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思想政治素質(zhì)教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 思想政治教育 素質(zhì)教育

引言

語(yǔ)文不僅是閱讀的工具，還是學(xué)習(xí)其他的學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)文在素質(zhì)教育中有重要的意義。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透著素質(zhì)教育的知識(shí)和精神，有思想、修養(yǎng)、知識(shí)等方面的知識(shí)，在素質(zhì)教育中思想政治素質(zhì)教育是重要的組成部分，決定著學(xué)生成才的方向，決定著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的質(zhì)量。語(yǔ)文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其中的知識(shí)內(nèi)容從思想、修養(yǎng)、精神等多方面對(duì)人進(jìn)行感染，提升一個(gè)人的品質(zhì)。將語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育結(jié)合在一起，可以促進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育的有效進(jìn)行，提升素質(zhì)教育的質(zhì)量。

一、語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）語(yǔ)文教學(xué)具有人文特征

語(yǔ)文教學(xué)中有獨(dú)特的人文特點(diǎn)，在人文素質(zhì)教育中有重要的作用，語(yǔ)文教材中的歷史文化知識(shí)，可以培養(yǎng)人的情操，培養(yǎng)人的愛(ài)國(guó)情感，教會(huì)學(xué)生分別真善美，有正確的分辨能力，可以提高學(xué)生的思想道德，讓學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二）語(yǔ)文教學(xué)是直覺(jué)、感覺(jué)并進(jìn)的教學(xué)

從語(yǔ)文教學(xué)的形式上進(jìn)行分析，語(yǔ)文教學(xué)是直觀性的、形象性的教學(xué)，這種教學(xué)方式，提升了，語(yǔ)文教學(xué)的感染力，也大大提升了語(yǔ)文教學(xué)的說(shuō)服力。在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)接受語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和凈化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的思想行為進(jìn)行規(guī)范。語(yǔ)文教學(xué)的直覺(jué)、感覺(jué)等特性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效開展和進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的行為有指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的思想有促進(jìn)作用。

（三）語(yǔ)文具有實(shí)用性

語(yǔ)文在人們?nèi)粘Ｉ钪杏蟹浅?qiáng)的實(shí)用性，是各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的教學(xué)工具，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)和支撐作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、閱讀、寫作等有促進(jìn)作用。語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想、語(yǔ)文技能可以幫助學(xué)生發(fā)展思維能力，問(wèn)題的分析和解決能力等等，語(yǔ)文教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的精神思想，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)[1]。

語(yǔ)文教學(xué)具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中可以將學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，尤其是將語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育方面體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)一個(gè)人的思想、行為進(jìn)行規(guī)范，讓人用正確的眼光看待世界，看待社會(huì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，理性地面對(duì)生活中的各種問(wèn)題，不斷地提高自身的修養(yǎng)和思想高度。將語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)全面教育和素質(zhì)教學(xué)的目的，為祖國(guó)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

二、語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中的發(fā)揮的作用

在當(dāng)前的學(xué)校教育中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)一直存在不準(zhǔn)確的問(wèn)題，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科、必修學(xué)科出現(xiàn)在學(xué)校教育中，并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性。當(dāng)前在全球范圍內(nèi)興起了一場(chǎng)漢語(yǔ)熱，漢語(yǔ)在國(guó)際上受到重視，中國(guó)學(xué)校教學(xué)，更應(yīng)該重視漢語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)文是漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是重要的實(shí)現(xiàn)途徑，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素質(zhì)教育中也有重要的作用。

（一）語(yǔ)文教學(xué)可以促進(jìn)思想政治素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在向人們傳授文化知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)人的思想、心靈、精神進(jìn)行熏陶和凈化，讓人們對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范。思想政治素質(zhì)教育也是我國(guó)高校教育中的一個(gè)組成部分，促進(jìn)學(xué)生思想、道德素養(yǎng)的健康發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮著相應(yīng)的作用，其是思想政治素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，可以促進(jìn)思想政治素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）語(yǔ)文教學(xué)為思想政治素質(zhì)教育提供教學(xué)思想內(nèi)容

從當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，社會(huì)的發(fā)展，為人們的思想政治素質(zhì)教育提出了更高的要求。為了更好地進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，需要將語(yǔ)文教學(xué)和其結(jié)合，讓語(yǔ)文教學(xué)為思想政治素質(zhì)教育提供思想教學(xué)內(nèi)容，從語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟中，讓人們形成正確的思想，樹立正確的觀念。

