前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小兔子拔蘿卜范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小兔子拔蘿卜范文第1篇

媽媽走了，小兔就在家看電視。叮當(dāng)叮當(dāng)……當(dāng)十二點(diǎn)時(shí)，鐘敲了十二下，小兔聽(tīng)到了，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“該吃飯了！”就大喊道：“媽咪，給我拿根蘿卜去！”突然，她想起來(lái)媽咪去姥姥家了。

于是小兔準(zhǔn)備去拔蘿卜的了。她穿上衣服，把運(yùn)蘿卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一個(gè)呢？她的肚子又開(kāi)始反抗了，于是決定拔最大的蘿卜。因?yàn)樘I了，說(shuō)干就干，小兔跑到蘿卜邊上，用盡全身的力氣，使勁的往外拔。小兔以為肯定了，但一看，蘿卜一動(dòng)不動(dòng)。小兔急了，喊：“小狗快來(lái)幫幫我，小雞快來(lái)幫幫我，小貓快來(lái)幫幫我……”所有的小動(dòng)物都來(lái)了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小動(dòng)物各自使出全身的力氣，只聽(tīng)啪的一聲，大蘿卜了！小兔激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝大家，我請(qǐng)大家跟我一起把這個(gè)大蘿卜吃了！”

兔媽媽回到家，小動(dòng)物們都對(duì)她說(shuō)：“謝謝小兔。阿姨，幫我謝謝她好嗎？”兔媽媽很奇怪，問(wèn)：“為什么它們要謝謝你呢？”“這個(gè)…我…我把…把您種的大蘿卜和…和…他們一起吃了?！毙⊥煤ε碌恼f(shuō)，“您、您不會(huì)…生氣吧？！"“噢，原來(lái)這樣呀，媽媽當(dāng)然不會(huì)生氣的！”小兔這才不緊張!了因?yàn)橥脣寢屍綍r(shí)是很節(jié)約的。

自從經(jīng)歷了這一次，小兔不再害怕自己往外拿東西了，她想“媽媽很和藹，不會(huì)說(shuō)我的?！?/p>

兔媽媽發(fā)現(xiàn)地里的蘿卜不見(jiàn)長(zhǎng)大，不見(jiàn)多，只看著越來(lái)越少，她開(kāi)始懷疑小兔。一天，她下班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小兔正和小雞一塊買項(xiàng)鏈呢。小兔拿出一千，正準(zhǔn)備交錢，沒(méi)想到被媽媽奪了回去。小兔正要說(shuō)什么，沒(méi)想到兔媽媽搶了先，火冒三丈的說(shuō)：“你去那里了！哪來(lái)的錢！是你偷的蘿卜吧！”小兔委屈的說(shuō)：“我沒(méi)偷，嗚嗚嗚...”媽媽不管三七二十一的打了她一巴掌，說(shuō)：“你再撒謊，我就不要你了！”小兔哭的連話都說(shuō)不出來(lái)了，帶著哭腔的狡辯：“我沒(méi)偷...你...冤枉好人...嗚嗚...”

小兔子的媽媽把小兔子拉回家劈頭蓋臉的大罵了一頓。

小兔子拔蘿卜范文第2篇

一、多元素融合，讓游戲更靈動(dòng)

（一）音樂(lè)與舞蹈的融合

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在特定的音樂(lè)環(huán)境中，孩子們感受音樂(lè)的興致極高，體驗(yàn)也都圍繞音樂(lè)本身。在開(kāi)場(chǎng)部分，我們選擇了歡快熟悉的兔子舞音樂(lè)，讓可愛(ài)的“兔子們”隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，如叉腰抬左腿，雙腿并攏向前跳，原地跳三下等。除了主體角色，我們還為其他角色設(shè)計(jì)了相應(yīng)的音樂(lè)和舞蹈，如為“小蝴蝶”配上了《蝴蝶飛》的音樂(lè)和翩翩起舞的優(yōu)美動(dòng)作；可愛(ài)的“小魚(yú)”會(huì)隨著《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè)搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下。在引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》時(shí)，我們要求幼兒用不同的表情、不同的聲音模仿兔媽媽和大灰狼的演唱，豐富的律動(dòng)使每組孩子都能在音樂(lè)的渲染下，表演得有聲有色。多樣的音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)讓孩子樂(lè)于參與，使游戲呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。孩子們?cè)诓煌囊魳?lè)下扮演自己的角色，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

