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足球是圓的范文第1篇

關(guān)鍵詞：運(yùn)動員；足球意識；培養(yǎng)

一、足球意識的含義：

意識是人的頭腦對客觀事物的反映，是感覺思維等各種心理過程的總和。感覺每個(gè)人都有，但它有時(shí)不能反映事物的本質(zhì)，而思維則是人類特有的反映現(xiàn)實(shí)的高級形式。它可以通過知識，教育，學(xué)習(xí)來鍛煉培養(yǎng)。所以做一名合格的足球運(yùn)動員要強(qiáng)調(diào)自身的學(xué)習(xí)，知識的積累，豐富的想象力。如果球員能做到90分鐘比賽都是在腦子的指揮下運(yùn)動，并能對將要出現(xiàn)的情況做到某程度的超前預(yù)測就可以認(rèn)為他對足球意識有一定的認(rèn)知。

廣義上講足球意識應(yīng)泛指人們（主要是運(yùn)動員和教練員）對足球比賽的過程中，所有發(fā)生或可能發(fā)生的事件，包括主觀，客觀，偶然因素“隱形”因素和各類突發(fā)事件在內(nèi)，對比賽過程，比賽結(jié)果影響程度的客觀規(guī)律的認(rèn)知活動。

具體來說，足球意識應(yīng)是在足球比賽各個(gè)特定環(huán)境中，運(yùn)動員所掌握的各單項(xiàng)技術(shù)動作運(yùn)用是否經(jīng)判斷選擇，是否科學(xué)合理及運(yùn)動員采取的集體攻防戰(zhàn)術(shù)瞬時(shí)運(yùn)用是否科學(xué)合理的認(rèn)知水平，這個(gè)認(rèn)知水平就是足球意識。

二、足球意識的培養(yǎng)：

足球意識的培養(yǎng)是一個(gè)長期復(fù)雜的系統(tǒng)過程，我們應(yīng)當(dāng)從最基本的做起。因?yàn)樽闱蛞庾R的強(qiáng)弱取決于各種因素：足球理論知識，文化水平，道德觀念，意志品質(zhì)的程度；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富；基本功是否扎實(shí)全面；場上視野及觀察能力；臨場判斷是否及時(shí)準(zhǔn)確；思維能力的高低；身體素質(zhì)的強(qiáng)弱；心理素質(zhì)的好壞；利用規(guī)則程度。所以我認(rèn)為足球意識的培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面開展：

1.重視文化學(xué)習(xí)，提高心智水平

智力是技能掌握的基礎(chǔ)，也是提高足球意識的必備條件。智力的提高有利于球員思考能力，想象力和創(chuàng)造力的提高，所以加強(qiáng)多學(xué)科的學(xué)習(xí)是提高足球意識不可忽視的重要內(nèi)容。

2.加強(qiáng)足球基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)

為了使足球運(yùn)動員比較清楚地認(rèn)識足球比賽，并在比賽中找到自己的位子，為實(shí)踐提供服務(wù)，就必須加強(qiáng)足球理論的學(xué)習(xí)，只有通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)或針對某些戰(zhàn)例進(jìn)行剖析和討論，才能從中認(rèn)識足球運(yùn)動的規(guī)律，提高運(yùn)動員在賽場上的預(yù)見性和合理運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力即提高足球意識水平。

3.融意識培養(yǎng)于技術(shù)訓(xùn)練中

由于球員長期的訓(xùn)練，占用了大量時(shí)間，所以他們文化學(xué)習(xí)時(shí)間相應(yīng)地減少，導(dǎo)致他們的理解能力較差，理論付諸實(shí)踐的能力不強(qiáng)，這就要求在訓(xùn)練時(shí)，要把技術(shù)訓(xùn)練與意識訓(xùn)練融合如：運(yùn)球時(shí)，養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣，接球時(shí)應(yīng)有預(yù)見性，主動迎球，不原地等球，形成良好的大局觀，為同伴創(chuàng)造機(jī)會，不貪功，不過分表現(xiàn)自己，應(yīng)隨時(shí)觀察場上的形勢，擴(kuò)大視野，正確合理的處理好每一個(gè)球，減少盲目性。在訓(xùn)練中要時(shí)刻對球員強(qiáng)調(diào)這些，使他們養(yǎng)成習(xí)慣，從而在比賽中很自然的運(yùn)用這些意識，取得好成績。

