的使用中，很多教師一味地追求當(dāng)今熱門的材料，國(guó)外的材料，沒(méi)有重視對(duì)教材本身的挖掘。

（二）法律知識(shí)教學(xué)形式單一，枯燥無(wú)味

法律知識(shí)的教學(xué)，在實(shí)際課堂上，存在著教學(xué)方式過(guò)于單一的問(wèn)題，教師主要采取講解、滿堂灌等方式，讓學(xué)生被動(dòng)地接受相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)生幾乎沒(méi)有任何參與。比如，教師在講解某一案例時(shí)，把案例的發(fā)生的起始過(guò)程、最終司法機(jī)關(guān)的處置結(jié)果一股腦都教給了學(xué)生，在這一過(guò)程中，學(xué)生僅僅是一個(gè)“看客”，對(duì)案例沒(méi)有任何的思考。學(xué)生在這種教學(xué)方式下，僅僅只能識(shí)記簡(jiǎn)單的法律概念，或者在旁邊湊個(gè)熱鬧。久而久之，逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)政治，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣。另外，學(xué)生對(duì)于法律的學(xué)習(xí)，大多是在教室內(nèi)完成，空間受到限制，缺少走出去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得法律的學(xué)習(xí)僅僅停留在書(shū)本上，僅僅停留在對(duì)理論知識(shí)的獲取上。

二、提升初中政治課堂法治教育的措施

在初中政治課堂開(kāi)展的法治教育，要遵循《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要遵循初中生自身發(fā)展的規(guī)律，不斷改進(jìn)課堂教育的方法。

（一）深入分析教材，夯實(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)

教材是教學(xué)的根本，只有立足于教材，充分深入挖掘教材的內(nèi)容，才能使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)法律，學(xué)好法律，為提高學(xué)生的法律素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。分析教材，首先要重視教材所選取的材料，不能僅僅停留在課本正文上。例如，蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元第十五課《神圣的憲法》第一框“憲法是國(guó)家根本大法”講到，憲法法律效力的最高性，其中普通法律不得與憲法相抵觸這一點(diǎn)時(shí)，課本材料采用了“孫志剛事件”這一案例，通過(guò)對(duì)這一案例的描述，讓學(xué)生知道因?yàn)閷O志剛這一事件，國(guó)家對(duì)《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》進(jìn)行了違憲審查，并進(jìn)行了廢除，同時(shí)公布了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》。這一材料與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系密切，選材非常典型，通過(guò)對(duì)這一材料的詳細(xì)講解，可以讓學(xué)生更好地理解普通法律不得與憲法相抵觸這一法律知識(shí)。深入分析教材，還要利用好教材中的探究、感悟等模塊。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，除了可以使學(xué)生懂法守法，最重要的是要學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，維護(hù)自身及他人的合法權(quán)利。課本中的探究、感悟模塊，可以有效地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，融入到法律事件本身中，從而學(xué)以致用，提高自身的法律素養(yǎng)。在蘇教版八年級(jí)下冊(cè)關(guān)于隱私權(quán)的這一塊知識(shí)，課本設(shè)置了一個(gè)探究問(wèn)題：手機(jī)的拍照、錄像功能很容易泄露他人的隱私，一旦有陌生人對(duì)你進(jìn)行拍照，一定要注意了。對(duì)拍照手機(jī)帶來(lái)的威脅，應(yīng)當(dāng)加以限制。通過(guò)探究，為拍照手機(jī)制定一些限制性規(guī)則。學(xué)生通過(guò)前面隱私權(quán)的學(xué)習(xí)，對(duì)隱私權(quán)已經(jīng)有了了解，通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)，為限制手機(jī)拍照出謀劃策，制定各種措施：比如，在涉及隱私的公共場(chǎng)所如浴室、游泳池禁止使用手機(jī)，對(duì)未經(jīng)他人允許進(jìn)行拍照的，制定明確的處罰規(guī)則等等。通過(guò)這一探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)保護(hù)自己的隱私權(quán)有了更明確的認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)習(xí)了法律，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律。課本上除了文字，還有大量的插圖。重視課本上的配圖，也有助于更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，利用好課本的配圖，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)對(duì)圖片的觀察，可以加深對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解，加深印象。

