一、畢設(shè)過程嚴(yán)格、輕松，注重培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度

畢業(yè)設(shè)計過程是真正鍛煉學(xué)生的重要一環(huán)。土建相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計一般都從最后一個學(xué)期開始，時間一直到畢業(yè)前一個星期，最后一星期準(zhǔn)備答辯。而在此過程中，一方面，當(dāng)前情況下學(xué)生就業(yè)壓力過大，由于有些學(xué)生畢業(yè)實習(xí)一結(jié)束，就忙于找工作，畢設(shè)一拖再拖，最終只能匆忙湊合，有些學(xué)生工作找好了，又無心思做畢設(shè)；另一方面，有些老師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量多，而畢業(yè)設(shè)計過程中經(jīng)常有學(xué)生因參加招聘會、面試、復(fù)試等原因不定期缺勤，很難組織學(xué)生集中開會，給予實質(zhì)性的指導(dǎo)。如此種種錯誤認(rèn)識和現(xiàn)實情況，使得許多學(xué)生的畢設(shè)“照搬”過多，“參考”過多，致使畢設(shè)成果成了彼二人設(shè)計的“改版”或“再版”，根本談不上求實創(chuàng)新。因此，畢業(yè)設(shè)計過程中嚴(yán)格要求顯得尤其重要。我們可以從以下兩個方面入手：一方面，利用各種方式給學(xué)生指明，他們面臨的社會競爭是多方面的、多層次的，作為大學(xué)生應(yīng)該將目光放長遠(yuǎn)一點，而畢業(yè)設(shè)計對于他們來講是一個對所學(xué)知識最系統(tǒng)、最全面的檢驗，是一次難得的鍛煉機(jī)會，這是他們必須要認(rèn)識到的一點；另一方面，我們可以根據(jù)選題對整個畢設(shè)過程做出詳細(xì)的進(jìn)度計劃，要求學(xué)生在規(guī)定的時間段內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)，以保證畢設(shè)的深度和質(zhì)量，之后，指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生各階段的完成情況進(jìn)行成果驗收，評定各階段成績，作為畢業(yè)設(shè)計成績的參考依據(jù)。然而，過于嚴(yán)格在一定程度上會打擊學(xué)生的積極性，不利于保證畢設(shè)質(zhì)量，此時，老師應(yīng)當(dāng)花更多的時間跟學(xué)生溝通，了解他們的動態(tài)，及時答疑，創(chuàng)造老師與學(xué)生之間輕松的氛圍，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感和親近感，從而高效保質(zhì)地完成畢業(yè)設(shè)計。“一絲不茍”是從事科學(xué)研究的基本態(tài)度，也是取得科研成果的基本保證。

二、重視畢設(shè)答辯指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計答辯是畢設(shè)的最后一環(huán)，目前大部分高校是本人以PPT的形式展示畢設(shè)內(nèi)容，由答辯組老師提問，學(xué)生回答的形式進(jìn)行的，它是以面對面的、步步深入的問答形式進(jìn)行的。在此過程中，學(xué)生要以口頭的形式，簡要說明自己的設(shè)計意圖、原理、依據(jù)、方法以及見解，并回答老師的相關(guān)問題。這一過程主要起到檢驗“產(chǎn)品”的作用，也能全面檢查設(shè)計質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的歸納、總結(jié)和口頭表達(dá)能力，促使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識并取得更大收獲。然而，歷屆畢業(yè)設(shè)計答辯過程中，總有老師因為只是片面地要求學(xué)生圓滿地完成任務(wù)，而忽視對學(xué)生進(jìn)行畢設(shè)答辯的指導(dǎo)，造成了有的學(xué)生設(shè)計完成了，但沒有全部消化，以致答辯過程中基本問題出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象和“空白”區(qū)，甚至出現(xiàn)一問三不知的現(xiàn)象。在此環(huán)節(jié)，老師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計答辯的指導(dǎo)。我們可以從以下幾點考慮。

1.及早準(zhǔn)備，明確重點，全面復(fù)習(xí)

