描寫秋雨的作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫秋雨的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
描寫秋雨的作文范文第1篇
Autumn is a golden season and a bumper season. Autumn, the crops are all mature, and everywhere is a Huang Cancan, people can not help but want to sing a song, sing the joy of harvest.
However, in recent days, the weather was cold, not cloudy, is the downpour, it is cool and warm, the hearts can not help but add a bit sad.
Today 's rain is really big, like a row of soybeans from heaven. This rain is also very anxious, low-lying place instantly become a Wang Yang. Occasional vehicles through, from time to time will provoke a blossoming flowers. The pedestrians on the road were hugging by the umbrella; the vehicle horned the horn from time to time, fearing the pedestrian. People standing high to see this scene, all feel like a boat like a boat in the river in general.
The rain is too fast to go, and the sky is sunny for a while.
I opened the window, fresh air from the nose, even the trees next to the road feel more than just the spirit. Autumn rain, although brought the slightest chill, but also people memorable.
【2: 描寫秋天的雨英語作文】
What is the rain in the autumn? It is not like a thunder in spring, it is not as heavy rain as the summer, it is not as rain and snow as winter. Then what is it in the end it? Let us go together to reveal the mysterious veil of autumn it!
Autumn is softer. Autumn hit in the face, Rou Si, a cool feeling can not help but arises spontaneously. After the rain, the air fresh, you will never bother it.
The rainbow rhythm, the rhythm of the raindrops beat in the filthy car cover, playing a wonderful symphony, a rain, the car turned to spotless, like a new one. Raindrops hit the window glass, the window glass immediately become clear and bright, "vocal" accompanied by "water painting", beautiful. Irritable time, take a look, cool, and trouble immediately thrown into the clouds. Field, raindrops came to the top of the tent, sit on the "slide" jump down, the dust are taken away.
Autumn is air conditioning. Under a few rain, the temperature immediately down, the air is not so hot. Rain, the temperature immediately cool down, if not rain, the summer tail seems to have refused to go the same.
Autumn is stamps, postal cool, small animals who have to save food, and autumn harvest winter, in order to avoid winter cold and cold forced to be frozen.
Autumn is a magnifying glass, it is useful for people to enlarge things, people are eyeful harvest scene.
【3: 描寫秋天的雨英語作文】
Autumn rain is a password, it shut the heat, opened the cool autumn.
Autumn rain has a box of colorful paint. It gives the purple to the grapes, a string of purple grapes like a crystal gem, sparkling in the sun. It to the red to the jujube, red Yan jujube heavy hanging in the branches, like a gem. The red is given to the apple, the red apple is like our face. Sweet-scented osmanthus fairies get more color, golden, pale yellow, red ... ... they are scattered in the fall bursts of fragrance.
Autumn rain, blowing a loud little horn, it tells everyone that winter is coming soon. The cheetah is looking for food that it likes to eat. The snake crawls and crawls it quickly into the winter. The peach trees and the leaves of the pear floats to the feet of the mother of the tree. The pipa tree wears thick, green clothes. They are preparing for the winter!
Autumn rain, bring the farmer uncle is a harvest song, bring the children is a happy song.
【4: 描寫秋天的雨英語作文】
The sky and float the numerous rain, that autumn rain as despise, into the slightest strands of softman yarn, giving a wet hazy. I do not have an umbrella, carrying a bag alone on the way home. With a trace of cool wind gently comb my hair, gentle rain from the sky, falling in my skirt. I can not hear the cicadas, but also can not hear the chirp of the birds, the leaves are no longer green and fresh, everything seems lightly quiet, autumn is too close.
I close my eyes and feel the beauty of the rain, that every ray of rain, all contain memories. Think of Seneville's "whispers of autumn", that romantic melody, melodious piano, so I fell in love with the piano, embarked on the piano road, but also fell in love with the fall of the subtle.