（二）展示多彩課堂，拓展法治教育途徑

學(xué)習(xí)法律，如果采取單一的教學(xué)模式，還停留在單純的講解上，恐怕很難讓學(xué)生喜歡。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要豐富課堂的授課模式，從而提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。豐富課堂模式，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先要拓展課本材料，通過(guò)多媒體豐富課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)不可或缺的一種手段，通過(guò)多媒體教學(xué)，可以增加圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，多媒體在教學(xué)的應(yīng)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，豐富了教學(xué)的情境。蘇教版九年級(jí)第六課，在講到道德與法律時(shí)，課本舉了被告山杠爺?shù)墓适拢礁軤斒谴謇锩纥h支部書(shū)記，受村民愛(ài)戴，一次因?yàn)樘幚硪晃慌按牌诺哪贻p媳婦，而觸犯了法律。山杠爺被依法處罰，而村民都為山杠爺鳴冤。學(xué)生看到這個(gè)材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)道德與法律有了一定的理解，知道了道德與法律之間的相互關(guān)系。文字的感染力往往是有限的，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們可以通過(guò)學(xué)生在學(xué)校的空閑時(shí)間，通過(guò)多媒體，為學(xué)生播放《被告山杠爺》的電影。電影可以更加直觀的呈現(xiàn)整個(gè)事件的發(fā)展過(guò)程，而且更能抓住學(xué)生的認(rèn)知心理，學(xué)生觀看電影后，課本的知識(shí)點(diǎn)與案例得到了鞏固與深化，也培養(yǎng)了學(xué)生的守法意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師不要充當(dāng)“主角”，而要做好“導(dǎo)演”，在課堂上，讓學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，教師可以根據(jù)課本相關(guān)法律內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)方式。比如蘇教版九年級(jí)第七課，依法維護(hù)民事權(quán)利，15歲的中學(xué)生張某，用父母的存款買了8000元股票，交易后，8000元賠光，張某的父母找到證券交易所，交易所以風(fēng)險(xiǎn)自賠，拒絕退款。張某的父母將交易所到法院。對(duì)于這個(gè)案例，教師可以設(shè)計(jì)模擬法庭，分配不同角色，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料，熟悉相關(guān)的流程。在模擬審理案件中，教師可以做適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生去完成整個(gè)訴訟，最后通過(guò)案件的審理，讓學(xué)生親自體會(huì)到案件審理的全部過(guò)程，也增加了學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)。最后，政治課的法治教學(xué)，可以拓展授課的空間，帶學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐去學(xué)習(xí)法律知識(shí)。在講到公民應(yīng)盡的基本義務(wù)時(shí)，可以帶學(xué)生去參觀部隊(duì)，觀看士兵的訓(xùn)練，感受為國(guó)家服兵役的光榮，也可以帶學(xué)生去稅務(wù)部門學(xué)習(xí)了解相關(guān)知識(shí)，體會(huì)每個(gè)公民必須依法納稅的義務(wù)。通過(guò)學(xué)生走出教室，親身體驗(yàn)，增加了對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，法律意識(shí)的直觀體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著．蘇教版思想品德（八～九年級(jí)）［M］．

［2］夏丹波．中小學(xué)獨(dú)立開(kāi)展法治教育課構(gòu)想［J］．人民論壇，2015，（8）：18．

法律知識(shí)講解范文第3篇

關(guān)鍵詞：思想品德；法律意識(shí)；方法與途徑

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0037-01

《潛夫論·述赦》中談到："法令行則國(guó)治，法令馳則國(guó)亂。"《韓非子·有度》中也說(shuō)："國(guó)無(wú)常強(qiáng)，無(wú)常弱；奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱，則國(guó)弱。"這說(shuō)明要維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安，最根本、最靠得住的辦法是實(shí)行法治，需要每一位公民即奉法者增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)和提高公民的法律意識(shí)。

《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確提出了"樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)"的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。初中思想品德課教材為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，也為了適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，融合了心理健康、道德、法律、國(guó)情四大版塊內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。可以說(shuō)，初中的思想品德課本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、增強(qiáng)法制觀念的主陣地。在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

