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少年智則國智范文第1篇

【關鍵詞】青少年；足球；訓練組織形式；目標選擇

0 前言

青少年足球訓練組織體系改革是中國足球改革大系統中的一個至關重要的子系統，是中國足球改革鏈條中的一個基礎性環(huán)節(jié)。經過多年的足球改革，中國的青少年足球訓練組織體系在經歷過改革初期表面繁榮后，最終成了中國足球發(fā)展的瓶頸，長期困擾我們的青少年足球普及力度不夠，高水平后備人才不多的問題非但沒有改善，反而愈演愈烈。因此，在當前形勢下，如何構建適合我國國情的，符合中國社會發(fā)展規(guī)律的青少年足球訓練組織體系，將對加快中國足球改革的進程，促進中國足球運動水平的提高具有重要的意義。

1 我國青少年足球訓練管理體制改革的戰(zhàn)略選擇

根據政府財政支出情況的不同，當前期青少年足球訓練組織形式改革面臨著三種戰(zhàn)略選擇：一是，完全依靠政府進行投入的青少年足球訓練組織形式；二是，政府完全不投入的青少年足球訓練組織形式；三是，政府投入與社會投入相結合的青少年足球訓練組織形式。

在上述可選擇的三種改革模式中，第一種模式顯然已經不符合中國體育改革的總要求。隨著建設有中國特色的社會主義市場經濟體制目標確立，使得政府有可能把一部分權力和利益移交給社會?！靶≌?，大社會”的提法，正是對這一趨勢的形象描述。在國家總體結構發(fā)生變化的前提下，體育再也不可能躺在計劃經濟的搖籃里高枕無憂了，而是要盡可能的在市場中求生存，在市場中求發(fā)展。另外，足球職業(yè)化改革之后，業(yè)余足球俱樂部、足球學校的大量涌現以及職業(yè)足球俱樂部后備隊的不斷發(fā)展，都充分說明了：在不依靠政府投入的情況下，完全依靠市場，仍然可以在一定程度上完成青少年足球運動員培養(yǎng)的任務。因此，完全依靠政府進行投入的青少年足球訓練組織形式絕對不是我們未來改革模式的戰(zhàn)略選擇。第二種模式雖然從表面上看與建設有中國特色的社會主義市場經濟體制的目標相吻合，與體育走產業(yè)化、社會化的方向相吻合，但是，該模式在普及足球運動方面存在明顯的不足，在沒有廣泛普及基礎的情況下去發(fā)展足球運動，是違背足球訓練的基本規(guī)律的。這樣一來第二種模式也不能成為最佳選擇。因此，第三種模式應該是明智的選擇。那么為什么要選擇第三種模式呢？選擇的理論依據是什么呢？北京大學教授黃恒學博士根據市場經濟的一般規(guī)律，運用市場經濟理論與國家公共財政理論，借鑒發(fā)達市場經濟國家的先進管理經驗，提出了“社會共同需要”是界定國家事業(yè)職能的客觀標準。所謂社會共同事務需要，并不是人們通常所說的“人人都需要”或“大家都需要”的事務，也不是全社會個人需要和集團需要的總和。社會共同需要事務既不是通常從社會成員個人視角考慮的人人都需要的事務，也不是以社會成員個人偏好為依托的多數人選擇的事務，而是從社會總體視角考慮的一般的社會需要的事務，是維持一定社會的存在和再生產的運轉，促進社會發(fā)展，必須以社會為單位，由社會集中組織實施的事務。這種社會共同需要的事務具有下述特征：第一，它是只有以社會為主體來組織和實施才能夠實現的事務；第二，它是社會成員個人和私人組織不愿辦而又是社會存在與發(fā)展必需辦的事務；第三，它是唯有以社會為主體去舉辦才能有效的協調社會全體成員利益的事務。下面我們就用這一標準來分析選擇第三種模式的原因和確定政府在青少年足球訓練管理系統中應該承擔的事業(yè)職能。

根據不同的體育目標和體育功能，我們可以將各種體育活動劃分為三大基本類型：一是，以滿足個人生存與發(fā)展需要為主要目標的體育活動，二是，以滿足企業(yè)生存與發(fā)展需要為主要目標的體育活動，三是，以滿足社會生存與發(fā)展需要為主要目標的體育活動。下面就分析一下青少年足球訓練能滿足上述哪種需要。