（三）語(yǔ)文教學(xué)保證思想政治素質(zhì)教育的有效進(jìn)行

思想政治素質(zhì)教育在學(xué)校教育、人們思想規(guī)范等方面有重要的作用，在思想政治素質(zhì)教育中，目前還存在一些問(wèn)題，需要解決和改善。語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中，提供知識(shí)、思想等方面的支持和幫助，利用語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)和內(nèi)容，將思想政治素質(zhì)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題解決，促進(jìn)思想政治素質(zhì)教育的有效進(jìn)行。

高校語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教學(xué)之間的結(jié)合，需要將語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育的地位和作用明確，正確地看待語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中的位置，將語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)、手段等明確，結(jié)合思想政治素質(zhì)教育，將語(yǔ)文教學(xué)的方法和手段完善，進(jìn)而有效地發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)在思想政治素質(zhì)教育中作用，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)自身的完善。

三、語(yǔ)文教學(xué)與思想政治素質(zhì)教育的整合

語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教育在素質(zhì)教育中均起著關(guān)鍵性的作用，為了更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育，必要時(shí)可以將語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育進(jìn)行整合。語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，對(duì)人們的情操進(jìn)行陶冶，在宣傳愛(ài)國(guó)主義精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素質(zhì)教育，可以對(duì)人的思想情感進(jìn)行教育，加強(qiáng)人們品德、思想、修養(yǎng)上的教育和培養(yǎng)，讓人們形成一個(gè)良好的思想行為習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)，所以將語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育整合在一起，可以有效促進(jìn)素質(zhì)教育，提升人們的思想高度，完善自我發(fā)展。

（一）理論和實(shí)踐結(jié)合

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)必修學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要向?qū)W生傳授基本的語(yǔ)文知識(shí)，還需要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行信息的辨別，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力。為此語(yǔ)文教學(xué)需要將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中接受一定的思想政治素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成正確的人格觀念。

（二）思想政治教育中滲透語(yǔ)文教育

在素質(zhì)教育中，思想政治教育起著關(guān)鍵性的作用，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治教育的有效進(jìn)行，需要和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，將語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想、語(yǔ)文技能等和思想政治教育教學(xué)結(jié)合，從語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)中，獲取有效的思想政治教育知識(shí)和思想內(nèi)容，促進(jìn)思想政治素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育之間的整合，需要將教學(xué)內(nèi)容整合，因?yàn)閷W(xué)校教育受到時(shí)間的限制，語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容非常多，在單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教育時(shí)，需要慎重合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提升。語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育之間的整合，更加需要慎重地選擇教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容整合在一起，保證教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和計(jì)劃性。在教學(xué)的過(guò)程中，一定要慎重地選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的整合一定要從接受教育服務(wù)的對(duì)象入手，分析教學(xué)內(nèi)容在思想政治素質(zhì)教育中起到的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透思想政治素質(zhì)教育的知識(shí)、思想、內(nèi)容等，完成語(yǔ)文教學(xué)中的思想政治教育。

（四）提高教師素質(zhì)

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)的思想、行為、觀念等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，為了保證素質(zhì)教育的有效進(jìn)行，需要將教師自身的素質(zhì)提高，從教師做起，為學(xué)生起到榜樣的作用。提高教師的思想政治素質(zhì)，保證教學(xué)自身具有較高的思想素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將一些重要的思想灌輸給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、思維能力等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，用正確的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題和處理問(wèn)題[3]。在教師素質(zhì)提升中，尤其要提升的就是教師的思想政治素質(zhì)，在當(dāng)前時(shí)代，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育的整合，就必須有先進(jìn)的思想政治素質(zhì)，所以需要將教師的個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行全面提升，發(fā)揮教師在語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育整合中的主導(dǎo)作用。

結(jié)語(yǔ)

進(jìn)行素質(zhì)教育，首先要接受的課程就是語(yǔ)文教學(xué)，其次是思想政治教育，語(yǔ)文教學(xué)和思想政治教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，理性地看待問(wèn)題、處理問(wèn)題，有較高的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)和思想政治素質(zhì)教育的整合，可以讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中接受一定的思想政治素質(zhì)教育內(nèi)容，在思想政治教育中可以學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文思想，利用語(yǔ)文知識(shí)和思想，處理思想政治素質(zhì)教育中的問(wèn)題，所以兩者的整合，是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，相互提高的過(guò)程。語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

[1]王相賓.語(yǔ)文教學(xué)與思想政治素質(zhì)教育[J].黑龍江科技信息，2009（27）：207-207.