1.課前：你說(shuō)我說(shuō)"今日說(shuō)法"

從我站在講臺(tái)上的那天起，我就注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家法制建設(shè)進(jìn)程的意識(shí)。由于受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累的限制，初中生對(duì)法律知識(shí)知之甚少。所以，我一般會(huì)引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)單淺顯的事情入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在每一屆學(xué)生入學(xué)的第一課，我都會(huì)對(duì)他們提出日常生活中要關(guān)注國(guó)家政治生活的要求及基本的做法，即每天看新聞半小時(shí)和今日說(shuō)法，閱讀報(bào)紙，和家長(zhǎng)探討法律故事等，并要做好筆記。在隨后的課堂教學(xué)過(guò)程中，我安排學(xué)生進(jìn)行課前講法律故事，即交流一周來(lái)你觀看《今日說(shuō)法》的收獲，當(dāng)然也可以介紹相關(guān)的法律知識(shí)。經(jīng)過(guò)初中品德課的課前3分鐘"今日說(shuō)法"活動(dòng)，學(xué)生們養(yǎng)成了收看《今日說(shuō)法》的習(xí)慣，他們的法制意識(shí)也得到了大大增強(qiáng)。

2.課中："法在我身邊"討論

法律條文和法律規(guī)定理論性較強(qiáng)，如果單純講解法律知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較疏遠(yuǎn)。怎樣把法律知識(shí)講解的深入淺出呢？我想課堂上講解法律知識(shí)一定要理論聯(lián)系實(shí)際，搜集一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的典型案例，或日常生活中學(xué)生常見(jiàn)的侵權(quán)現(xiàn)象等。運(yùn)用典型案例解說(shuō)法律知識(shí)，讓學(xué)生看到法律不是那么高深莫測(cè)，而是就在我們身邊。比如，在講到公民的人身權(quán)利時(shí)，我首先引領(lǐng)大家一塊學(xué)習(xí)了與人身權(quán)利的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)：人身權(quán)利是公民的基本權(quán)利，包括生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)不容侵犯、人身自由權(quán)利受法律保護(hù)；以及人身權(quán)利對(duì)公民的重要意義等。然后利用多媒體出示了一個(gè)典型案例：一個(gè)和在廣州打工的父母共同生活求學(xué)的男孩子，因犯錯(cuò)誤被父親毆打致死的案例。問(wèn)題是：你怎么理解孩子父母的行為？在經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論之后，雖然避免不了心中的糾結(jié)，但是同學(xué)們還是從法律角度理性的分析了這位父親的行為：這是一種典型的侵犯孩子生命健康權(quán)的違法犯罪行為，應(yīng)該受到法律的制裁。通過(guò)這個(gè)故事，他們認(rèn)識(shí)到：法不容情，公民的人身權(quán)利（或生命健康權(quán)）是受法律保護(hù)的。當(dāng)我們的人身權(quán)利受到侵犯時(shí)，應(yīng)勇敢的拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)利。分析完典型案例，又請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，明白了家庭暴力、超市商場(chǎng)隨意搜身、被司法機(jī)關(guān)以外的單位或個(gè)人限制人身自由等等都是侵犯公民人身權(quán)利的違法行為。通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能夠切實(shí)的理解法律與我們的生活聯(lián)系非常緊密，法律就在我身邊。

3.課后：實(shí)踐提升法律意識(shí)

初中的學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，也越來(lái)越重視自己的權(quán)利獲得與保護(hù)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)還是很感興趣的。但作為初中的教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，所以，許多法律知識(shí)是點(diǎn)到為止。這就出現(xiàn)了不少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)意猶未盡。為進(jìn)一步提升學(xué)生的法律意識(shí)，在課后我們采取一系列方法。

3.1舉辦課外法律興趣小組。一般每周大家會(huì)討論一個(gè)共同感興趣的法律熱點(diǎn)，利用課下時(shí)間搜集相關(guān)的材料、法律條文規(guī)定等進(jìn)行自學(xué)，到了興趣小組活動(dòng)的時(shí)間（下午的自習(xí)課或者周末時(shí)間），這些同學(xué)和指導(dǎo)老師聚在一起，交流自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提出自己的疑點(diǎn)由大家共同探討。這樣，不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)到了更多的法律知識(shí)，效果很好。

