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夢(mèng)的味道范文第1篇

“啪啪啪啪……”臺(tái)下觀眾持續(xù)不斷的掌聲為節(jié)目揭開(kāi)了神秘的面紗。接著，隨著主持人的報(bào)幕，我戴著高頂廚師帽，身著一套高級(jí)廚師服迎合著觀眾熱烈的掌聲緩緩走向舞臺(tái)中央，開(kāi)始我的表演。

悠揚(yáng)的小提琴聲在節(jié)目廳回蕩，耀眼的燈光在舞臺(tái)上流轉(zhuǎn)，所有的目光都集聚在我的身上，但我沒(méi)有一絲一毫的膽怯，整個(gè)節(jié)目廳仿佛只有我一個(gè)人！我依然有條不紊地握著刀柄，將自己的精力全部投入到這個(gè)表演中，因?yàn)檫@是屬于我的舞臺(tái)，我的時(shí)間！不一會(huì)兒，以各種蔬菜為原料的“鳳凰牡丹”雕刻好了，再淋上秘制的醬汁，簡(jiǎn)直無(wú)與倫比！橙色的鳳凰高貴傳神，好像待時(shí)欲飛；粉紅的牡丹嬌艷欲滴，宛如一件精致的藝術(shù)品；還有奶白的醬汁，猶如朵朵祥云浮在周邊，為這一盤(pán)“鳳凰牡丹”錦上添花，讓人如置身仙境一般。

是的，這就是我的夢(mèng)。中國(guó)的文化博大精深，當(dāng)然美食也不例外。所以我想當(dāng)一名美食家，在各地游走，嘗遍祖國(guó)大地的食物，再以表演的方式來(lái)詮釋我的心得，讓更多的人不僅僅只是了解中國(guó)的文字與科技，還要體會(huì)到中國(guó)美食的奧妙，讓中國(guó)料理在世界美食界留下刻骨銘心的一筆。

我完成了作品，對(duì)大家深鞠一躬，此刻我再次被掌聲包圍，我充滿了幸福與滿足。在這時(shí)，我突發(fā)奇想――在中國(guó)還有許多人因?yàn)榧彝ピ驔](méi)有機(jī)會(huì)看到這樣的表演，也幾乎不能嘗到這些華麗的美味佳肴。于是，我想讓更多的人吃到我的料理和看到我的表演，使他們也有這種被幸福包圍的感覺(jué)。我決定走訪貧困地區(qū)，為他們烹飪專屬的美味大餐，在他們品嘗到這些美食的時(shí)候，希望我能看到的，是每個(gè)人臉上洋溢著幸福燦爛的笑容，是每個(gè)人體會(huì)到美味的喜悅……哪怕只能帶給他們一點(diǎn)點(diǎn)短暫的快樂(lè)與幸福，只要他們開(kāi)心，我也就心滿意足了。

陽(yáng)光直射向我，刺痛了我的雙眼，我皺了皺眉，緩緩睜開(kāi)眼，環(huán)顧四周，雙手緊握成拳，雙眼充滿了堅(jiān)定，心里有一個(gè)響亮的聲音在吶喊：中國(guó)夢(mèng)！等著吧，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！不知不覺(jué)，我的嘴角揚(yáng)起了一個(gè)自信的弧度。

夢(mèng)的味道范文第2篇

檬默默地流淚，眼前一片昏暗，心悲傷到了極點(diǎn)：為什么？為什么？檬反復(fù)地問(wèn)自己，為什么會(huì)輸？一心以為是琴的問(wèn)題?？墒?，當(dāng)她反復(fù)斟酌一番后，才恍然大悟：關(guān)鍵是自己技術(shù)差?。∶史磸?fù)練習(xí)，終于考過(guò)了七級(jí)。

又開(kāi)學(xué)了。

檸急著問(wèn)：“檬子，比賽怎樣？”

檬淡淡一笑：“不咋樣，輸了！”

“??？！不可能吧？那考級(jí)呢？”

“可能??！考級(jí)過(guò)了。”