答辯前的準(zhǔn)備工作應(yīng)從畢設(shè)一開始就啟動，因而在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的同時，引導(dǎo)學(xué)生不斷地溫習(xí)所學(xué)的有關(guān)各科知識，重點掌握專業(yè)知識。邊設(shè)計、復(fù)習(xí)，邊搜集資料。每個階段過去，應(yīng)對該階段內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，對一些關(guān)鍵內(nèi)容，如建筑、結(jié)構(gòu)等方面的分析計算等要進(jìn)行必要的記載，以供隨時復(fù)習(xí)查看。

畢業(yè)實結(jié)

200*年本教研組指導(dǎo)畢業(yè)生共計27人.經(jīng)過17周的實習(xí),圓滿完成實習(xí)任務(wù),現(xiàn)做如下總結(jié):

一,組織落實:

各教研組和指導(dǎo)教師根據(jù)本院的總體要求和指導(dǎo)方向分別寫出具體的實習(xí)計劃,并負(fù)責(zé)組織實施.(見實習(xí)計劃書)

二,實習(xí)安排:

實習(xí)時間自200*年2月12日至6月10日,共計17周.其中第一周組織專題報告.第二周布置落實實習(xí)地點,確定實習(xí)方式和論文方向,進(jìn)行實習(xí)前業(yè)務(wù)準(zhǔn)備工作.第三周至第十六周由指導(dǎo)教師指導(dǎo)實習(xí)并撰寫畢業(yè)論文(其中3月中旬交論文大綱,5月上旬交論文初稿,并匯報前期實習(xí)情況.論文在教師指導(dǎo)下經(jīng)反復(fù)修改,終稿于5月21日交齊).第十六周,十七周畢業(yè)論文答辯.

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；管理；質(zhì)量控制

畢業(yè)論文是大學(xué)本科階段的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，同時，畢業(yè)論文的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文工作，我們站在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程的角度，開展多方面工作和研究，進(jìn)一步嚴(yán)格了對畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)、答辯、成績評定等各環(huán)節(jié)的管理工作。做到了畢業(yè)論文早布置、早選題，學(xué)生充分準(zhǔn)備，教師嚴(yán)格指導(dǎo)，組織畢業(yè)論文公開答辯。通過各方共同努力，我院畢業(yè)論文管理水平得到了加強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量得到了明顯提高。

1加強(qiáng)研究，完善畢業(yè)論文工作管理規(guī)定

2006年，在2004年4月制訂的《本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作有關(guān)事項的通知》、2004年10月制訂的《本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）工作有關(guān)事項的補充通知》的基礎(chǔ)上制定了《桂林醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理條例》，明確了選題要求，選題申報程序；明確學(xué)生接到任務(wù)書后必須進(jìn)行開題報告；要求記錄畢業(yè)論文指導(dǎo)情況；嚴(yán)格中期檢查制度；嚴(yán)格答辯及成績評定制度，畢業(yè)論文須經(jīng)指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組三方評審及給出三方成績，進(jìn)一步規(guī)范了畢業(yè)論文審題、中期檢查、指導(dǎo)教師指導(dǎo)過程，嚴(yán)格了畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，提高了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2多管齊下，全面系統(tǒng)地增強(qiáng)畢業(yè)論文管理

2.1切實加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理針對以往畢業(yè)論文中發(fā)現(xiàn)的問題及不足，我們在畢業(yè)論文工作中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院有關(guān)規(guī)定，主要在以下幾個方面強(qiáng)化、細(xì)化了畢業(yè)論文的過程管理：

