大家好，我一直耕耘在教學(xué)第一線，擔(dān)任高中班主任，教兩個(gè)班數(shù)學(xué)，至今從教已有22年，現(xiàn)為學(xué)校高中教師。自任教以來(lái)，我在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“教書(shū)育人”的總體目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育工作方針、政策，發(fā)揚(yáng)光大新時(shí)期的師德，在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，把自己的一片真情奉獻(xiàn)給學(xué)生，較好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。下面，我就自己這些年來(lái)的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)、老師和同志們做如下匯報(bào)，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。

教育的根本要義在于育人，是培養(yǎng)品德高尚，人格健全，素質(zhì)優(yōu)良的一代新人，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者，而要做到這一點(diǎn)，教師必須具有良好的師德，要用新時(shí)期的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)與中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精髓熏陶、感染自己，成為一個(gè)思想堅(jiān)定、道德高尚、行為規(guī)范的人，在學(xué)生面前樹(shù)立榜樣表率，真正負(fù)起“人類(lèi)靈魂工程師”的職責(zé)，起到古人所說(shuō)的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的責(zé)任，把學(xué)生教育好，成為一代新人。

教師具有良好師德，首先要有感恩的心態(tài)。感恩兩字看似簡(jiǎn)單，含義卻十分深刻，因?yàn)楣沤裰型?，“感恩”是做人的基本道理。我們中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”是對(duì)感恩最好的詮釋。懂得感恩，做到知恩圖報(bào)，是一個(gè)高尚、純粹的人。作為一名教師，要感恩自己的祖國(guó)，是祖國(guó)的土地養(yǎng)育了我，是祖國(guó)的雨露滋潤(rùn)我成長(zhǎng)；要感恩自己的學(xué)校，是學(xué)校給了工作的崗位，是學(xué)校給了發(fā)展的空間。我們每個(gè)教師要增強(qiáng)自己的人格魅力，持之以恒，永不放棄，用感恩的心態(tài)全力以赴地做好教學(xué)工作，要象辛勤的蜜蜂一樣，在花的海洋里不停地勞作，把采來(lái)的蜜奉獻(xiàn)給祖國(guó)，奉獻(xiàn)給學(xué)生。

一位教師說(shuō)得好：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！碑?dāng)教師就要具有這種崇高的精神，要以德立身、以身立教。為此，在教學(xué)工作中，我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲抑?，教師的?ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，是架設(shè)學(xué)生通向知識(shí)天堂的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的必由之路。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”我們教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木，也才能使學(xué)生成為真正有益于祖國(guó)和人民的建設(shè)人才。

我在日常教學(xué)工作中，注重德育教育，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，引導(dǎo)高中學(xué)生始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，把民族精神和時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成就和社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來(lái)，不斷鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的中學(xué)生群眾基礎(chǔ)，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)廣大中學(xué)生跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在具體德育教育中，對(duì)學(xué)生實(shí)施自我教育、自我約束、自我發(fā)展的“主體性德育”，在內(nèi)容上加強(qiáng)以理想教育為核心的思想教育，增強(qiáng)高中學(xué)生的愛(ài)國(guó)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和民主、法制觀念，使高中學(xué)生在樹(shù)立理想中規(guī)劃人生，確立人生目標(biāo)，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。加強(qiáng)以社會(huì)公德為主體的養(yǎng)成教育，提高高中學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情操、個(gè)人修養(yǎng)和遵紀(jì)守法意識(shí)。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極、勇敢、向上精神，正確面對(duì)人生、面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)遭遇挫折的承受能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)、工作、生活信心，做到讓每一個(gè)學(xué)生在集體中成長(zhǎng)，具有集體主義精神。