思想政治素質(zhì)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：思想政治；素質(zhì)教育；核心地位

全面提高中學(xué)生的整體素質(zhì)，是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是社會(huì)的共同目標(biāo)。培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)人才，需要從基礎(chǔ)做起，需要學(xué)校各學(xué)科教師的共同努力和社會(huì)、家庭教育的密切配合，缺一不可。在這中間，思想政治課具有特別重要的地位和作用。

一、思想政治課的性質(zhì)決定了在素質(zhì)教育中的核心地位和作用

廣義的素質(zhì)包含著豐富的內(nèi)容，可以說(shuō)它包含了人本身物質(zhì)的和精神的、外在的和內(nèi)在的一切方面。具體可劃分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、美學(xué)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等許多方面。在諸個(gè)方面中思想素質(zhì)起著基礎(chǔ)的和決定的性的作用。學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)面為德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。目前的中學(xué)生是將來(lái)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，不論他們從事哪種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個(gè)人的政治思想素質(zhì)決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動(dòng)力。思想政治課既是一門社會(huì)科學(xué)教育課，同時(shí)又是一門德育課。這就決定了它在素質(zhì)教育所具有的獨(dú)特的核心地位和基礎(chǔ)作用及重大任務(wù)，是任何其他課程所無(wú)法取代的。這是由思想政治課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和特點(diǎn)決定的，同時(shí)好是我國(guó)學(xué)校教育與資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。

二、思想政治課的內(nèi)容決定了在素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

初中開設(shè)的各門課程都有某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)，如語(yǔ)文、外語(yǔ)主要有文化素質(zhì)教育并兼有思想、科學(xué)、美學(xué)等素質(zhì)教育任務(wù)；數(shù)、理、化主要承擔(dān)文化、科學(xué)素質(zhì)任務(wù)；音、體、美分別承擔(dān)的素質(zhì)教育方面多，任務(wù)重大。它的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說(shuō)法就是，思想政治課的任務(wù)則要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中增磚添瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、現(xiàn)實(shí)生活決定了思想政治課完成素質(zhì)教育任務(wù)的艱巨性

由于目前現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對(duì)思想政治課教育重要性的認(rèn)識(shí)模糊，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定、具體否定。這是社會(huì)上存在的“一手硬、一手軟”在學(xué)校教育上的反映。目前學(xué)校教育仍然未擺脫應(yīng)試教育的束縛，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)和接受，思想政治課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也還未能被人們認(rèn)識(shí)和肯定，因此便會(huì)出現(xiàn)抽象肯定，具體否定的現(xiàn)象。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認(rèn)識(shí)總是在實(shí)踐中不斷深入的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相信全黨全社會(huì)將對(duì)思想政治工作重新加以重視，這必將會(huì)為學(xué)校思想政治課完成素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍。

四、思想政治課教師必須堅(jiān)持不懈地搞好素質(zhì)教育

思想政治課的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)決定了它是一門重要的素質(zhì)教育課，它的每?jī)?cè)書、每個(gè)內(nèi)容無(wú)不承載著素質(zhì)教育的任務(wù)。盡管目前人們對(duì)素質(zhì)教育還認(rèn)識(shí)不足，但事物總是不斷發(fā)展的，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總要有一個(gè)過(guò)程。因此，思想政治課教師只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，才能使人們逐漸認(rèn)識(shí).

五、思想政治課是素質(zhì)教育的重要途徑

思想政治課擔(dān)當(dāng)著素質(zhì)教育的重要任務(wù)，要真正擔(dān)當(dāng)起并完成自己所承擔(dān)的素質(zhì)教育重要部分的任務(wù)，就必須大膽實(shí)踐和探索，通過(guò)多種途徑來(lái)進(jìn)行。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下途徑：

（一）課堂主要陣地要抓住不放

從教師方面講，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式，理論聯(lián)系實(shí)際的方法，讓學(xué)生接受基本原理和公民品德的教育，用科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種正確的科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭腦；從學(xué)校方面講，在課時(shí)安排上不能少，在教師要求上不能低，在考試中的比例不能減，在學(xué)校教育中的地位不能降。