（二）對(duì)白與動(dòng)作的融合

《小兔乖乖》中兔媽媽和大灰狼念的兒歌“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”和小兔子念的兒歌“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門開(kāi)。不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！笔呛⒆觽冏罡信d趣的對(duì)白。孩子們分段表演故事中兔媽媽敲門與小兔子開(kāi)門、大灰狼與小兔子對(duì)話的情節(jié)，表演得惟妙惟肖。而其他角色，如小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶、小貓、小魚(yú)等角色的自主隨機(jī)的動(dòng)作和表演也發(fā)揮得淋漓盡致。服飾、道具、背景的投放，更增添了孩子們表演的積極性。

二、多領(lǐng)域拓展，讓游戲更豐滿

隨著幼兒主題活動(dòng)的深入開(kāi)展和探究，幼兒游戲情節(jié)內(nèi)容也應(yīng)該不斷發(fā)展和變化。在主題活動(dòng)與創(chuàng)造性游戲整合中，教師應(yīng)以主題活動(dòng)為依據(jù)，鼓勵(lì)、支持幼兒不斷想象，通過(guò)深入探究去豐富幼兒創(chuàng)造性游戲的內(nèi)容，達(dá)到提高幼兒對(duì)主題活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

（一）戶外活動(dòng)――游戲自然化

幼兒園飼養(yǎng)的小兔深深地吸引了孩子們的注意力，每次戶外活動(dòng)或餐后散步時(shí)，孩子們總要去看看小兔，孩子們的話題都圍繞著小兔。他們會(huì)問(wèn)小兔：“你吃飯了嗎？你喜歡吃什么呀？”有的孩子還說(shuō)：“我家里有青菜、蘿卜的，明天我?guī)?lái)給小兔吃?！焙⒆觽冞@種關(guān)注小兔的熱情正吻合了他們當(dāng)前的興趣需要。這樣的喂小兔活動(dòng)，孩子們非常喜歡，也引發(fā)了他們熱愛(ài)小兔的情感。在每天喂小兔的過(guò)程中，我們的孩子全身心的投入，孩子們對(duì)小兔的外形特征及生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，與小兔建立了深厚的感情。這種與小兔近距離接觸的活動(dòng)也是孩子們最喜愛(ài)的游戲。

（二）體育游戲――游戲深入化

根據(jù)故事中的情節(jié)，我們利用現(xiàn)有的游戲材料設(shè)計(jì)了一些體育游戲“小兔拔蘿卜”和“小兔吃青草”。

1.“小兔拔蘿卜”玩法：教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家?！?/p>

第一次游戲時(shí)，雙腳并攏連續(xù)向前跳。

第二次游戲時(shí)，雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開(kāi)跳。

第三次游戲時(shí)，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

幼兒每人拿一個(gè)圈，當(dāng)作汽車方向盤，開(kāi)著汽車把蘿卜運(yùn)回家。

2.“小兔吃青草”玩法：教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔子。

小白兔和媽媽一起走到操場(chǎng)中間邊念兒歌“小白兔，耳朵長(zhǎng)，蹦蹦跳跳曬太陽(yáng)”，邊隨節(jié)奏在場(chǎng)地上散開(kāi)，練習(xí)雙腳向前連續(xù)跳的動(dòng)作。

兔媽媽說(shuō)：“小白兔，這里有許多青草，快來(lái)吃吧！”小白兔邊跳至媽媽處蹲下做吃草的動(dòng)作，然后再跳到其他地方吃青草。

（三）區(qū)角游戲――游戲真實(shí)化

為了讓孩子們更真實(shí)地感受和體驗(yàn)兔子的特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域游戲里也相應(yīng)地作了調(diào)整，如在“娃娃家”，我們準(zhǔn)備了許多可以用來(lái)打扮成小兔的東西，為了使主題開(kāi)展更貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更生活化和游戲化。我們和孩子裝扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活動(dòng)中。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，兔媽媽角色的參與和隨機(jī)調(diào)控，使孩子們?cè)桨l(fā)覺(jué)得小兔的可愛(ài)，與小兔之間的朋友關(guān)系更拉近了一層，相互之間的情感更升華了。在延伸活動(dòng)中，孩子們?cè)谧灾鏖喿x《小兔乖乖》的圖畫(huà)書(shū)時(shí)，也學(xué)會(huì)了根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)從前到后按次序翻書(shū)，邊看邊講述故事內(nèi)容，有的幼兒還會(huì)根據(jù)自己對(duì)故事的掌握創(chuàng)造性地改編。

