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建筑設(shè)計實訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 建筑消防設(shè)計 實訓(xùn)課輔助工具

1 輔助工具的實現(xiàn)手段

1.1 建筑消防設(shè)計審核實訓(xùn)課程作為一門綜合性的實訓(xùn)課程主要具備以下特點

（1）審核對象的復(fù)雜性。建筑消防設(shè)計審核的審核對象多為獨立的建筑或建筑區(qū)域，因此其審核內(nèi)容涵蓋建筑的方方面面，審核內(nèi)容多至十幾個方面，因此審核對象具有復(fù)雜性。（2）審核工作的程序性。建筑消防設(shè)計審核是一項《消防法》規(guī)定的執(zhí)法活動，只有按照一定的程序進(jìn)行，才能保證審核的質(zhì)量和效率，才能保證整個審核過程的合法性。因此其整個審核的過程具有嚴(yán)格的程序性。（3）審核內(nèi)容的信息化。隨著計算機(jī)技術(shù)的普及、發(fā)展，目前大量的建筑圖紙及相關(guān)文件均以電子的形式存在。由于電子檔案具有攜帶方便、保存期長、不易損壞、便于縮放、方便傳遞等特點，目前實際審核的過程中多以電子檔案為審核對象，因此審核的內(nèi)容具有信息化。（4）審核標(biāo)準(zhǔn)的確定性。建筑消防設(shè)計審核作為一項執(zhí)法活動，其審核標(biāo)準(zhǔn)主要為國家或行業(yè)頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定，因此在一定時間內(nèi)不會改變，具備一定的確定性。（5）審核人員的綜合性。建筑消防設(shè)計審核作為一項執(zhí)法活動，其要求審核人員應(yīng)具備一定的法律素養(yǎng)，同時其審核的對象為科學(xué)技術(shù)，因此要求審核人員同時應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，因此要求審核人員具備一定的綜合素養(yǎng)。

1.2 輔助工具的實現(xiàn)方式

鑒于消防設(shè)計審核實訓(xùn)課的以上特點，計劃選擇計算機(jī)軟件的形式實現(xiàn)消防設(shè)計審核實訓(xùn)課的輔助工具。重點利用計算機(jī)軟件的程序化、可視化、大信息、易儲存、分布性、同步性等優(yōu)點來滿足消防審核審核實訓(xùn)課及實際工作，為其提供一個高效的審核輔助工具。

在輔助工具的設(shè)計方面，計劃選用微軟公司的Visual Basic作為設(shè)計工具。Visual Basic是一種由微軟公司開發(fā)的包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的事件驅(qū)動編程語言。其是目前世界上應(yīng)用最廣泛的計算機(jī)語言之一。它是在BASIC編程語言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。VB主要由圖形用戶界面（GUI）和快速應(yīng)用程序開發(fā)（RAD）系統(tǒng)組成，用戶可以使用多種數(shù)據(jù)庫，并且在創(chuàng)建ActiveX控件方面也為用戶提供了許多的方便。因此用戶可以輕松的使用VB提供的組件快速建立一個應(yīng)用程序。

VB 的主要優(yōu)勢是便于用戶使用，無論是新手還是有一定經(jīng)驗的專家?？梢岳肰B提供的GUI系統(tǒng)建立簡單的應(yīng)用程序，也可以利用語言自主開發(fā)復(fù)雜的程序，簡單來說其是一種基于窗體的可視化組件安排的聯(lián)合，并且增加代碼來指定組件的屬性和方法。因為默認(rèn)的屬性和方法已經(jīng)有一部分定義在了組件內(nèi)，所以開發(fā)人員不必為設(shè)計用戶界面編寫大量程序，大大降低了程序設(shè)計的復(fù)雜程度，減少了程序的開發(fā)時間。

2 輔助工具的實現(xiàn)功能

為了更好的滿足建筑消防設(shè)計審核實訓(xùn)課的需要，并且同時考慮后期在一定程度上滿足建筑消防設(shè)計審核實際工作的需要，按照實訓(xùn)及實際工作的要求計劃輔助工具應(yīng)按如下思路進(jìn)行設(shè)計并實現(xiàn)相應(yīng)功能。

2.1 輔助工具工作的流程

首先錄入所審項目的主要信息，主要包括：項目名稱、報審單位、設(shè)計單位、工程設(shè)計依據(jù)、建設(shè)規(guī)模、設(shè)計范圍、總指標(biāo)、采用新技術(shù)新材料及新設(shè)備的情況等。

其次根據(jù)錄入的建設(shè)項目的基本情況選擇適當(dāng)?shù)膶徍俗禹椣到y(tǒng)。即如項目基本信息錄入時為普通民建，層高及層數(shù)均小于高層建筑的標(biāo)準(zhǔn)，即調(diào)用單多層民用建筑審核子項系統(tǒng)（按《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50016）為主進(jìn)行編制）進(jìn)行審核；如項目基本信息錄入時層高及層數(shù)符合高層建筑的標(biāo)準(zhǔn)，即調(diào)用高層民用建筑審核子項系統(tǒng)（按《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50045）為主進(jìn)行編制）進(jìn)行審核。其它車站、村鎮(zhèn)建筑、人防工程、車庫停車場、石油庫、汽車加油站等相關(guān)建筑，即按相應(yīng)子項系統(tǒng)進(jìn)行審核。

第三進(jìn)入每個子項系統(tǒng)后，按照建筑的耐火等級；總平面布局；平面布置；防火、防煙分區(qū)；安全疏散設(shè)計；內(nèi)部裝修；消防給水和自動滅火系統(tǒng)；防煙和排煙設(shè)計；暖通和空調(diào)系統(tǒng)防火設(shè)計；電氣防火設(shè)計；滅火器配置設(shè)計等模塊分別進(jìn)行審核，并將各待審數(shù)據(jù)及審核結(jié)果同步錄入各模塊進(jìn)行儲存。

