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高一數(shù)學思維方法范文第1篇

>> 高等數(shù)學基礎(chǔ)課教學方法探討 大學基礎(chǔ)課程教學方法與思路淺析 以培養(yǎng)數(shù)學意識為目標的高等數(shù)學課堂教學設(shè)計 以數(shù)學建模競賽為載體，促進高等數(shù)學教學改革 以短視頻為基礎(chǔ)構(gòu)建高等數(shù)學自主學習模式的實踐 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的高等數(shù)學教學內(nèi)容設(shè)計及實踐 以專業(yè)為特色的高等數(shù)學教學改革初探 以學生能力發(fā)展為核心的高等數(shù)學教學改革研究 淺析高職學生學習高等數(shù)學的教學方法與思路 以數(shù)學建模為切入點，促進高職高等數(shù)學教學改革 以專業(yè)需求為導向的高等數(shù)學課程體系研究與探索 以數(shù)學文化角度淺談高等數(shù)學教學 以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標的高等數(shù)學課程改革的探索 淺談以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標的高等數(shù)學教學改革 高職高等數(shù)學教學例談 高等數(shù)學中的樣例教學 高等數(shù)學教學方法探討 高等數(shù)學教學方法改革 淺談高等數(shù)學教學方法 高等數(shù)學教學方法探究 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 政治 > 大學基礎(chǔ)課程教學方法與思路淺析――以高等數(shù)學為例 大學基礎(chǔ)課程教學方法與思路淺析――以高等數(shù)學為例 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 摘要：如今的大學基礎(chǔ)課程教學中，很多教師的教學方法和模式過于單一，使學生失去了對課程學習的興趣和積極性，從而不能很好地掌握所學知識。本研究以高等數(shù)學為例，對現(xiàn)今的大學基礎(chǔ)課程教學進行了分析，發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，通過制定對策解決問題，以提高教學水平。 關(guān)鍵詞：大學基礎(chǔ)課程 教學方法 高等數(shù)學

前言：隨著我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展和進步，大學教育越來越受到人們的關(guān)注，其不僅是學生學習知識的場所，更是提高學生實踐能力的有力途徑。隨著大學規(guī)模的擴大，基礎(chǔ)課程教學存在的問題逐漸顯露出來，這種沒有針對性的教學方式和過于傳統(tǒng)的教學內(nèi)容已經(jīng)嚴重阻礙了大學教育的發(fā)展，因此對其的改革迫在眉睫。

一、高等數(shù)學教學概況

（一）高等數(shù)學定義

數(shù)學是一門利用符號和語言進行對數(shù)量、組成、空間模型研究的學科[1]。高等數(shù)學作為大學基礎(chǔ)課程之一，其有著自身獨特的特點，高等數(shù)學比較抽象，其具有嚴謹?shù)倪壿嬓?，廣泛應(yīng)用于生活中。高等數(shù)學具有一定的規(guī)律，在學習高等數(shù)學的過程中，需要進行推理、計算、思考，對邏輯思維的要求較高。

（二）教學宗旨

高等數(shù)學作為一種比較抽象的課程，主要教學宗旨是幫助學生建立較強的思考能力和感知能力[2]。加強對思維方式的鍛煉是數(shù)學教學中重要的方法，通過結(jié)合具體的教學方式來實現(xiàn)教學宗旨，從而培養(yǎng)學生自主思考能力和化解問題的能力，提高學生的實踐能力，更好地利用數(shù)學知識給自身帶來幫助，在學習數(shù)學的過程中，加強對學生學習連續(xù)性的培養(yǎng)，讓學生加大對學習高等教學的積極性。如今，數(shù)學的應(yīng)用范圍較大，其已經(jīng)成為人們生活不能離開的一部分。然而，很多學生并沒有認識到這一點，認為高等數(shù)學的學習只是浪費時間，沒有太大的必要性，因此對高等數(shù)學的學習不夠重視。高等數(shù)學教學的宗旨不僅是為了將數(shù)學知識傳授給學生，還為了讓學生在學習過程中提高數(shù)學素養(yǎng)，加強自主思考和邏輯思考的能力，能夠讓學生在提出問題時能夠通過自己的能力去化解，開拓學生的發(fā)散性思維，豐富聯(lián)想能力。