小兔子拔蘿卜范文第3篇

寶寶就是喜歡蹦蹦跳跳，很多9個(gè)月到1歲間的寶寶，還不會(huì)穩(wěn)當(dāng)?shù)刈呗?，已?jīng)加入了蹦跳的行列，他兩手努力抓緊床的護(hù)欄，快樂(lè)地彈跳，好像沉浸在自己的節(jié)奏中；媽媽坐著不動(dòng)，夾抱著他的兩腋時(shí)，他就有節(jié)奏地踢蹬媽媽的大腿，好像把它當(dāng)成獨(dú)一份兒的跳床。媽媽們可別小看了跳躍的功勞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)跳躍動(dòng)作的熟練有助于寶寶多方面的發(fā)展，比如，他的性格會(huì)變得更活潑，喜歡表現(xiàn)自己，不怕生，并且在學(xué)習(xí)舞蹈等身體語(yǔ)言時(shí)，他會(huì)學(xué)得很快很協(xié)調(diào)，不會(huì)出現(xiàn)肥胖、四肢協(xié)調(diào)性差、身體不靈活、膽小、情緒化、注意力不集中等問(wèn)題。有些專家發(fā)現(xiàn)，從小熱愛(ài)蹦跳的寶寶，上一年級(jí)時(shí)因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)而出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難的情況，要比從未有過(guò)這方面訓(xùn)練的寶寶少六成以上。所以，有時(shí)間的話，帶寶寶來(lái)做跳躍游戲吧。

跳跳游戲全推薦：

9個(gè)月-1歲半

摘果子

這么跳：媽媽購(gòu)買顏色鮮艷的彩球或塑膠水果，掛在有圍欄的小床的正上方，位置要稍高，鼓勵(lì)寶寶向上跳著去抓彩球或水果，只要觸碰到了就要多加鼓勵(lì)。

妙處：鍛煉寶寶腿部力量的好方法，可以大大增進(jìn)其膝關(guān)節(jié)的靈活性，讓大小腿的肌肉變得更強(qiáng)健，在他初學(xué)走路時(shí)，不會(huì)因?yàn)橥饶_發(fā)軟而跌倒，四肢的協(xié)調(diào)能力也變強(qiáng)。

1歲半-2歲半

小袋鼠找媽媽

這么跳：媽媽先給寶寶看《動(dòng)物世界》的節(jié)目，講一講袋鼠的樣子、特點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)故事，讓寶寶發(fā)揮想象力，跳著去找媽媽。為了將場(chǎng)景做得更逼真，媽媽可以穿上身前有大貼兜的圍裙，偽裝成肚前有“育嬰袋”的大袋鼠和寶寶一起蹦跳，只要寶寶跳到媽媽跟前，媽媽就抱起他，讓他把雙腳伸進(jìn)大袋鼠的“育嬰袋”里，也可在“育嬰袋”里放上糖果和餅干，寶寶蹦跳到媽媽面前，就給他一點(diǎn)作為獎(jiǎng)勵(lì)，但一定要提醒他不要含著東西蹦跳。

妙處：是對(duì)寶寶想象力和靈活性、機(jī)敏性的很好鍛煉！連續(xù)的、穩(wěn)健的跳躍是一種很好的有氧鍛煉，同時(shí)在春夏季也是促使寶寶長(zhǎng)高的決定性因素。當(dāng)然，這個(gè)游戲也充滿了親情的歡樂(lè)。

1歲半-3歲

龜兔賽跑

這么跳：先讓寶寶了解龜兔賽跑的故事，然后媽媽趴下來(lái)當(dāng)小烏龜慢慢爬，寶寶當(dāng)小兔子使勁向前跳，到了老槐樹(shù)跟前，遙遙領(lǐng)先的小兔子開(kāi)始偷懶睡覺(jué)了，小烏龜繼續(xù)鍥而不舍往前爬；小烏龜快到終點(diǎn)了，小兔子驚醒了，又開(kāi)始急匆匆向前跳……整個(gè)游戲可以讓爸爸當(dāng)裁判。等寶寶熟練后，還可以編個(gè)《新龜兔賽跑》來(lái)表演。