4.多參加比賽，增加臨場經(jīng)驗(yàn)

足球比賽千變?nèi)f化，隨時(shí)都會出現(xiàn)預(yù)想不到的情況，所以只有不斷通過比賽并不時(shí)進(jìn)行總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)新問題，通過這些新問題以及它們的解決方法，球員的經(jīng)驗(yàn)才會不斷地積累，對以后出現(xiàn)相同問題具有一定的預(yù)測性，這樣其意識才能得到相應(yīng)的提高，實(shí)戰(zhàn)中球員的意識的提高是最快的，往往一個(gè)偶然的情景就會使球員茅塞頓開，意識水平上一個(gè)檔次，所以在實(shí)戰(zhàn)中提高球員的意識是非常重要的。

5.強(qiáng)化訓(xùn)練

意識是后天形成的，通過強(qiáng)化訓(xùn)練可使運(yùn)動員形成正確的動力定性，達(dá)到自動化程度后意識即可提高。

強(qiáng)化訓(xùn)練包括身體訓(xùn)練與技術(shù)訓(xùn)練，身體是意識的基礎(chǔ)，運(yùn)動員在比賽場上表現(xiàn)出的力量充足，體能充沛，意識良好，正是得力于身體的高強(qiáng)度訓(xùn)練。技術(shù)訓(xùn)練主要是進(jìn)行長期反復(fù)的動作訓(xùn)練，從而獲得嫻熟的技術(shù)動作，而熟練的技術(shù)正是提高意識的保證。只有在熟練的技術(shù)基礎(chǔ)上，意識的作用才能發(fā)揮出來。

6.心理訓(xùn)練

通過有目的的心理訓(xùn)練，來提高運(yùn)動員的感，知，覺能力和反應(yīng)速度，因足球運(yùn)動員專門化知覺能力的提高是培養(yǎng)足球意識的主要內(nèi)容，其措施有：加強(qiáng)對球員球感和臨場感覺的培養(yǎng)，提高運(yùn)動員對球的反應(yīng)速度，進(jìn)而縮短意識活動的應(yīng)答時(shí)間，最終提高意識活動的效率；通過培養(yǎng)意志品質(zhì)，提高運(yùn)動員的自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，為比賽中的正確意識活動做好必要的心理準(zhǔn)備；比賽前做適當(dāng)心理調(diào)整，使運(yùn)動員的心理處于最佳狀態(tài)，保證運(yùn)動員在正確的意識支配下去行動。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崇喜. 高等學(xué)校教材-足球[M].高等教育出版社.2006（6）.

[2]李維成. 足球獲勝法寶 [M].北京體育大學(xué)出版社2002（4）.

[3]蔡遠(yuǎn)心，曾招如.略論足球意識及其培養(yǎng)[J].體育科技.2006.27（3）.

足球是圓的范文第2篇

關(guān)鍵詞 中國足球運(yùn)動員 球場意識

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2012）05-000-01

當(dāng)今足球變得越來越“快”早已得到了全世界的認(rèn)可。如何在這種速度快、節(jié)奏快、高對抗的比賽中做出合理有效的技術(shù)動作，掌控比賽節(jié)奏，更好地閱讀比賽，最終戰(zhàn)勝對手，這需要球員具有良好的球場意識水平。

一、球場意識及其重要性

（一）球場意識的內(nèi)涵

從心理學(xué)角度上來講，意識通常是指自覺的心理活動，是人不同于其他動物所特有的一種心理現(xiàn)象。在足球比賽中，球員對瞬息變化的場上局勢和復(fù)雜情況進(jìn)行感知、分析、思維，審時(shí)度勢、縱觀全局、快速準(zhǔn)確的做出判斷并付之行動，使球隊(duì)克敵制勝的特殊思維能力，我們稱之為球場意識。它是球員們心理思維能力的體現(xiàn)，是集球員們身體運(yùn)用意識、技戰(zhàn)術(shù)意識和比賽洞察力與閱讀能力的綜合，并貫穿于比賽的整個(gè)過程，支配著球員們的球場活動。

（二）球場意識的重要作用

球場意識是由球員在比賽中體現(xiàn)出來的。足球場上運(yùn)動員的一舉一動，包括在有球和無球情況下無不包含著意識的反映。它是球員已有技戰(zhàn)術(shù)，身體、心理素質(zhì)能力取得良好效果的前提。能力必須賦予意識才有活力、威力和生命力。良好的球場意識是一名足球運(yùn)動員成為優(yōu)秀球員并最終成長為球星和巨星的必要條件。同時(shí)，球員們良好的球場意識更是一支球隊(duì)在比賽中戰(zhàn)勝對手的制勝法寶。

