為進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引人才，留住人才，加快我市特大城市建設(shè)步伐，把我市建設(shè)成為贛粵閩湘四省通衢區(qū)域性現(xiàn)代化中心城市，市政府決定建設(shè)大學(xué)畢業(yè)生公寓。

一、工作目標(biāo)和實(shí)施原則

1.工作目標(biāo)：通過建設(shè)大學(xué)畢業(yè)生公寓，切實(shí)解決未就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生住房問題，優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，吸引人才，留住人才，形成人才“洼地效應(yīng)”，為把我市建設(shè)成為贛粵閩湘四省通衢區(qū)域性現(xiàn)代化中心城市提供有力人才支撐。

2.實(shí)施原則：統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理；先易后難，逐步完善；限定對(duì)象，限定價(jià)格；以人為本，經(jīng)濟(jì)適用。

二、公寓地址

對(duì)市水利局辦公樓（客家大道13號(hào)）進(jìn)行改造。公寓總面積4223.96平方米，房間63個(gè)，床位150張。

各縣（市、區(qū)）人民政府，**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)，市政府有關(guān)部門，市屬、駐市有關(guān)單位：

為做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，維護(hù)廣大畢業(yè)生的切身利益和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，根據(jù)《江西省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（*府廳發(fā)[2009]*號(hào)）精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就促進(jìn)我市大學(xué)畢業(yè)生（僅限于近兩年未就業(yè)的）就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出如下意見：

一、大力拓寬就業(yè)渠道，增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位

（一）事業(yè)單位招聘工作人員，要本著公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，進(jìn)一步向大學(xué)畢業(yè)生傾斜，增加招聘大學(xué)畢業(yè)生的比例。

（二）清理事業(yè)單位在編不在崗人員，空缺崗位用于公開招考大學(xué)畢業(yè)生。

（三）認(rèn)真組織實(shí)施好“選聘大學(xué)畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”項(xiàng)目，及時(shí)為大學(xué)畢業(yè)生辦理相應(yīng)手續(xù)，使其盡早就業(yè)。

摘要：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直受到國內(nèi)專家、學(xué)者和媒體的關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展，公眾對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)注度也越來越高、越來越理性。本研究對(duì)中原工學(xué)院2011級(jí)大學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了追蹤調(diào)查，對(duì)相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)做出了實(shí)證分析。研究結(jié)果對(duì)于當(dāng)前中國高等教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)、企事業(yè)單位的招聘、學(xué)生個(gè)人的成長等都具有重要的導(dǎo)向作用和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：家庭背景；大學(xué)生就業(yè)；關(guān)系

近年，我國的教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，公民的受教育程度、教育公平度相對(duì)提高。但受限于普通公眾的傳統(tǒng)思想意識(shí)、國家相關(guān)法律法規(guī)的不成熟，大部分人仍堅(jiān)持認(rèn)為擁有不同家庭背景的人在教育結(jié)果公平方面或多或少會(huì)出現(xiàn)“不公平”的現(xiàn)象。家庭背景到底能不能影響大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等情況，一直是普通群眾甚至是媒體最關(guān)注的問題。筆者系統(tǒng)地研究了家庭背景與就業(yè)的關(guān)系，不僅對(duì)高校學(xué)生就業(yè)工作有一定的指導(dǎo)意義，對(duì)大學(xué)生這一群體，甚至對(duì)各個(gè)企事業(yè)單位在人才的引進(jìn)方面，都具有長遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、不同家庭背景的大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)的情況

根據(jù)中原工學(xué)院招生工作處、就業(yè)指導(dǎo)工作處提供的學(xué)生學(xué)籍信息、就業(yè)信息綜合統(tǒng)計(jì)信息顯示，中原工學(xué)院2011級(jí)大學(xué)生有效信息為1918人，其中，797人未就業(yè)，1121人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)或出國。另外，有877名2011級(jí)大學(xué)生在就業(yè)信息中備注有具體的單位名稱、單位性質(zhì)、就業(yè)地區(qū)等信息。

（一）不同家庭背景的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率

一、用人單位對(duì)已入職大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的評(píng)價(jià)

高校在學(xué)生培養(yǎng)過程中重理論輕實(shí)踐，重專業(yè)輕個(gè)性品質(zhì)，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生在求職時(shí)劣勢(shì)明顯，不受用人單位的青睞。這也是我國很多企業(yè)不愿意招聘大學(xué)畢業(yè)生的主要原因。從已有的調(diào)查可以看到，用人單位對(duì)已入職的大學(xué)生的就業(yè)能力有不同的評(píng)價(jià)，主要反映在專業(yè)水平和個(gè)人屬性方面。

(一)專業(yè)技術(shù)水平低、實(shí)踐能力差這里的專業(yè)技術(shù)能力指大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)技能方面的熟練程度，泛指將學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中的能力。據(jù)調(diào)查，企業(yè)管理者對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)技能相當(dāng)不滿。他們認(rèn)為高校培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生本身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)要求存在很大偏差，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中基本用不到。企業(yè)招聘一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生至少要花費(fèi)半年時(shí)間去培訓(xùn)其專業(yè)技能，經(jīng)過一年到一年半才能獨(dú)立工作為企業(yè)創(chuàng)造利潤。而發(fā)達(dá)國家大學(xué)畢業(yè)生的到崗適用期只需要二三個(gè)月［5］。一位企業(yè)人事部經(jīng)理說:“一些高校的專業(yè)設(shè)置和課程體系多年未變，有的教授還沿用多年前的教材，學(xué)科前沿成果沒有及時(shí)引入教學(xué)。了解學(xué)科尖端和行業(yè)前沿的研究生，是越來越難招到了。”另據(jù)調(diào)查，近年來社會(huì)上“有59.1%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的課程設(shè)置不合理，其中50%的用人單位明確提出，課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難問題的一個(gè)制約因素”。［6］一位接受采訪的研究生說:“我們學(xué)理論多，天天摳書本，研究別人寫過的東西，實(shí)際操作的內(nèi)容學(xué)不到，就業(yè)時(shí)特別尷尬。老師們還不如帶著我們出去拍拍片子，增加‘實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)’。找工作時(shí)，拿著作品總比空談理論強(qiáng)得多?！保?］當(dāng)然，企業(yè)在多年習(xí)慣了大學(xué)畢業(yè)生沒有工作經(jīng)驗(yàn)的情況下，便不再以此為招聘畢業(yè)生的必要條件。而是將人才招聘變成了兩種類型:即在職人員的招聘與校園招聘。在校園招聘中，用人單位主要考慮到大學(xué)畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力等方面。