3.2通過(guò)舉辦小型"法制日?qǐng)?bào)"或法制主題的黑板報(bào)、組織模擬法庭等方式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

小型的法制日?qǐng)?bào)，以班級(jí)為單位，每日一份，A4紙大小，同學(xué)們共同提供素材，每位同學(xué)輪流辦報(bào)，學(xué)期結(jié)束結(jié)集成冊(cè)。法制主題的黑板報(bào)可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)周所學(xué)知識(shí)，每周辦一期有針對(duì)性的黑板報(bào)，同年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行展示、評(píng)比。模擬法庭的組織可根據(jù)本學(xué)期所涉及的法律知識(shí)，選取典型案例，在共同學(xué)習(xí)法庭審理程序的前提下，進(jìn)行模擬法庭審判工作。通過(guò)這些活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3組織學(xué)生去旁聽(tīng)法院的公開(kāi)審理。作為市直學(xué)校，去法院旁聽(tīng)還是比較有條件的。所以，作為思想品德課的一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們思想品德課老師會(huì)配合學(xué)校，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)安排學(xué)生參加法院的公審旁聽(tīng)，這往往更能使學(xué)生近距離的感受法律的莊嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝金生.《論轉(zhuǎn)型期法治精神的內(nèi)涵及其制度制衡》

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法律知識(shí)講解范文第4篇

    通過(guò)聽(tīng)講座學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中，我們存在明顯的法律盲區(qū)，主要表現(xiàn)在：

    一是法律認(rèn)識(shí)度低。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)法律只能說(shuō)是一點(diǎn)淺薄的法律常識(shí)加殘缺不全的法律條文，大多數(shù)人不能掌握一些必要的法律基礎(chǔ)知識(shí)，不知何為法律，它有哪些形式，如何劃分；不知何為犯罪，哪些行為是犯罪行為，職務(wù)犯罪有哪些種類等等，法律知識(shí)十分匱乏。

    二是法律防范意識(shí)較弱。在日常工作生活中，受他人侵害或侵害他人權(quán)益的違法行為時(shí)有發(fā)生，象許多違反交通法規(guī)的行為，卻不為人所注意，不懂得用法律武器保護(hù)自己，以及提高警惕避免觸犯法律，自身法律意識(shí)無(wú)從談起。

    三是學(xué)法主動(dòng)性不強(qiáng)。雖然我們的法律認(rèn)識(shí)度不高，法律知識(shí)匱乏，但學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主動(dòng)性卻不強(qiáng)，只掌握一些本職工作必須的法律知識(shí)，其他相關(guān)的法律知識(shí)不能積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)了解，嚴(yán)重影響了環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和廉政建設(shè)水平的提高。

    通過(guò)對(duì)《預(yù)防職務(wù)犯罪專題講座》的學(xué)習(xí)，有以下收獲：

    首先學(xué)到了很多新的法律知識(shí)。這此講座不僅涉及了刑法中有關(guān)職務(wù)犯罪的具體規(guī)定，而且講解了各種職務(wù)犯罪的種類，具體表現(xiàn)及認(rèn)罪方法，并通過(guò)引用大量詳實(shí)的案例，使學(xué)習(xí)枯燥的法律條文法規(guī)變成了輕松易懂的事情，大大加深了自身對(duì)法律知識(shí)的了解和掌握。

    其次，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)度進(jìn)一步提高，特別是講座中關(guān)于法律、刑法中犯罪的概念、職務(wù)犯罪的概念、構(gòu)成犯罪的四要件等問(wèn)題的論述，讓我們對(duì)職務(wù)犯罪有了更高層次的認(rèn)識(shí)與理解，從思想根源明白了手中權(quán)力是人民給予的，是用來(lái)為人民服務(wù)的，如果不行使權(quán)力或越權(quán)行使權(quán)力都是法律所不允許的，必將受到法律的嚴(yán)懲。

