一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟。深入貫徹黨的人才路線方針政策，通過實(shí)施大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站項(xiàng)目，提高全體中學(xué)生的文化素質(zhì)，培養(yǎng)和造就一大批適合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

推進(jìn)教育制度改革，努力探索和實(shí)踐具有時(shí)代特征的教育培訓(xùn)新機(jī)制和新體制。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使廣大參訓(xùn)學(xué)生，對黨和政府的路線、方針、政策更加熟知，并能深刻理解和貫徹，能夠牢固掌握文化科學(xué)知識。

三、工作任務(wù)

1．鞏固和擴(kuò)大全體學(xué)生的思想道德教育，使全體學(xué)生具備良好的思想道德品質(zhì)和辨別是非的能力。

2．通過名校名師的高考課程輔導(dǎo)，提高我縣在校中學(xué)生的素質(zhì)，提高高中升學(xué)率。鼓勵(lì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生參加大學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。

××市××委陽光心理服務(wù)團(tuán)在××委領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體成員的共同努力下，取得一定成績，2009年工作總結(jié)要點(diǎn)如下：

一、繼續(xù)做好××市廣播電臺成長悄悄話青少年心理健康節(jié)目。共30次；

二、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校心理衛(wèi)生活動周活。在水東學(xué)校舉辦講座和活動；

三、積極籌備并且開辦××市家長大學(xué)。召開籌備會議7次，準(zhǔn)備家長課程32場，已經(jīng)講課7場，使300多名家長受到教育培訓(xùn)，并受到歡迎；

四、積極開辦傳統(tǒng)經(jīng)典教育課程。在家長大學(xué)的基礎(chǔ)上開辦傳統(tǒng)經(jīng)典教育，拓寬了培訓(xùn)內(nèi)容；

五、推廣陽光心理服務(wù)團(tuán)對工作經(jīng)驗(yàn)。給全市××委主任舉辦心理衛(wèi)生講座和陽光服務(wù)團(tuán)對工作報(bào)告，指導(dǎo)縣市區(qū)陽光心理服務(wù)團(tuán)工作；

■一、綜述：

××年月日月日，廈門大學(xué)自動化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂希望小學(xué)開展暑期社會實(shí)踐活動。在短短的天里，我們在后埔村希望小學(xué)開展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就什么樣的社會實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的展開深入的調(diào)查訪問。本次活動受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學(xué)們：

⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實(shí)踐三個(gè)代表作出的無私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動性、積極性和創(chuàng)造性；

⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會實(shí)踐的社會調(diào)查報(bào)告（見附件）；

⒊利用所學(xué)知識，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會發(fā)展作出積極努力；

⒋展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動；

一、建立高等學(xué)校相對獨(dú)立的教育管理體制

我們在英國聽了十九次教育專家的講座,有幾位主講人都不約而同的強(qiáng)調(diào)過,英國的高等學(xué)校享有充分的自主權(quán),政府不直接干涉學(xué)校的管理,學(xué)校的事情由學(xué)校自己來決定。第一位給我們講座的約翰•卡特先生就強(qiáng)調(diào):“英國的大學(xué)都是相對獨(dú)立的,任何政府對大學(xué)都沒有監(jiān)管的權(quán)力,大學(xué)只對投資人負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對英國的經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)”。英國大學(xué)的相對獨(dú)立,我認(rèn)為主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是學(xué)校本身形成了一套民主管理體系。學(xué)校有教職工代表大會,相當(dāng)于學(xué)校的立法機(jī)構(gòu),下設(shè)校務(wù)委員會。校務(wù)委員會是學(xué)校的決策機(jī)構(gòu),除需教職工代表大會決定的事項(xiàng)外,一切事情都是由校務(wù)委員會決策的。這個(gè)委員會的構(gòu)成一般為25人左右,并且有相當(dāng)比例的校外非行業(yè)內(nèi)人士參加。這個(gè)由學(xué)校選擇的委員會,集體對學(xué)校負(fù)責(zé),相對穩(wěn)定,不因個(gè)別的成員變化而變化,保證了學(xué)校管理思想、管理形式、管理制度的持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展。牛津大學(xué)歷千年傳統(tǒng)不變、辦學(xué)理念不變和歷史積淀形成的辦學(xué)特色不變,并且始終站在世界高等教育和科技的前沿,這一管理體制的保證應(yīng)該是至關(guān)重要的。這與我們國家當(dāng)前由上級主管部門任命書記、校長,學(xué)校集權(quán)與書記、校長于一身,一所大學(xué)辦的好壞,主要取決于書記、校長本人的素質(zhì)水平和責(zé)任心。領(lǐng)導(dǎo)的任期有限,很難真正從長遠(yuǎn)來考慮學(xué)校的建設(shè),領(lǐng)導(dǎo)一變,從頭再來,這樣的事例太多了。我們國家的大學(xué),發(fā)展的速度很快,很多學(xué)校的規(guī)?？膳攀澜缜傲?但歷史的積淀很少,而受當(dāng)前形勢的左右卻很大。與英國的世界名校相比,建立我國相對獨(dú)立的高等教育管理體制是完全必要的。二是國家對學(xué)校的投資,不是由政府直接決定的,而是由相對獨(dú)立的教育基金委員會來實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)基金委員會受政府委托,但它不是權(quán)力機(jī)構(gòu),它是按照一定的規(guī)則來實(shí)現(xiàn)教育投資分配的,這與我們國家由政府財(cái)政部門直接預(yù)算撥款的方式形成明顯的對照。當(dāng)然,這里所說的英國大學(xué)享有充分的自主權(quán),也是相對的。高校不能游離于國家之外,國家對高校實(shí)行管理各國都是一樣的,只不過英國的政府不直接干涉學(xué)校的管理,而是通過委托專門機(jī)構(gòu)來完成,而我國實(shí)行的是政府部門對學(xué)校的直接管理,這不僅是管理形式上的差別,而是有本質(zhì)上的不同。