（三）教學方法

高等數(shù)學不僅需要設(shè)置習題提高學生做題的能力，還需要學生具備較強的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識，對學生的自主性要求較高。在高等數(shù)學學習中，學生是學習的主體，應(yīng)主動對所存在的問題進行思考，從而利用已有的數(shù)學知識和理論儲備進行問題的解決，幫助學習提高動手實踐能力。在當今的高等教學中，通常運用以下方法來進行教學：鍛煉學生自主思考的方法、聯(lián)系性方法、引伸方法和借助高科技設(shè)備的方法[3]。第一種主要目的是為了發(fā)揮學生的主觀能動性，第二種通過對數(shù)學和其他學科的聯(lián)系進行關(guān)聯(lián)性講解，加深學生對高等數(shù)學學習的印象，第三種是通過對數(shù)學中知識的引伸和詳細內(nèi)容介紹進行知識講解，第四種是利用計算機、幻燈片等新科技設(shè)備增加學生對高等數(shù)學學習的興趣，吸引學生的注意力。

二、大學基礎(chǔ)課程教學存在的問題

（一）教學制度不健全

如今，很多高等院校的基礎(chǔ)教學課本比較傳統(tǒng)，仍然采用的是原有的課本，因此其中的內(nèi)容很多不符合新時代的發(fā)展。在對學生的能力練習和培養(yǎng)上，所有的習題過于古老，模式比較單調(diào)，對學生的意義不大，題型不夠新穎，無法很好地吸引學生的注意力。在具體的教學中，對知識的傳授有局限性，沒有結(jié)合實際，教師沒有制定明確的教學目標，對學生的自主能力的培養(yǎng)不夠重視，這種教學制度使得學生對課程學習興致不高。

（二）缺乏個性化教學

如今，我國的大學基礎(chǔ)教學多采用集體授課，很多是一個教師教上百個學生，這樣不僅提高了教師的教學難度，還會使得教學過程沒有針對性。由于大學中會有不同的專業(yè)，其中的學生的數(shù)學能力有差異，而教師在制定教學方案時無法針對這種差異進行個性化教學，使得很多學生對教師的教學內(nèi)容不能很好地理解。課堂時間有限，教師不可能面面俱到地為學生分析所有的數(shù)學問題，所以學生沒有自主思考的時間。高等數(shù)學是一個難度較大的學科，對其的學習會花費學生很多的時間，然而大學學習中，不僅有數(shù)學學科，還有很多專業(yè)課程，很多學生表示時間不夠用，無能很好地掌握數(shù)學知識。

（三）師生關(guān)系不緊密

很多大學的教師由于工作內(nèi)容多、工作量大，其與學生的溝通時間很少，沒有充分的時間去與學生建立良好的師生關(guān)系，而學校對這種師生關(guān)系的重要程度不足，沒有為學生和教師營造一個良好的溝通環(huán)境。學生有很多課程需要學習，而教師又有很多的教學任務(wù)，而課堂時間不夠充足，增加了培養(yǎng)師生關(guān)系的阻礙，使得師生關(guān)系不夠緊密。

三、大學基礎(chǔ)課程教學方法與思路的改革

（一）健全教學制度

學校和相關(guān)部門應(yīng)對現(xiàn)有的教學制度進行改革，將大學數(shù)學課本中的知識進行篩選和整合，將傳統(tǒng)的、不符合時展的內(nèi)容去除，增加一些創(chuàng)新的內(nèi)容，使得課本中的知識表現(xiàn)形勢更加新穎，注重對學生自主思考能力的培養(yǎng)。建立明確的教學目標，以此健全教學制度，提高學生對數(shù)學學習的興趣。

（二）制定有針對性的教學方法

學校應(yīng)針對數(shù)學教學時間進行改革，針對學生不同的數(shù)學能力和水平制定有針對性的教學方法，根據(jù)學生的需要和學習特點深入考慮，設(shè)立小班教學，將不同數(shù)學學習水平分為幾個等級，從而能夠使數(shù)學教學真正為學生帶來價值和意義，讓學生在課堂時間能夠根據(jù)自己的疑問提出問題，讓教師能夠具體的解答，從而更好地掌握和理解所學知識。

（三）強化師生關(guān)系

教師應(yīng)加強與學生的交流和溝通，增進相互之間的感情，教師應(yīng)耐心地解答學生提出的問題，樹立與學生地位平等的意識。在數(shù)學課堂中，多設(shè)立一些游戲和活動，在與學生共同參與的過程中，加強與學生的互動，還能夠加深學生對數(shù)學知識的印象，豐富課堂內(nèi)容，增加學生對教師的喜愛，從而強化師生關(guān)系、