我充分認(rèn)識(shí)到：教育、教學(xué)工作是我的本職工作，是我的立身之本，作為教師應(yīng)該具有一種默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，要做到一分耕耘、一分收獲，象春蠶吐盡青絲，象蠟燭燃燒成灰。當(dāng)教師要不怕辛苦，不斷克服困難，具有吃苦耐勞、樂(lè)于無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教育教學(xué)工作既有規(guī)律性，更有極大的伸縮性，因?yàn)槠涔ぷ餍Ч妥非蟮木辰缡怯罒o(wú)止境的，為此，我始終做到刻苦勤奮，勤奮學(xué)習(xí)不斷更新知識(shí)；勤奮課堂教學(xué)，勤奮教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)。我每天早晨6時(shí)開(kāi)始工作，一直到晚上10時(shí)，等住校生都安寢了，才回家休息。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我放棄了自己的一切。2006年，因勞累過(guò)度，我得了“出血熱”，高燒42度，醫(yī)院發(fā)出病危通知。在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，經(jīng)醫(yī)院全力搶救，我度過(guò)了病危期。出院后本要長(zhǎng)期休息，但一想到學(xué)生，我義無(wú)返顧地走上了講臺(tái)，為學(xué)生授課。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我一直堅(jiān)持了22年。為什么要這樣呢？因?yàn)槲抑溃咧惺菍W(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折階段，高中學(xué)習(xí)的成功與否，對(duì)學(xué)生起到?jīng)Q定性的作用，我要盡到一個(gè)教師的責(zé)任，努力培養(yǎng)好學(xué)生，讓高中學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人。要苦自己苦，決不讓學(xué)生苦；有困難自己承擔(dān)，決不讓學(xué)生承擔(dān)；讓學(xué)生集中精力、集中心思學(xué)習(xí)。我目標(biāo)面向每一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生在高中階段都有收獲，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，有思想情緒，幫助梳理；有學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助解決；有生活困難，竭誠(chéng)相助。對(duì)學(xué)習(xí)困難生、生活特困生、心理障礙生，我更是傾注了滿(mǎn)腔熱心，因?yàn)樗麄兌际亲鎳?guó)的孩子，保證他們每一個(gè)人健康成長(zhǎng)，是教師的職責(zé)所在，良心所在，也是教師工作的根本出發(fā)點(diǎn)與目的。

本學(xué)期，政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，本著管理育人、服務(wù)育人的宗旨，積極開(kāi)展德育工作,切實(shí)維護(hù)校園安全,建設(shè)校園文化,加強(qiáng)法制教育和健康教育,為促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續(xù)實(shí)施“修身工程”

2009年2月，*學(xué)子“修身工程”系列德育活動(dòng)啟動(dòng)，繼上學(xué)年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學(xué)期，政教處繼續(xù)組織全校師生開(kāi)展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩自然多方面入手，通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。

在“感恩”系列活動(dòng)中，政教處組織學(xué)生開(kāi)了2次“感恩”主題班會(huì)、舉辦了一期“感恩”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過(guò)這一系列的“感恩”主題教育活動(dòng)，同學(xué)們普遍提高了自己的道德水平，營(yíng)造了文明和諧的校園環(huán)境

本學(xué)期，政教處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，本著管理育人、服務(wù)育人的宗旨，積極開(kāi)展德育工作,切實(shí)維護(hù)校園安全,建設(shè)校園文化,加強(qiáng)法制教育和健康教育,為促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高付出了積極的努力。

一、繼續(xù)實(shí)施“修身工程”

2009年2月，*學(xué)子“修身工程”系列德育活動(dòng)啟動(dòng)，繼上學(xué)年“尊重”和“禮儀”主題教育成功舉行之后。本學(xué)期，政教處繼續(xù)組織全校師生開(kāi)展了“感恩”主題教育。

“感恩”主題教育從感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩自然多方面入手，通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。

在“感恩”系列活動(dòng)中，政教處組織學(xué)生開(kāi)了2次“感恩”主題班會(huì)、舉辦了一期“感恩”主題黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、舉行了一次“感恩”主題征文、在校園醒目的地方懸掛“感恩”的橫幅。