二、建立適合高等學(xué)校建設(shè)的科研體制

國家的科研項(xiàng)目主要由誰來完成,也就是說誰是科研創(chuàng)新的主體,各國的作法不盡相同,但在英國是很明確的,那就是國家的科研主體是在高等學(xué)校。像牛津、劍橋這樣的世界級名校,都定位為研究型大學(xué),比較知名的學(xué)校也都定位為教學(xué)科研型大學(xué)?？蒲兴降母叩褪且粋€(gè)學(xué)校水平的重要標(biāo)志,所獲科研經(jīng)費(fèi)的多少,既是學(xué)校科研能力的體現(xiàn),也是學(xué)校經(jīng)費(fèi)的重要來源。高校作為國家科研的主體,在這一點(diǎn)上中英兩國是一樣的,但在科研項(xiàng)目的確立、科研經(jīng)費(fèi)的分配上確是完全不一樣的?？蒲薪?jīng)費(fèi)的來源主要是兩個(gè)方面,一是國家的科研項(xiàng)目的撥款,二是與企業(yè)的合作研究。我在這里主要想說的是國家科研經(jīng)費(fèi)的管理體制和方法。據(jù)我了解,我國科研項(xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的管理,主要還是采取分部門的條條管理,科研部門、行業(yè)部門、教育部門根據(jù)各自的情況確定立項(xiàng)的內(nèi)容和方法,但基本都是采取項(xiàng)目申報(bào)法,各校都在組織教師和科研人員申報(bào),但申報(bào)的主體不是學(xué)校,具體項(xiàng)目都是由個(gè)人、項(xiàng)目組或團(tuán)隊(duì)來申報(bào),評審的依據(jù)也是個(gè)人或項(xiàng)目組的有關(guān)情況,與學(xué)校的科研水平關(guān)系不大。所以各高校的科研管理部門,實(shí)質(zhì)上只是在做一些組織、宣傳、協(xié)調(diào)、統(tǒng)計(jì)等管理工作,并非是以學(xué)校的名義來完成科研任務(wù)。英國的科研管理體制與我國有很大的不同,除了國家特殊的機(jī)密項(xiàng)目外,科研項(xiàng)目是由基金委員會來進(jìn)行管理和分配。在基金委員會下設(shè)一個(gè)專門的科研評估機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)對各高等學(xué)校科研工作的評估,而評估的結(jié)果就是基金委員會進(jìn)行科研經(jīng)費(fèi)分配的依據(jù)。據(jù)主管科研評估的羅伯特教授介紹,英國高校的科研評估是每五年一次,按星級進(jìn)行分等,最高為五星級。全國173所高校,五萬多名科研人員,全部參加科研評估。這里與我國最大的不同就是它的評估對象是學(xué)校,不是科研人員個(gè)人,更不是評估具體項(xiàng)目。撥款的對象也是學(xué)校,不是個(gè)人。這樣做的好處,一是在嚴(yán)格具體的指標(biāo)體系之下進(jìn)行評估,體現(xiàn)了公平性原則。二是按實(shí)力對學(xué)校撥款,能充分發(fā)揮科研經(jīng)費(fèi)的效益,也使高水平研究型大學(xué)的科研有了資金保障。三是學(xué)校作為科研工作的主體,由學(xué)校對所獲得的科研經(jīng)費(fèi)和項(xiàng)目進(jìn)行再分配?？蒲胁辉偈琼?xiàng)目主持人的個(gè)人行為,主持人不單要對所主持的項(xiàng)目負(fù)責(zé),更重要的是要對學(xué)校負(fù)責(zé)。這不僅解決了科研人員滿天飛的申報(bào)項(xiàng)目之苦,更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)?？蒲械恼w實(shí)力。學(xué)習(xí)中我已體驗(yàn)到,既使像牛津這樣世界頂級的學(xué)校,對五年一次的科研評估也是高度重視的,不敢馬虎,準(zhǔn)備得相當(dāng)認(rèn)真。四是科研評估中把科研成果和成果轉(zhuǎn)化都作為硬指標(biāo),這樣才能真正提高科研水平,發(fā)揮科研投入的最大效益,這正是我們要解決的問題。我們有相當(dāng)多的人搞科研、報(bào)項(xiàng)目,并不是真正為了科研在科研,而是為了爭名分、湊資格,項(xiàng)目一旦申請下來,能正常結(jié)題就算完成了任務(wù),至于能不能推廣,能不能形成生產(chǎn)力,并沒有多少人關(guān)心,我國有限的一點(diǎn)科研經(jīng)費(fèi),大部分做了無用功。