檸拉著檬，高興地叫：“太好了，我就知道你能過(guò)的！哈哈！太好了！”檬笑了，想起比賽失敗那一天的傷心，心里有些失落。

正在這時(shí)，響起一個(gè)帶著譏諷的聲音：“哼！考級(jí)過(guò)了有什么了不起！有本事比賽得金獎(jiǎng)??！至于這么高興嗎！”是幻。

檬冷笑：“我是沒(méi)有本事，總比有些人好些，不知好歹！只知道打架、罵人！”說(shuō)著，檬走進(jìn)了教室。

檸和幻吵了起來(lái)。

檸找到檬：“你為什么不說(shuō)她？真不夠朋友！”

檬笑了：“你還不懂嗎？檸檬是酸的，但是，這種酸味不是長(zhǎng)久的，當(dāng)它成熟的時(shí)候，它就甜了。人生也是這樣的，只要你經(jīng)歷了各種磨難，你就會(huì)體會(huì)到人生的甜?！?/p>

天藍(lán)藍(lán)，心是那樣明朗。

夢(mèng)的味道范文第3篇

“你會(huì)以為去，每次都找借口，像豬一樣，你今天不要吃飯了咧，給你吃等你整天騙我啊?！眿寢尨騺y了我的思緒。

“哦，那我就不吃了?！?/p>

“砰”一聲關(guān)門(mén)聲驚響，媽媽去散步了。

陰陰的天氣似我憂的心，剛才的睡意一下飛到了九宵云外，隨手剝開(kāi)墨綠的檸檬，水汁濺到臉上，好酸。那刺耳的“騙”又一次打破了沉靜。騙子嗎？我在你心里就只是一個(gè)單純的“騙子”嗎?！?/p>

早已發(fā)現(xiàn),和媽媽之間總是隔著一堵墻,溝通的墻,隨著時(shí)間的流逝緩緩加積。也曾試圖推開(kāi)它，可我的力量太小，實(shí)在沒(méi)辦法推開(kāi)它。大人都不在家的時(shí)候，我只不過(guò)就煮煮飯，掃掃地。您在家里干家務(wù)的時(shí)候，我也都會(huì)去問(wèn)你有什么需要幫忙的，您卻只是說(shuō)我越幫越忙不讓我碰?？赡屛以趺锤?？是要冒著和您罵架的風(fēng)險(xiǎn)去么？還是要冒著越幫越忙的邋遢去干？事情與我無(wú)關(guān)，您也總是不分青紅皂白一發(fā)火就指責(zé)我，罵我，罰我。一有什么不和心意的事您就拐彎抹角的的搬到我身上。從來(lái)不讓我解釋，也從來(lái)不給我解釋的機(jī)會(huì)。為了芝麻點(diǎn)大的事就要和我爭(zhēng)個(gè)你死我活。又一次重復(fù)著剝開(kāi)線條錯(cuò)綜復(fù)雜的檸檬皮，水汁依然濺到臉上，好甜。

“世上只有媽媽好……”隔壁又響起了悅耳的旋律。促使我黯然落淚。曾經(jīng)相信您是為我好，鍛煉我堅(jiān)強(qiáng)的，可事實(shí)總是不盡人意。您從來(lái)不會(huì)關(guān)心我，不和我溝通，仿佛我打一出生就是個(gè)錯(cuò)誤。每當(dāng)看著同學(xué)們眉開(kāi)眼笑的談?wù)撟约旱哪赣H是怎么怎么的好，自己怎么怎么的幸福；我都會(huì)難免有一陣酸苦突襲而來(lái)，是羨慕，也是嫉妒?；蛟S我就是那么可悲吧，連最基本的人與人之間的信賴都沒(méi)有……

同樣是檸檬，一個(gè)含酸帶苦，一個(gè)甜中有澀。

在此希望所以的為人父母都能俯下個(gè)人高貴的身軀來(lái)視聽(tīng)一下孩子們內(nèi)心的感受，不要一昧的執(zhí)著自己的想法，不要讓強(qiáng)制孩子們接受自己的觀點(diǎn)，而讓孩子脆弱的心靈深處蒙受巨大的陰影。父母也不要把關(guān)愛(ài)發(fā)展成溺愛(ài)，這樣對(duì)孩子的前途也是非常的不好的。讓那堵結(jié)實(shí)的墻永遠(yuǎn)消失，

