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高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第1篇

同學(xué)如何活用課堂提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、積極性

要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。

3、集中精力

上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4、專心致志

聽(tīng)課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽(tīng)老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟

5、不懂就記

如果遇到某一個(gè)問(wèn)題或某個(gè)問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有聽(tīng)懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)。不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教

6、要努力當(dāng)課堂的主人

要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。

7、注意課堂開(kāi)頭與結(jié)尾

要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。老師的“開(kāi)場(chǎng)白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問(wèn)題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣

最好是一邊聽(tīng)一邊記，當(dāng)聽(tīng)與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽(tīng)為主，下課后再補(bǔ)上筆記。記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書(shū)的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步驟和課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題記下來(lái)，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。

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高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)高中學(xué)生三年的成長(zhǎng)發(fā)展，不論是數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，個(gè)性的陶冶，還是思維水平、數(shù)學(xué)能力的提高，都遵循這樣一個(gè)規(guī)律――“三年發(fā)展看高一，高一關(guān)鍵在――（上）”。萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭三腳難踢。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折。我想造成這一結(jié)果的主要原因是高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式、思維層次以及學(xué)習(xí)方法上都發(fā)生了許多變化，不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡。因此，探討高一數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，的確是高一教師的首要任務(wù)。

我是一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從工作的第一天起就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況看，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)談一談我的教學(xué)感想：

俗話說(shuō)親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教學(xué)效果總是超出一般教師。在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解班上的每一位學(xué)生，尤其在高一階段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，打好高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。下面是我自己的一套教學(xué)方法：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，既備學(xué)生又備教材備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)可作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，為學(xué)生歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力地目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動(dòng)化；努力做到只是線索清晰，層次分明，教學(xué)語(yǔ)言通俗易懂，深入淺出。我認(rèn)為學(xué)生積極參與，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上一定要精講精煉；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)要求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。比如：對(duì)于我所任的兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，高一（1）班的大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力比其他學(xué)生強(qiáng)。因此，在課堂上我講的盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些，充分調(diào)動(dòng)每一層次的學(xué)生的積極性和能力性，最大可能的發(fā)揮課堂教學(xué)的效益。而另一班的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，知識(shí)面狹窄，數(shù)學(xué)能力較弱，由此我在課堂上多點(diǎn)拔、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握所學(xué)的知識(shí)。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并：認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第3篇

隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績(jī)的分化是必然的，那么成績(jī)落后的原因何在？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的新高一同學(xué)應(yīng)怎樣順利度過(guò)適應(yīng)期呢？

其一現(xiàn)在的學(xué)生都是家里的寶貝，基本上過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，都讓父母給慣壞了，都有畏難思想，碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就不愿動(dòng)腦筋，不愿自己想辦法解決，而是讓家長(zhǎng)，讓老師，讓其它人幫著解決。這樣形成了惰性思維，難的做不出容易的不想做，講過(guò)的會(huì)做稍變一點(diǎn)就不知道如何下手，沒(méi)講過(guò)的就更不用說(shuō)了。久而久之，形成了惡性循環(huán)，不曉得的永遠(yuǎn)不曉得，從而知識(shí)脫節(jié)，從最初的能聽(tīng)懂到后來(lái)的根本就不知道老師講些什么，最后在教室里坐不下去了而輟學(xué)。家長(zhǎng)疑惑：我的孩子實(shí)在聰明，怎么就讀不了書(shū)呢？

針對(duì)這一現(xiàn)象我認(rèn)為要從家長(zhǎng)和學(xué)生兩個(gè)方面同時(shí)著手進(jìn)行改變。首先是家長(zhǎng)不要一味地慣著孩子，寵著孩子，要給孩子一些必要的挫折教育，要讓他們嘗試去獨(dú)自解決一些生活上出現(xiàn)的難題，讓他們體驗(yàn)一下解決問(wèn)題后的樂(lè)趣，從而讓他們自愿并積極地想辦法去解決下一個(gè)難題，這豈不是更好。其次學(xué)生要克服畏難的思想，自己要積極主動(dòng)地去解決生活和學(xué)習(xí)上的難題，不要一味地偷懶，遇到難題及時(shí)解決，可以問(wèn)老師也可以問(wèn)學(xué)生，總之就是要想辦法把難題解決，說(shuō)到底就是要有一股拼命鉆研學(xué)習(xí)的精神，這樣難題解決了，學(xué)習(xí)通了，那么也就越學(xué)越有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就越來(lái)越好。自己高興，家長(zhǎng)高興，老師也高興。這豈不妙哉。

