【摘要】我省普通高中新課改實(shí)施已兩年了，兩年來(lái)，作為新課改內(nèi)容中的物化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課程的開(kāi)設(shè)、教師隊(duì)伍的建設(shè)、裝備的改進(jìn)以及教學(xué)研究等方面都有了很大的提高。但不容忽視的是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施還面臨著經(jīng)費(fèi)投入不足、制度保障不夠、師資缺乏、教學(xué)有效性不高、評(píng)價(jià)體系不健全等困難和問(wèn)題。因此，各部門和學(xué)校要進(jìn)一步端正對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化、常態(tài)化和持續(xù)化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;問(wèn)題與對(duì)策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意義實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀以及對(duì)社會(huì)、自然和自我的責(zé)任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學(xué)科教學(xué)中心論的影響，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重滯后，存在著教育經(jīng)費(fèi)投入不足，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學(xué)方法和模式呆板僵化，社會(huì)支持不夠等問(wèn)題，從而導(dǎo)致中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能明顯不足，學(xué)生學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際。

國(guó)家在2001年啟動(dòng)了新一輪的課程改革，要求全面提高現(xiàn)代中學(xué)生的動(dòng)手能力和探究創(chuàng)新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。那么，目前我省的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀是什么，面臨哪些問(wèn)題，應(yīng)如何解決，為了摸清這些問(wèn)題，找出問(wèn)題存在的原因和解決辦法，為省教育部門提供決策依據(jù)。

一、做好分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一般每種器材需25套，每個(gè)實(shí)驗(yàn)少則用4~5種器材，多則十幾種。為了提高工作效率，筆者對(duì)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)流程作了改進(jìn)，將分組實(shí)驗(yàn)器材裝入塑料盒并編上號(hào)碼。例如，對(duì)于測(cè)小燈泡伏安特性曲線的分組實(shí)驗(yàn)，筆者將電流表、電壓表、電鍵、小燈泡、燈座、干電池、電池盒、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器等都放在塑料盒里，每張實(shí)驗(yàn)桌上放一個(gè)盒子，既美觀整齊，又方便快捷。針對(duì)高中物理分組實(shí)驗(yàn)儀器在使用過(guò)程中易發(fā)生損壞的情況，可采取一些預(yù)防性的管理措施。如可在“研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)所用斜面木板的末端安裝一塊保護(hù)擋板，即可有效防止小車撞擊滑輪和摔落現(xiàn)象的發(fā)生。又如，在做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可準(zhǔn)備一些舊報(bào)紙，將其放在重錘下落的地板上，能起到很好的緩沖作用，同時(shí)也有效地保護(hù)了地板。為了確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，筆者從高一新生第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課起就對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程的教育。如先安排好座位，并組成實(shí)驗(yàn)小組，以后學(xué)生每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室便不得調(diào)換座位。每堂課結(jié)束，指導(dǎo)學(xué)生整理器材，及時(shí)對(duì)每組實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行檢查，如有損壞及時(shí)加以解決。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

1.重視對(duì)測(cè)量?jī)x器使用的學(xué)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生掌握正確的使用方法

對(duì)于高中分組實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的測(cè)量?jī)x器，如刻度尺、游標(biāo)卡尺、彈簧秤、天平、螺旋測(cè)微器、秒表、溫度計(jì)、電流計(jì)、電流表、電壓表、多用電表等，要指導(dǎo)學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)原理、測(cè)量范圍、注意事項(xiàng)，掌握正確的使用方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器，掌握正確連接電路的技能

摘要：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、制度化、信息化、服務(wù)化管理是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)保障，提高管理員素質(zhì)，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，是提升實(shí)驗(yàn)效果的必要措施。

關(guān)鍵詞：科學(xué)規(guī)范；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)技能；愛(ài)崗敬業(yè)

普通高中課程新標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科實(shí)驗(yàn)提出了新的明確要求。當(dāng)前，現(xiàn)代的教學(xué)手段和先進(jìn)設(shè)備在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用后，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)范和操作水平有了更高、更新的要求。為有效對(duì)接新課程新標(biāo)準(zhǔn)，如何規(guī)范管理、科學(xué)利用好學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源,使其發(fā)揮最大功效，輔以教學(xué)革新及資源創(chuàng)新等手段，為學(xué)校師生探究科學(xué)，獲取應(yīng)用知識(shí)提供實(shí)踐陣地。以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性、時(shí)代性，全面、高質(zhì)量完成中學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合多年的管理經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)思考。