Childhood, I love to see the autumn rain. Sitting at the window, looking at all the rain, in innocent and flawless childhood, thinking, such as the sky, boundless. That rainy days, mixed with the fragrance of the soil, in the eyes accompanied by the fairy tale of color, accompanied by the mood of good or bad, become the best thing in my heart.
I also like to rain, not so much rain, in fact, more is to enjoy the rain That autumn rain, eloquent, falling in the skirt, falling in the palm, giving a cool. Everything in the distance, as if a picture presented in front of the eyes, hazy. Childhood often and companions in the rain to play, wearing a pink rain boots, chase each other play, quickly turn the extra umbrella, the water sprinkled to the partners. Everything is so carefree, romantic and lovely, neither lament, no melancholy, enjoy the gift of autumn, that immature childlike so far is unforgettable.
Everyone's life experience is different, autumn, different people have different feelings. Autumn is so peaceful and mature - it is neither as charming as spring rain, nor as violent as summer rain, but not as cold and biting as winter snow.
Autumn rain is so beautiful, although it is as rain as rain, but because the background is golden autumn, it is more deep and more mature.
Autumn rain, washed the dust, but washed away the memories of the heart.
【5:描寫秋天的雨英語作文】
Like the rain of autumn, it has a unique taste. Autumn rain, thin, like silk, gently, hit your face, like a warm scarf across.
Autumn rain, little rain, but can be the next day. It is not like the summer, the air is filled with that fresh grass; it does not taste, but it can bring people fresh feeling. These days, every morning, I can feel such a fresh. Walking in the rain, that twists and turns of the line children, crossed, drifted to the face, floating into the eyes. Simply lost the umbrella, think about it, so beautiful rain, why not enjoy it?
Rain like a man complaining about its sorrow, tell the endless Resentment, it is so light. People in the rain, hurry to walk, but ignored all this beautiful. Oh, is this dream? Really want to touch this raindrop gently, but it is so small. Waves of wind blowing, rain like a naughty child, ran forward, running ... ...
Perhaps the autumn is more like a girl as sentimental, it is gentle and poor, it is so meticulous. Crystal dew on the leaves flashing, flashing ... ... the ground by their wet, one by one the puddle, floating leaves, like a boat. The raindrops jumped one after another, and the sky's face was gloomy, and it seemed to be angry. The rain becomes bigger, but still so light, elegantly turned, fell to the ground.
描寫秋雨的作文范文第2篇
Walking in the mountains, I jumped down to running in the woods, this is the world of leaves. The leaves of trees turn yellow. The leaves of trees dancing in the air. Fly ah fly ah, take away the heat in the summer, the autumn is cool and refreshing, also brought the harvest season. I love autumn the leaves of trees.
I continue to go forward, a leaf falling from my eyes, so I am curious to catch it. Leaf is the size of a slap, veins many, I don't see what it is the leaves of the tree, had to smell the smell. An apple scent rushed into the nose and I'm sure this is apple leaves. I looked up. Filled with the thirsty mouth the apples on the tree. So I made a poem: "apple is sweet and sweet, hard in it."
I love autumn, I love the autumn leaves.