二、中國球員球場意識的表現(xiàn)

（一）中國球員合理有效利用身體意識不足

“身高馬大”、“兵強(qiáng)力壯”一向是中國球員給世人的第一印象。然而，如此的身體條件不僅在和歐洲等力量型球隊(duì)的比賽身體對抗中占不到任何便宜，就連和日本、韓國、沙特等身體較為矮小的球隊(duì)對抗中也沒有明顯的身體優(yōu)勢。我們經(jīng)?？梢栽陔娨曋锌吹胶芏喔邆€(gè)子中國球員在與外國球隊(duì)小個(gè)子球員的拼搶中被撞得人仰馬翻的鏡頭，這無不是對我們的一大諷刺。當(dāng)今的足球比賽對抗愈發(fā)激烈，不能合理有效地運(yùn)用自己身體條件上的優(yōu)勢，將是阻礙中國足球和中國球員進(jìn)步的絆腳石。究其原因就是中國球員合理有效運(yùn)用身體優(yōu)勢的意識不強(qiáng)。南非世界杯小組賽中，身強(qiáng)力壯的希臘隊(duì)球員在與身材矮小的韓國球員拼搶中卻占不到多少便宜，而這正是韓國球員發(fā)揮了其身體靈活，速度快優(yōu)勢的最好表現(xiàn)。這一點(diǎn)值得我們深思。

（二）中國球員運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)意識薄弱

球星的偉大，就在于他創(chuàng)造機(jī)會、利用機(jī)會和把握機(jī)會的能力，即在最佳時(shí)機(jī)，運(yùn)用最佳方式，完成最佳技術(shù)動作，獲得最佳效果。在我們?yōu)橛⒊?、西甲等賽場上球員們做出一個(gè)個(gè)精彩的倒鉤、遠(yuǎn)射及吊射等精彩絕倫的射門動作和一個(gè)個(gè)雜耍般的“踩單車”、“馬賽回轉(zhuǎn)”等過人動作而歡呼不已時(shí)，中國球員在自己的比賽中展現(xiàn)的卻是面對球門一次次的無謂的調(diào)整，更別提什么腳后跟破門了。或許很多中國球員在場下也能像小羅他們那樣雜耍的熟悉球性，然而一到比賽中就顯得技術(shù)動作單一了。這與中國球員比賽中不能審視奪度的把握戰(zhàn)機(jī)，合理運(yùn)用技術(shù)動作是緊密相關(guān)的。中國球員技術(shù)動作缺乏目的性，不能在球場上“隨心所欲”的表現(xiàn)自己。中國球員缺少那種最為合理有效地甚至有些稱之為“不太合理的”技術(shù)動作。面對球場上復(fù)雜多變的局面，特別是對手的表現(xiàn)或裁判的判罰不利于己的時(shí)候，球員能否冷靜、清醒、隨機(jī)應(yīng)變，變不利為有利，變被動為主動，是衡量球員貫徹戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律能力的重要因素。快發(fā)任意球、定位球中讓對方意想不到的配合等戰(zhàn)術(shù)打法我們在中國隊(duì)比賽中幾乎很少看到，看到的往往是長傳沖吊或傳中爭頂?shù)葐握{(diào)的打法，一旦核心球員或有威脅球員被對方盯死，整隊(duì)便束手無策，導(dǎo)致前場配合頻頻失誤，被動挨打。傳球路線隱蔽性差，打法單一，缺乏運(yùn)動中路突破、短傳滲透，防守反擊等多種戰(zhàn)術(shù)攻擊對方球門。這主要是中國球員戰(zhàn)術(shù)意識欠缺，針對場上的形式缺少靈活多變的意識，不能有效及時(shí)的采用多種應(yīng)變措施所致。