(二)誠信意識(shí)缺失、職業(yè)素質(zhì)不高企業(yè)在招聘的過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些大學(xué)生的個(gè)人簡歷存在著虛假信息，如人為提高在校的學(xué)習(xí)成績，虛夸自己是班干部、三好學(xué)生、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，更有甚者制造虛假社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。企業(yè)HR在篩選簡歷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎沒有不是三好學(xué)生、學(xué)生干部的大學(xué)畢業(yè)生。虛假簡歷降低了大學(xué)畢業(yè)生在用人單位心目中的誠信度［8］。按時(shí)上班、不遲到早退是一名員工必須具備的基本職業(yè)素質(zhì)。一些私企的HR反映:在公司沒有規(guī)定上班遲到扣工資的情況下，一些畢業(yè)生很少有按時(shí)上班的習(xí)慣。此種現(xiàn)象往往是因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了上課遲到、逃課等不良習(xí)慣，并將這種壞習(xí)慣帶到了工作中。在筆者所做的調(diào)查中，部分大學(xué)畢業(yè)生眼高手低，對(duì)企業(yè)缺乏忠誠度，往往是先找一個(gè)解決生存問題的工作，積累了一定工作經(jīng)驗(yàn)后就跳到別的公司。一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板反映，培訓(xùn)行業(yè)的教師難招，招來一位畢業(yè)生需要花費(fèi)半年時(shí)間培養(yǎng)其教學(xué)能力，但往往還沒給企業(yè)帶來利潤便提出辭職。這些現(xiàn)象都顯示了大學(xué)畢業(yè)生對(duì)企業(yè)較低的忠誠度。在我們的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，許多用人單位越來越看重大學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)，其對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的非專業(yè)素質(zhì)的要求并不遜于對(duì)其專業(yè)素質(zhì)的要求。而令人遺憾的是，大學(xué)畢業(yè)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、敬業(yè)愛崗精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織管理能力等素質(zhì)并不令用人單位滿意。大學(xué)畢業(yè)生的非專業(yè)素質(zhì)的不足，也在很大程度上影響其就業(yè)。

(三)功利意識(shí)較強(qiáng)、無視他人得失據(jù)筆者的訪談，一位企業(yè)的管理人員這樣評(píng)價(jià)新入職的大學(xué)畢業(yè)生:相當(dāng)部分的大學(xué)畢業(yè)生功利意識(shí)較強(qiáng)，在金錢與名利面前忘記了良好的品行才是成就人生的根本。在學(xué)校時(shí)不擇手段地得到獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等名利;在公司則不擇手段地踩在同事頭上往上爬;在交朋友時(shí)看重人的家庭出身，而不是看重道德品質(zhì)。他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)往往站在自己的角度考慮問題，不能換位思考，不能寬容和理解他人，只在意自己的得失，一味地強(qiáng)調(diào)“我應(yīng)該得到多少”“是別人的錯(cuò)讓我沒有得到”等。用人單位認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生最為欠缺的能力按比例從高到低依次為:解決實(shí)際問題的能力、自我管理能力(職業(yè)態(tài)度和習(xí)慣)、溝通協(xié)調(diào)能力。這些能力不僅是大學(xué)畢業(yè)生必備的重要能力，而且也是他們普遍欠缺的能力。

二、大學(xué)生對(duì)就業(yè)能力的需求

面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，發(fā)達(dá)國家20%-30%的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率與我國不到1%的差距，成為政府和教育部門鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、解決大學(xué)生就業(yè)難的重要措施之一、借鑒國外高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)，教育部從2002年初在有條件的9所高校試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育并加以總結(jié)推廣，2008年將推廣擴(kuò)大到全國普通高等學(xué)校，要求將創(chuàng)業(yè)教育納入職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課編入必修公共課程體系。為進(jìn)一步推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)和指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作，教育部黨組副書記、副部長陳希在出席高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教育行政部門和高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，整合資源，加大投入，爭(zhēng)取支持，創(chuàng)造性地開展工作，因地制宜地出臺(tái)并切實(shí)落實(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。廣泛開展宣傳，營造鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。

自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)過程中的一種新選擇。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下幾個(gè)方面的意義。

1.有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力有利于解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生不但不會(huì)成為社會(huì)的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來增加就業(yè)崗位，以緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。

2.有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情，在五彩繽紛的社會(huì)舞臺(tái)中大顯身手。對(duì)大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力在于謀求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

3.有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。在提高大學(xué)教育管理水平與大學(xué)生素質(zhì)的各類探索實(shí)踐中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。通過創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大學(xué)生可以充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，改變自身就業(yè)心態(tài)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)與控制。

4.有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。中國的未來在于大學(xué)生，中華民族的精神永恒則在于大學(xué)生旺盛的創(chuàng)造力與創(chuàng)新追求。