我喜歡秋天的葉子。
走在山中，我又蹦又跳地在樹林里跑著，這真是樹葉的世界。梧桐樹的葉子變黃了。梧桐樹的葉子在空中翩翩起舞。飛啊飛啊，帶走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽和清涼，還帶來了豐收的季節(jié)。我愛秋天梧桐樹的葉子。
描寫秋雨的作文范文第3篇
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。情感真實(shí)是中考作文的重要評分標(biāo)準(zhǔn)之一，真實(shí)為文，傾情而作，讀之如品佳釀，甘美醇厚，回味無窮。然而有許多考場作文常常呈現(xiàn)下列問題：一是內(nèi)容虛假，情感造作；二是描寫不實(shí)，情感平淡；三是空洞無物，無??；四是突轉(zhuǎn)無序，令人生疑。作文中的情與事、情與人、情與景、情與理，只有巧妙融合，才能情真意切，鮮活動人，奪得高分。因此，中考作文只有真情為文，才會活色生香，魅力無限！
【原文展示】
風(fēng)雨中的小草
湖北省松滋市南海中學(xué) 張代瑤
小草只有經(jīng)受住風(fēng)雨的折磨才會茁壯，人只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的考驗(yàn)才會長大。
——題記
又是一個秋天，又是一個多雨的秋天。猛然間就將我扯回了那一個雨霏霏的日子。（開篇扣題不緊，寫景不美，渲染不夠，使得全文情感基調(diào)過于平淡。）
“今天我們進(jìn)行測試?！崩蠋煹穆曇舸┻^教室?！暗未鸬未稹?，手表的秒針疾速地走著，一圈又一圈，從不停歇。窗外，黃豆般大的雨點(diǎn)打在玻璃上，風(fēng)也在怒吼著。我環(huán)望四周，同學(xué)們都在奮筆疾書，我一臉茫然，無從下筆。（以“黃豆般大”來修飾秋雨，用“怒吼”來寫秋風(fēng)，描寫有些失真。寫景過多，對于答題過程卻一筆帶過，給人描述不實(shí)之感。）
我驚異于老師的閱卷速度。老師在臺上宣讀著滿分同學(xué)的名字，我懷著一丁點(diǎn)兒希望到最后，我的試卷像雪花一般從天而降，帶著一種刺骨的寒冷，右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。聽著周圍的歡聲笑語，我感覺自己掉進(jìn)了失敗的深淵，只想趕快逃離。（此段第一句與第二句缺乏過渡，顯得突兀。行文中心理活動描寫不細(xì)膩，未能形成文章動情的亮點(diǎn)。）
放學(xué)后，我獨(dú)自撐著傘在郊外散步。黑色的云，黑色的天空，就連風(fēng)都是黑色的。雨依舊下著，路旁一棵小樹被打得亂顫。突然間，一叢刺眼的新綠映入眼簾，我好奇地走過去，那是一叢小草，它們的葉片上掛著水珠，葉尖也已經(jīng)垂到了地面，它們早已不堪重負(fù)，似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷?？善觳凰烊嗽福坏斡赀€是落了下來，只聽“咔嚓”一聲，我回頭一看，一根樹枝被折斷了，落在地上，毫無生氣。再回過頭來，那一叢小草居然沒被折斷，還在堅(jiān)強(qiáng)地支撐著，我似乎看到了它們咬緊牙關(guān)，與風(fēng)雨搏斗的情形。（“就連風(fēng)都是黑色的”，這句話言過其實(shí)，描寫不當(dāng)。描述小草與風(fēng)雨搏斗的情形過于粗疏，使得文章主旨大打折扣。）
也許我就是這株小草，在生活的泥潭里絕望地掙扎，一次又一次的暴風(fēng)雨向弱小的我打來，讓我不堪重負(fù)，我不知道該怎么辦。小草卻告訴了我，只有堅(jiān)強(qiáng)起來，承受一次次挫折，才會慢慢地成長。（此段抒情議論有力度，但與上段描寫無法掛鉤，聯(lián)系不緊密，顯得十分矯情。）
慢慢地，風(fēng)停了，雨住了，太陽綻放出了最美的笑容，草上的露珠折射出了最美的彩虹，人生旅途上多了一個昂首前行的身影。（結(jié)尾借景抒情，恰到好處，但能照應(yīng)開頭就更好了?。?/p>
【病理診斷】
這篇作文描寫空泛，抒情矯揉造作，導(dǎo)致文章感情渲染不到位，使文章的生動性和感染力大打折扣。本文情感失真主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是對于考試失利的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟，未作生動細(xì)膩的描寫，使文章缺少動情的亮點(diǎn)；二是對于景物的描寫過于粗疏，秋風(fēng)秋雨未能起到應(yīng)有的作用——或襯托人物，或渲染氣氛，缺乏“借風(fēng)雨之景，抒己之情”的意識；三是文中借“秋雨中的小草”來喻自我之堅(jiān)強(qiáng)，這個素材缺乏生活的真實(shí)性，有虛構(gòu)編造、過分加工之嫌；四是文中的情與事、情與理未能有機(jī)地融合在一起，使文章缺乏震撼力。此外，本文后半部分素材要更換，語言還須美化，敘事還須具體。
【升格文】
風(fēng)雨中的小草
湖北省松滋市南海中學(xué) 張代瑤
小草只有經(jīng)受住了風(fēng)雨的磨礪才能茁壯，人只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的考驗(yàn)才會長大。