夢(mèng)的味道范文第4篇

開(kāi)學(xué)第一天，徐長(zhǎng)卿就氣得夠嗆。他的同桌，竟然是那位陌生的冤家！

事情是這樣的。昨天8月31日，徐長(zhǎng)卿去報(bào)名。突然看到校園的花壇里有一位長(zhǎng)發(fā)美女蹲在那里面使勁地拔花。徐長(zhǎng)卿上去說(shuō)了幾句，那位女孩就直起身來(lái)，對(duì)他揚(yáng)揚(yáng)眉：“你是官府啊還是知縣啊，管我殺人放火強(qiáng)占土地？！管好你自己吧，看你身上的肥肉橫七豎八，也不知道減減肥，多衰啊！”聽(tīng)到這話，徐長(zhǎng)卿徹底被激怒了：“我肥怎么了？！這叫富態(tài)！我肥就我肥，你嘲笑就不好啦。你叫什么，我。。。我告你去！”那位女孩又一冷笑：“你知道我在干嘛嗎？不知道別亂說(shuō)。這你叫富態(tài)？我不跟你胡扯?！闭f(shuō)完后，捋了捋頭發(fā)，“聽(tīng)好啦！我叫林--熙--雨。有本事就去告我呀！你再聽(tīng)好啦！我是轉(zhuǎn)學(xué)生，轉(zhuǎn)到哪個(gè)班還不定呢！”

徐長(zhǎng)卿悶悶地回了家，邊踢著路邊的石子便默默念著“林熙雨”這個(gè)名字，他恨恨地在心里說(shuō)道：“林熙雨，讓我碰上你你就完蛋！”誰(shuí)想到，世事多變，連福爾摩斯都會(huì)打長(zhǎng)安。林熙雨竟然分到了徐長(zhǎng)卿這個(gè)班里，還竟然是他的--他的同桌！

NO.2

“喂--你不準(zhǔn)動(dòng)我聽(tīng)到?jīng)]大肥豬！”上數(shù)學(xué)課時(shí)，林熙雨在底下踢了徐長(zhǎng)卿一下，悄悄地說(shuō)。徐長(zhǎng)卿其實(shí)也不想動(dòng)她（沒(méi)臉），每次都是徐長(zhǎng)卿故意用胳膊撞一下林熙雨的筆袋，然后把林熙雨擠到桌子角，想以此發(fā)泄報(bào)名那天的怨恨，可每次都是林熙雨嬉皮笑臉的把徐長(zhǎng)卿的手推開(kāi)，然后把筆袋擺好。這弄得徐長(zhǎng)卿都不好意思了，其次是他覺(jué)得男生欺負(fù)女生似乎太。。。。。。（對(duì)不起，沒(méi)找到適合的詞語(yǔ)）于是，徐長(zhǎng)卿紅著臉點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，不動(dòng)你！”“挺乖的嘛，肥豬，你不討人厭時(shí)其實(shí)很討人喜歡呀！”“廢話。。。你討人厭時(shí)別人會(huì)喜歡你呀！”徐長(zhǎng)卿裝作玩世不恭、放蕩不拘地說(shuō)。

NO.3

今天，林熙雨歪著頭望著徐長(zhǎng)卿，似乎在自言自語(yǔ)：“徐長(zhǎng)卿，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)檸檬草嗎？它是代表幸運(yùn)的，我小時(shí)至現(xiàn)在都喜歡它。而且，它還有。。。。。?！毙扉L(zhǎng)卿第一次聽(tīng)林熙雨正經(jīng)的叫他名字，于是瞇著眼睛問(wèn)：“然后怎么樣？”“它可以減肥，我覺(jué)得我當(dāng)你同桌我就要幫你減肥，再說(shuō)你也很讓著我啦。就當(dāng)是報(bào)答吧。”林熙雨一口氣說(shuō)完了話，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。減肥這個(gè)詞徐長(zhǎng)卿盼望很久了：“林熙雨，有用嗎？”“有絕對(duì)有！我給你嘗嘗吧?！薄昂盟岚?！”“沒(méi)事，你慢慢喝，為了減肥而奮斗！”林熙雨給徐長(zhǎng)卿打著氣。不知為什么，徐長(zhǎng)卿的眼眶濕潤(rùn)了。

NO.4

又一個(gè)煙雨渺茫的天。

夢(mèng)的味道范文第5篇

摘要本文先從分析詩(shī)歌意境美入手,接之從3個(gè)主要方面闡述了朗誦者如何能把詩(shī)歌的意境美體現(xiàn)出來(lái),創(chuàng)造出有聲的意境,以達(dá)到受眾的審美愉悅,讓受眾理解感受領(lǐng)略到詩(shī)歌的意境美。一是先做賞景之人――學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌意境;二是成為一道風(fēng)景――聲入詩(shī)歌意境;三是裝飾別人的夢(mèng)――掌握分寸聲發(fā)聯(lián)想,故而我們了解朗誦的美最關(guān)鍵要體現(xiàn)出詩(shī)歌的靈魂――意境美。