妙處：通過(guò)游戲，讓寶寶想象動(dòng)物的動(dòng)作，并學(xué)會(huì)根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行模仿表演。一方面，寶寶可以在跳躍方面得到鍛煉；另一方面，加強(qiáng)了寶寶的記憶力，更鍛煉了寶寶大腦中語(yǔ)言與動(dòng)作的聯(lián)結(jié)部分。

2歲-3歲

跳圈圈

這么跳：媽媽用彩色粉筆在地上畫(huà)出各種顏色的圓圈，讓寶寶雙腳并攏，按媽媽的指令跳進(jìn)紅色或綠色圓圈里。

妙處：練習(xí)雙腳向前跳，同時(shí)訓(xùn)練寶寶對(duì)顏色的記憶力和快速反應(yīng)的能力。等向前跳熟練后，媽媽還可以訓(xùn)練寶寶向后跳，向左右兩側(cè)跳，知道“前后左右”的含義，并練習(xí)向各個(gè)方向轉(zhuǎn)體。

2歲-4歲

勇敢小兔子

這么跳：媽媽將買來(lái)的胡蘿卜10根，散放在客廳中央的“蘿卜地”里。在客廳的一角用坐墊圈好一個(gè)“家”，寶寶當(dāng)小兔子，在蘿卜地里拔蘿卜，當(dāng)媽媽扮掩的“大野狼”出現(xiàn)時(shí)，小兔子要用雙腿夾住蘿卜跳回“家”。一開(kāi)始，“大野狼”可以不中途攔截小兔子，等小兔子可以熟練地夾緊胡蘿卜并腿跳時(shí)，“大野狼”開(kāi)始攔截小兔子，小兔子要一面躲閃一面夾物跳，大大增加了其中的難度。

妙處：練習(xí)雙腳夾物向前跳，增添了寶寶腿部力量，而一面躲閃一面夾物跳，則鍛煉了寶寶的勇敢和機(jī)敏。

3歲-5歲

我騎大山羊

這么跳：買回大羊角球，讓寶寶雙手抓緊羊角球的兩個(gè)角跨坐其上，利用腰腿的力量帶動(dòng)羊角球和身體一起蹦跳，媽媽可以在一旁打拍子，念誦“我騎大山羊”的兒歌。

妙處：與一般的蹦跳練習(xí)不同，寶寶跨坐在羊角球上蹦跳，主要運(yùn)用的是腰胯和大腿的力量，可以讓下半身的肌腱變得更柔韌，同時(shí)，與羊角球的接觸和抓握可以強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)的發(fā)展，促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展。

4歲以上

我是籃球小明星

方法：媽媽先陪寶寶看電視里的籃球比賽，并且邊看邊讓寶寶模仿自己喜歡的籃球明星的跳躍動(dòng)作，熟練后買一個(gè)籃球筐安在墻上，同時(shí)準(zhǔn)備兒童籃球，讓寶寶跳起來(lái)投籃。等寶寶完全熟練后，媽媽可以扮演攔截者和“搶籃板球”的人，增加寶寶跳躍投籃的難度，使寶寶逐漸學(xué)會(huì)“過(guò)人上籃”和“使假動(dòng)作跳躍投籃”。

妙處：通過(guò)模仿籃球運(yùn)動(dòng)員的跳躍，寶寶可學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中維持身體平衡。不僅可促進(jìn)神經(jīng)、肌肉骨骼及關(guān)節(jié)的發(fā)展，更增強(qiáng)了寶寶運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性。

4歲以上

蹦蹦床大王

這么跳：剛上蹦蹦床的寶寶掌握不好平衡，往往剛上去就栽個(gè)大跟頭，疼得直叫。因此一開(kāi)始，媽媽可以在蹦床的護(hù)欄外，拉著寶寶的手，幫助他保持平衡，這樣既可以預(yù)防寶寶與其他寶寶相撞，又可以在彈性比較小的蹦床邊緣讓寶寶先適應(yīng)一下；等寶寶完全能控制自己的身體后，再慢慢放他到蹦蹦床的中心去，這時(shí)寶寶就能適應(yīng)蹦床中央更大的反彈力，也能靈活避免與人相撞。