結(jié)論：高等數(shù)學是培養(yǎng)學生邏輯能力、自主思考能力的一門學科，本文以高等教學為例，通過對其的教學宗旨和方法的分析，發(fā)現(xiàn)大學基礎(chǔ)課程教育中存在的問題，如教學制度不健全、教學沒有針對性、師生關(guān)系不緊密等，通過制定對策解決這些問題，幫助大學提高基礎(chǔ)課程教學水平，成為一個真正能為學生帶來價值的教學機構(gòu)。

參考文獻：

[1]陳飛.應(yīng)用型本科教育課程調(diào)整與改革研究[D].上海：華東師范大學，2014.

高一數(shù)學思維方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高一數(shù)學學習

高中一年級的學生，很多是從父母的羽翼之下第一次獨立.雖然在精神層面或許有很多的獨立情結(jié)得到釋放的喜悅，但是或許更多的是要面對離開父母后生活、學習上更多的挑戰(zhàn).生活上的事情很多不是大事，但是學習對于每個學生來說都是尤為重要的.那么，高一年級的學生應(yīng)該如何學好數(shù)學學科呢？

一、要認識到高一數(shù)學學習的重要性

很多學生好不容易從初中學習題海戰(zhàn)術(shù)中趟過來，覺得高中三年的學習才剛剛起步，似乎可以稍微放松一些，殊不知自己的這個心理有可能會斷送自己的數(shù)學學習.在高中三年的數(shù)學學習中，高一數(shù)學學習的知識點占到70%，這一年有很多的知識點需要學生掌握.由此可見，要想高中數(shù)學學得好，必須把握好高一數(shù)學學習.這是相當重要的認知.如果學生不能認識到這一點，在高中階段的數(shù)學學習是學不好的，哪怕高三年級花再多的時間恐怕也于事無補.

二、要知道高中數(shù)學和初中數(shù)學的差異

初中生的學習，因為其年齡特征和學科特性，很多都是教師牽著走路的，教師起著非常大的作用，學生自主學習能力非常差.但是到了高中，知識點的量促使教師在講授新知識的時候速度會加快，對于領(lǐng)悟能力比較強的學生來說，大多能很快適應(yīng)高中教師的講課節(jié)奏，但是那些基礎(chǔ)一般的學生可能就會遇到很多的困難.高中數(shù)學涵蓋的一些專門性的數(shù)學用語也特別抽象，如集合、函數(shù)、圖象構(gòu)成等，都需要學生有較強的理解能力.在初中數(shù)學學習中，教師在很多題目的解決上會跟學生交代清楚解題的步驟，條理清晰，有的學生硬生生記住類似題目的解題套路都能解決得基本差不多，但是高中數(shù)學要求學生的思維邏輯性更強，并且思維方式向更理性的層面發(fā)展，學生在解題的過程中往往需要更多的舉一反三，需要整合其他的知識點，需要反復(fù)推理論證.初中的數(shù)學學習很多時候有很好的記憶力便能產(chǎn)生不錯的效果，解題時很多知識點在題目中能讓學生比較輕易地提取出來，而且每個知識點的鞏固和提高都會有比較充裕的時間來完成，但是高中數(shù)學的學習尤其是高一數(shù)學，往往是一個知識點剛剛講完，或許有的學生掌握得不是很牢固.新的知R點就又出現(xiàn)了，而且新舊知識點之間的系統(tǒng)聯(lián)系是很多學生不易領(lǐng)悟的.相對說來，高中數(shù)學知識點的量非常大，短時期內(nèi)需要掌握的新的知識點有很多，但是高中學習的九門文化課都會占用學生很多的學習時間，學生課內(nèi)外消化的時間往往是不夠的.

三、掌握高中數(shù)學的學習技巧

1.改變陳舊的思維方式和學習方法.高中之前的學習，大部分學生是在教師的牽引下完成的，上課專心聽講，下課完成教師布置的作業(yè)，思維方式上很大程度習慣于接受，形成被動的思維習慣，很少主動思索.有的學生不會自主地安排學習，缺乏自學能力.高中以后，學生應(yīng)該主動改變自己的這些學習習慣，加強自學能力和逆向思維的培養(yǎng)，主動思索知識點之間的聯(lián)系，從而獲得更多的感悟.