——題記
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？行走在人生的風(fēng)雨中，我昂首挺胸，闊步向前……
一場突如其來的秋雨闖入了我的青春。
雨纏綿地飄飛，如絲，如線，如煙，如霧。在這場風(fēng)雨中，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)。
“今天我們進(jìn)行測試。”老師下達(dá)命令，我們只有努力完成。手表的秒針疾速地飛轉(zhuǎn)，同學(xué)們都在奮筆疾書。窗外冰涼的秋雨侵襲著玻璃窗，我茫然地看著桌上沉重的試卷，不知所措。
老師在兩節(jié)課后就了考試結(jié)果，我的心在發(fā)榜的那一刻碎了。試卷如下墜的落葉，帶著一股悲涼與無奈，右上角鮮紅的阿拉伯?dāng)?shù)字讓我不寒而栗。我像是被人狠狠打了一拳，立刻呆立在空氣里。凝望著遠(yuǎn)處，內(nèi)心如針刺一般，胸口一陣劇痛。這種痛像是從生命深處伸出來，又像是從無盡的黑暗里伸出來，一把卡住我的脖子，張皇，失望，茫然……
放學(xué)后，我獨(dú)自撐著傘走在雨中。黑色的云，黑色的天空，讓我心靈的天空更暗了。突然我看到令人難以置信的一幕——空曠的操場上還有一塊翠綠，一片野草在風(fēng)雨的洗禮下，變得格外油亮，在其他草兒枯萎之時，它們卻還在生長著。我在內(nèi)心一陣悸動，為那堅(jiān)強(qiáng)的生命。
秋風(fēng)吹拂，那片野草笑彎了腰；細(xì)雨沐浴，那片野草笑歪了身子。我好奇地走過去，是一叢小草，它們的葉片上掛著水珠，葉尖也已經(jīng)垂到了地面，早已不堪重負(fù)，似乎一點(diǎn)重量都足以讓它們受傷。然而它們努力堅(jiān)持，堅(jiān)信自己一定會打敗風(fēng)雨。我似乎看到這叢小草從一把不起眼的種子開始努力生長，今天終于驕傲地挺直了腰桿；我仿佛看到了小草咬緊牙關(guān)，與風(fēng)雨搏斗的情形。我的心靈被震撼了——我不就像這片野草嗎？在考試的泥潭里拼命掙扎，一次又一次地受挫，一次又一次地堅(jiān)強(qiáng)挺立。我突然明白：振作起來，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能讓夢想之花在風(fēng)雨中綻放！
慢慢地，風(fēng)停了，雨住了，太陽綻放出了最美的笑容，草上的露珠折射出了一彎美麗的彩虹，人生旅途上多了一個昂首前行的身影。
【簡評】
修改之文，借“秋雨中的小草”來喻自我之堅(jiān)強(qiáng)，生動展現(xiàn)了自我堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極進(jìn)取的精神面貌。行文中細(xì)膩真切地描寫出自身的感受與體驗(yàn)，并由此抒寫出自我深刻的感悟，使文章內(nèi)容豐富，立意深刻。修改之文最突出的亮點(diǎn)就在于寓情于景，寓情于事，融記敘、描寫、抒情于一爐，讓敘與議、虛與實(shí)、寫景與抒情緊密地交織在一起，使人讀之情真意切，感覺意蘊(yùn)無窮。另外，語言凝練優(yōu)美，生動準(zhǔn)確，情味悠長，感人至深。
【升格啟示】
中考作文只有用真情打造，才會放射出誘人的光彩。那么怎樣來表達(dá)真情，抒寫真情呢？
一、走進(jìn)生活，積累情感。生活是寫作的源泉，情感從生活中來，自然、社會、人生都是寫作的沃土。我們要獲得生活的真情實(shí)感，根本的辦法就是去深入觀察生活、親歷生活，做生活的有心人，在生活中積累情感。
二、思考生活，孕育情感。對生活中的一事一物，我們不能僅停留于感知的表面，而要善于聯(lián)系，把握實(shí)質(zhì)，獲得某種啟迪。最好的方法就是養(yǎng)成隨手記錄的習(xí)慣，學(xué)會寫情感日記，把自己看到的、聽到的、想到的隨時記錄下來，在日積月累中逐漸孕育豐富的情感體驗(yàn)。
三、動情描摹，提煉情感。作文不是生活的簡單相加，我們要認(rèn)真回憶和篩選記憶中的素材，再進(jìn)行適當(dāng)加工、組合與提煉，選擇那些能觸及自己靈魂、感動自己的材料，將某個片段、細(xì)節(jié)甚至某一句話提煉為習(xí)作的“動情點(diǎn)”，寫出自己的真情實(shí)感。并且要著力描畫好這個“動情點(diǎn)”，做到于細(xì)微處見真情，這樣就能打動人，感染人。
描寫秋雨的作文范文第4篇
一、研究的基本情況：
1、對體驗(yàn)式作文教學(xué)的認(rèn)識。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感，作文本是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)，學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷，自己最熟悉的、最動情的東西，才有可能說真話，抒真情，才會寫出感人的作文。義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作目標(biāo)中談到：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！