（三）中國球員缺乏球場創(chuàng)造力

球迷們總是喜歡把羅納爾多、小羅等球星形象的稱為“球場魔術(shù)師”。因?yàn)樵诒荣愔兴麄兡茏龀鎏嗲蛎詡円庀氩坏降闹T如“牛尾巴過人”“鐘擺式過人”、“蝎子擺尾”等魔術(shù)般的動作，又或者在不經(jīng)意間送出“手術(shù)刀般”準(zhǔn)確的傳球，挑球等瞬間撕破對手防線，他們的想象力和創(chuàng)造力著實(shí)令我們佩服。然而在中國球員身上，我們很難看到這種驚艷的表演，球員們都是那種呆板的傳、接、控、射。傳中或者傳威脅球方面的創(chuàng)造力也是少之又少，就連我們的進(jìn)球慶祝動作也是只有那么可憐單調(diào)的幾種。不是中國球員沒有這個(gè)水平，是他們在場上根本就沒往這個(gè)方面想，即通常所說的“沒有意識”。

（四）中國球員比賽閱讀能力較差

自己接球后的低頭蠻帶，面對對方層層設(shè)防還一味盲目的前傳；丟球后站在無動于衷，對方控球進(jìn)攻時(shí)自己站在一旁“看熱鬧”，不及時(shí)的上搶和協(xié)防補(bǔ)位；由守轉(zhuǎn)攻時(shí)不能做到合理的無球跑位吸引對方防守隊(duì)員注意力；由攻轉(zhuǎn)守時(shí)不能在第一時(shí)間給對方造成逼迫式上搶的壓力或者不能很快的轉(zhuǎn)移注意力到快速回防中；缺少大局觀等。這都是一直以來中國球員比賽閱讀能力欠缺的表現(xiàn)。這也從不同角度說明了中國球員球場意識的淡薄。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曲曉光.現(xiàn)代足球訓(xùn)練理念詮釋與應(yīng)用[M].華南理工大學(xué)出版社.2008.08.

足球是圓的范文第3篇

關(guān)鍵詞：校園足球；中小學(xué)足球；師資力量；現(xiàn)狀；主要措施

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）50-0264-02

在校園足球的背景下，中小學(xué)足球運(yùn)動的開展能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情的同時(shí)能夠讓學(xué)生在運(yùn)動中獲得溝通能力的增強(qiáng)與性格特征的改善，促使學(xué)生形成良好、積極的心態(tài)。作為足球運(yùn)動教育中必不可少的關(guān)鍵部分，足球師資隊(duì)伍的建設(shè)對于確保校園足球運(yùn)動順利、有序及有效開展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求當(dāng)下的校園足球教育工作者在準(zhǔn)確把握中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上合理地加強(qiáng)足球師資建設(shè)。

一、足球師資的概述

中小學(xué)的足球師資指的是負(fù)責(zé)中小學(xué)生進(jìn)行足球教育、訓(xùn)練、管理、指導(dǎo)以及宣傳等各方面工作的人才隊(duì)伍的統(tǒng)稱，足球師資在足球教學(xué)環(huán)節(jié)中占據(jù)了不容忽視的重要地位。目前我國中小學(xué)的足球師資主要包括以下三個(gè)部分：

1.足球教師。足球教師是經(jīng)過專門的足球教育、訓(xùn)練的體育教師。作為足球教學(xué)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的主導(dǎo)者，足球教師以在校園中教授學(xué)生足球知識與技能、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣愛好以及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)下的中小學(xué)足球師資當(dāng)中最為重要的部分，通常要求足球教師具有一定的足球理論知識、掌握足球教學(xué)方法、具備較高的足球技戰(zhàn)術(shù)水平以適應(yīng)足球教學(xué)的要求。

2.足球教練員。足球教練員主要負(fù)責(zé)在足球訓(xùn)練過程中培養(yǎng)、訓(xùn)練足球運(yùn)動員，通常都需要具備較高的足球運(yùn)動理論知識、技術(shù)水平以及先進(jìn)的教學(xué)方法，可以全面地設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、培訓(xùn)足球運(yùn)動員的身體、思想、意志等，以促進(jìn)足球運(yùn)動員水平的快速提升。不同于足球教師，足球教練員自身必須具備足球訓(xùn)練、組織計(jì)劃比賽過程、管理調(diào)控等基本能力以及創(chuàng)新能力、選材能力、科研能力等特殊能力，在解答足球運(yùn)動員專業(yè)問題的同時(shí)還需承擔(dān)起足球運(yùn)動員心理治療的職責(zé)，對其消極、負(fù)面情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。