認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見和建議，加強(qiáng)了過程管理，對指導(dǎo)教師和學(xué)生提出具體指導(dǎo)要求和目標(biāo)。在整個畢業(yè)設(shè)計過程中，部署檢查畢業(yè)設(shè)計，嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師對學(xué)生嚴(yán)格管理，包括設(shè)計內(nèi)容、質(zhì)量、過程、紀(jì)律等。并定期抽查畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度，教師要求學(xué)生按進(jìn)度進(jìn)行，督促學(xué)生加快完成畢業(yè)設(shè)計。抓畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，嚴(yán)格管理，因材施教，注重方法培養(yǎng)和設(shè)計說明書規(guī)范化。在指導(dǎo)、評閱、答辯各過程中，在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會領(lǐng)導(dǎo)下，專業(yè)教師各負(fù)其責(zé)，并及時交流發(fā)現(xiàn)的問題，人人責(zé)任分明，集體團(tuán)結(jié)一心，促進(jìn)了各項問題的解決。

畢業(yè)設(shè)計選題

高職類學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用中能解決實際問題，因此畢業(yè)設(shè)計在選題方面都作了大量工作，堅持選題與生產(chǎn)實際相結(jié)合，要求學(xué)生圍繞自己的行業(yè)、單位并結(jié)合所學(xué)專業(yè)來定題，提前組織教師上報畢業(yè)設(shè)計的題目，根據(jù)題目的性質(zhì)、難度、工作量等方面確定是否符合要求，學(xué)生通過真題真做，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生可以結(jié)合自身工作和所學(xué)知識應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計中去，對于保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量大有益處，并對學(xué)生所在企業(yè)也有一定的幫助，每個學(xué)生設(shè)計課題都不相同，防止了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生答辯時，由于都是平時經(jīng)常接觸的工作，十分熟悉，容易回答提問。

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計（論文）按照指導(dǎo)委員會的要求配備指導(dǎo)教師，組織了一批具有較高理論水平，有具有豐富實踐經(jīng)驗的教師作為指導(dǎo)教師，其中具有高級職稱的達(dá)到75%。除此之外，每個學(xué)生還配備了一名企業(yè)的工程師作為學(xué)生的兼職導(dǎo)師，真正實現(xiàn)了“雙導(dǎo)師”制。為了給學(xué)生有個約束，指導(dǎo)老師要求學(xué)生樹立正確的理念，不要以為畢業(yè)設(shè)計并非真正設(shè)計而不重視，畢業(yè)設(shè)計是一次所學(xué)知識的綜合測試，是畢業(yè)前的一次大練兵。給出了比畢業(yè)設(shè)計大綱略高的“量”和“質(zhì)”的要求。如工科學(xué)生要求：量——每個學(xué)生必須完成折合設(shè)計圖紙A0三張，設(shè)計說明書不少于12000字；質(zhì)——我們提出不允許方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等出現(xiàn)原則性的錯誤，一旦出現(xiàn)要從嚴(yán)要求，一律返工。指導(dǎo)教師在具體指導(dǎo)過程中積極認(rèn)真，嚴(yán)把學(xué)生論文的每一個環(huán)節(jié)，同時在每一個撰寫環(huán)節(jié)上給予學(xué)生詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，重在給以方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和進(jìn)行科研的能力以及論文撰寫技巧?！懂厴I(yè)設(shè)計任務(wù)書》等有關(guān)表格填寫較為認(rèn)真，評閱評語基本符合設(shè)計或論文實際情況，與成績相符。

畢業(yè)設(shè)計過程與監(jiān)督

畢業(yè)設(shè)計論文是人才培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)對本科畢業(yè)設(shè)計論文全過程的組織與管理，建立規(guī)范化的管理制度，是保證畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量的重要前提。