弊鳛橐幻Z文教師，應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)作文的樊籬，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的作文大課堂，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活，觀察生活，參與生活，重視生活的積累與體驗(yàn)，做生活的有心人。體驗(yàn)式作文是一種以寫作為重點(diǎn)的語文綜合性學(xué)習(xí),它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破，是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。
2、體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與探索
我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀(jì)中學(xué)召開的關(guān)于體驗(yàn)式作文報(bào)告會，觀摩了來自上海的李白堅(jiān)教授精彩授課，以及來自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗(yàn)式作文的嘗試的報(bào)告后，老師們熱情很高，認(rèn)為體驗(yàn)式作文非常適合在我們農(nóng)村中學(xué)開展。在邢基光校長的帶領(lǐng)下，以教研組長帶頭在教研組會上就怎樣結(jié)合我校實(shí)際情況展開廣泛討論，并確定了課題重點(diǎn)實(shí)施年級，為六年級（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年級（一班、二班、三班、四班、五班）和課題重點(diǎn)實(shí)施教師：商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動策略。決定以實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)為契機(jī)，改變我校語文教學(xué)目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式。
（一）、在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語文。
學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺，這座舞臺上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來。學(xué)校師生之間的交往，班干部競選演講，觀看演出等活動，同學(xué)們參加的各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，也都成了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會，為提高作文教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過我們老師的積極引導(dǎo)，都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文的途徑。俗話說：“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗?！蓖瑯?，對作文的體驗(yàn)感悟也是如此。為此，我組教師有意識地創(chuàng)設(shè)機(jī)會，結(jié)合文本，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語文綜合實(shí)踐活動開展了以“秋雨”為主題的作文活動。通過觀察秋雨，傾聽秋雨，讀描寫秋雨的文章，體驗(yàn)秋雨，在此基礎(chǔ)上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細(xì)膩真實(shí)而受到語文組老師的好評。
讓生活與作文緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材，讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法，注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動、溫馨的家庭生活、四季交替帶來的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此， “當(dāng)老師做操的時候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下，都成了學(xué)生習(xí)作、說話的題材。如劉華老師上的八年級作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》，是一堂將生活和語文結(jié)合分組調(diào)查：1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說、發(fā)展變化等等； 2、調(diào)查后：交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學(xué)習(xí)寫作，交流評價。在此基礎(chǔ)上傅曉陽寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報(bào)上。