3.校園足球指導(dǎo)員。校園足球指導(dǎo)員包括經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)而獲得校園足球指導(dǎo)員資格證的人員，要求其在具備高足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上具有較強(qiáng)的責(zé)任心和較高的管理、溝通能力。設(shè)立足球指導(dǎo)員的主要目的是為了在補(bǔ)充中小學(xué)足球師資的同時(shí)進(jìn)行校園足球文化的策劃、宣傳與傳播工作。相比較其他足球教師，足球指導(dǎo)員的工作量更大、素質(zhì)要求更高且對學(xué)生的足球知識教育、生活管理、思想引導(dǎo)等方面更為直接。

二、中小學(xué)足球師資的現(xiàn)狀研究

1.足球師資的學(xué)歷水平、年齡分布以及職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。（1）學(xué)歷水平是對足球教師專業(yè)水平、受教育程度的客觀反映。作為對足球教師知識、能力進(jìn)行衡量的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，學(xué)歷在反映科研水平、教學(xué)能力的同時(shí)也展現(xiàn)了教師的發(fā)展?jié)撃?。根?jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國中小學(xué)足球師資的整體學(xué)歷較高，本科以上學(xué)歷的人員占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的一半以上。然而在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這部分教師大多是來自各個(gè)體育學(xué)院當(dāng)中，缺少專業(yè)的足球訓(xùn)練，經(jīng)驗(yàn)較為缺乏；而經(jīng)驗(yàn)豐富的足球教師則學(xué)歷較低，科研、教學(xué)水平較低。（2）年齡是結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)足球教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、足球師資隊(duì)伍合理性的重要指標(biāo)。通常來說年齡與足球教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)呈正比例關(guān)系，年齡較大的足球教師往往對中小學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、知識需求、學(xué)習(xí)能力等有較為充分的掌握，從而選擇合理的教學(xué)方法，但與此同時(shí)年齡因素也容易引發(fā)教師、學(xué)生間代溝的產(chǎn)生。經(jīng)調(diào)查表明目前我國中小學(xué)足球教學(xué)師資較為年輕化，這也是足球教學(xué)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢。年輕教師在教學(xué)時(shí)能夠更好地理解學(xué)生、融入學(xué)生，然而這部分教師同時(shí)也存在著經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)效果不佳等種種問題。（3）職稱結(jié)構(gòu)是對中小學(xué)足球教師專業(yè)水平與能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向理論知識轉(zhuǎn)化的能力、指導(dǎo)訓(xùn)練活動能力等多方面能力的反映，根據(jù)調(diào)查目前我國的中小學(xué)職稱結(jié)構(gòu)水平較低，其中初級足球教師占據(jù)的比例最大，高級及以上職稱的足球教師比例很小。并且年輕足球教師受工作年限的限制，其職稱評定面臨了很大的困難，使得這部分足球教師取得職稱的人數(shù)少。

2.足球師資管理與培訓(xùn)的現(xiàn)狀。一方面，我國中小學(xué)人事制度的改革促使了師資管理理念的改變，然而目前在足球師資管理理念方法還存在著較大的偏差，師資管理人員、教師之間的行政化管理使得兩者間的氛圍不夠和諧，管理中以行政管理為主要目標(biāo)而對師資學(xué)術(shù)管理缺乏足夠的重視，難以調(diào)動師資的積極性與主動性，并且教師的選拔、考核等制度還有待健全，各個(gè)制度的隨意性強(qiáng)，不夠規(guī)范與系統(tǒng)。除此之外，目前我國對于足球師資管理資金的投入小造成了師資待遇普遍偏低，存在著嚴(yán)重的師資流失問題。另一方面，良好的培養(yǎng)是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要手段。目前我國各個(gè)中小學(xué)足球教學(xué)者由于學(xué)校資金有限、對足球教學(xué)存在偏見以及自身對培訓(xùn)的重要性缺乏認(rèn)識，使得其后期培訓(xùn)的機(jī)會少，同時(shí)培訓(xùn)制度不夠完善，缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，種種這些因素都導(dǎo)致了我國中小學(xué)足球師資的后期培訓(xùn)工作難以取得良好的效果。