通過(guò)這一系列的“感恩”主題教育活動(dòng)，同學(xué)們普遍提高了自己的道德水平，營(yíng)造了文明和諧的校園環(huán)境

一、德育工作實(shí)踐創(chuàng)新

1.在體驗(yàn)式教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校創(chuàng)新德育實(shí)踐，徹底改變“教師說(shuō)教，學(xué)生聽(tīng)從”的單向溝通方式，構(gòu)建起了團(tuán)體拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，這種道德教育模式，震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生以醍醐灌頂般的道德洗禮。這一模式是運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o助技術(shù),結(jié)合燈光、音樂(lè)、歌曲等手段，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)身體的參與，帶動(dòng)心靈的感悟，改變學(xué)生的信念。根據(jù)不同年級(jí)、不同階段的中職生特點(diǎn)，學(xué)校每學(xué)期都有一個(gè)針對(duì)性主題。對(duì)于一年級(jí)新生，針對(duì)其由于沒(méi)有升入重點(diǎn)高中而產(chǎn)生自暴自棄、自卑的心理，第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“重塑自我、回報(bào)父母”為主題的拓展活動(dòng)，從感恩父母開(kāi)始，重新定位自己的人生目標(biāo)；第二學(xué)期針對(duì)學(xué)生從初中到中職學(xué)校過(guò)度時(shí)期出現(xiàn)的心理生理、人際關(guān)系不適應(yīng)等問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“學(xué)會(huì)溝通，共享和諧”為主題的拓展活動(dòng)；第二學(xué)年針對(duì)適應(yīng)期已過(guò)的中職生，產(chǎn)生的碌碌無(wú)為、茫然、缺乏斗志、厭倦等心理，先后開(kāi)設(shè)“激勵(lì)自我、開(kāi)發(fā)潛能”為主題的拓展活動(dòng)；第三學(xué)年針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡時(shí)期，一方面有著對(duì)就業(yè)的向往、好奇心理，但同時(shí)也有著恐懼、無(wú)所適從、茫然的心理，開(kāi)展“人際互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)熔煉、價(jià)值選擇、社會(huì)責(zé)任”為主題的拓展活動(dòng)，以提高中職生適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)確立自我價(jià)值，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。在一年級(jí)新生中開(kāi)展以“感恩”為主題的拓展訓(xùn)練。

2.為此學(xué)校設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——領(lǐng)袖風(fēng)采：把全班同學(xué)平均分成兩組，每組選出兩名組長(zhǎng)，然后進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，不論誰(shuí)錯(cuò)報(bào)或者落后，要由組長(zhǎng)作為代表做俯臥撐，第一輪要做10個(gè)俯臥撐，第二輪做20個(gè)，第三輪40個(gè)，第四輪80個(gè)。一般在前兩輪，組長(zhǎng)做俯臥撐時(shí)，其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的暗中搗亂，但是到第三輪的時(shí)候，看到組長(zhǎng)做俯臥撐越來(lái)越艱難，漸漸地，教室里就會(huì)安靜下來(lái)，大家神情越來(lái)越凝重，女生會(huì)流下眼淚。有的同學(xué)主動(dòng)提出要替組長(zhǎng)做，這時(shí)大部分學(xué)生都已明白是他們的失誤和錯(cuò)誤導(dǎo)致組長(zhǎng)的苦苦支撐，到第四輪的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)感動(dòng)地流淚，幾乎全班同學(xué)都會(huì)默默陪著組長(zhǎng)做俯臥撐。學(xué)生情感體驗(yàn)到達(dá)最高強(qiáng)度，音樂(lè)響起，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：今天組長(zhǎng)的承擔(dān)讓我們感恩、感動(dòng)，生活中還有誰(shuí)在為我們做著更多的“俯臥撐”？學(xué)生自然會(huì)聯(lián)想到父母，想到自己如何叛逆、讓父母操心、花著父母的血汗錢(qián)上網(wǎng)、玩游戲等，突然間的醒悟、悔恨、感恩，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面。學(xué)生感受到了父母的愛(ài)，他們的信念就轉(zhuǎn)變了。這時(shí)就要轉(zhuǎn)化他們的行為。那么怎么來(lái)對(duì)父母表達(dá)我們的感恩之情？就是努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有一技之長(zhǎng)、對(duì)家庭和社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。至此，對(duì)父母的感恩升華為努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的行為，學(xué)生就會(huì)帶著動(dòng)力去學(xué)習(xí)。所以，只有導(dǎo)致行為改變的德育才是有效的德育，德育的真諦就是心與心的交流，就是用行為感動(dòng)生命。