法律知識(shí)講解范文第5篇

一、大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的必要性

大學(xué)生在小學(xué)、初中、高中階段也進(jìn)行過(guò)一定的法律教育，但是由于在大學(xué)以前階段，學(xué)生一般都是未成年人，因此學(xué)校法律教育的內(nèi)容一般為治安管理處罰法、交通安全法、憲法、刑法和民法的相關(guān)內(nèi)容，基本不涉及勞動(dòng)法的任何內(nèi)容，所以大學(xué)生在大學(xué)以前階段的勞動(dòng)法制意識(shí)是一個(gè)空白。雖然大學(xué)階段開(kāi)設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，但對(duì)于勞動(dòng)法的內(nèi)容只在教材的第六章（職業(yè)道德與法律）中用很少的篇幅談及了勞動(dòng)法的原則、勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)和處理勞動(dòng)糾紛的途徑。就教材而言，涉及的內(nèi)容很少，而且只是介紹了勞動(dòng)法一些基本原則，只論述了很少的表面內(nèi)容，學(xué)生很難系統(tǒng)了解勞動(dòng)法的基本內(nèi)容。雖然《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程在2010年做了修訂，但沒(méi)有增加新的《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》內(nèi)容，因此還是很難通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的勞動(dòng)法律教育的目的。所以無(wú)論從大學(xué)生以前的法制教育和大學(xué)期間的法制教育，都缺失勞動(dòng)法制教育?，F(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生缺乏勞動(dòng)法律的知識(shí)，主要表現(xiàn)為學(xué)生知道有勞動(dòng)法，但對(duì)勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同法的內(nèi)容知道的很少，如簽訂勞動(dòng)合同注意的問(wèn)題，在合同履行中如何維護(hù)自己的權(quán)益，勞動(dòng)爭(zhēng)議發(fā)生后如何處理等等問(wèn)題，根本一無(wú)所知，表現(xiàn)了勞動(dòng)法律意識(shí)的缺乏。在法律實(shí)踐中涉及大學(xué)新畢業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛，主要表現(xiàn)為所簽訂的勞動(dòng)合同，很多條款對(duì)自己不利，而畢業(yè)生根本沒(méi)有通過(guò)補(bǔ)充條款加以保護(hù)自己的合法權(quán)益；不知道如何提供有利于自己的證據(jù)來(lái)支持自己的仲裁請(qǐng)求；對(duì)勞動(dòng)仲裁程序幾乎一無(wú)所知，造成了自己的勞動(dòng)權(quán)益不能得到仲裁的支持。從大學(xué)生勞動(dòng)法制意識(shí)現(xiàn)狀、高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)畢業(yè)生的勞動(dòng)維權(quán)水平來(lái)看，各類高校都應(yīng)開(kāi)展勞動(dòng)法律教育，這樣可以保證大學(xué)生畢業(yè)后懂得如何維護(hù)自己的合法勞動(dòng)權(quán)益，同時(shí)也可以使大學(xué)生在兼職時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的開(kāi)展

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育，關(guān)鍵是如何開(kāi)展的問(wèn)題，一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以考慮。

（一）大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的主要內(nèi)容

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育其主要內(nèi)容應(yīng)以《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》、《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》、《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》和最高人民法院的司法解釋（一）、（二）、（三）為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是《勞動(dòng)合同法》基本內(nèi)容，因?yàn)椤秳趧?dòng)合同法》基本包括了勞動(dòng)法的內(nèi)容，且是最新頒布的勞動(dòng)法律，其實(shí)用性和針對(duì)性較強(qiáng)，更便于學(xué)生的理解和掌握，同時(shí)也是為了學(xué)生畢業(yè)以后能更好的維護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)益。