（二）教師跟上“3+X綜合”考試要求的步伐

高考制度的改革和“3+X綜合”模式的出臺(tái)，考試由原來(lái)考知識(shí)為主，改為重綜合能力測(cè)試。要學(xué)生提高綜合能力，思想政治教師本身的綜合能力要先提高。不僅能教好思想政治課，也要知曉歷史、地理、乃至理、化、生等學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，并與之結(jié)合。這也是素質(zhì)教育給思想政治課教師提出的要求。

（三）結(jié)合中、高考要求，教育學(xué)生關(guān)心時(shí)政

幫助學(xué)生訂一份時(shí)事雜志，要求每天收看收聽國(guó)內(nèi)外新聞，請(qǐng)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)辦好廣播和板報(bào)，并組織好時(shí)事政治的競(jìng)賽，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心天下事的品質(zhì)，逐步樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任心。

（四）安排和組織好思想政治活動(dòng)課程

可利用節(jié)、假日或課外活動(dòng)，組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、調(diào)查，撰寫觀后感、訪問(wèn)記、調(diào)查報(bào)告；組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，開展小論文寫作競(jìng)賽，增加學(xué)生對(duì)課文理論理解的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（五）放手讓學(xué)生組織自治

如有些學(xué)校成立學(xué)生自治組織，設(shè)立類似政府機(jī)構(gòu)的社會(huì)管理部門，由學(xué)生自己處理同學(xué)之間的糾紛、檢查學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境、糾正學(xué)生中的一些違紀(jì)違規(guī)行為；另外，還可以讓學(xué)生自辦商店，學(xué)會(huì)經(jīng)商、把握價(jià)值規(guī)律的知識(shí)；讓學(xué)生自辦小報(bào)、文學(xué)社等，追求高雅文化職業(yè)的興趣。

（六）配合班主任做好學(xué)生思想工作

思想政治素質(zhì)教育范文第3篇

一、思想政治課的性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中的核心地位和作用

廣義的素質(zhì)包含著豐富的內(nèi)容，可以說(shuō)它包含了人本身物質(zhì)的和精神的、外在的和內(nèi)在的一切方面，具體可劃分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、美學(xué)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等許多方面。在各個(gè)方面中思想素質(zhì)起著基礎(chǔ)的和決定性的作用。學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。目前的中學(xué)生是將來(lái)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，不論他們從事何種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個(gè)人的政治思想素質(zhì)決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動(dòng)力。思想政治課既是一門社會(huì)科學(xué)教育課，同時(shí)又是一門德育課，這就決定了它在素質(zhì)教育中所具有的獨(dú)特的核心地位和基礎(chǔ)作用及重大任務(wù)，是任何其他課程所無(wú)法取代的。這是由思想政治課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和特點(diǎn)決定的，同時(shí)也是我國(guó)學(xué)校教育與資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。

二、思想政治課的內(nèi)容決定了它素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

初中開設(shè)的各門課程都有某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)，如語(yǔ)文、外語(yǔ)主要有文化素質(zhì)教育并兼有思想、科學(xué)、美學(xué)等素質(zhì)教育任務(wù)；數(shù)、理、化主要承擔(dān)著文化、科學(xué)素質(zhì)教育任務(wù)；音、體、美分別承擔(dān)的素質(zhì)教育方面多，任務(wù)重大。它的內(nèi)容決定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)、高尚的美學(xué)素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說(shuō)法就是，思想政治課的任務(wù)就是教育學(xué)生堂堂正正做人、兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能有決心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中添磚加瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、目前現(xiàn)實(shí)決定了思想政治課完成素質(zhì)教育任務(wù)的艱巨性

由于目前現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對(duì)思想政治課教育重要性的認(rèn)識(shí)模糊，經(jīng)常處于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定、具體否定，這是社會(huì)上存在的“一手硬、一手軟”在學(xué)校教育上的反映。目前學(xué)校教育仍然未擺脫應(yīng)試教育的束縛，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)和接受，思想政治課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也未能被人們認(rèn)識(shí)和肯定，因此便會(huì)出現(xiàn)抽象肯定、具體否定的現(xiàn)象。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認(rèn)識(shí)總是在實(shí)踐中不斷加深的。轉(zhuǎn)貼于 隨著黨的十五大精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相信全黨全社會(huì)將對(duì)思想政治工作重新加以重視，這必將會(huì)為學(xué)校思想政治課完成素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍。