二、德育工作成果豐碩

只有行為改變的教育才是有效的教育。學(xué)校的道德教育，提升了學(xué)生素質(zhì)，端正了學(xué)生思想，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生行為。在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的交流、情與情的交融，在師生的臉上流露的是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，情動(dòng)之處是師生、同學(xué)之間真誠(chéng)的贊賞、含淚的擁抱……學(xué)生在每次德育課之后都書(shū)寫(xiě)自己的感想。有的學(xué)生這樣寫(xiě)道：“這堂課讓我的心靈得到了洗禮，思想得到了凈化，心靈受到了震撼，讓我懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了責(zé)任?！庇械膶W(xué)生這樣寫(xiě)道：“這不是一堂課，這是一次人生的感悟?！庇械膶W(xué)生這樣寫(xiě)：“男兒有淚不輕彈，然而在今天的課堂上我卻淚流滿(mǎn)面?！睂W(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在國(guó)家、省、市組織的各項(xiàng)活動(dòng)中不斷嶄露頭角，畢業(yè)后就業(yè)情況良好，并受到用人單位的好評(píng)。有位企業(yè)老總說(shuō)：“高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高、肯吃苦、做事踏實(shí)，有發(fā)展后勁?！边@是對(duì)學(xué)校工作的最大鼓勵(lì)。此外，學(xué)校的教育工作也得到上級(jí)主管部門(mén)的肯定。學(xué)校被評(píng)為市德育工作先進(jìn)單位，在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)中，董天澍同學(xué)獲征文一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師許靜妮獲全國(guó)杰出輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；學(xué)校榮獲全國(guó)最高獎(jiǎng)項(xiàng)“卓越組織獎(jiǎng)”。在省長(zhǎng)主持的教師座談會(huì)上，學(xué)校教師匯報(bào)了學(xué)校的德育工作，得到了孫省長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓教師倍感欣慰。這與先進(jìn)的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)形式是分不開(kāi)的。新的德育模式是在教師的愛(ài)心與慧心的指導(dǎo)下形成的。作為一種教學(xué)模式也不是一成不變的，在以后的教學(xué)中，學(xué)校教師會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善德育教學(xué)，讓德育工作常做常新。

作者：李忠山

面對(duì)世界各種價(jià)值觀較量的新態(tài)勢(shì)，黨審時(shí)度勢(shì)提出:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善?！备叨饶毜?4個(gè)字從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三層面詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵期，合力引導(dǎo)高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是時(shí)代的課題，而且關(guān)系到國(guó)家民族的前途命運(yùn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、高中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性

(一)我市經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展的客觀要求

近年來(lái)，我市經(jīng)濟(jì)取得新突破，尤其在教育創(chuàng)強(qiáng)“強(qiáng)校舍、強(qiáng)師資、強(qiáng)管理，強(qiáng)質(zhì)量”的新形勢(shì)下，學(xué)校硬件設(shè)施得到極大改善。我校作為市重點(diǎn)中學(xué)，地處市中心，交通便利，信息發(fā)達(dá)，便于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的開(kāi)展。但拜金主義、享樂(lè)主義和誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象愈演愈烈，給正在形成“三觀”的高中生造成嚴(yán)重困惑。社會(huì)價(jià)值秩序的糾偏和重建刻不容緩，社會(huì)主義核心價(jià)值觀呼之欲出。

(二)思想道德教育發(fā)展的必然要求

學(xué)校教育，德育為先。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓其學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。然而，在追求升學(xué)率的影響下，部分學(xué)校只注重智力的培養(yǎng)而忽視非智力的開(kāi)發(fā);在內(nèi)容上，存在成人化、簡(jiǎn)單化的傾向;在形式上，較簡(jiǎn)單粗暴，未能把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。結(jié)合德育教育發(fā)展的需要，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀刻不容緩。