（二）大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的具體內(nèi)容

1.勞動(dòng)合同法的適用范圍。主要介紹勞動(dòng)合同法對(duì)用人單位是如何規(guī)定的，以及用人單位規(guī)章制度約束力的要求，使學(xué)生明確哪些情形適用勞動(dòng)合同法的規(guī)定，哪些情形不適用勞動(dòng)合同法的規(guī)定，使學(xué)生知道提供勞動(dòng)在什么時(shí)候?qū)W會(huì)用勞動(dòng)法保護(hù)自己的合法權(quán)益。還要說(shuō)明學(xué)生兼職權(quán)益受到傷害時(shí)如何保護(hù)自己權(quán)益的問(wèn)題，要向?qū)W生介紹雇傭合同、承攬合同與勞動(dòng)合同的區(qū)別，介紹關(guān)于人身?yè)p害賠償請(qǐng)求的注意事項(xiàng)和個(gè)人權(quán)益保護(hù)問(wèn)題。

2.勞動(dòng)合同訂立的基本規(guī)定。在這一部分中，要詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)勞動(dòng)合同訂立的所有內(nèi)容，使學(xué)生知道如何簽訂勞動(dòng)合同，避免以后因履行勞動(dòng)合同發(fā)生爭(zhēng)議，主要包括勞動(dòng)關(guān)系的確認(rèn)問(wèn)題、勞動(dòng)關(guān)系雙方的知情權(quán)、不得收取抵押金及扣押證件、勞動(dòng)合同訂立的形式、勞動(dòng)合同的期限類型、勞動(dòng)合同的必備內(nèi)容及約定內(nèi)容、關(guān)于試用期、勞動(dòng)合同的無(wú)效與撤消問(wèn)題。這一部分是最為重要的部分，對(duì)于上述每一個(gè)問(wèn)題都必須結(jié)合具體法律規(guī)定進(jìn)行講述，對(duì)其中重要的問(wèn)題要輔助案例加以分析，以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生以后能夠在訂立勞動(dòng)合同時(shí)保障自己的合法權(quán)益，避免為以后發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議埋下隱患。

3.勞動(dòng)合同的履行與變更。在勞動(dòng)合同履行與變更內(nèi)容中，主要介紹用人單位全面合法履行勞動(dòng)合同、加班工資支付、非法強(qiáng)迫勞動(dòng)、同工同酬以及勞動(dòng)合同的變更等問(wèn)題。在這一部分要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加班工資的支付問(wèn)題，關(guān)于加班證據(jù)的保留應(yīng)作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因?yàn)楦鶕?jù)最高人民法院司法解釋（三）的要求，對(duì)于勞動(dòng)者要求支付加班工資的要求，應(yīng)由勞動(dòng)者負(fù)舉證責(zé)任，再有同工同酬在實(shí)際勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛中如何解決的問(wèn)題等。

4.勞動(dòng)合同的解除與終止。勞動(dòng)合同解除后涉及到勞動(dòng)者的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問(wèn)題，因此這一部分主要包括勞動(dòng)者的受迫性解除勞動(dòng)合同、用人單位單方解除勞動(dòng)合同、勞動(dòng)者非過(guò)失性解除勞動(dòng)合同以及用人單位解除合同的告知義務(wù)、合同終止的情形、用人單位不得解除合同情形和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。在這一部分中要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)關(guān)于經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者受迫性解除勞動(dòng)合同也必須向單位主張經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金和勞動(dòng)者非過(guò)失性解除勞動(dòng)合同的形式問(wèn)題，避免勞動(dòng)權(quán)益受到損害。

5.勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理。勞動(dòng)爭(zhēng)議處理程序?qū)儆趧趧?dòng)權(quán)益保護(hù)的司法救濟(jì)程序，這一部分同勞動(dòng)合同的訂立一樣重要，在該部分中證明勞動(dòng)關(guān)系的存在是一個(gè)重要的問(wèn)題，應(yīng)向?qū)W生講明如何證明勞動(dòng)關(guān)系存在的技巧，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁時(shí)效問(wèn)題，避免因?yàn)閯趧?dòng)爭(zhēng)議超過(guò)仲裁時(shí)效而得不到法律的保護(hù)。還要向?qū)W生介紹仲裁過(guò)程中如何主張權(quán)利和舉證質(zhì)證問(wèn)題。