四、思想政治課教師必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行素質(zhì)教育

思想政治課的目的、內(nèi)容、特點(diǎn)決定了它是一門重要的素質(zhì)教育課，它的每?jī)?cè)書每個(gè)內(nèi)容無(wú)不承載著素質(zhì)教育的任務(wù)。盡管目前人們對(duì)素質(zhì)教育還認(rèn)識(shí)不足，但事物總是不斷發(fā)展的，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總要有一個(gè)過(guò)程。因此，思想政治課教師只有經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

思想政治素質(zhì)教育范文第4篇

一、思想政治課的性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中的核心地位和作用。

廣義的素質(zhì)包含著豐富的內(nèi)容，可以說(shuō)它包含了人本身物質(zhì)的和精神的、外在的和內(nèi)在的一切方面。具體可劃分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、美學(xué)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等許多方面。在主必個(gè)方面中思想素質(zhì)起著基礎(chǔ)的和決定的性的作用。學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)面為德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。目前的中學(xué)生是將來(lái)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，不論他們從事傾聽種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個(gè)人的政治思想素質(zhì)決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動(dòng)力。思想政治課既一門社會(huì)科學(xué)教育課，同時(shí)又是一門德育課。這就決定了它在素質(zhì)教育所具有的獨(dú)特的核心地位和基礎(chǔ)作用及重大任務(wù)，是任何其他課程所無(wú)法取代的。這是由思想政治課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和特點(diǎn)決定的，同時(shí)好是我國(guó)學(xué)校教育與資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。

二、思想政治課的內(nèi)容決定了它素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

初中開設(shè)的各門課程都有某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)，如語(yǔ)文、外語(yǔ)主要有文化素質(zhì)教育并兼有思想、科學(xué)、美學(xué)

等素質(zhì)教育任務(wù)；數(shù)、理、化主要承擔(dān)文化、科學(xué)素質(zhì)任務(wù)；音、體、美汾別承擔(dān)的素質(zhì)教育方面多，任務(wù)重大。它的內(nèi)容習(xí)定了要教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說(shuō)法就是，思想政治課的任務(wù)則要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能由習(xí)心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中增磚瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、目前現(xiàn)實(shí)決定了思想政治課完成素質(zhì)教育任務(wù)的艱巨性

由于目前現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對(duì)思想政治課教育重要性的認(rèn)識(shí)模糊，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定、具體否定。這是社會(huì)上存在的“一手硬、一手軟”在學(xué)校教育上的反映。目前學(xué)校教育仍然未擺應(yīng)教育的束縛，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)和接受，思想政治課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也還未能被人們認(rèn)識(shí)和肯定，因此便會(huì)出現(xiàn)抽象肯定，具體否定的現(xiàn)象。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認(rèn)識(shí)出總是在實(shí)踐中不斷深的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相信全黨全社會(huì)將對(duì)思想政治工作重新加以重視，這必將會(huì)為學(xué)校思想政治課完成素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍。

思想政治素質(zhì)教育范文第5篇

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但同時(shí)，也存在各種各樣的問(wèn)題。

（一）政治素質(zhì)上存在的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生在政治素質(zhì)上存在的問(wèn)題主要是政治認(rèn)知水平有待提高、政治情感需要加強(qiáng)、政治行為缺乏理性指導(dǎo)導(dǎo)致一部分大學(xué)生出現(xiàn)政治情感困惑，在對(duì)一些政治現(xiàn)象作出合理的價(jià)值判斷時(shí)總存在這樣或者那樣的問(wèn)題。更有大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和政治經(jīng)驗(yàn)，政治行為比較盲從，容易出現(xiàn)偏激的言行。

（二）思想素質(zhì)存在的不足。隨著改革開放的不斷深入，越來(lái)越多的問(wèn)題也不斷的凸顯出來(lái)。大學(xué)處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型各種矛盾不斷涌現(xiàn)的時(shí)期，一些大學(xué)生表現(xiàn)出中心信仰確失以及由此帶來(lái)的思想信仰多元化、多變化、功利化、自我化等特點(diǎn)。使得大學(xué)生沒(méi)有明確的思想價(jià)值傾向，一切行為都以自我為中心。

（三）道德素質(zhì)存在的缺陷。在談道德素質(zhì)的同時(shí)，我們必須承認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的現(xiàn)象。誠(chéng)信缺失現(xiàn)象增多。從日常生活到找工作，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)誠(chéng)信缺失問(wèn)題，這不僅阻礙到高校思想政治教育開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的功能，也嚴(yán)重影響社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的整體評(píng)價(jià)。