對于參訓的青少年個人而言，青少年足球訓練不僅可以強身健體，愉悅身心，磨練意志，發(fā)展個性，而且還有可能為他們成為一名職業(yè)足球運動員或某一名牌大學的學生打下一個良好的基礎。因此，青少年足球訓練可以滿足個人生存與發(fā)展為主要目標的需要；對于為青少年提供培訓服務的體育企業(yè)來說，青少年足球訓練不僅可以為他們創(chuàng)造利潤，而且還有可能為他們帶來良好的社會聲譽?？梢姡嗌倌曜闱蛴柧毧梢詽M足企業(yè)生存與發(fā)展為主要目標的需要；對于政府來說，第一，青少年足球訓練有利于提高青少年整體的身體素質與健康水平；第二，青少年足球訓練有利于提高國家足球運動的整體水平，振奮民族精神，增強國家和民族的凝聚力，擴大國際影響；第三，青少年足球訓練可以在一定程度上避免青少年沾染不良嗜好，減少社會問題的發(fā)生。因此，青少年足球訓練也可以滿足社會生存與發(fā)展為主要目標的需要。從以上分析可知：青少年足球訓練不僅僅可以滿足整個社會生存與發(fā)展的需要，而且，它同樣可以滿足個人生存與發(fā)展的需要和企業(yè)生存與發(fā)展的需要。因此，青少年足球訓練應當形成一種投入主體多元化的格局，走政府投入與社會投入相結合的青少年足球訓練組織投入之路。

2 我國青少年足球訓練組織體系改革的目標

通過對青少年足球訓練管理體制改革模式戰(zhàn)略選擇的分析，我們明確了今后中國青少年足球訓練管理體制改革的基本方向是建立國家投入與社會投入相結合青少年足球訓練管理體制。但是如何結合，結合的點又在哪里，還需根據中國的基本國情作進一步的分析。

根據目前中國的體育消費水平，要想使盡可能多的有足球天賦的青少年獲得參加足球訓練的機會，必然要盡可能的降低足球訓練服務的價格，使其達到盡可能多的家庭可以接受的程度，但是，足球訓練服務的生產是需要生產成本的，人、財、物的配置都需要資金的投入，這就造成了足球運動普及工作在資金上表現出高投入低產出的狀況，所以，作為除政府之外的其它社會個人和組織一般是不愿去完成足球運動的普及工作的。另外，學校業(yè)余足球訓練是學校體育工作的組成部分，學校體育工作又是教育工作的組成部分，中小學教育，尤其是小學教育和初中教育，又是屬于義務教育的范疇，因此，根據以上分析，筆者認為政府在青少年足球訓練工作中應該承擔的事業(yè)職能是：政府應該對以普及足球運動為主要目的中小學業(yè)余足球訓練給予投入，但考慮到中國目前的國情，中小學業(yè)余足球訓練應收取一定的培訓費，采用投入主體多元化的道路。這樣一來，我國青少年足球訓練組織體系的目標就可以設計為：建立政府參與投資的、以普及足球運動為主要目的的學校業(yè)余足球訓練組織形式和職業(yè)足球俱樂部投資創(chuàng)辦的、以培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才為主要目的的青少年足球訓練組織形式為主的，以參訓者個人投入為主的青少年足球訓練組織形式為重要補充的青少年足球訓練組織體系。

3 結語

青少年足球訓練不僅僅可以滿足整個社會生存與發(fā)展的需要，而且，它同樣可以滿足個人生存與發(fā)展的需要和企業(yè)生存與發(fā)展的需要。因此，青少年足球訓練應當形成一種投入主體多元化的格局，走政府投入與社會投入相結合的青少年足球訓練組織投入之路，建立政府參與投資的、以普及足球運動為主要目的的學校業(yè)余足球訓練組織形式和職業(yè)足球俱樂部投資創(chuàng)辦的、以培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才為主要目的的青少年足球訓練組織形式為主的，以參訓者個人投入為主的青少年足球訓練組織形式為重要補充的青少年足球訓練組織體系。

【參考文獻】

[1]常建平，蔣志學，張江南.我國未來競技體育管理體制的改革與重構[J].體育科技，1998，2：8-12.

[2]關于運動項目管理實施協會制的若干意見[R].中國體育年鑒1994-1995.中國體育年鑒社出版：28-30.