三、建立質(zhì)量第一的人才培養(yǎng)理念

在牛津大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常聽到他們引以為自豪的就是享譽(yù)世界的導(dǎo)師制。導(dǎo)師制在我國高校研究生的培養(yǎng)中也是普遍采用的一種方式,但為什么沒有牛津大學(xué)導(dǎo)師制那么完整,那么得到社會認(rèn)同呢?這里關(guān)鍵就是堅(jiān)持質(zhì)量第一的人才培養(yǎng)理念。牛津大學(xué)也有經(jīng)費(fèi)不足的困難,也有高薪聘用人才要增加成本的苦惱,但1.7萬名學(xué)生,7500多名教師,就足以說明這個(gè)導(dǎo)師制的實(shí)質(zhì)。牛津大學(xué)有39個(gè)學(xué)院,各自相對獨(dú)立,但有一個(gè)方面是統(tǒng)一的,就是牛津大學(xué)的考試院。不論你是哪個(gè)學(xué)院的,哪個(gè)學(xué)科的,最后都要經(jīng)過考試院的考試,你才能說我從牛津大學(xué)畢業(yè)了。這樣的考試是要進(jìn)行多次的,只有通過了最后一科的考試,你才能從一個(gè)通向由石塊鋪成的大路的門出去。據(jù)陪同我們的人員講,每一個(gè)從這里出去的學(xué)生,都跳躍歡呼,擊掌歡慶。給我們講課的大衛(wèi)教授說了一句意味深長的話,令我久久回味,不能忘懷:“如果能通過牛津大學(xué)考試院的考試拿到文憑和學(xué)位,那就說明這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定是很艱苦的”。

××年，是“四五”普法的最后一年，也是貫徹落實(shí)黨的十六大提出的科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)鍵一年。為實(shí)現(xiàn)“評建、申博、征地與校園建設(shè)、省級最佳文明單位”四大工作目標(biāo)，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，推動我校依法治校建設(shè)的進(jìn)程。特制定××年普法教育計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年度，我校普法教育必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，全面落實(shí)教育部、湖北省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)四五普法工作的若干意見》的精神，切實(shí)加強(qiáng)法制宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)，按照“以人為本、以法為準(zhǔn)”的宗旨，不斷加強(qiáng)法制建設(shè)，健全和完善規(guī)章制度體系，狠抓普法教育各項(xiàng)措施的落實(shí)，不斷提高師生的法律素質(zhì)，推動學(xué)校的民主法制建設(shè)。

二、工作任務(wù)

⒈全面加強(qiáng)教職員工的普法教育。各級黨組織要切實(shí)按照《三峽大學(xué)法制宣傳教育第四個(gè)五年規(guī)劃》的要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《四五普法讀本》、《干部法律知識讀本》以世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,及與高等教育有關(guān)一系列政策法規(guī)，增強(qiáng)教職員工的責(zé)任感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地開展普法工作。

⒉堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)法制度。各級黨委中心學(xué)習(xí)組堅(jiān)持每月一次理論學(xué)習(xí)，主要圍繞高等教育改革與發(fā)展的重大問題學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，學(xué)習(xí)與形勢任務(wù)相適應(yīng)以及與履行職務(wù)相關(guān)的法律知識。由黨委宣傳部和各分黨委（黨總支）、直屬黨支部組織實(shí)施，并做好每次學(xué)習(xí)記錄。健全領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座制度，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度和重點(diǎn)定期組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座，由各級領(lǐng)導(dǎo)向全體師生宣講有關(guān)法律知識。