關(guān)鍵詞:詩(shī)歌 意境 朗誦者 欣賞 裝飾

中圖分類號(hào):J812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

詩(shī)歌以抒情的方式,語(yǔ)言高度凝練,充滿豐富的想象,強(qiáng)烈富有的節(jié)奏感、韻律美贏得了廣大朗讀者的喜愛(ài)。但詩(shī)歌在藝術(shù)創(chuàng)造特別是詩(shī)歌創(chuàng)造所達(dá)到的那種能令人感受領(lǐng)悟、玩味無(wú)窮卻又難以明確言傳、具體把握的妙不可言的意境美,朗讀者卻很難體現(xiàn)。由此也削弱了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。這對(duì)于朗誦者來(lái)說(shuō)是很困難的,怎樣把詩(shī)歌的意境美很好地展示出來(lái)呢。這就需要朗誦者要表現(xiàn)出真景物、真感情,情景關(guān)系處理得好。聲音要控制好,尤其是要把握好分寸,和詩(shī)歌形成和諧的風(fēng)景,呈現(xiàn)在受眾面前。調(diào)動(dòng)起受眾各種感知覺(jué),激發(fā)受眾的聯(lián)想和想象,使“狀難寫(xiě)之景如在目前,含不盡之意見(jiàn)于言外”,盡所能詮釋詩(shī)人的直覺(jué)和理解、情感和思維。總之,優(yōu)秀的朗讀者是應(yīng)該把詩(shī)歌深邃高妙的意境盡可能地體現(xiàn)出來(lái)。那么朗讀者如何體現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美,我們不妨用卞之琳《斷章》的詩(shī)句來(lái)解答?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng)”,朗讀它,朗讀者先要自己欣賞詩(shī)歌的意境,融入風(fēng)景之中,打動(dòng)自己,成為真正的賞景之人,從而使自己的聲音情感和詩(shī)歌的意境成為受眾心中的又一道美麗的有聲風(fēng)景,裝飾出受眾心中的情感,對(duì)真善美的追求。

一 先做賞景之人――學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌意境

一首好詩(shī)打動(dòng)我們,使我們有要朗誦的欲望,是什么打動(dòng)我們了,是詩(shī)歌美的形式?美的語(yǔ)言?好像是,但還不夠。就像我們喜歡一個(gè)季節(jié),它的溫度,它的景色,還不夠,深刻想一想還有那寄予里面的情思。

1 詩(shī)歌之魂――意境

詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象感受以后產(chǎn)生的一種情懷,是外部世界(境)的心靈化與內(nèi)部世界(意)的具象化。這就是詩(shī)的意境。詩(shī)歌是講究意境的,意境最是能打動(dòng)我們的內(nèi)心,衡量一首詩(shī)的好壞就是看它的意境美不美。意境的形成,是詩(shī)人的思想感情對(duì)客觀事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)不斷深化的具體表現(xiàn);而意境的創(chuàng)造,則是詩(shī)人為源于生活的情意尋找一個(gè)更為典型的藝術(shù)環(huán)境的藝術(shù)實(shí)踐?！霸?shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)畫(huà)結(jié)合,揭示詩(shī)歌藝術(shù)耐人尋味的美的意境。作為朗誦者要學(xué)會(huì)提升自己的聯(lián)想和想象的能力,會(huì)欣賞詩(shī)歌的意境美。