其二高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度提高，無(wú)論從教與學(xué)來(lái)說(shuō)都發(fā)生了度的變化。因此會(huì)有少部分高一新生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都能聽(tīng)懂，但作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”。每每一考出來(lái)，學(xué)生感覺(jué)還不錯(cuò)，可一看成績(jī)，卻總是不及格。難免會(huì)有一點(diǎn)灰心喪氣，這能理解。因此有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在初中數(shù)學(xué)考試都接近滿分，怎么到了高中會(huì)考試不及格？！于是學(xué)生和家長(zhǎng)都茫然了，怎么辦，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我覺(jué)得學(xué)生要透徹理解書(shū)本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、理清思路、再三研究，并能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問(wèn)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。若要是有了問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，自己先想，如果還是想不出來(lái)再來(lái)問(wèn)老師或者是同學(xué)，不要讓問(wèn)題越積越多，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題解決了，那么自己學(xué)起來(lái)也就越來(lái)越覺(jué)得輕松了，對(duì)學(xué)習(xí)也就越來(lái)越有興趣了。

其三初、高中不同學(xué)習(xí)階段對(duì)數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。這已經(jīng)是較高的要求了。有時(shí)能及格就已經(jīng)很不錯(cuò)了。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格有時(shí)可能還不止，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長(zhǎng)不了解這些情況，光看成績(jī)，并對(duì)子女一頓亂嚷嚷，并對(duì)初三時(shí)的成績(jī)接近滿分到高一開(kāi)始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，而此時(shí)的學(xué)生正處在叛逆的階段，家長(zhǎng)一罵起來(lái)自己就更沒(méi)有學(xué)下去的信心了，有的開(kāi)始放棄了，學(xué)習(xí)越學(xué)越糟，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長(zhǎng)會(huì)特別有壓力。

針對(duì)這一情況，家長(zhǎng)也好，學(xué)生也好，還是老師也好，看學(xué)生的成績(jī)不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看他在班級(jí)或年級(jí)的相對(duì)位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全縣所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。這樣學(xué)生就會(huì)有信心地學(xué)習(xí)，也就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有興趣，家長(zhǎng)也就會(huì)對(duì)子女充滿信心。

其四學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，尤其現(xiàn)在的新教材，容量更是大。并且書(shū)本上的知識(shí)容易，而課外的習(xí)題卻比較難，光學(xué)了書(shū)本上的知識(shí)，要想考好的成績(jī)相當(dāng)?shù)睦щy，因此課堂聽(tīng)懂作業(yè)卻常?？目慕O絆，有時(shí)不知如何下手。由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，不能掌握更好的學(xué)習(xí)方法，前學(xué)后忘的現(xiàn)象就會(huì)比較嚴(yán)重。經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容早就還給老師了。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為學(xué)生課堂上不僅要聽(tīng)懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通，使這一知識(shí)點(diǎn)真正被自己掌握，并能靈活運(yùn)用。

其五有些學(xué)生思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，現(xiàn)在玩玩，以后再去發(fā)狠，尤其是初三拼命補(bǔ)課突擊上來(lái)的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢(mèng)”，這是很危險(xiǎn)的想法，這樣只能葬送自己的前程。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空，這部分學(xué)生高一都有可能讀不完，我們班就有兩三位智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，考試時(shí)丟分嚴(yán)重。致使對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣，最后連高一都沒(méi)讀完。實(shí)在是可惜。