一、畢業(yè)設(shè)計論文的組織管理

（一）畢業(yè)設(shè)計論文工作的組織與管理職責(zé)....學(xué)校、系、專業(yè)教研室三級分工負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核和總結(jié)。1．教務(wù)處的職責(zé)....教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計論文的總體管理工作。其主要職責(zé)是：（1）制定本校畢業(yè)設(shè)計論文工作的有關(guān)政策、制度及規(guī)定；（2）組織對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和監(jiān)督；（3）審核畢業(yè)設(shè)計論文答辯委員會名單；（4）負(fù)責(zé)全校畢業(yè)設(shè)計論文經(jīng)費的分配；（5）協(xié)調(diào)校內(nèi)有關(guān)部門，為畢業(yè)設(shè)計論文工作的順利進(jìn)行提供保證；（6）組織對畢業(yè)設(shè)計論文工作的考核、總結(jié)、評估等。2．各系的職責(zé)....各系負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計論文全過程的管理。明確一名系主任負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計論文的領(lǐng)導(dǎo)工作，教學(xué)秘書負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計論文過程中的日常管理工作。各系的主要職責(zé)是：（1）組織有關(guān)教研室根據(jù)教學(xué)計劃和本系具體情況擬定畢業(yè)設(shè)計論文工作計劃和具體實施措施，組織落實本系畢業(yè)設(shè)計論文的具體工作，如確定下達(dá)畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)的時間、本系對畢業(yè)設(shè)計論文的具體要求等；（2）組織對畢業(yè)設(shè)計論文工作的中期檢查；（3）確定本系各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計論文答辯委員會名單上報教務(wù)處；（4）負(fù)責(zé)本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文的成績管理；（5）檢查本系畢業(yè)設(shè)計論文答辯工作；（6）負(fù)責(zé)本系畢業(yè)設(shè)計論文經(jīng)費的管理。3．專業(yè)教研室的職責(zé)....專業(yè)教研室作為直接組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計論文的基層單位，其主要任務(wù)是：（1）審核確定畢業(yè)設(shè)計論文題目及指導(dǎo)教師；（2）負(fù)責(zé)組織學(xué)生的選題工作；（3）按要求審定畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書；（4）檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文進(jìn)度、質(zhì)量和紀(jì)律，檢查指導(dǎo)教師對學(xué)生的指導(dǎo)情況；（5）提出畢業(yè)設(shè)計論文答辯委員會組成；（6）組織對學(xué)生答辯資格的審查和畢業(yè)設(shè)計論文的評閱、答辯及成績評定工作；（7）收集、整理、保存畢業(yè)設(shè)計論文有關(guān)資料及畢業(yè)論文、圖紙等，評選優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計論文，總結(jié)畢業(yè)設(shè)計論文工作。4．其它....在校外進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計論文，各系視具體情況可以指派指導(dǎo)教師，也可單獨委托對方單位具有中級及以上職稱的技術(shù)人員指導(dǎo)，但畢業(yè)答辯必須按學(xué)校的統(tǒng)一要求安排在校內(nèi)進(jìn)行。

（二）畢業(yè)設(shè)計論文工作程序

1．畢業(yè)設(shè)計論文的選題....選題關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量，它是保證教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。我校理工類畢業(yè)設(shè)計論文主要有以下幾種類型：工程設(shè)計型、產(chǎn)品開發(fā)型、實驗研究型、軟件開發(fā)與仿真型、綜合型等。文科、管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文可以是理論性論文、應(yīng)用軟件設(shè)計或調(diào)查報告。....無論何種類型的畢業(yè)設(shè)計論文，必須符合“華北電力大學(xué)畢業(yè)設(shè)計論文工作暫行規(guī)定”中有關(guān)選題的要求。選題程序：....指導(dǎo)教師選定畢業(yè)設(shè)計論文題目報專業(yè)教研室---專業(yè)教研室集體研究審定畢業(yè)設(shè)計論文題目---教研室組織學(xué)生選題---教研室主任批準(zhǔn)---畢業(yè)設(shè)計論文題目報系、教務(wù)處備案。

2．指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)....指導(dǎo)教師應(yīng)提前做好畢業(yè)設(shè)計論文的準(zhǔn)備工作，為指導(dǎo)的每個學(xué)生認(rèn)真填寫畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)書，經(jīng)教研室審定后，在畢業(yè)設(shè)計論文開始前發(fā)給學(xué)生，并提供有關(guān)的參考資料。....為了充分發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計論文在人才培養(yǎng)中的作用，各系及教研室根據(jù)具體情況或?qū)W校要求，可提前半年及以上下達(dá)畢業(yè)設(shè)計論文任務(wù)。