一、牢記使命責(zé)任，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為人民教師和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理者,要立足中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真貫徹新時(shí)代黨的教育方針，要以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者為己任，以打造新時(shí)代創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，固本強(qiáng)基，踐行使命。一要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),運(yùn)用廣博的專業(yè)知識(shí)提升自己的實(shí)際操作技能和維修水平，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能。二要愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。具有熱衷教育的定力，提升人格品質(zhì)。三要牢固樹(shù)立為教學(xué)一線全心全意服務(wù)的理念。任勞任怨，精益求精，滿足師生對(duì)各類實(shí)驗(yàn)的需求,為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)民族偉大復(fù)興而努力拼搏。

二、加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平

摘要：高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，即是化學(xué)科目的重要教學(xué)場(chǎng)所，也是學(xué)校實(shí)施相關(guān)科研探討的重要場(chǎng)所。但是由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中所存有的各種化學(xué)試劑與化學(xué)物品，因此在一定程度上具有著未可估量與不可預(yù)見(jiàn)性的安全隱患，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)此方面的安全管理。由此，文章旨在就目前高校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中所具有的問(wèn)題進(jìn)行分析與論述，從而對(duì)高校中化學(xué)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中心管理方面的相關(guān)措施進(jìn)行了一定的探究。

關(guān)鍵詞：高?；瘜W(xué)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全管理

化學(xué)學(xué)科通常是各大高校普遍具有的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的課程，同時(shí)與之相匹配的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也在各大高校中普遍存在，這也是我國(guó)各大高校教學(xué)硬件設(shè)施普遍增強(qiáng)的重要體現(xiàn)。不過(guò)，高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他類型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比，不僅存放有大量的化學(xué)類試劑與化學(xué)類物品，并且在實(shí)施與操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)的主體還是高校學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，由此在一定程度上高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更加具有安全隱患問(wèn)題，也更加的容易產(chǎn)生相應(yīng)的安全事故。因此，特別需要學(xué)校對(duì)于此處增強(qiáng)管理意識(shí)與管理力度，不然將會(huì)對(duì)校內(nèi)師生的生命安全造成嚴(yán)重的威脅，并在一定程度上也會(huì)對(duì)高校的正常教學(xué)工作造成不良的影響。

1預(yù)防與準(zhǔn)入制度

1.1安全責(zé)任制

對(duì)于安全責(zé)任制度的構(gòu)建與實(shí)施方面，需要對(duì)相應(yīng)的管理制度進(jìn)行充分的了解與掌握，進(jìn)而明了各級(jí)所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，以防將來(lái)出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明、相互推卸責(zé)任、互相扯皮方面的問(wèn)題與現(xiàn)象。與此，可以實(shí)施安全責(zé)任具體到人的方式，從院校管理者到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)人，再到使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用者，皆需要簽署《安全責(zé)任書》，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“安全第一，人人有責(zé)”的管理方式。

一、新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念、理解和鞏固化學(xué)知識(shí)、提高能力的重要途徑。新課程下，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、方法，以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的方法、方式都發(fā)生了本質(zhì)上的改變。但是，囿于現(xiàn)行高考模式的制約，實(shí)際條件的限制以及教師自身的認(rèn)識(shí)能力的影響等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)常處于尷尬的地步。與過(guò)去的幾屆學(xué)生比較而言，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)能力，以及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)確有趨于弱化的趨勢(shì)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀成因分析

1.教材的編排不夠合理

（1）課時(shí)安排不夠充裕。首先，每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)僅安排了36個(gè)學(xué)時(shí)。以元素與化合物知識(shí)為例，新課程下，在高一第一學(xué)期已基本結(jié)束學(xué)習(xí)。而過(guò)去這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)幾乎要一年多的時(shí)間。因而現(xiàn)在的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要薄弱得多，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ嗳?。其次，課本上的很多實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行探究，這必然需要相對(duì)充裕的時(shí)間來(lái)保證，這在時(shí)間有限的教學(xué)實(shí)踐中很難做到。（2）實(shí)驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容有所減少。從新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總量上看，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容確實(shí)增加了。但實(shí)際上，在三年的高中學(xué)習(xí)中只能完成部分教材的教學(xué)。我們新疆的高考遵從寧夏方案，必考內(nèi)容為《必修1》、《必修2》和《選修4》，選考內(nèi)容為《選修2》、《選修3》和《選修5》中三選一。所以我們較完整地完成了必修1、2以及選修3、4、5的教學(xué)。統(tǒng)計(jì)這5本書，各種實(shí)驗(yàn)共有97個(gè)，而老教材中卻共有各種實(shí)驗(yàn)（包含學(xué)生實(shí)驗(yàn)）129個(gè)。（3）刪減了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在老教材中，每?jī)?cè)書后都有大約10個(gè)左右的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生花約一節(jié)課的時(shí)間來(lái)獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一般是融入課堂教學(xué)的過(guò)程中的，是課堂教學(xué)的一部分。而老教材的學(xué)生實(shí)驗(yàn)卻是相對(duì)獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的，學(xué)生有相對(duì)充裕的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和思考。

2.實(shí)際條件的制約