最后根據(jù)錄入的待審數(shù)據(jù)及審核結(jié)果，按規(guī)定的格式，自動生成審核報告，審核人員檢查后可進(jìn)行打印會簽。

2.2 界面的設(shè)計

輔助工具界面計劃分為：菜單區(qū)；操作區(qū)；提示區(qū)；模塊區(qū)四個部分。劃分位置見圖1。

其中菜單區(qū)主要包含文件操作；子系統(tǒng)的選擇操作；模塊的選擇操作；自動審核功能；審核結(jié)果輸出設(shè)置；審核標(biāo)準(zhǔn)列表；幫助等項目。模塊區(qū)主要用于羅列進(jìn)入各子系統(tǒng)后的相關(guān)模塊，便于用戶在各模塊之間方便快速的切換。操作區(qū)主要用于羅列顯示各模塊當(dāng)中具體需要審核的具體項目。提示區(qū)主要用于顯示當(dāng)前審核項目的標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)圖示，另外在菜單區(qū)單獨調(diào)用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)時，其調(diào)用標(biāo)準(zhǔn)也將在提示區(qū)顯示。

2.3 輔助工具實現(xiàn)的主要功能

（1）自動審核與人工審核相結(jié)合。輔助工具應(yīng)能同時滿足自動審核和人工審核的功能。自動審核即當(dāng)待審數(shù)據(jù)填入相應(yīng)空格，并執(zhí)行相關(guān)程序后，系統(tǒng)自動進(jìn)行待審數(shù)據(jù)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的比較，并將比較結(jié)果顯示于目標(biāo)欄。人工審核即當(dāng)待審數(shù)據(jù)填入相應(yīng)空格后，在相應(yīng)區(qū)域便顯示出詳細(xì)的判定標(biāo)準(zhǔn)，人工進(jìn)行比判后，將結(jié)果輸入相關(guān)區(qū)域。

（2）可視化輔助判定功能?？梢暬o助判定功能主要是指在進(jìn)行審核的過程中，可以隨時調(diào)用可視化的判定標(biāo)準(zhǔn)圖示，作為審核標(biāo)準(zhǔn)的解釋。這樣實訓(xùn)學(xué)生既可以在實訓(xùn)時隨時查找審核標(biāo)準(zhǔn)，也可以在實訓(xùn)的過程中對課堂理論知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和貫通，并且對于剛參加工作的審核人員，也可以快速的復(fù)習(xí)相關(guān)知識，以實現(xiàn)審核的準(zhǔn)確性。

（3）標(biāo)準(zhǔn)審核程序功能。標(biāo)準(zhǔn)審核程序功能，主要是指輔助工具應(yīng)當(dāng)具備各類建筑消防審計審核的規(guī)定程序及內(nèi)容，即實訓(xùn)學(xué)生或?qū)徍巳藛T依據(jù)輔助工具進(jìn)行審核，即可基本符合建筑消防設(shè)計審核的全部規(guī)定的程序并覆蓋所需審核的全部內(nèi)容。這樣對于實訓(xùn)學(xué)生及剛參加審核工作的審核人員可以在接觸此項工作之初便養(yǎng)成良好的審核工作習(xí)慣及規(guī)范化的審核程序。

（4）針對型資料庫功能。建筑消防設(shè)計審核標(biāo)準(zhǔn)涉及近百項規(guī)范及規(guī)定，因此初步接觸此項工作的審核人員對于龐大的標(biāo)準(zhǔn)體系往往迷茫無措，為了更加便于審核工作的開展。輔助工具應(yīng)當(dāng)具備針對型資料庫功能，即當(dāng)進(jìn)入子系統(tǒng)后，輔助工具可以針對所進(jìn)入的子系統(tǒng)自動篩選審核標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，并對篩選出的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范按其邏輯關(guān)系及從屬進(jìn)行排列展示。

（5）標(biāo)準(zhǔn)文書功能。標(biāo)準(zhǔn)文書功能，主要是指在輔助工具的引導(dǎo)下完成全部審核工作后，系統(tǒng)能夠自動生成符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)化的審核意見書及審核記錄。這樣可以使整個審核工作一致完成，避免審核人員在審核結(jié)果的基礎(chǔ)上另行出具審核意見的過程中，漏掉或錯等審核結(jié)果。

（6）擴(kuò)展、修改功能。建筑消防設(shè)計審核標(biāo)準(zhǔn)一般為國家或行業(yè)頒布的相關(guān)規(guī)范，其經(jīng)過一定的時間，往往需要修改。因此輔助工具以子系統(tǒng)加模塊化的架構(gòu)，以滿足后期輔助工具的擴(kuò)展及修改需要。

3 輔助工具的特點

通過以上的設(shè)計架構(gòu)，在充分滿足學(xué)生實訓(xùn)，兼顧實際工作的指導(dǎo)思想下，建筑消防設(shè)計審核實訓(xùn)輔助工具應(yīng)滿足以下特點。

（1）易操作。輔助工具的主要思想是構(gòu)架一個嚴(yán)格的審核程序及審核范圍，能夠引導(dǎo)初步接觸建筑消防設(shè)計審核的人員進(jìn)行相關(guān)審核工作，因此具備很強(qiáng)的易操作性。（2）準(zhǔn)確性。輔助工具的判定標(biāo)準(zhǔn)均是嚴(yán)格來自各規(guī)范、規(guī)定，其程序也是根據(jù)要求及相關(guān)專家多年經(jīng)驗的總結(jié)，另外在自動判定的同時，輔助工具還加入和人工審核功能，因此能夠大大降低審核差錯，使審核具備較高的準(zhǔn)確性。（3）實戰(zhàn)性。輔助工具在設(shè)計之初，便以滿足實訓(xùn)，兼顧實戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，同時力求豐富、全面、準(zhǔn)確為以后服務(wù)實戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。（4）擴(kuò)展性。輔助工具獨特的子系統(tǒng)加模塊形式，便于今后對于鐵路等特殊場所另行設(shè)計適用的子系統(tǒng)及模塊，具備較強(qiáng)的擴(kuò)展性。

4 結(jié)語

建筑消防設(shè)計審核是消防工作的重要組成部分，相信通過現(xiàn)代化的輔助工具，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)及就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克建.公安院校消防管理課程教學(xué)改革策略研究[J]. 警察實戰(zhàn)訓(xùn)練研究，2010，（4）.