（二）、在社會生活中學(xué)習(xí)語文。
社會是一道廣闊的背景，更是學(xué)習(xí)語文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗(yàn)式作文試驗(yàn)。通過對周圍的垃圾進(jìn)行調(diào)查，引起他們對自然、對生活、對社會的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組，每組由組長、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員、撰稿人等組成。組長負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程（由具有組織、管理能力的學(xué)生擔(dān)任）；資料員負(fù)責(zé)查找相關(guān)的材料，供全組使用（由具備較強(qiáng)的閱讀能力和信息處理能力，最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔(dān)任）；調(diào)查員負(fù)責(zé)制定調(diào)查問卷、發(fā)放問卷、訪問對象等（由表達(dá)能力、交際能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）；撰稿人負(fù)責(zé)將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書面報(bào)告。將文化、生活、語文融為一體。
（三）、在家庭生活中學(xué)習(xí)語文。
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要場所，父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛教師抓住了每個學(xué)生家庭的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)語文教學(xué)。開展了“愛心故事”為主題的體驗(yàn)式作文活動，讓學(xué)生從家庭中找愛心，例如：有的學(xué)生家長是賣服裝的，有的學(xué)生家長是賣水果的，則讓談?wù)劶议L掙錢的艱辛等等。通過交流體會到父母的愛心。這樣一來，學(xué)生的積極性高昂，也覺得有東西可寫了。
從學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化，模仿抄襲的少了說空話假話的少了，學(xué)生認(rèn)識到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。要寫出好文章就要說真話、抒真情。
二、存在的問題
1、反思評價階段仍有少數(shù)老師以教師講評為主，不敢放手讓學(xué)生評作文。
學(xué)生評作文中教師的指導(dǎo)不到位，讓學(xué)生互改是個好方法．也能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。但是，為了提高批改的整體質(zhì)量，要有計(jì)劃地積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“專項(xiàng)批改”，即每次習(xí)作訓(xùn)練以一個方面的教學(xué)目標(biāo)為批改重點(diǎn)，提高批改的針對性，顯然在這方面教師還缺乏有針對性的指導(dǎo)。
2、設(shè)置體驗(yàn)式作文的活動太籠統(tǒng)，活動設(shè)計(jì)不具體，簡單化。教師在設(shè)計(jì)活動的方式方法不夠靈活，操作性差。所以學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻，寫出的東西不夠感人。
如在“愛心故事”的主題體驗(yàn)活動中，學(xué)生在交流中只是泛泛而談，還缺乏對父母的愛深入體會。
三、研究的困惑
在實(shí)踐過程中，老師們普遍感到體驗(yàn)式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗(yàn)式教學(xué)的開放性較強(qiáng)，同時它的隨意性也很大。目前老師們的體驗(yàn)式作文的探討還主要是圍繞語文綜合實(shí)踐活動的開展而進(jìn)行。對于體驗(yàn)式作文還存在模式化傾向，對于體驗(yàn)式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改，卻不會去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導(dǎo)不夠，批前的指導(dǎo)不到位。同時，對于教師在學(xué)生互批之時扮演怎樣的角色，還沒有清晰地認(rèn)識。