三、加強(qiáng)中小學(xué)足球師資建設(shè)的主要措施

1.擴(kuò)大師資規(guī)模。目前我國很多中小學(xué)都存在著足球師資隊(duì)伍不夠完善和教學(xué)人員人數(shù)不足的問題，一方面，由于可從事足球教學(xué)的學(xué)生人數(shù)少造成了中小學(xué)難以招到合適專業(yè)足球人才，對此教育部與體育局應(yīng)當(dāng)在倡導(dǎo)中小學(xué)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行足球教學(xué)與完善師資隊(duì)伍的同時(shí)適當(dāng)?shù)貙w育教育專業(yè)、運(yùn)動訓(xùn)練足球?qū)I(yè)以及師范院校體育教育等專業(yè)的招生規(guī)模做出擴(kuò)大；另一方面，需給退役足球運(yùn)動員等社會足球?qū)I(yè)人員創(chuàng)造有利的平臺，適時(shí)地將其納入到足球教學(xué)師資隊(duì)伍當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)足球師資隊(duì)伍的高水平與高能力。

2.提高師資質(zhì)量。一方面，要在足球教師的招聘環(huán)節(jié)做好嚴(yán)格的把關(guān)，通過對應(yīng)聘人員的仔細(xì)審查來確保其符合教學(xué)要求，對于擁有足球運(yùn)動員等級證書和足球裁判員等級證書等資質(zhì)較高的人員可優(yōu)先聘用，并利用對其教學(xué)能力的考核來確保其滿足足球師資標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，針對現(xiàn)有的足球教師與教練員等應(yīng)當(dāng)提升其學(xué)歷水平、優(yōu)化其年齡結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對相關(guān)職稱評定的重視度，對各個(gè)足球教師可有針對性地采取不同的培養(yǎng)、管理方式，做好對中小學(xué)足球教師技術(shù)水平、競賽經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念、教學(xué)手段等多方面的培養(yǎng)，通過師資繼續(xù)教育工作的強(qiáng)化來實(shí)現(xiàn)師資學(xué)歷、職稱的提高。

3.更新管理理念。各級教育部需對中小學(xué)足球教育加強(qiáng)規(guī)劃、指導(dǎo)，把足球運(yùn)動的開展納入學(xué)校工作業(yè)績當(dāng)中并作為年度考核的重要指標(biāo)，以此來提升學(xué)校管理者對足球教育工作的重視度并主動地進(jìn)行足球教學(xué)的開展。對于管理者來說，必須突破傳統(tǒng)的對足球教學(xué)的偏見，對校園足球運(yùn)動的重要作用做出正確的了解，通過合理的管理理念的形成、科學(xué)的管理方法的應(yīng)用、教研等各項(xiàng)制度的健全、工作規(guī)劃的明確等多方面途徑實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)管理監(jiān)督的有效性。對于足球教師來說，必須做好自我管理，在組織、規(guī)范訓(xùn)練時(shí)堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度，利用與其他教師之間的溝通學(xué)習(xí)等來不斷地強(qiáng)化自身的綜合素養(yǎng)，樹立起正確的教育、管理理念。

4.強(qiáng)化后期培訓(xùn)。足球師資的培訓(xùn)工作需立足于師資具體實(shí)際針對教師個(gè)人特點(diǎn)展開培訓(xùn)教育。首先，要改變參與培訓(xùn)的足球師資的態(tài)度，通過宣傳教育等方式讓參培師資認(rèn)識到培訓(xùn)工作的目標(biāo)并不僅僅是為了獲得證書，而是為了對足球師資教學(xué)能力等做出提升，從而促使其在積極主動參與培訓(xùn)的過程中不斷發(fā)展，形成終身學(xué)習(xí)的意識與能力，適應(yīng)足球教學(xué)的需求；其次，要合理加大培訓(xùn)力度，通過國家教育部門、體育部門、學(xué)校等多方面力量的支持來給更多的足球教育者提供培訓(xùn)機(jī)會，在各部門合力配合下促使足球教育者主動進(jìn)行外出培訓(xùn)、參加高校學(xué)習(xí)計(jì)劃等；最后，健全培訓(xùn)的制度，借助完善的制度體系來對培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范，給培訓(xùn)工作效果的實(shí)現(xiàn)提供必要的制度保障，針對參培人員態(tài)度不夠認(rèn)真、資格審查不夠嚴(yán)格等問題應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的足球師資培訓(xùn)管理系統(tǒng)來進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督。