高一數(shù)學思維方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：學會預(yù)習、記好筆記、做好作業(yè)

引言：初中學生升入高中，由于教學內(nèi)容加深，思維要求的提高，課堂容量的增加，老師講解課的減少，學生課后自習的時間增加，不能適應(yīng)這種變化，致使課堂上能聽懂，而習題卻不會解答，繼而產(chǎn)生厭學情緒，針對種種情況，筆者就高一新生在預(yù)習、記筆記、做作業(yè)等方面略發(fā)見解，以期達到拋磚引玉的作用。

一、學會預(yù)習是學好數(shù)學的關(guān)鍵

預(yù)習就使學生在老師講課之前獨立地自學新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備。學會預(yù)習是盡快適應(yīng)高中學習的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運用，提高學習效率。

﹙一﹚明確意義是學會預(yù)習的前提

學會預(yù)習是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習意義在于：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自覺學習，掌握自學的方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

2、預(yù)習有助于了解新課的知識點、難點，為上課掃除部分只是障礙。

3、有助于提高聽課效果。預(yù)習時不懂的或模糊的問題，上課老師講解這部分知識的時候，容易將問題搞懂，真正達到預(yù)習的目的。

﹙二﹚“讀、劃、寫、查”是預(yù)習的基本方法

1、“讀”——先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會教材大意。然后根據(jù)學科特點，在反復(fù)細讀，如：數(shù)學概念、規(guī)律、例題等逐條閱讀。

2、“劃”——即劃大意、劃重點。將一節(jié)內(nèi)容的重點、規(guī)律、概念等劃下來分別標上記號，以幫助上課聽講時記憶。

3、“寫”——即將自己的看法或體會寫在書邊。

4、“查”——即自我檢查預(yù)習的效果。合上書本思考剛才看的內(nèi)容，哪些一看懂，哪些模糊不懂和做課后習題，檢查預(yù)習的效果。

二、記好筆記是學好數(shù)學的環(huán)節(jié)

學好高一數(shù)學在學習方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進，而做好數(shù)學筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于做筆記，是一個學生善于學習的反映，為此數(shù)學筆記應(yīng)該記一些：

1、記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請同學或老師把問題弄懂，不會導致知識斷層。

2、記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時記下來。課后加以消化，如有疑問課后及時問老師或同學。

3、記歸納總結(jié)。記下老師的課堂小結(jié)，這對于濃縮一堂課知識點的來龍去脈，使學生容易掌握本堂課各知識點的聯(lián)系便于記憶。

4、記錯誤反思。學習過程中不可避免的犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆加以標注，以警示自己避免再犯類似的錯誤，在反思中提高。

三、做好作業(yè)是學好數(shù)學的反饋

做好數(shù)學作業(yè)是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，拖泥帶水的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。抓數(shù)學學習習慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應(yīng)該進行學習習慣的培養(yǎng)。

四、給高一新生的建議

高一教材知識量明顯增大，理論性明顯增強，高中學習對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；綜合性明顯加強，往往解決一個問題，還得應(yīng)用其它學科的知識；系統(tǒng)性明顯增強，高一教材的知識結(jié)構(gòu)化升級；能力要求明顯提高。進了高中以后，要在學習上制定一個目標，使自己目標明確鼓舞斗志，有目標才有動力；學習上要循序漸進，做什么做多少、先做啥、后做啥、用什么辦法采取什么措施都要認真想好。學習上一定要注意：

1、先預(yù)習后上課，先復(fù)習后作業(yè)；上課專心聽講課后認真復(fù)習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性。

2、要養(yǎng)成專心致志的學習習慣，學習時集中了注意力，就能使神經(jīng)細胞“全力以赴”，使學習的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識的習慣，對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識

3、要在預(yù)習、聽課、記筆記、作業(yè)、復(fù)習，課外學習中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對每學一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學知識了解更加深透。

生活中無處不存在數(shù)學，學好高一數(shù)學對以后的學習起著重要作用。高一數(shù)學是學習的一個艱苦的磨煉，經(jīng)過了預(yù)習、聽課、記筆記、作業(yè)、復(fù)習的過程，就會打開高一數(shù)學的學習思維。只有同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，才能達到事半功倍之效，進一步學好高一數(shù)學。

參考文獻：

[1]范永順主編.《中學數(shù)學教學引論》.石油大學出版社，2000，324～328

[2]互聯(lián)網(wǎng).《高一新生如何做數(shù)學筆記》.中小學教育網(wǎng)，2006.8.21

高一數(shù)學思維方法范文第4篇

一、學會預(yù)習是學好數(shù)學的關(guān)鍵

預(yù)習能使學生在課前獨立地自學新課的內(nèi)容。做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備。學會預(yù)習是盡快適應(yīng)高中學習的關(guān)鍵一步。學會預(yù)習是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，那么高中學生從哪些方面預(yù)習數(shù)學呢?