四、今后的打算：
1、全組教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探究學(xué)習(xí)關(guān)于體驗(yàn)式作文的理論文章
2、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識，深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。鼓勵課題組全體教師反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)研究，對比分析，在實(shí)踐中勇于探索，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并整理成文。
3、在課題研究的成果及推廣上，有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導(dǎo)作用和輻射作用，廣泛引領(lǐng)全組語文教師繼續(xù)投入到課題研究中去，努力多出成果。
描寫秋雨的作文范文第5篇
1.添枝加葉。真實(shí)的事件本身往往簡單、平淡，需要展開想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。首先，要根據(jù)已有材料，結(jié)合自身生活體驗(yàn)去填補(bǔ)“空白”之處。其次，要精心選擇典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，準(zhǔn)確捕捉事物特征寫景狀物。再次，添枝加葉，即在原材料的主干上豐富細(xì)節(jié)、展現(xiàn)形象，切忌離開材料節(jié)外生枝地喧賓奪主，從而導(dǎo)致偏題、離題。
2.移花接木。即在情節(jié)的處理上，采用張冠李戴的手段，把一個人的事轉(zhuǎn)移到另一個人身上，使讀者渾然不覺。
3.雜取種種。指在廣泛集中概括大量生活形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造典型。正如魯迅所說的“雜取種種人，合成一個”，“往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。
4.偷梁換柱。即將真人真事加以改造更換，使之更有利于表達(dá)主題。作者一番偷梁換柱，使文意曲折跌宕。在激烈的矛盾沖突中，人物性格能更加鮮明地表現(xiàn)出來。
5.無中生有。如果有的作文命題完全超出了自己的生活范圍和視野，不能寫實(shí)，又不能“移花”“添枝”，那就得有“無中生有”的本事。
6.夸張感受法。通過觀察者的心理作用，來感受外界的形象特點(diǎn)，或夸大，或縮小，或褒贊，或貶損，讀后給人以強(qiáng)烈的感染。為了更好地突出主題，有時在構(gòu)思時，作者需要打破時空界限，讓不同時空的人物聚合在一起，以此刻畫人物，揭示主題。如魏明倫的荒誕劇《潘金蓮》，讓不同時空的人物大聚會，除我們熟知的武松、武大郎和潘金蓮之外，施耐庵、莎士比亞、托爾斯泰、派出所警察、法官等古今中外的人物匯聚在一起，演繹人物悲歡離合的命運(yùn)，情節(jié)離奇荒誕，人物形象栩栩如生，上演之后，曾引起極大反響。
7. 化實(shí)為虛，化虛為實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。這里的“虛”和“實(shí)”是一組相對的概念。一般而言，眼前為實(shí)，想象為虛；現(xiàn)在為實(shí)，未來為虛；正面為實(shí)，側(cè)面為虛；寫景為實(shí)，抒情為虛……著名作家余秋雨的散文，十分注重虛實(shí)結(jié)合的巧妙運(yùn)用，取得了十分突出的審美效果。如《陽關(guān)雪》中的一段描寫：
他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關(guān)之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。
這段描寫，顯然是依據(jù)唐代詩人王維的《渭城曲》的詩意想象而成的。王維的行為在詩中沒有具體的描寫，而作者運(yùn)用豐富的想象，將友人送別的場景描摹得栩栩如生，給人以美的享受。這樣的描寫，在余秋雨先生的散文中俯拾皆是。
8.化平淡為奇特，敘述描寫適當(dāng)渲染。生活中實(shí)實(shí)在在的人事景物，往往平淡無奇，寫作中，直白地?cái)⑹鱿聛?，必定味同嚼蠟，令人難以卒讀。如果運(yùn)用豐富的想象，或化動為靜，或化靜為動，或?qū)λ鶎憣ο筮x擇加工、渲染，就會化平淡為奇特，收到好的表達(dá)效果。高考優(yōu)秀作文不乏這種成功的例子。請看北京某考生的《包容》片段：
秋日的天空明澈如洗，遠(yuǎn)山外殘陽似血。秋葉鍍了一層金紅，偶爾飄落一片，靜寂無聲。失群的孤雁嗚咽著遠(yuǎn)去，衰蟬在涼風(fēng)里嘶啞地哀鳴。
單薄的長衫難抵風(fēng)中的些許涼意，他輕輕打了個寒戰(zhàn)，挺了挺身子，瘦削的臉上，目光灼熱。身下的車輪轆轆南去，碾碎了他年輕的理想?；赝鴿u漸遠(yuǎn)去的長安，他暗暗咬緊了下唇……他怨，他恨，他怎能不怨恨！