（四）心理素質(zhì)的不成熟。近幾年有關(guān)大學(xué)生的心理問(wèn)題頻頻見(jiàn)諸媒體，從“博士生”到“投毒犯”，種種現(xiàn)象引起了社會(huì)及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。社會(huì)適應(yīng)能力較差、自身的心理問(wèn)題突出、意志薄弱、人格缺陷問(wèn)題等一系列原因?qū)е麓髮W(xué)生思想政治素質(zhì)低下。因此，有必要通過(guò)大學(xué)生外在的行為來(lái)探析、把握大學(xué)生內(nèi)在的心理素質(zhì)狀況。

二、影響高校思想政治教育實(shí)效性的原因分析

（一）影響高校思想政治教育實(shí)效性發(fā)揮的內(nèi)因分析。（1）大學(xué)生的生理、心理不夠成熟。大學(xué)生正處在生理和心理成熟關(guān)鍵時(shí)期，適應(yīng)環(huán)境變化的能力及對(duì)挫折的承受能力較低。學(xué)生的心理健康問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)生能否正常學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)展的重要問(wèn)題。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，人們的利益需求趨于多元化，價(jià)值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，因此不可避免的使大學(xué)生的心理遇到困擾和沖突。（2）缺乏與教育主體之間的良性互動(dòng)。教師是教書育人的主體，教師的行動(dòng)能影響其在學(xué)生中的威信，影響學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的接納程度。目前高校管理以及教育體制與中學(xué)有很大的不同，教師要完成各種科研指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心不足，不能及時(shí)溝通，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，總感覺(jué)學(xué)習(xí)比較迷茫。另外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果不明顯，學(xué)生參與的數(shù)量和質(zhì)量不高、社會(huì)實(shí)踐缺乏連續(xù)性，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的、持久的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐一定程度上帶有隨意性和隨機(jī)性。

（二）影響思想政治教育實(shí)效性的外因分析。（1）教育形式老套，內(nèi)容陳舊。課堂是高校大學(xué)生思想政治教育主陣地。高校對(duì)思想政治教育內(nèi)容的重要性認(rèn)識(shí)不夠，重形式走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重；教育方法過(guò)于陳舊老套，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題關(guān)注的熱情非常高，獲取信息的渠道也非常廣泛，如果僅把思想政治重要理論停留在一般性的理論分析或者口號(hào)式的闡釋上，大學(xué)生就會(huì)因教育內(nèi)容的陳舊和膚淺而對(duì)思想政治教育失去興趣，嚴(yán)重影響思想政治教育實(shí)效性。同時(shí)，有的輔導(dǎo)員自身政治理論修養(yǎng)還不夠，開展工作常常力不從心。（2）國(guó)內(nèi)環(huán)境變化對(duì)思想政治教育的影響。我國(guó)處在改革開放不斷深入的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的生產(chǎn)生活方式等都發(fā)生了深刻的變化。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)生活節(jié)奏日益加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和道德觀也發(fā)生著改變，大學(xué)生所承受的壓力越來(lái)越多。不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響，嚴(yán)重影響思想政治教育實(shí)效性的發(fā)揮。

三、高校思想政治教育與素質(zhì)教育融合的方法

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。高校思想政治教育在開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)的各項(xiàng)任務(wù)歸根到底是靠高校思想政治教育隊(duì)伍的發(fā)展和壯大。高校要加強(qiáng)高校思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，教育主題要培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的理論功底，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，掌握思想政治教育專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，從而更好地完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為開發(fā)大學(xué)生素質(zhì)打下基礎(chǔ)，還要合理運(yùn)用教育的方法、藝術(shù)，充分發(fā)揮教育主體的個(gè)人魅力，才能達(dá)到說(shuō)服和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷胗^念、引導(dǎo)人的活動(dòng)行為、促進(jìn)大學(xué)生良好素質(zhì)的良好建構(gòu)。

（二）豐富和創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和形式。豐富和創(chuàng)新高校思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)該從思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性入手。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀，著眼于時(shí)代對(duì)當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)的新要求，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為道德高尚、文化素質(zhì)過(guò)硬、心理健康、人格健全的人。另外，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助大學(xué)生形成正確的是非、善惡、美丑觀念。