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第4篇

一、用好的開(kāi)場(chǎng)白去吸引學(xué)生

好的開(kāi)場(chǎng)白，往往能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。如果老師一走上講臺(tái)就能先聲奪人，牢牢地吸引著學(xué)生，那么這節(jié)課就成功了一半。因此，在我接班的第一節(jié)課上，我總是在簡(jiǎn)短的自我介紹后，有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，很高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師及朋友，今天這節(jié)課我們不急于講新課，想和大家先聊聊高中數(shù)學(xué)。首先，你們中誰(shuí)是數(shù)學(xué)上的優(yōu)等生，誰(shuí)暫時(shí)是學(xué)困生，我不知道，因?yàn)槲覜](méi)有向你們的班主任了解你們的中考成績(jī)，我也不知道你們初中的數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)。為什么沒(méi)有向你們的班主任了解你們的中考成績(jī)呢？不是我沒(méi)有時(shí)間，而是因?yàn)槭澜缟系拿恳患挛锒际窃诓粩嗟刈兓模總€(gè)人都會(huì)不斷進(jìn)步。何況從今天開(kāi)始，你們又升入了高中，中考成績(jī)只代表你們以前的初中學(xué)習(xí)，而不代表你們的未來(lái)。因此，我沒(méi)有必要了解你們的過(guò)去，一切印象我要從現(xiàn)在開(kāi)始?！睂W(xué)生雖然已經(jīng)升入高中，但他們?nèi)允倾露倌?，還是很渴望給老師留下一個(gè)美好的第一印象，尤其是一些“灰生”更把這作為一次重新躍起的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明了這一點(diǎn)，很多學(xué)生從邁入職中校門(mén)的第一天開(kāi)始就有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、用民主的氣氛去團(tuán)結(jié)學(xué)生

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他們的思維很活躍，自尊心很強(qiáng)。如果能給他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的氣氛，他們會(huì)給你敞開(kāi)心扉，暢所欲言。所以，在我的第一節(jié)課上，會(huì)讓同學(xué)們談?wù)勛约盒闹械暮美蠋熓鞘裁礃?，及?duì)新老師有什么希望。同學(xué)們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的，如有的同學(xué)說(shuō)：“希望您上的每一節(jié)課都很精彩”；有的說(shuō)：“希望您不但做我們的老師，也做我們的朋友”；有的說(shuō)：“希望您能經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲和苦惱”；有的說(shuō)：“希望您能伴我們青春路上走一程”；……雖然是第一次接觸，但發(fā)自心聲內(nèi)心的一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，一下子把師生之間的距離拉近了，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再以班級(jí)一員的身份發(fā)言，談自己聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)言后的感受，談對(duì)同學(xué)們的期望，談本學(xué)期將和大家探討的數(shù)學(xué)問(wèn)題。此時(shí)，師生之間的感情已經(jīng)能很自然的融合在一起了。

三、用真誠(chéng)的幫助去感化學(xué)生

由于學(xué)生的基礎(chǔ)差，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力很有限，學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)各種困難和挫折。如果不及時(shí)地去幫助他們解決，他們會(huì)從此一蹶不振，甚至放棄不學(xué)。所以，在第一節(jié)課上，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，加以探討，以便學(xué)生盡快適應(yīng)職中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如：

對(duì)于一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)的學(xué)生，我會(huì)告誡他們：高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度高了、技巧性強(qiáng)了，肯定會(huì)有少部分學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。表現(xiàn)在上課都聽(tīng)懂，作業(yè)不會(huì)做；或即使做出來(lái)，總有多處錯(cuò)誤。另外，高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與初中有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合符號(hào)語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言、函數(shù)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言等。高一新生剛開(kāi)始的思維梯度太大，肯定會(huì)導(dǎo)致集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，難以接受。高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見(jiàn)的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢(shì)方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了更高的要求。這種能力要求的突變會(huì)有部分感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使得很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的你們感到不適應(yīng)。這些都很正常，不要急操。你們只要透徹理解理解書(shū)本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問(wèn)就可以解決了。