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.在閱讀新教材的過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，可以記下來課上認真聽講、積極思考，然后去解決問題。

3.做定量練習，檢測預(yù)習效果。在預(yù)習后要做一些習題，以檢測自己預(yù)習的效果?？纯醋约菏遣皇菍W習到了新的知識。做題的時候要思考解題方法，―題是不是有多種解法，可否用原來的知識解決。

4.做好預(yù)習后的反思。預(yù)習后要思考本節(jié)課有幾個知識要點，列舉出本節(jié)課出現(xiàn)了幾種解題方法與技巧，自己是不是能夠解決了。對書上的定義、定理、公式是不是可以變形、推廣也要進行思考，甚至可以思考課后練習是否可以變形、拓展，這樣對自己的思維提高很有幫助，當然還可以思考這一部分知識與我們前面所學的知識是否有聯(lián)系。

二、課內(nèi)重視聽講。記好筆記是學好數(shù)學的環(huán)節(jié)

新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行。所以要重視課內(nèi)的學習效率，幫助學生尋找正確的學習方法。聽課中要配合老師講課，重點解決預(yù)習中的疑問，及時回答老師課堂提問，思考要與老師同步，而做好數(shù)學筆記也是非常有效的環(huán)節(jié)。我認為數(shù)學筆記應(yīng)該記以下內(nèi)容：

1.疑難問題：將課堂上未聽懂的問題及時記下來，課盾認真思考或請同學老師幫忙把問題弄懂。以免導致知識斷層。

2.記思路方法：對老師在課堂上講解的思路方法及時記下來。課后慢慢研究，如果還不明白可以及時問老師或同學。

3.記歸納總結(jié)：記下老師的課堂小結(jié)，容易掌握本堂課各知識點的聯(lián)系，便于記憶。

4.記錯誤反思：學習過程中經(jīng)常會犯這樣或那樣的錯誤。記下自己所犯的錯誤。并用紅筆加以標注，以警示自己避免再犯類似的錯誤，以便自己在反思中提高。

同時，要記好數(shù)學筆記，特別是對概念的理解和一些數(shù)學規(guī)律。老師在課堂中拓展的知識。記錄你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題。

三、做好作業(yè)是學好數(shù)學的反饋

做好數(shù)學作業(yè)是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要。作業(yè)要做得整潔，有條理，當然必須獨立完成，可以培養(yǎng)學生有一種獨立思考和解題正確的責任感。在做作業(yè)時要提高效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，拖泥帶水的作業(yè)習慣會使思維松散、精力不集中，對培養(yǎng)數(shù)學能力有害而無益。

四、給高一新生的一些建議

高一知識量明顯增大，理論性明顯增強。高中學習對理解能力要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；綜合性明顯加強。往往解決一個問題，還得應(yīng)用其他學科的知識；系統(tǒng)性明顯增強，高一教材的知識結(jié)構(gòu)化升級，能力要求明顯提高。

進了高中以后，要在學習上制訂一個目標，使自己的目標明確鼓舞斗志，有目標才有動力；學習上要循序漸進，做什么做多少、先做什么、后做什么、用什么辦法采取什么措施都要認真想好。學習E一定要注意：

1.先預(yù)習后上課，先復(fù)習后作業(yè)；上課專心聽講課后認真復(fù)習；定期整理聽課筆!記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排時間，注意勞逸結(jié)合，做到科學、合理。

高一數(shù)學思維方法范文第5篇

預(yù)習就使學生在老師講課之前獨立地自學新課的內(nèi)容，做到初步理解并為上課做好知識準備和心理準備。學會預(yù)習是盡快適應(yīng)高中學習的關(guān)鍵一步，是高一新生對新知識的理解和運用，提高學習效率。