5.提高師資待遇。良好的待遇是吸引更多更優(yōu)秀的足球教師的重要途徑，相比較一些高級中學(xué)和高等院校，我國目前的中小學(xué)級別處于劣勢且分布廣泛，大多都分布在一些三線以下城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)，使得其引入師資人才的競爭力不足。對此，應(yīng)當(dāng)對師資投入做出進(jìn)一步的加大并對辦學(xué)條件進(jìn)行改善，給中小學(xué)足球教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調(diào)動足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，同時(shí)吸引更多的優(yōu)秀人才，以促使足球師資隊(duì)伍的不斷完善。

四、總結(jié)

綜上所述，足球師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)模式、培養(yǎng)方法都會對中小學(xué)生的足球運(yùn)動興趣、學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量等帶來關(guān)鍵的影響。目前中小學(xué)足球師資當(dāng)中還存在著師資人數(shù)缺乏、職稱結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷水平與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不相匹配、管理培訓(xùn)工作不到位等諸多問題，影響了足球教育的順利開展。對此相關(guān)教育部、學(xué)校等應(yīng)當(dāng)綜合采取擴(kuò)大師資規(guī)模、提高師資質(zhì)量、更新管理理念、強(qiáng)化后期培訓(xùn)和提高師資待遇等多種措施來加強(qiáng)師資建設(shè)，從而促進(jìn)校園足球的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王渝文.成都市高校五人制足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]王曉娜.基于足球改革方案視角下校園足球活動的實(shí)施情況及策略研究――以河南省為例[J].文體用品與科技，2015，（08）：113+116.

足球是圓的范文第4篇

1、運(yùn)動上衣；

2、短褲；

3、護(hù)襪；

4、護(hù)腿板和足球鞋。

注意事項(xiàng)：

1、上場隊(duì)員不得穿戴能危及其他運(yùn)動員的任何物件；

足球是圓的范文第5篇

一、校園足球存在的問題和不足

1.地方體育部門和上級教育領(lǐng)導(dǎo)及部門對校園足球的重視程度不夠

國家體育總局和教育部倡導(dǎo)，在全國各個(gè)城市開展校園足球運(yùn)動，是對全國開展足球和推動足球運(yùn)動發(fā)展的良好策略，說明要發(fā)展中國足球運(yùn)動必須從娃娃開始、從校園抓起、從基層打下基礎(chǔ)。近幾年來，校園足球的發(fā)展比較快，各校足球隊(duì)伍從無到有，從小變大；各級政府、體育部門、教育部門也都組織并舉辦了各種聯(lián)賽和各種規(guī)模的培訓(xùn)，看上去校園足球搞得有聲有色，實(shí)際上，校園足球并沒有人們想象中發(fā)展的那樣好，很多學(xué)校都沒有可以進(jìn)行比賽的足球場地，也沒有專業(yè)的足球教練，而且足球器材匹配也嚴(yán)重不足，體育教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，社會影響力沒有達(dá)到規(guī)模，對校園足球的理解不夠，得不到社會及學(xué)生家長的支持。要推動地方足球的發(fā)展，推動國足的發(fā)展，必須要在校園足球上下功夫，在普及足球的同時(shí)，培養(yǎng)足球尖子，才能推動少年足球的發(fā)展，才能推動地方足球的發(fā)展，為國家足球事業(yè)培養(yǎng)更多更好的足球人才。

2.學(xué)校結(jié)構(gòu)方面存在的問題

一是學(xué)生班級人數(shù)多。各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)編制都超額，一個(gè)班級人數(shù)將近50多人，有的達(dá)到60人以上，這對足球教學(xué)的組織增加了一定的難度。二是足球教學(xué)和足球訓(xùn)練未分開。很多學(xué)校把足球教學(xué)上成足球訓(xùn)練，足球運(yùn)動的對抗性比較強(qiáng)，受傷是不可避免的，一旦在教學(xué)上出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，學(xué)生人數(shù)又多，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行，足球課變成了擺設(shè)。三是體育教師人數(shù)不足，分工不明確。學(xué)生多，教師少，每位教師承擔(dān)的課時(shí)量大，教師精力有限，因此上課質(zhì)量不高。學(xué)校沒有專業(yè)的足球教師，足球課與體育課劃分不明確。俗話說“名師出高徒”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要來源于教師的示范，而學(xué)校體育教師對足球?qū)I(yè)知識較為匱乏，足球運(yùn)動技能較低，講解不透徹，示范動作不到位，造成誤導(dǎo)，從而降低教學(xué)質(zhì)量，影響校園足球開展的水平。