[3]遼寧體育年鑒1994[R].遼寧人民出版社：353-356

少年智則國智范文第2篇

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。我們的朗朗讀書聲，穿透廢墟塵煙；我們的雙手，挽起受傷的伙伴，生命的燭光照亮平安的路；我們的肩膀，撐起明天的家園。英雄啊少年，少年啊英雄，大育，大愛滋養(yǎng)，大愛搏云天。這是30多位抗震英雄少年唱出的心聲。

“有志不在年高”，在那些抗震英雄少年中，令我印象最深刻的是大姐姐張春玲和小弟弟林浩。

孩子們走了，我們悲傷依舊。但是我們還是要說出四個字“好好活著”，送給那些殘疾的孩子和他們的父母。其實殘疾的是身體，但不會是心靈。大地震中，有這樣一位女孩，她用完全沒有手指的雙手，挽救了同學的生命，雖然她那殘疾的手和殘缺的臉讓人難以接受，但是在這次地震中，同學們看到了她心靈最美的地方。她，就是張春玲姐姐。地震發(fā)生時，由于張春玲姐姐在一樓，所以她快速沖了出去，親眼目睹了學校的垮塌。當她跑道稻田時，聽見了同學的呼救聲，于是她不顧一切迅速返回學校救同學，她用沒有手指的雙手把一塊塊水泥搬開，搬不動的就用肩扛，終于，她成功地救出了自己的同學，但她的雙手已經布滿鮮血。她的這種行為證明了古人的那句話“人不可貌相，海水不可斗量。”雖然張春玲姐姐相貌變丑陋了，但她的心靈是美麗的?！吧朴猩茍?，惡有惡報”，中國醫(yī)學科學院整形外科醫(yī)院愿意免費為張春玲姐姐作整形手術。相信做完手術后的她一定會更美麗，更健康。

地震發(fā)生時，九歲的小英雄林浩也救出了兩名同學，小林浩在逃跑時被落下來的水泥板壓在了下面，眼前一片漆黑，林浩只知道他上面還壓著兩名同學。雖然林浩的頭受傷了，但他還是努力掙脫出來，使盡全身力氣，救出了這兩名同學。有人曾問林浩：“當時，你怎么有那么大力氣?。俊绷趾苹卮鸬?“平時，我?guī)桶职指赊r活，我還背得起五十多斤玉米呢！”這充滿純真的回答中，似乎蘊藏著什么？那就是愛，對他人的愛。林浩那柔弱的肩膀，卻托起了生命的太陽，相信林浩有這些愛的陪伴，一定會健康快樂地成長。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。祖國的未來，就掌握在中華少年手中，加油吧少年！

少年智則國智范文第3篇

12歲，你好

12歲，悄悄地來到我的身邊，雖然我不知道在12歲中會發(fā)生什么，但是，至少有了前面11年的生活奠基，我已經對快樂得渡過12歲充滿了信心。

12歲，這是使我們的身心都要發(fā)生變化的一年。我正漸漸從那懵懂的孩童變成一位朝氣蓬勃的少年，這是一件多么了不起的事情呀！我真的一點點的在從幼稚走向成熟：從小時候對神仙的向往，變成了對夢想的追逐；從小時候對長大成人的強烈盼望，變成了對自己每個階段的生活都充滿了熱愛；從小時候總喜歡有著不符合實際的稀奇古怪的幻想漸漸變成了對現實的接受（雖然現在有時還會有些稀奇古怪的幻想）。12歲，你真是一個神奇的歲月。

12歲，這也是一個重要的歲月。自古英雄出少年，12歲的甘羅憑著自己那過人的膽識，超群的智慧已經當上了一國宰相。雖然，我沒有甘羅那樣的智慧和膽識，但是在這個重要的12歲里，我也一定會努力學習，以甘羅為榜樣，使自己德智體美勞全面發(fā)展，做一個對祖國有用的人，因為，12歲的我已是一名成熟的少先隊員，祖國的將來全靠我們，正如梁啟超先生所說“少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，少年自由則國自由，少年獨立則國獨立?！睆默F在起，就應該有責任感，將來才能報效祖國。

我已經準備好了，12歲，你快點到來吧!