﹙一﹚明確意義是學會預(yù)習的前提

學會預(yù)習是現(xiàn)代高一新生的基本素質(zhì)，預(yù)習意義在于：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自覺學習，掌握自學的方法，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

2、預(yù)習有助于了解新課的知識點、難點，為上課掃除部分只是障礙。

3、有助于提高聽課效果。預(yù)習時不懂的或模糊的問題，上課老師講解這部分知識的時候，容易將問題搞懂，真正達到預(yù)習的目的。

﹙二﹚“讀、劃、寫、查”是預(yù)習的基本方法

1、“讀”——先將教材精讀一遍，以領(lǐng)會教材大意。然后根據(jù)學科特點，在反復(fù)細讀，如：數(shù)學概念、規(guī)律、例題等逐條閱讀。

2、“劃”——即劃大意、劃重點。將一節(jié)內(nèi)容的重點、規(guī)律、概念等劃下來分別標上記號，以幫助上課聽講時記憶。

3、“寫”——即將自己的看法或體會寫在書邊。

4、“查”——即自我檢查預(yù)習的效果。合上書本思考剛才看的內(nèi)容，哪些一看懂，哪些模糊不懂和做課后習題，檢查預(yù)習的效果。

二、記好筆記是學好數(shù)學的環(huán)節(jié)

學好高一數(shù)學在學習方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進，而做好數(shù)學筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)。善于做筆記，是一個學生善于學習的反映，為此數(shù)學筆記應(yīng)該記一些：

1、記疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請同學或老師把問題弄懂，不會導致知識斷層。

2、記思路方法。對老師在課堂上介紹的解題思路方法和分析思想及時記下來。課后加以消化，如有疑問課后及時問老師或同學。

3、記歸納總結(jié)。記下老師的課堂小結(jié)，這對于濃縮一堂課知識點的來龍去脈，使學生容易掌握本堂課各知識點的聯(lián)系便于記憶。

4、記錯誤反思。學習過程中不可避免的犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯同樣的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆加以標注，以警示自己避免再犯類似的錯誤，在反思中提高。

三、做好作業(yè)是學好數(shù)學的反饋

做好數(shù)學作業(yè)是學生對書本知識的運用和鞏固。在課堂、課外練習中培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨立完成。同時可以培養(yǎng)一種獨立思考和解題正確的責任感。在作業(yè)時要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時完成，拖泥帶水的作業(yè)習慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學能力是有害而無益的。抓數(shù)學學習習慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學習的不同階段的要求上講都應(yīng)該進行學習習慣的培養(yǎng)。

四、給高一新生的建議

高一教材知識量明顯增大，理論性明顯增強，高中學習對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；綜合性明顯加強，往往解決一個問題，還得應(yīng)用其它學科的知識；系統(tǒng)性明顯增強，高一教材的知識結(jié)構(gòu)化升級；能力要求明顯提高。

進了高中以后，要在學習上制定一個目標，使自己目標明確鼓舞斗志，有目標才有動力；學習上要循序漸進，做什么做多少、先做啥、后做啥、用什么辦法采取什么措施都要認真想好。學習上一定要注意：

1、先預(yù)習后上課，先復(fù)習后作業(yè)；上課專心聽講課后認真復(fù)習；定期整理聽課筆記，不斷提高自己的自學能力。要科學安排好時間，選擇最佳學習時間和方法，合理分配時間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學性、計劃性、合理性和嚴格性。

2、要養(yǎng)成專心致志的學習習慣，學習時集中了注意力，就能使神經(jīng)細胞“全力以赴”，使學習的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。還要養(yǎng)成自我整理知識的習慣，對所學知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學知識

3、要在預(yù)習、聽課、記筆記、作業(yè)、復(fù)習，課外學習中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對每學一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學知識了解更加深透。

生活中無處不存在數(shù)學，學好高一數(shù)學對以后的學習起著重要作用。高一數(shù)學是學習的一個艱苦的磨煉，經(jīng)過了預(yù)習、聽課、記筆記、作業(yè)、復(fù)習的過程，就會打開高一數(shù)學的學習思維。只有同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，勤奮的學習態(tài)度，科學的學習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，才能達到事半功倍之效，進一步學好高一數(shù)學。

參考文獻：

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[3]互聯(lián)網(wǎng).《怎樣適應(yīng)高中的學習》.中國高中生網(wǎng)，2006.6.24

[4]田萬海主編:《數(shù)學教育學》，浙江教育出版社，1993.