2 敏銳的感知覺(jué)――欣賞

以徐志摩的經(jīng)典之作《再別康橋》為例,是可以稱之為意境美的典范。詩(shī)中,徐志摩將自己的感情濃縮在精練的詩(shī)句中,溶化到一些富有個(gè)性色彩的形象和想象中間。由于徐志摩巧妙地把氣氛、感情、形象三者融合為一,因而營(yíng)造出一個(gè)色彩鮮明、線條清晰、勻稱、柔和的境界。在那時(shí)那地,作者眼里的康橋已不再是幾年前的單純的康橋了,再別之時(shí)含有了多少感概在其中:別了,詩(shī)人象牙塔似的校園生涯;別了,他的純美的愛(ài)情;別了,他的美好夢(mèng)想。別了曾經(jīng)的美好,即將回到現(xiàn)實(shí)的殘酷之中,唉,夢(mèng)境被現(xiàn)實(shí)擊碎。你看在詩(shī)人眼里,那河畔夕陽(yáng)中的垂柳,波光中的倒影,軟泥上的清荇,柔柔的蕩漾進(jìn)詩(shī)人的心中,如入美妙的夢(mèng)中。能脫離現(xiàn)實(shí)的殘酷嗎?但他不能放歌,詩(shī)人的浪漫情懷達(dá)到極致之后,瞬間跌入谷底。夢(mèng)境終被擊碎,同樣的景象卻抹上了另外一種灰暗色彩,哀愁重又籠罩心中,一切都不屬于自己,自己只能沉默,詩(shī)人清醒地知道他是沒(méi)有資格來(lái)享受這極致的美景的,惆悵才應(yīng)該屬于自己。詩(shī)人默默的退出,無(wú)奈的告別了。整首詩(shī),情因景生,景因情活,情景交融,物我一體,構(gòu)成了詩(shī)的深邃意境,給讀者留下了極其深刻的印象。作為朗誦者如果不能積極的欣賞出這樣的意境,是無(wú)法把詩(shī)歌的意境美表現(xiàn)出來(lái)的。

再比如,海子的《面朝大海 春暖花開(kāi)》,我們可以想象,一心要從明天起做一個(gè)幸福的人勾勒出的幸福生活:喂馬、劈柴、周游世界、關(guān)心糧食和蔬菜。有一所面朝大海,春暖花開(kāi)的房子。溫暖的海風(fēng)、枝頭上噼里啪啦綻放的花朵,描繪了一個(gè)多么悠閑、多么浪漫的世外桃源的生活。閃電都是幸福的,詩(shī)人的心胸廣闊到可以給陌生人最美好的祝福。他博愛(ài)的思想:愿有情人終成眷屬,愿所有人心想事成。讓所有的人在塵世間沒(méi)有煩惱,享受塵世幸福。而情致還不僅僅如此,在這里,詩(shī)人自己只愿做祝福別人的快樂(lè)之余,享受自己獨(dú)處,簡(jiǎn)單的快樂(lè)。微笑的臉龐下,我們似乎感受到了詩(shī)人的寂寞和超脫。我們?cè)诶收b詩(shī)歌之前,一定要先欣賞詩(shī)歌的意境,才能情隨景生。

二 成為一道風(fēng)景――入詩(shī)歌意境

我們欣賞到了詩(shī)歌意境的美,神奇的意境是因?yàn)樗芤鹄首x者或悲喜或激昂或平靜的情感,并達(dá)到心靈的共鳴。怎樣將飽含情感的聲音恰當(dāng)?shù)厝谌氲嚼首x作品中呢?

1 控制好聲音,要與畫(huà)面和諧

被感動(dòng)的是朗誦者。一首詩(shī)歌,自己都不感動(dòng),憑什么去感動(dòng)受眾?作為朗讀者,必須深刻理解這篇作品的意境,它勾勒出的是積極向上的、熱情的,還是落后的、腐敗的。如果是前者,那么朗讀者的情感也要是積極熱情的,被作品中所表現(xiàn)的美好事物所感染而激動(dòng)。如果是后者,那么朗誦者的情感應(yīng)是憤慨的、不滿的。這就要求朗讀者隨著作品的基調(diào)調(diào)整自己的情緒,將自己的情感與作品形成一種“情感共鳴”效果,自己要成為全心去欣賞風(fēng)景的人,這樣聲音才能走入詩(shī)歌意境中。

在這里最怕的是驚擾,不和諧的聲音就會(huì)讓欣賞者不再欣賞這道風(fēng)景。就像你不能用泣不成聲的狀態(tài)來(lái)表達(dá)詩(shī)歌痛不欲生的情感,用沙啞的聲音來(lái)表達(dá)詩(shī)歌高亢熱情的情感。聲音的高低快慢、輕重緩急都要跟著那意境走下去,讓聲音塑造出更美的意境。朗誦,是一種有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)造,是一項(xiàng)語(yǔ)言藝術(shù)活動(dòng)。朗誦者要想準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地傳達(dá)播音稿件的內(nèi)容實(shí)質(zhì),要熟練掌握聲音的表達(dá)技巧,要使聲音高低起伏、輕重緩急似行云流水般自然流暢,抑揚(yáng)頓挫、感情跌宕如夢(mèng)如幻,朗誦技巧運(yùn)用自如,使作品錦上添花,從而讓受眾從中受到感染,聲之意境便油然而升。