少年智則國智范文第4篇

在去年，我曾經到濟南山東藝術學院中專部體驗生活。在那兒，大哥哥大姐姐都很照顧我，每天給我買雞腿吃，買飲料喝••••••但當時，我是個病秧子，三天兩頭張病。我又報名參加去“蘇杭”的夏令營。所以，我一周后又得趕回去。在學校，我每天上自習，玩電腦，吃雞腿••••••難得出來打一打籃球，做一做運動。所以，我又張病了！哥哥姐姐們很著急，坐車到長清縣內去給我買藥。我一張病，哥哥姐姐們更加照顧我了，連自習也不讓我上了。

看上去，我好象過得不錯，回來也“增肥”了，但是，我爸媽怕我再張病，沒讓我去夏令營，哎••••••泡湯了，真煩！病好了，同學們也回來了••••••哎••••••

不僅計劃泡湯了，我也“行動”落后了，因體重關系，我做任何事都不像以前那樣自如，上個4樓就累得氣喘吁吁，上氣不接下氣！

因此我發(fā)了狠心，鍛煉身體?。。。∶刻旆帕藢W做完作業(yè)就去打球，一打就兩個小時，我同樣累到了極限，但我又堅持了下來，終于“減肥”成功，而且，從那以后，我百病不侵。成了體育健將。

這件事讓我感觸極深，我想，如果當時我不張病會怎樣，如果我少吃一個雞腿又會怎樣？是啊，如果我當時不長病，個能就會去夏令營，如果當時我少吃一個雞腿多運動一分鐘，我可能不會長病.我想，歷代的中國人不也是如此嗎？清朝政府的腐敗，人們吸食英國人的鴉片，使中國人，使黃種人個個面黃肌瘦，連年外交失敗，喪權辱國！我想，他們如果當時少抽一次鴉片，多殺一個侵略者的話，就不會如此了。另外，同意日本喪權辱國的“二十一條”，當時，他如果少一分懼怕，多一分強硬時，又會怎樣？！

然而現在，中國獨立了，強盛了，但還需要人使中國更強盛，是誰？梁啟超說過:”今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長?！?/p>

是啊，今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。

所以，年輕人必須儲存能量，不光要積蓄知識，學問，才能，還要有強健的體魄！才能使中國變得更強盛！

少年智則國智范文第5篇

xx年8月27日我參加了xx縣暑期教育干部系統干部培訓班，開始了這一年一度的培訓。培訓班的第一課是教育局聶局長主講的《著力提高學習努力 努力爭當學習型的干部》，認真剖析了教育系統干部隊伍中學風存在的學習興趣不濃、學習的環(huán)境不利等突出問題，分析了其癥結：頻于應酬，不勤于學習；淺嘗輒止，不善于學習；沉溺于享受，不愿意學習。從而進一步明確學習的重要性、緊迫感，號召教育系統干部帶頭學習，先學一步，學深一步，不斷提升學習能力，努力爭當學習型干部。

聆聽了聶局長的報告，受益匪淺，深深感受到這真是一場“及時雨”。反思自己，反思自己的行業(yè)，反思自己的隊伍，原本是學習之典范，是引領時代的行業(yè)，終身學習之師，看今朝，走進酒桌麻將桌，疏遠書桌辦公桌，熱衷于推杯換盞，迷戀于燈紅酒綠，賭博摸牌技術高，管理育人水平低，酒煙味濃，書生氣淡，撈錢意識強，服務理念弱···這樣的人，這樣的現象在我們的周圍并不少見。有道是，太陽底下這最光輝的職業(yè)，其光輝越來越淡；教育這一方凈土，其夾雜了污穢。這不由得使我想起了梁啟超的《少年中國說》：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步····

我們擔負的是少年智、少年富、少年強、、、、的責任，耳聞目染、榜樣帶動、身教重于言教等明眼人都知道的道理，我們育人的人而為什么都無動于衷呢？

組織暑期教師集訓是我們中心學校的責任，是各個學校的義務，是辦好教育之所需，也是大多數教師之所盼，故此我們城關暑期教師集訓的主題是借集訓之勢，造學習之師。集訓訓的是認識，大國家辦大教育，我們必要有大智慧、大手筆，要樹立終身學習的認識；訓的是我們的意志，新時代新要求，我們必須要有新信息，新知識，要樹立持之以恒的學習精神；訓的是能力，新課程新理念，我們要有新的生命力、新創(chuàng)造力，新的競爭力，要提升自身的學習能力，講學習、好學習、會學習、勤學習，樂學習。