妙處：蹦蹦床上的彈跳訓(xùn)練可以幫助寶寶克服膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足等弱點(diǎn)，對(duì)寶寶的平衡能力，腿部肌肉的發(fā)育及身體各方面的靈活度，有著極佳的促進(jìn)作用。

《母子健康》

溫馨提示

小兔子拔蘿卜范文第4篇

一、在教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造氛圍，讓幼兒在情境中自我感知

我在教幼兒“認(rèn)識(shí)方位”時(shí)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)情境化、游戲化的教學(xué)手段，讓幼兒在特定的情境中，在輕松愉快的游戲中，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)方位詞，認(rèn)識(shí)方位。

（1）我以貓媽媽的身份出現(xiàn)，把我與幼兒的師生關(guān)系變成了母子關(guān)系，縮短了心理距離，使幼兒找到了心理安全感，和諧的氣氛油然而生，幼兒能無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)之中。

（2）我根據(jù)農(nóng)村幼兒園的特定條件，就地取材，用棉花稞制作大樹(shù)，用廢紙箱做成石頭、籬笆、蘑菇，用皺紋紙做成各種顏色的花，用它們裝飾布置活動(dòng)室，為幼兒創(chuàng)設(shè)了美麗的野外情境，使幼兒仿佛置身于大自然中，激起了幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒積極地參與活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)方位詞，認(rèn)識(shí)方位。

（3）根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過(guò)找魚(yú)干、收魚(yú)干這一類具有生活氣息的情境性游戲，使孩子在輕松愉快的氣氛中，在隨意的玩耍中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地領(lǐng)悟上、下、前、后等方位詞的意思，并進(jìn)行有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的積累鞏固。

二、在游戲中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。我在設(shè)計(jì)體育游戲“小兔拔蘿卜”時(shí)，事先為幼兒設(shè)置了一個(gè)菜園子的情境。我用木棍當(dāng)“獨(dú)木橋”，用橡皮筋纏上塑料樹(shù)葉當(dāng)“樹(shù)林”，再用小椅子圍成半圓形當(dāng)“菜園”，“菜園”上纏滿了用皺紋紙做成的花和草，園子中間擺好了蘿卜。然后我以“兔媽媽”的身份帶著“小兔”去野外散步。這時(shí)，配班老師扮演老爺爺出場(chǎng)，對(duì)我們說(shuō)：“小兔子，你們好！今年我的蘿卜大豐收，我想請(qǐng)你們幫我拔蘿卜，好嗎？”此時(shí)，幼兒已在不知不覺(jué)中進(jìn)入了情境。我話鋒一轉(zhuǎn)，“去拔蘿卜的路上很危險(xiǎn)，要走過(guò)獨(dú)木橋、鉆過(guò)小樹(shù)林，你們怕不怕？”話音剛落，孩子們有的交頭接耳，有的緊鎖眉頭，有的躍躍欲試。幼兒的情感之火是極易點(diǎn)燃的，這時(shí)，一種強(qiáng)烈的情緒在沖擊著幼小的心靈，這就是“激情”。激情的出現(xiàn)是教育的契機(jī)，可以達(dá)到情境設(shè)置的最佳效果。果不其然，孩子們都說(shuō)不怕，一副很勇敢的樣子。于是，孩子們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中，很快把老爺爺?shù)奶}卜拔完了。最后，以老爺爺請(qǐng)“小兔子”到他家吃蘿卜結(jié)束了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在緊張刺激、輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，既發(fā)展了幼兒的平衡能力又培養(yǎng)了幼兒勇敢、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

三、充分利用室內(nèi)空間，為孩子創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的天地

窗臺(tái)、墻角這些巴掌之地，我們也將其布置成孩子學(xué)習(xí)的小天地。我們?cè)O(shè)置了自然角、紙工角、圖書(shū)角、語(yǔ)言角等，不但美化了室內(nèi)環(huán)境，而且能拓寬幼兒的視野，對(duì)培養(yǎng)、提高幼兒的觀察力、擴(kuò)大其知識(shí)面都有極大的幫助。我們?cè)诮淌业囊幻婵諌ι?，根?jù)季節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的不同，經(jīng)常布置和更換一些主題活動(dòng)，作為班上的紙工角。在進(jìn)行“尋找美麗的春天”這一活動(dòng)時(shí)，我畫(huà)了一張有天空、太陽(yáng)、草地、小河、樹(shù)林的背景圖，貼在墻上，給幼兒提供各種顏色的彩紙，讓幼兒把“看到的春天”，在課余或飯后自己取紙，或剪或折成各種各樣的花、草、小動(dòng)物貼在背景圖上，把春天的美麗盡情地展現(xiàn)出來(lái)。