（三）大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的安排

對(duì)于大學(xué)生勞動(dòng)法律教育有兩種途徑。第一，是在一年級(jí)第一學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育，針對(duì)教材的不足，任課教師可以拓展勞動(dòng)法律知識(shí)的講解來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)法律意識(shí)，但由于課時(shí)的限制，在該課程中不可能深入講解。第二，是在大學(xué)三年級(jí)的第二學(xué)期通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)法律教育，因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)四年級(jí)就要開(kāi)始社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，已經(jīng)開(kāi)始為就業(yè)做準(zhǔn)備了，所以在三年級(jí)的第二學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)法律教育具有針對(duì)性，學(xué)生也急需勞動(dòng)法律的知識(shí)。

（四）大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的方法

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育，不同于其他的人文教育，應(yīng)有針對(duì)性采用多種方法，歸納起來(lái)主要有以下幾種方法。

1.專題講座法。就是針對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的某一方面以專題的形式進(jìn)行講座，以便加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的理解，使學(xué)生能對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)有結(jié)構(gòu)性的理解。對(duì)于勞動(dòng)法律知識(shí)可以分解為多個(gè)專題進(jìn)行，這樣使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法律有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性的理解和掌握。

2.法條釋義法。就是對(duì)勞動(dòng)法律中的具體法條進(jìn)行分析講解，因?yàn)橐话愦髮W(xué)生都是非法律專業(yè)的學(xué)生，不可能對(duì)勞動(dòng)法律中的法條有深刻的理解，同時(shí)有的勞動(dòng)法條也確實(shí)存在著難以理解的問(wèn)題，這就需要對(duì)勞動(dòng)法律中的復(fù)雜容易引起歧義的法條加以講解和分析，使學(xué)生深刻理解法條的意義，并學(xué)會(huì)在以后的實(shí)際生活中運(yùn)用法條保護(hù)自己的勞動(dòng)權(quán)益。

3.案例分析法。就是通過(guò)案例的分析加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法律知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)案例也使學(xué)生能夠得到啟示，懂得在自己以后的職業(yè)生涯中遇到勞動(dòng)爭(zhēng)議如何處理來(lái)保護(hù)自己的權(quán)益和本人在履行勞動(dòng)合同時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。案例分析法還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)法律知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)勞動(dòng)法律知識(shí)的積極性。

4.熱點(diǎn)問(wèn)題討論法。就是針對(duì)勞動(dòng)合同法實(shí)施中普遍性和疑難性的問(wèn)題進(jìn)行討論，因?yàn)槲覈?guó)勞動(dòng)立法的時(shí)間還很短，勞動(dòng)法律制度還不完善。因此有必要對(duì)勞動(dòng)合同法實(shí)施中的熱點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，這樣加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)法律的理解，提高學(xué)生的勞動(dòng)法律意識(shí)。

三、完善大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的建議

大學(xué)生勞動(dòng)法律教育應(yīng)作為法制教育的一部分納入到學(xué)校教育中去，并作為教育教學(xué)內(nèi)容的一部分加以貫徹落實(shí)，部分院校目前已開(kāi)展了一些勞動(dòng)法律教育，但還不完善。在如何完善大學(xué)生勞動(dòng)法律教育問(wèn)題上，筆者認(rèn)為應(yīng)在以下幾個(gè)方面應(yīng)引起重視。

第一，在未來(lái)《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》教材的修改時(shí)應(yīng)增加勞動(dòng)法的內(nèi)容并作為一項(xiàng)基本法律置于教材的第八章。這樣就可以使學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就了解了勞動(dòng)法及勞動(dòng)合同法的基本內(nèi)容，為以后深入學(xué)習(xí)勞動(dòng)法的知識(shí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)由于大學(xué)生普遍存在著兼職現(xiàn)象，通過(guò)勞動(dòng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己在兼職時(shí)的合法勞動(dòng)權(quán)益。

第二，各類高等學(xué)校充分重視大學(xué)生勞動(dòng)法律教育。如前所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育是必要的，因此各級(jí)各類高等院校應(yīng)看到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)法律教育的重要性，將勞動(dòng)法律教育納入到學(xué)生法制教育中去，并在人力、物力、財(cái)力上給予保證，以保障大學(xué)生勞動(dòng)法律教育的順利開(kāi)展。