建筑設(shè)計實訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞: 建筑工程; 施工; 研究

中圖分類號：TU761文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

雖然現(xiàn)在很多建筑類學(xué)校的招生和就業(yè)形式很好，但是學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實際工作差別太大，很多工作需要的是學(xué)科知識的綜合運用，而學(xué)生對所學(xué)習(xí)的學(xué)科知識掌握的并不牢固，更談不上綜合運用，造成學(xué)生不能迅速適應(yīng)新的工作崗位，從而影響個人的職業(yè)發(fā)展。如何使學(xué)生在走上工作崗位之前就能得到實際工作情景的相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)的理論知識和實踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)理論知識的過程中將每一個實際的工作問題引入并逐步解決，以培養(yǎng)學(xué)生運用知識的綜合能力，從而做到學(xué)以致用。

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)的基本保障體系。我們希望學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就能得到的訓(xùn)練都應(yīng)該在實訓(xùn)基地內(nèi)完成，這就要求實訓(xùn)基地的建設(shè)要能夠有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實際工作的基本技能操作訓(xùn)練，以加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

一、我?，F(xiàn)狀

目前我校建筑施工技術(shù)教學(xué)中使用的大部分都是以往的實驗實訓(xùn)設(shè)備，有測量實驗室、土力學(xué)實驗室、建筑材料實驗室、水力學(xué)實驗室等。相關(guān)的設(shè)備大多都是十年前購進(jìn)的，已經(jīng)不能滿足正常的教學(xué)需要，土力學(xué)實驗室、建筑材料試驗室的設(shè)備經(jīng)過幾年的使用之后，大部分已經(jīng)損壞或者被淘汰，已經(jīng)不具備使用性，僅僅是能夠讓學(xué)生有一個了解而已。只有測量實驗室的水準(zhǔn)儀（20臺）和經(jīng)緯儀（20臺）在不斷地維修和使用當(dāng)中，很多也是超期服役。最近幾年測量實驗室新添了三臺全站儀，為了滿足測量技能大賽的需要而添置的，一般的教學(xué)中還很少使用。因為實驗實訓(xùn)設(shè)備的滯后，教學(xué)中很多教師基本放棄了使用實驗或者實訓(xùn)設(shè)備，只是采用觀看錄像或者參照課本解說一下實驗原理和過程。當(dāng)前國家提倡的加強(qiáng)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生動手操作的學(xué)習(xí)方法因為受到條件的限制，只能部分有條件的訓(xùn)練內(nèi)容得到實現(xiàn)。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)

2009年聊城高級工程職業(yè)學(xué)校成立以來，聊城市政府就開始著手新校區(qū)的建設(shè)，目前我校正在進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)，實訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)校新校區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容之一。已經(jīng)規(guī)劃并建設(shè)了實訓(xùn)基地的用地及廠房，但對于實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容正在進(jìn)行中。

實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實踐訓(xùn)練場所，其基本功能為：完成實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并逐步發(fā)展為培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的實踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)的重要基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實際工作的基本技能操作訓(xùn)練。校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地建設(shè)遵循以下原則 ：

（一）真實的職業(yè)環(huán)境

盡可能貼近實際工作，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）高技術(shù)含量

緊跟時展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項目，體現(xiàn)新技術(shù)，瞄準(zhǔn)實際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)和實際應(yīng)用的本領(lǐng)；使投入具有前瞻性、持久性。

（三）開放性好

在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。

在以上原則的基礎(chǔ)上建成具有較高的實訓(xùn)檔次、一流的師資隊伍、規(guī)范的實訓(xùn)教材、良好地運行機(jī)制的實訓(xùn)基地，能夠完成一定數(shù)量的項目的實際操作訓(xùn)練。

三、實訓(xùn)基地使用

實訓(xùn)基地的使用大致可以分為三個方面：

（一）實訓(xùn)基地一般情況下為正常的教學(xué)服務(wù)，完成相關(guān)項目的實際操作訓(xùn)練。

（二）為聊城市提供砌筑工、測量放線工、木工、架子工、瓦工等技術(shù)工人的培訓(xùn)和技能等級鑒定等服務(wù)工作。

（三）還能夠更大范圍的服務(wù)于相關(guān)的單位和學(xué)校的技術(shù)交流，提供技術(shù)支持和相關(guān)的實驗、實習(xí)場地，做到資源共享，避免重復(fù)建設(shè)。

四、對學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)與使用的建議

學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)遵循統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，突出重點，兼顧一般的指導(dǎo)思想，對建筑施工技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)進(jìn)行全面建設(shè)，重點建設(shè)具有真實環(huán)境或仿真氛圍的實訓(xùn)室，突出測量放線工、瓦工、鋼筋工、木工、抹灰工等常用技術(shù)工種的培訓(xùn)的重點。根據(jù)各專業(yè)及工種的培養(yǎng)目標(biāo)，對應(yīng)受訓(xùn)者所需的基本能力，專業(yè)能力，職業(yè)能力，將實訓(xùn)基地按基本訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練有機(jī)地布局，有針對性地開發(fā)實訓(xùn)項目模塊。實訓(xùn)中心營造企業(yè)現(xiàn)場氛圍，引入企業(yè)管理文化與理念，實訓(xùn)項目來源于生產(chǎn)，同時利用實訓(xùn)中心先進(jìn)的設(shè)備解決生產(chǎn)實際問題，發(fā)揮實訓(xùn)教師智力優(yōu)勢開展生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。培訓(xùn)是實訓(xùn)中心輻射全省各地、服務(wù)社會最直接的途徑，利用先進(jìn)的設(shè)備，優(yōu)秀的師資開展培訓(xùn)與技能鑒定，爭取成為全省本行業(yè)眾多企業(yè)的人才培訓(xùn)中心。