對(duì)于學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)的學(xué)生，我會(huì)告誡他們：高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽(tīng)懂了作業(yè)卻常常磕磕絆絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象是會(huì)比較嚴(yán)重的。所以，你們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì)“死記硬背”和“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。課堂上不僅要聽(tīng)懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛?lái)，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問(wèn)題來(lái)練習(xí)，以便做到觸類旁通。

高一數(shù)學(xué)如何學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高一新生 學(xué)數(shù)學(xué)

初中學(xué)生升入高中，由于教學(xué)內(nèi)容加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講授方式的不同，學(xué)生課后自習(xí)的時(shí)間增加，不能適應(yīng)這種變化，致使課堂上能聽(tīng)懂，而習(xí)題卻不會(huì)解答，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，針對(duì)種種情況，我就高一新生在預(yù)習(xí)、作筆記、做作業(yè)等方面略發(fā)見(jiàn)解，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)就使學(xué)生在老師講課之前獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步，是高一新生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。

﹙一﹚學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的前提是明確意義

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習(xí)意義在于，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；預(yù)習(xí)有助于了解新課的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，能為上課掃除部分障礙；預(yù)習(xí)有助于提高聽(tīng)課效果，預(yù)習(xí)時(shí)不懂的或模糊的問(wèn)題，在上課老師講解的時(shí)候，容易將問(wèn)題搞懂，真正達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

﹙二﹚預(yù)習(xí)的基本方法是“讀、劃、寫(xiě)、查”

“讀”是指先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會(huì)教材大意，然后根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在反復(fù)細(xì)讀，如：數(shù)學(xué)概念、規(guī)律、例題推導(dǎo)等逐條閱讀?！皠潯本褪莿澊笠?、劃重點(diǎn)、劃難點(diǎn)，將一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、規(guī)律、概念等劃下來(lái)分別標(biāo)上記號(hào)，以幫助上課聽(tīng)講時(shí)的記憶?！皩?xiě)”是將自己的看法、體會(huì)和避免忘記的解釋寫(xiě)在書(shū)邊相應(yīng)的位置?！安椤笔亲晕覚z查預(yù)習(xí)的效果。最好合上書(shū)本思考剛才看過(guò)的內(nèi)容，哪些一看就懂，哪些模糊沒(méi)懂和做課后練習(xí)，以起到檢查預(yù)習(xí)的效果的作用。

二、學(xué)好數(shù)學(xué)的基本環(huán)節(jié)是作好筆記

學(xué)好高一數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)，而作好數(shù)學(xué)筆記無(wú)疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于作筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映，為此數(shù)學(xué)筆記主要應(yīng)該記好以下內(nèi)容：

（一）記疑難問(wèn)題。將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后有針對(duì)性的請(qǐng)同學(xué)或老師把問(wèn)題弄懂，避免導(dǎo)致知識(shí)斷層。

（二）記思路方法。對(duì)老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時(shí)記下來(lái)，課后加以消化，如有疑問(wèn)課后及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。

（三）記歸納總結(jié) 。記下老師的課堂小結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈，使學(xué)生容易掌握本堂課各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系便于記憶。

（四）記錯(cuò)誤反思。學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用色筆加以標(biāo)注，以警示自己避免再犯類似的錯(cuò)誤，在反思中提高。

三、學(xué)好數(shù)學(xué)的反饋是做好作業(yè)

做好數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不要拖到半小時(shí)完成，拖泥帶水的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害無(wú)益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)主動(dòng)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、給高一新生的建議

高一教材知識(shí)量比起初中明顯增加，理論性明顯增強(qiáng)，高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別；綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；系統(tǒng)性也明顯增強(qiáng)，高一教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)；能力要求明顯提高。

進(jìn)了高中以后，要在學(xué)習(xí)上制定一個(gè)可行的目標(biāo)，使自己目標(biāo)明確鼓舞斗志，有目標(biāo)才有動(dòng)力；學(xué)習(xí)上要循序漸進(jìn)，做什么做多少、先做什么、后做什么、用什么辦法采取什么措施都要認(rèn)真思考好。

學(xué)習(xí)上一定要注意先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)；定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。

要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。