2 分清主次,聲不由己

朗誦者不能從自己的角度出發(fā),要從詩(shī)歌角度出發(fā),分清主次,不得隨意朗誦。

下面這首詩(shī)讓我們感受到了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之愁。一幅幅畫(huà)面浮現(xiàn)眼前:幼年時(shí)母子分離,只能靠書(shū)信抒發(fā)別情;成年離鄉(xiāng)背井,與新婚妻子天各一方;一個(gè)小家庭的生離死別,折射出內(nèi)地和臺(tái)灣同胞難相聚,國(guó)家不統(tǒng)一的局面。字里行間表達(dá)出作者渴望親人團(tuán)聚、國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。作者把對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的思念之情熔在一起。余光中的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》,從內(nèi)在感情上體現(xiàn)出我國(guó)古典詩(shī)歌中的民族感情傳統(tǒng),具有深厚的歷史感與民族感,那一枚郵票,一張船票,甚至那一方墳?zāi)?都寄寓了詩(shī)人的以及萬(wàn)千海外游子的綿長(zhǎng)鄉(xiāng)關(guān)之思,而這一切在詩(shī)的結(jié)尾處升華了“而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭?！彼?我們看到朗讀者的感情應(yīng)該在最后一節(jié)中分量是最重的,聲音色彩更加濃重,雖音不是最高,但情最重,耐人尋味。朗誦者在朗誦時(shí)聲音要切入這首詩(shī)歌的意境,如此美好,如此深遠(yuǎn),飽含感情,深沉誦詠。然而很多朗誦者在第三節(jié)“后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭”,分量處理的重了。反而到第四節(jié)后,情感削弱了。這樣整首詩(shī)下來(lái),便打破了詩(shī)歌的意境,沒(méi)有完全的融入其中。

三 裝飾別人的夢(mèng)――掌握分寸聲發(fā)聯(lián)想

朗誦者要想更好地體現(xiàn)詩(shī)歌的意境美,就要把握好分寸。一種用情感和聲音創(chuàng)造出的更加唯美的的畫(huà)面――詩(shī)歌意境之中加入聲的元素。而不是完全用自己的情感,無(wú)論憂傷還是歡樂(lè)。

1 調(diào)動(dòng)受眾的聯(lián)想和想象

欣賞到詩(shī)歌的意境美,自然要投入了自己的情感。情感在朗誦中的運(yùn)用,一方面要講求恰如其分地自然表露。朗誦者要注重培養(yǎng)自己的情感,要掌握好分寸,要如入景中,聲音變化不能破壞詩(shī)歌的意境和諧。在朗誦中,朗讀者完全沉醉在自己的感情世界中,所呈現(xiàn)出來(lái)的聲音情感,應(yīng)該相對(duì)成為受眾眼里心里最美麗的風(fēng)景。這種對(duì)詩(shī)歌的專注,聲音對(duì)詩(shī)歌的修飾,自然就調(diào)動(dòng)了受眾的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等感知覺(jué)。受眾是有著七情六欲的,朗讀者不是重新建立新的感情,不是強(qiáng)迫受眾被動(dòng)接受你的感情,而是裝飾他們思想情感中喜怒哀樂(lè)的東西,傳達(dá)者與受眾達(dá)成“情感共鳴”。如果沒(méi)有這種“情感共鳴”,那么朗誦和收聽(tīng)都會(huì)黯然失色。一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌的意境對(duì)朗讀者的態(tài)度、情感有直接和間接的影響。朗誦者因?yàn)橄矚g某類詩(shī)歌而能調(diào)動(dòng)自己的情緒而喜歡朗誦,并加入大量的個(gè)人情感。但是朗誦者切記不能以自己個(gè)人的喜好對(duì)待所讀的詩(shī)歌,必須培養(yǎng)自己的“朗讀情感”來(lái)恰當(dāng)統(tǒng)一地表達(dá)和體現(xiàn)詩(shī)歌情感。在朗誦的時(shí)候,朗誦者不能過(guò)于主觀地去打破詩(shī)歌的意境,分寸一定要掌握好。悲而極悲,喜而極喜,朗讀狀態(tài)過(guò)于積極,便有做作之嫌。情感運(yùn)用不能太過(guò),準(zhǔn)確情感表達(dá)才能表現(xiàn)詩(shī)歌意境。