實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該注意加強(qiáng)與系統(tǒng)內(nèi)外的企事業(yè)單位積極開展校企合作，加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)。實訓(xùn)基地的建設(shè)可以與多家單位建立長期的合作關(guān)系，建立較穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為提高專業(yè)人才質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有了保證，畢業(yè)生的實際動手能力也得到了加強(qiáng)。

學(xué)校應(yīng)該特別注重培訓(xùn)教師的培養(yǎng)，具有一支雙師型師資隊伍是實訓(xùn)基地的工作正常進(jìn)行的前提條件。當(dāng)前學(xué)校的很多教師都是從學(xué)校到學(xué)校的工作模式，對于企業(yè)的實際工作內(nèi)容和方式了解的不多，在這方面學(xué)校應(yīng)該積極把教師送到企業(yè)去學(xué)習(xí)和鍛煉，從而使教師能夠更好地勝任實訓(xùn)工作。另外也可以和相關(guān)單位合作，聘請其高級技術(shù)人員來學(xué)校做兼職教師，常年在校教學(xué)。另外還可以邀請來自企業(yè)單位專家及著名高校的教授，擔(dān)任我系的外聘教師，經(jīng)常來校開設(shè)專題講座。通過各種方式，提高師資力量，保證實訓(xùn)中心工作的如期完成。

根據(jù)市場需求，調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容，將生產(chǎn)一線涉及到的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新工藝補(bǔ)充到教學(xué)過程。深化教學(xué)改革，注重能力培養(yǎng)，探索教學(xué)改革的新思路。專業(yè)教師能夠?qū)F(xiàn)代化教育技術(shù)手段有效地融入教學(xué)實踐，合理進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，廣泛采用多媒體教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計上以能力為主構(gòu)建教學(xué)模式，抓住技能的核心，采用理實一體化教學(xué)，并突出了技能教學(xué)的實踐性、學(xué)生的主體性、目標(biāo)的綜合性等特點，在主動學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生職業(yè)綜合能力，取得十分明顯的教學(xué)效果。

建筑設(shè)計實訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職教育；實訓(xùn)基地；建設(shè)

職業(yè)教育關(guān)系到勞動者素質(zhì)的全面提高和高技能人才的培養(yǎng)，關(guān)系著我國勞動就業(yè)和社會保障事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和國際競爭力的提高。高職教育肩負(fù)著“培養(yǎng)企業(yè)急需的技術(shù)技能型人才、復(fù)合技能型人才以及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的知識技能型人才[1]”的歷史重任。而工學(xué)結(jié)合是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。要真正開展工學(xué)結(jié)合，離不開實踐性教學(xué)，尤其是生產(chǎn)性實訓(xùn)，只有讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中參與實訓(xùn)，才能培養(yǎng)出高技能人才。[2] 加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施。[1]本文結(jié)合實訓(xùn)其地建設(shè)情況對營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程類實訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)思與實踐進(jìn)行探討與介紹。

一、建筑工程類實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

實訓(xùn)基地營造了真實的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，成為既是教學(xué)與生產(chǎn)的重要場所，也是學(xué)生、企業(yè)職工崗位技能培訓(xùn)鑒定站，又是企業(yè)員工培訓(xùn)、科技研發(fā)服務(wù)的平臺，更是院校與企業(yè)合作的窗口。[3]校內(nèi)實訓(xùn)基地能有效彌補(bǔ)校外實習(xí)實訓(xùn)受生產(chǎn)制約大、輪崗機(jī)會少、崗位內(nèi)容單一等缺陷，對培養(yǎng)學(xué)生動手能力、扎實掌握綜合技能具有十分重要的作用。[2]

隨著遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶和沈陽經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，按照省委、省政府 “率先崛起、建設(shè)濱海大城市”的總體要求，營口市強(qiáng)力推進(jìn)“東擴(kuò)、西改、南進(jìn)、北轉(zhuǎn)”的工作部署，隨著新城區(qū)建設(shè)和老城區(qū)改造，北海新區(qū)電機(jī)產(chǎn)業(yè)集群、仙人島石化產(chǎn)業(yè)集群基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)行，迫切需要大批土木工程專業(yè)人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，營口市現(xiàn)有工程從業(yè)人員比例為：本科7.2%，?？?0.4%，中專及以下學(xué)歷者62.4%，大量從事建筑業(yè)的工人及農(nóng)民工，基本上都是無學(xué)歷人員，既沒有受過培訓(xùn)，又無職業(yè)資格。因此，營口地區(qū)急需大量的專業(yè)技術(shù)人員，同時急需開展從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)。

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為營口市惟一一所地方性高職院校，建筑工程類專業(yè)在30年的發(fā)展歷程中為城市建設(shè)培養(yǎng)了大批行業(yè)骨干和技術(shù)能手，在新的歷史時期更應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)城市建設(shè)發(fā)展需要人才的重任。盡管學(xué)院已建有一定數(shù)量和規(guī)模的建筑工程類校外實習(xí)基地和合作聯(lián)建單位，但是僅僅依賴校外實習(xí)基地開展實踐性教學(xué)是不現(xiàn)實的。特別是，隨著近年來專業(yè)群的發(fā)展、學(xué)生數(shù)量的增加和對外服務(wù)項目的增加，以及行業(yè)技術(shù)的發(fā)展、材料檢測設(shè)備的不斷更新，基地原有的面積、儀器設(shè)備數(shù)量及實驗檢測手段都難以滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要和建筑行業(yè)的發(fā)展。為了保證教學(xué)需要，提高實訓(xùn)效果，滿足對外培訓(xùn)服務(wù)的要求，需要進(jìn)一步對建筑技術(shù)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)設(shè)施和軟、硬件進(jìn)行投資建設(shè)。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及需要解決的問題