3.學(xué)生興趣愛好未轉(zhuǎn)變

每次在舉行足球比賽的前期，最頭痛的就是找不到人參加。這是否跟國足一樣，即十幾億人中挑選不出20來人，而一個(gè)學(xué)校上千人也挑選不出一支足球隊(duì)來。這就是人們的認(rèn)識和觀念還沒有轉(zhuǎn)變，足球興趣愛好還沒有培養(yǎng)起來。

4.學(xué)生業(yè)余可支配時(shí)間少

中國的教育體制決定了教學(xué)質(zhì)量才是衡量一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)和周末的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了學(xué)生娛樂休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒有閑暇時(shí)間來參加足球運(yùn)動，僅靠體育課來推動足球發(fā)展是不可能的。

5.校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，足球氛圍未起來

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育、對足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動的開展，是直接影響到“校園足球”運(yùn)動開展的重要因素。受“應(yīng)試教育”和“一考定終身”的消極影響與導(dǎo)向下，校I導(dǎo)輕體育重文化，只以提高升學(xué)率、優(yōu)良率來提升學(xué)校的知名度和影響力，因而體育教師得不到重視，福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動不起來，進(jìn)而影響了他們參與、組織“校園足球”活動的積極性。有的學(xué)校沒有組建專業(yè)的足球隊(duì)，比賽是臨時(shí)組隊(duì)參加；有的學(xué)校雖然有足球校隊(duì)，但練習(xí)時(shí)間過少。體育項(xiàng)目不是一天或一個(gè)月就能夠出成績的，好成績是長期訓(xùn)練的結(jié)果。另外，班主任教師不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動，也制約了學(xué)生在足球運(yùn)動上不能有太多的投入，而要把更多的時(shí)間和精力投入到文化課學(xué)習(xí)上。

6.社會影響力不大，學(xué)生家長不支持

在現(xiàn)今的教育體制下，中小學(xué)的升學(xué)率壓倒一切。家長們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的情況在中學(xué)體現(xiàn)得很明顯。家長對孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力。為了追求學(xué)習(xí)成績，要求孩子參加周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂和體育活動時(shí)間，組織訓(xùn)練無法實(shí)施，技能得不到提高。

二、改善校園足球的措施

1.提高硬件設(shè)施和教師業(yè)務(wù)能力

一是改善場地的不足，為足球運(yùn)動的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動環(huán)境。許多市中心學(xué)校及農(nóng)村學(xué)校沒有足球場地，有部分學(xué)校的足球場地不標(biāo)準(zhǔn)，場地太小或?yàn)樗?、花磚地，存在安全隱患，不適合開展足球運(yùn)動。所以，相關(guān)部門要重視，協(xié)助各個(gè)學(xué)校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，另外，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，用于場地維護(hù)和體育器材的補(bǔ)充和購置等。二是提高教師業(yè)務(wù)能力。采用走出去請進(jìn)來的方式培養(yǎng)一支足球裁判、足球教練。提升體育教師的足球業(yè)務(wù)能力，加大考核制度，實(shí)行持證上崗，有條件的學(xué)?？梢云刚垖I(yè)的足球教練，以點(diǎn)帶面，逐步強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍。

2.教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合

抓好足球進(jìn)校園，每周每班一節(jié)足球課要落到實(shí)處。足球課以提高學(xué)生興趣為主，教學(xué)內(nèi)容要簡單，組織形式要多種多樣，趣味性要強(qiáng)，這樣讓更多學(xué)生逐漸地融入到足球當(dāng)中，提高對足球的認(rèn)識，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。其次，組建足球社團(tuán)或足球隊(duì)，訓(xùn)練出一批高水平的足球隊(duì)員。

3.營造良好足球氛圍

加強(qiáng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將體育運(yùn)動項(xiàng)目成績納入教師及學(xué)生考核細(xì)則，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性；每學(xué)期組織一次教師足球賽及學(xué)生足球賽，或片區(qū)學(xué)校之間的師生聯(lián)賽交流等，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也調(diào)動了班主任和其他任課教師的積極性，長期堅(jiān)持，校園足球才能搞得紅紅火火。通過多種途徑、多種手段，促使學(xué)校足球運(yùn)動全面開展。

4.安全保障

足球課堂是足球推廣的一種手段，建立長效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)安全知識教育，減少傷害事故的發(fā)生；學(xué)生在參加有組織的足球活動時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動傷害事故的發(fā)生。

5.制度的改革和觀念的更新