2 尊重受眾的情感經(jīng)驗(yàn)

受眾的情感,不是在最真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)中產(chǎn)生的。朗誦者的分寸必須掌握好,否則,詩(shī)歌的意境美也會(huì)在分寸不好的情況下丟失了你的受眾。你要想趨于完美地展現(xiàn)詩(shī)歌的意境美,就不能丟失掉你的受眾,他們正等著你來(lái)裝點(diǎn)修飾他們心中的夢(mèng),否則無(wú)可共鳴,朗誦只能破壞了那種妙不可言的思想,形成了呱噪,而沒(méi)能成為別人寄予情思的景象、意境,削弱了詩(shī)歌的意境美。

強(qiáng)加給詩(shī)歌過(guò)多的功能,會(huì)少了許多的美。例如《春江花月夜》,有的朗讀者堅(jiān)信這是一首悲傷的詩(shī),調(diào)子越來(lái)越沉;有的朗讀者卻認(rèn)為它是一首人生豁達(dá)的詩(shī),情感便慢慢高亢上去。我們應(yīng)該怎樣把握?其實(shí)裝飾兩字應(yīng)該好把握,用聲音去勾勒出一幅幅的畫(huà)面,讓受眾從中感受到生命自然。沒(méi)人看到秋天的落葉會(huì)哈哈大笑,但也不是每個(gè)人都會(huì)像黛玉一樣悲天憫人。那我們?nèi)绾伟盐涨镏淙~般的分寸?專注于去裝飾出怎樣的情感,或是好的法子之一。應(yīng)該牢牢把握詩(shī)歌的意境:潮水漲起明月初升,圓月朗照,月影相和,亭臺(tái)樓閣,影影綽綽,月寄情思,落月水漾,江月有常人無(wú)常。聲音融入其中,重音處理,激發(fā)起受眾的感情,讓他們來(lái)欣賞你用情勾勒出的有聲意境。聲境與情與景交融在一起,和諧統(tǒng)一,似有嘆,似無(wú)悲,全憑受眾去領(lǐng)悟感知。

不要強(qiáng)加給受眾什么,也不要強(qiáng)加給自己什么。任何生硬、勉強(qiáng)的東西,都要不得。讀出詩(shī)歌的魂――意境,才會(huì)把詩(shī)歌讀得要多美有多美。如何體現(xiàn)詩(shī)歌意境的美呢?一定要提高文學(xué)素養(yǎng),先學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的意境。而不要急急忙忙見(jiàn)字生情。細(xì)心體會(huì)之后,全身心的融入作品之中,控制好聲音,掌握好分寸,使受眾自然而然地被你吸引,受眾會(huì)將你的聲音融入詩(shī)歌中去,將自己埋藏在心里的真善美投入進(jìn)去,也一同陶醉在你繪出的聲音畫(huà)面里了?？傊?詩(shī)歌朗誦的探索是一條永無(wú)止境的路。朗誦是情感的藝術(shù),是優(yōu)勝語(yǔ)言的藝術(shù),聲情并茂永遠(yuǎn)是我們每位朗誦者要求自己達(dá)到的最根本的朗誦高度,尤其是詩(shī)歌朗誦。詩(shī)歌的意境美也決定了詩(shī)歌朗誦的難度,在每一位朗誦者眼里,詩(shī)歌字少而情感卻更加豐富,那種詩(shī)歌的意境總是神秘莫測(cè),永遠(yuǎn)達(dá)不到盡頭,只能離它越來(lái)越近,不停地探究和迷戀。走進(jìn)詩(shī)歌那神奇的景色之中,讓情感完全浸透其中,朗誦者的這種專注,必然創(chuàng)造出美好的有聲意境這一道更美的風(fēng)景,它也就必然能引起受眾的共鳴,更好地體現(xiàn)詩(shī)歌二度創(chuàng)造的美。

參考文獻(xiàn):

[1] 郭紹虞編著:《六一詩(shī)話》,人民文學(xué)出版社,1983年版。

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