（一）現(xiàn)有基礎(chǔ)

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)有建筑工程技術(shù)、工程造價、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價和道路橋梁工程技術(shù)等建筑工程類專業(yè)，在校生846人，累計畢業(yè)3400多人，近三年年均為社會培訓(xùn)825人次。

2009年營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊被評為省級教學(xué)團(tuán)隊；2011年建筑工程技術(shù)專業(yè)獲“遼寧省對接產(chǎn)業(yè)集群省級職業(yè)教育示范專業(yè)（群）”項目資金支持；2012年獲“中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基地”建設(shè)項目。

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有建筑工程類校內(nèi)實訓(xùn)基地2860平方米，實驗實訓(xùn)室10個，設(shè)備357臺套，價值200萬元。初步建成了集教學(xué)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)資格鑒定、科研、生產(chǎn)為一體多功能實訓(xùn)基地。

（二）需要解決的問題

職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，重視發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育資源的作用，要努力實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)中、高職院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對實訓(xùn)基地的共享。[1] 營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在建筑工程類校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，遇到以下亟需解決的問題：

1.各實驗實訓(xùn)室的角色定位與學(xué)科課程設(shè)計、構(gòu)建問題；

2.師資培養(yǎng)問題；

3.實訓(xùn)基地的資源共享問題；

4.建設(shè)經(jīng)費的籌集，產(chǎn)權(quán)歸屬，管理與運用等問題。

三、實訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路

統(tǒng)籌使用中央財政、省財政及學(xué)院自籌等項資金，適應(yīng)專業(yè)群發(fā)展需要，合理確定建設(shè)規(guī)模和設(shè)備配置水平，努力提高規(guī)劃的科學(xué)性和預(yù)見性，保證設(shè)施建設(shè)和設(shè)備使用的高效性。

（一）設(shè)計思路

堅持“低級到高級、模擬仿真到真實操作”的原則，建成兼具檢測、測量、施工和管理功能，集教學(xué)、技能培訓(xùn)和社會服務(wù)為一體的共享型實訓(xùn)基地。

（二）建設(shè)思路

硬件投入與軟件建設(shè)并重，設(shè)施、設(shè)備、產(chǎn)品更新與升級并舉。

1.改造標(biāo)準(zhǔn)廠房，建成具有真實生產(chǎn)環(huán)境的實訓(xùn)基地；

2.購置模擬仿真設(shè)備和軟件，改造升級現(xiàn)有設(shè)備功能，仿真實訓(xùn)教學(xué)全面展開；

3.加強(qiáng)師資培養(yǎng)，打造專兼聘結(jié)合，多元化、成梯次的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

四、實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)整合現(xiàn)有的10個實驗實訓(xùn)室，組建建筑材料檢測中心、建筑工程測量中心、建筑工程施工技能綜合實訓(xùn)中心、建筑工程項目管理仿真實訓(xùn)中心、建筑工程項目信息管理實訓(xùn)中心等5個實訓(xùn)中心。通過新建、擴(kuò)建，將基地建成集檢測、測量、施工和管理為一體，設(shè)備完善、技術(shù)領(lǐng)先、軟硬件配套齊全，具備真實或仿真生產(chǎn)性實訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)等基本功能，兼有區(qū)域性的行業(yè)、企業(yè)公共技術(shù)服務(wù)、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)功能的共享型、生產(chǎn)型建筑工程類專業(yè)群實訓(xùn)基地。可完成學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和職業(yè)技能鑒定工作，并可開展研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，覆蓋面可由本校擴(kuò)大至其他院校、省內(nèi)其他城市，實現(xiàn)教學(xué)與社會服務(wù)雙贏。項目建成后，建筑面積達(dá)到3000平方米，具有實習(xí)實訓(xùn)工位200個，可同時進(jìn)行200人的技能實訓(xùn)、實習(xí)。

實訓(xùn)基地建設(shè)舉措：

1.根據(jù)學(xué)科發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃、嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計、合理配置實踐教學(xué)儀器、設(shè)備，確保實訓(xùn)基地建設(shè)各項指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；

2.多方籌措資金，保證實驗實訓(xùn)基地建設(shè)資金需要。一是保證學(xué)院自籌資金的投入，二是積極爭取各級財政支持的實訓(xùn)基地建設(shè)項目，三是與社會、行業(yè)和企業(yè)合作建立共享型、生產(chǎn)型、開放型的實訓(xùn)基地；

3.科學(xué)配置實驗實訓(xùn)設(shè)備，提高設(shè)備的技術(shù)含量和利用率。在滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要的基礎(chǔ)上，設(shè)備達(dá)到技術(shù)較先進(jìn)、品種功能較齊全、臺套數(shù)充足的要求；

4.采用“送、下、帶、引、聘”多種形式相結(jié)合模式，建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍：選送一批骨干教師進(jìn)修和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)理論水平；鼓勵教師下到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行實踐鍛煉，考取專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，提高技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力；以老帶新提高青年教師的教學(xué)水平；從企業(yè)引進(jìn)既有實踐經(jīng)驗又有扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員充實教師隊伍；積極從相關(guān)企業(yè)聘請兼職教師，建立一支滿足教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)和對外技術(shù)服務(wù)需求、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精良的，“多元化”、“成梯次”的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；

5.加快實驗室、實訓(xùn)基地管理體制改革，在實現(xiàn)實驗實訓(xùn)管理規(guī)范化、制度化的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)實驗室實訓(xùn)基地的對外開放，提高實驗室實訓(xùn)基地的設(shè)備利用效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國家教育部等七部委.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育工作的若干意見，2004.12

建筑設(shè)計實訓(xùn)范文第4篇

Abstract： In the construction process of higher vocational training base， the security measures of training base is important. Taking Nantong Textile Vocational Technology College architectural engineering training base for example， the paper summed up some experiences of the training base construction in the following aspects： policy guarantee， organization guarantee， funding， excitation protection， in order to play a reference role on the practical training base construction.