四、走出幼兒園，讓幼兒在社會(huì)的大環(huán)境中成長(zhǎng)

為打破現(xiàn)有園舍條件的限制，老師們不怕麻煩，以社會(huì)、大自然為課堂，帶著孩子們走出幼兒園，到附近的學(xué)校、市場(chǎng)、工廠、花房、超市等地方，開(kāi)展戶外活動(dòng)。如在設(shè)計(jì)“認(rèn)識(shí)糖果”這一活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒更多地了解糖果，我們帶幼兒來(lái)到超市，并請(qǐng)超市的工作人員配合。超市對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是跟老師和這么多的小朋友一起逛超市，還是頭一次，所以他們表現(xiàn)出無(wú)比的開(kāi)心和激動(dòng)。當(dāng)看到琳瑯滿目的糖果時(shí)，幼兒不約而同地發(fā)出了“哇，這么多糖果”的叫聲。我們請(qǐng)超市工作人員給我們介紹糖的種類及生產(chǎn)過(guò)程時(shí)，孩子們的神情都很專注。這比起老師生硬地灌輸，幼兒要容易接受得多。通過(guò)工作人員的講解、描述，幼兒在很輕松的氣氛中了解了糖的種類以及糖的制作過(guò)程。然后我請(qǐng)幼兒每人選幾塊喜愛(ài)的糖果帶回幼兒園，緊接著展開(kāi)了延伸活動(dòng)：我們開(kāi)了個(gè)小小的“糖果品嘗會(huì)”，請(qǐng)小朋友邊吃邊談。你所吃的糖果是什么口味的？什么形狀的？如果讓你們來(lái)生產(chǎn)糖，你會(huì)做出什么樣的糖果來(lái)……整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧非凡，本次活動(dòng)也收到了很好的教學(xué)效果。

小兔子拔蘿卜范文第5篇

第一個(gè)表演的是一個(gè)穿灰色衣服的同學(xué)。他接過(guò)老師給他的詞語(yǔ)表，看了一會(huì)后，便放下了。只見(jiàn)他先用手撐著下巴作思考狀，然后突然一個(gè)急轉(zhuǎn)身，接著雙手抱著肚子俯下身，大笑不已，隨后又倒在地上笑，最后又站了起來(lái)。他的表演結(jié)束后，大家七嘴八舌地議論著。這是什么意思呀？我陷入了深深的沉思中。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然舉起了手，難道他想出來(lái)了？果然，他的答案是正確的——“捧腹大笑”。原來(lái)前面那個(gè)撐著下巴思考的動(dòng)作是表演者故意加上的呀！搞得我把注意力全放在了前面的動(dòng)作上了，所以一直沒(méi)有想出來(lái)，唉！喪失了一次機(jī)會(huì)了。

接著，那個(gè)同學(xué)又自告奮勇表演了一個(gè)。只見(jiàn)他用手指在身前的空中畫(huà)了一個(gè)圈，又用兩只手做出了一個(gè)捏住這個(gè)圈的樣子，然后大口大口地啃了起來(lái)。他做完后，有的同學(xué)沒(méi)看清楚，就叫道：“再表演一次！”那個(gè)同學(xué)只好又表演了一次。這一次，我還是一頭霧水，全然不知道他做的是什么意思。有好幾個(gè)同學(xué)舉手，可都回答錯(cuò)了。最后，看到答案被公布出來(lái)，我才知道，那個(gè)同學(xué)表演的是——“畫(huà)餅充饑”。而他用手畫(huà)的那個(gè)“圈”，就是所謂的“餅”。沒(méi)有答對(duì)的同學(xué)一陣唏噓，“哦，對(duì)呀，我怎么就沒(méi)有想到呢?！?/p>

下一個(gè)表演的人可是一個(gè)“大人物”哦，說(shuō)出來(lái)，嚇?biāo)滥悖∷褪俏覀兊耐坷蠋?！?jiàn)到老師出場(chǎng)了，我們個(gè)個(gè)都很興奮，拍著手。有的同學(xué)為了加大掌聲，竟然用水瓶在手中猛拍著，以示他們的激情。