關(guān)鍵詞： 高職院校；建筑工程；實訓(xùn)基地；保障措施

Key words： higher vocational colleges；construction engineering；training base；security measures

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）29-0200-02

0 引言

南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為南通市唯一的一所國家示范高職院校，承擔(dān)了南通高職教育改革試驗區(qū)的建設(shè)重任。在建筑工程實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，起步比較晚，但是起點比較高，在參觀國內(nèi)眾多建筑工程實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)設(shè)計和加強(qiáng)了實訓(xùn)條件建設(shè)，建成了一批體現(xiàn)高職教育特點的實訓(xùn)基地，現(xiàn)擁有實訓(xùn)室31個。能滿足專業(yè)教學(xué)實踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計等工作的需要。保證了“做中教、做中學(xué)”高職教學(xué)模式[1]的順利實施，基本上能夠滿足專業(yè)教學(xué)實踐、技術(shù)研發(fā)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、學(xué)生科技創(chuàng)新設(shè)計等工作的需要。

為了確保建筑工程實訓(xùn)基地的順利進(jìn)行，我們在政策保障、組織保障、資金保障、激勵保障等方面制定了相應(yīng)的措施，按照“集約建設(shè)、開放共享”的理念，以工業(yè)園、產(chǎn)業(yè)園、科技園、創(chuàng)業(yè)園、職教園等為載體，按照“學(xué)校主體、政府扶持、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)融入”的多元合作模式[2]，創(chuàng)新建設(shè)體制和運行機(jī)制，建成集教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)、成果孵化、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)等功能為一體，區(qū)域內(nèi)高、中職院校、行業(yè)企業(yè)共享的開放型實訓(xùn)基地。成立學(xué)院實訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室和審計監(jiān)察小組，建設(shè)辦公室下設(shè)重點專業(yè)建設(shè)項目組。我們在基地建設(shè)的保障措施方面進(jìn)行了一系列的有益探索和實踐，取得了一些成功經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

1 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)制定重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)實施，研究決定項目建設(shè)中的重大事項，聘任實訓(xùn)基地建設(shè)負(fù)責(zé)人，落實建設(shè)的配套經(jīng)費與自籌經(jīng)費，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、院（系），在人、財、物等方面保證重點專業(yè)的建設(shè)與管理需要。按照省教育廳要求，指導(dǎo)基地建設(shè)年度報告、中期檢查考核和驗收等工作。

2 建設(shè)辦公室

建設(shè)辦公室的主要職責(zé)是：具體負(fù)責(zé)與上級部門的聯(lián)系與溝通工作；負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃工作；統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作；起草相關(guān)項目管理辦法、績效考評辦法等；開展調(diào)研、業(yè)務(wù)咨詢和專題研究工作；開展年度績效考評工作；組織完成基地建設(shè)年度報告、中期檢查考核和驗收等工作；負(fù)責(zé)基地建設(shè)有關(guān)精神的學(xué)習(xí)、研究和宣傳工作等。

基地建設(shè)所在的相關(guān)系（院）是基地建設(shè)項目組，是建設(shè)與管理的直接責(zé)任單位，主要職責(zé)是：編制并執(zhí)行建設(shè)方案，完成建設(shè)計劃規(guī)定的任務(wù)；確定年度資金預(yù)算及年度執(zhí)行計劃；組織實施項目建設(shè)，保證項目進(jìn)度和建設(shè)質(zhì)量；協(xié)調(diào)解決項目建設(shè)中的相關(guān)問題；按學(xué)院要求編報基地建設(shè)年度報告、中期檢查報告和驗收總結(jié)報告；接受學(xué)校和上級有關(guān)部門對項目建設(shè)的監(jiān)察和審計；及時報告、研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題；發(fā)揮基地綜合優(yōu)勢對其它專業(yè)和兄弟院校的輻射和示范作用，提高資源共享程度，提高建設(shè)效益；開發(fā)和維護(hù)實訓(xùn)基地建設(shè)專題網(wǎng)站，及時展示建設(shè)成效并不斷更新建設(shè)情況。

3 審計監(jiān)察小組

項目審計監(jiān)察小組由學(xué)院監(jiān)察審計、國資管理等部門負(fù)責(zé)人組成。其主要職責(zé)是：全面負(fù)責(zé)基地建設(shè)的審計監(jiān)察；審計項目資金論證報告、年度財務(wù)預(yù)決算及執(zhí)行情況；按學(xué)院要求編報項目建設(shè)審計報告；協(xié)助上級有關(guān)部門對項目建設(shè)的審計監(jiān)察；確保項目建設(shè)過程中大型、貴重、精密儀器設(shè)備購置工作符合國家相關(guān)法律法規(guī)；及時報告、研究解決項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。

4 實行二級項目管理

遵循“項目管理”的思想，按照學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)項目管理辦法，確定立項基地建設(shè)為一級項目，明確負(fù)責(zé)人，并將一級項目細(xì)分為若干二級子項目，實行子項目負(fù)責(zé)人制度。學(xué)院將所有子項目列為院級教學(xué)改革建設(shè)項目，項目完成并經(jīng)驗收合格后，學(xué)院獎勵相應(yīng)的教科研積分。在提高廣大教師積極參與基地建設(shè)的積極性和主動性的同時，增強(qiáng)建設(shè)項目管理的目標(biāo)性、可實施性和可監(jiān)控性。

5 加強(qiáng)過程監(jiān)控

建立“雙月匯報、定期研討、階段檢查”的項目過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，采取自我檢查與自我評價相結(jié)合、學(xué)院考核與督查相結(jié)合、中期檢查與終結(jié)考核相結(jié)合、定期調(diào)研和定期匯報相結(jié)合的方式，建立項目建設(shè)績效考核機(jī)制，定期建設(shè)簡報，對項目建設(shè)進(jìn)行全程監(jiān)測和跟進(jìn)式指導(dǎo)，以及時發(fā)現(xiàn)問題并開展針對性分析和研究，保證項目建設(shè)的進(jìn)度和績效。

6 資金保障

建設(shè)經(jīng)費由學(xué)院財務(wù)部門統(tǒng)一管理，分項目單獨核算，專款專用。建設(shè)經(jīng)費按照要求70%用于“硬件”建設(shè)、30%用于軟件建設(shè)，使用專項資金所形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，及時計入國有資產(chǎn)賬，加強(qiáng)管理，合理使用，提高設(shè)備使用率。同時通過承擔(dān)科研項目、提供社會服務(wù)、與社會廣泛合作、接受捐贈等多種途徑，多渠道籌措建設(shè)經(jīng)費，用于實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，并加強(qiáng)對建設(shè)經(jīng)費使用情況的審計。

7 結(jié)果質(zhì)量評價

委托“第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和教育質(zhì)量評估機(jī)構(gòu)”對立項基地培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評價，以幫助發(fā)現(xiàn)建設(shè)中存在的不足與薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而分析存在這些問題的原因，從而提出有針對性的改進(jìn)措施，加大改革創(chuàng)新的力度，并制定科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益，努力達(dá)到基地建設(shè)質(zhì)量政府滿意、企業(yè)滿意和學(xué)生滿意。

總體來說，我們在建筑工程實訓(xùn)基地的保障措施方面做了一些探索工作，初步實現(xiàn)了實訓(xùn)基地的預(yù)定的目標(biāo)，保證了專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，為保證專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的支撐。但同時我們也清醒地認(rèn)識到，實訓(xùn)基地在實踐運作上仍存在許多不足之處。我們將繼續(xù)努力，將基地辦成高水平的綜合性建筑工程實訓(xùn)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉，孫燕.從“做中學(xué)”到建構(gòu)主義———探究學(xué)習(xí)的理論軌跡[J].教育理論與實踐，2006（4）.

建筑設(shè)計實訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑工程施工實訓(xùn)基地建設(shè)運行實踐

中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

中圖分類號: G258.6

文獻(xiàn)標(biāo)識碼: B

1、建筑工程施工專業(yè)綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)指導(dǎo)思想

我校建筑工程施工專業(yè)綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)本著以實踐技能培養(yǎng)為主線，校企合作為依托，技能培訓(xùn)與職業(yè)鑒定相結(jié)合的原則，通過校企共建、共管、共享，使之成為具有學(xué)習(xí)性、生產(chǎn)和開放式的綜合性實訓(xùn)基地。在建設(shè)與運行實踐中積極發(fā)揮實訓(xùn)基地在實習(xí)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定、科技服務(wù)等方面的示范和輻射作用，為建筑工程施工專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供有力支撐。

職業(yè)教育的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力，職業(yè)行動能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于實訓(xùn)實踐，為此，在以行動為導(dǎo)向的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們把工作領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為教學(xué)領(lǐng)域，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中采取“邊做邊想” ，“邊做邊學(xué)”；使學(xué)生真正實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，在實踐中增長知識，領(lǐng)會理論，提高能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，實訓(xùn)基地建設(shè)以還原真實工作場景為依據(jù)，逐步形成了以下建設(shè)思路:

1.1、推進(jìn)校企深度合作,共同建設(shè)實訓(xùn)基地；共享資源優(yōu)勢，實現(xiàn)互利雙贏。

1.2、在原有規(guī)模和條件的基礎(chǔ)上，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為融鋼筋工、砌筑工、抹灰工、裝飾工、測量工等為一體的工種鑒定中心及施工員、質(zhì)檢員等資格認(rèn)證中心和企業(yè)的職工培訓(xùn)中心。

1.3、以校企合作為依托，大力加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，充分滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)，為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)創(chuàng)造良好條件。

2、圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)

2.1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

我校建筑工程施工專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的總目標(biāo)是：建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的、能體現(xiàn)“教、學(xué)、做一體化“的綜合性實訓(xùn)基地?；亟ㄔO(shè)以施工員職業(yè)崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)、以課程體系要求為依據(jù)，建成的校內(nèi)實訓(xùn)基地現(xiàn)有的實訓(xùn)項目包括建筑材料檢測、建筑識圖與構(gòu)造實訓(xùn)、建筑工種實訓(xùn)、建筑CAD制圖實訓(xùn)、建筑工程造價實訓(xùn)、建筑工程招投標(biāo)實訓(xùn)、建筑工程內(nèi)業(yè)資料管理實訓(xùn)等。除滿足建筑工程施工專業(yè)學(xué)生相關(guān)課程全部技能訓(xùn)練的需要外，還能承擔(dān)制圖員、鋼筋工、砌筑工、抹灰工、測量工、混凝土工等職業(yè)資格證書初、中、高級的培訓(xùn)和考核鑒定，并能為建設(shè)行業(yè)提供培訓(xùn)。

我校建筑工程施工專業(yè)實訓(xùn)基地的實訓(xùn)環(huán)境按照建筑行業(yè)施工現(xiàn)場設(shè)置, 學(xué)生在具有真實職業(yè)情境的校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn), 組建由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員、工人師傅組成的專業(yè)實踐教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊, 依據(jù)國家、行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作項目開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，將職業(yè)資格考核內(nèi)容融入實踐教學(xué)過程中, 積極拓展社會化培訓(xùn)，吸引校外建筑施工企業(yè)共建“教、學(xué)、 做一體化”專項實訓(xùn)場所。

建筑工程施工專業(yè)在專業(yè)機(jī)房的基礎(chǔ)上, 建立廣聯(lián)達(dá)造價軟件教室, 企業(yè)把該專業(yè)學(xué)生作為自己的人才儲備庫和潛在的客戶目標(biāo)群, 免費提供行業(yè)軟件和培訓(xùn)指導(dǎo)教師, 承擔(dān)造價類課程實訓(xùn)教學(xué)工作, 專業(yè)教師與學(xué)生在廣聯(lián)達(dá)軟件教室內(nèi)實現(xiàn)真題真做, 完成了多項實際工程的預(yù)算任務(wù), 切實強(qiáng)化了職業(yè)能力培養(yǎng)。

為了營造專業(yè)氛圍，我校要求學(xué)生到實訓(xùn)基地培訓(xùn)．都必須穿工作服，按施工現(xiàn)場模式工作，培養(yǎng)學(xué)生從大處著眼、小事人手的工作作風(fēng)，通過實訓(xùn)基地以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性的項目訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生刻苦鉆研的堅強(qiáng)意志；通過開放性、自主性實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思維與自立的能力。

與企業(yè)合作建設(shè)的建筑材料質(zhì)量檢測中心，既能承攬材料檢測任務(wù)，又同時為我校在校學(xué)生提供實訓(xùn)條件。該中心成員以企業(yè)試驗檢測人員為主，同時由我校教師指導(dǎo)配合，兼顧教學(xué)與業(yè)務(wù)開展工作，既鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，增長了工程實踐經(jīng)驗，同時也為我校校企合作、資源共享、服務(wù)社會拓寬了渠道。

2.2校外實訓(xùn)基地建設(shè)

校外實訓(xùn)基地是學(xué)生與職業(yè)崗位近距離接觸、鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的平臺。選擇理念與技術(shù)先進(jìn)、區(qū)域影響好、與學(xué)生就業(yè)結(jié)合緊密的企業(yè)進(jìn)行合作, 建立牢固的人才供需關(guān)系, 開展多方位建設(shè)是我校進(jìn)行校外實訓(xùn)基地建設(shè)的宗旨。

我校在與企業(yè)合作過程中, 主動適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要, 積極參與企業(yè)職工培訓(xùn)、 技術(shù)革新、企業(yè)文化建設(shè), 實現(xiàn)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員身份互兼, 調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性，將企業(yè)教師納入專業(yè)師資建設(shè)團(tuán)隊范疇， 與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)教材，聘請企業(yè)技術(shù)人員為企業(yè)導(dǎo)師加強(qiáng)實習(xí)指導(dǎo), 嘗試校企聯(lián)合簽發(fā)工作經(jīng)歷證書。

實訓(xùn)基地的建設(shè)只有緊緊依托行業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，才是科學(xué)的發(fā)展道路，我校與中鐵二十三局、中鐵十三局、哈爾濱鐵路局等13家校外實訓(xùn)基地保持長期穩(wěn)定的緊密協(xié)作關(guān)系，學(xué)校還與我省火電三公司等地方建筑企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)等開展校企合作，取得了互利雙贏的良好效果。

3、實訓(xùn)基地的運行與管理

3.1實訓(xùn)基地的制度化建設(shè)

我校制定了完善的實訓(xùn)基地管理制度，以及各項實訓(xùn)基地運行管理文件。形成了具有規(guī)范化、系列化的整體性實訓(xùn)基地規(guī)章制度，包括設(shè)備管理制度、教師實踐教學(xué)指導(dǎo)工作規(guī)范、學(xué)生實訓(xùn)管理制度、實訓(xùn)基地安全管理制度、學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度和學(xué)生頂崗實習(xí)流程管理等，為實訓(xùn)基地的運行與管理提供了可靠保障。

3.2實訓(xùn)基地的軟件與硬件建設(shè)

我校十分重視實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。在充實和調(diào)整實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍的同時，先后派遣多位教師到國內(nèi)著名施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。同時，積極引進(jìn)施工現(xiàn)場工程師作為兼職教師，充實校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊。此外，學(xué)校高度重視實訓(xùn)教材建設(shè)，及時組織教師編寫相關(guān)實訓(xùn)課程的實訓(xùn)教材，并在使用過程中不斷修訂，逐步完善。

3.3實訓(xùn)基地的運行管理

我校實訓(xùn)基地由校辦實訓(xùn)基地辦公室管理，主要承擔(dān)學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)、工種實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，青年教師的技能培訓(xùn)，有關(guān)費用由學(xué)校與實訓(xùn)中心辦公室統(tǒng)一結(jié)算。

實踐教學(xué)任務(wù)由教務(wù)科依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，向各系部、實訓(xùn)基地辦公室分別下達(dá)，教務(wù)科負(fù)責(zé)教學(xué)實施過程的全面督導(dǎo)與質(zhì)量評價工作，確保各項教學(xué)任務(wù)的全面完成。

實訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，我校通過校企合作，完成了建筑工程施工專業(yè)綜合性實訓(xùn)基地建設(shè)，與多家建筑施工企業(yè)建立了穩(wěn)定了校企合作關(guān)系和校外實訓(xùn)基地，形成了長效機(jī)制，基本上滿足了建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，保證了教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。但在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、管理與分配制度等方面還需進(jìn)一步研究和探索。

參考文獻(xiàn):