［摘要］針對目前碩士學位論文形式規(guī)范以及選題、學術價值、創(chuàng)新性等方面存在的共性問題，認為碩士研究生學術道德行為規(guī)范管理需要加強，提出從落實“立德樹人”根本任務出發(fā)，高校應完善研究生學術道德培養(yǎng)機制、加強研究生導師隊伍建設、構(gòu)建“以德為先”的學術氛圍。

［關鍵詞］立德樹人；碩士研究生；學術道德

在北京大學師生座談會上講話時強調(diào)：“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人。”[1]“立德樹人”根本任務的全面落實，對我國高等教育培養(yǎng)質(zhì)量的提高與培養(yǎng)對象的全面發(fā)展有著重要的意義。我國作為高等教育規(guī)模最大的國家，已經(jīng)逐步向高等教育大眾化階段轉(zhuǎn)型。研究生教育作為我國高等教育的重要環(huán)節(jié)，其德育教育的成功與否，直接影響到我國高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與發(fā)展；研究生作為國家科研的后備力量，其學術道德行為直接影響我國學術發(fā)展進步。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生教育必須直面學術道德失范問題，建立研究生學術道德教育的有效機制。

一、學術道德與立德樹人的根本任務

《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。”“立德”“樹人”是中華傳統(tǒng)教育的重要理念，人無德而不立，育人的根本在于立德；“樹人”是教育的起點，也是教育的重點，需要貫穿教育的始終。研究生教育是我國最高層次的學歷教育，研究生的德育教育，可以說是“立德樹人”在教育領域的最后一站，也是最為重要的一站。對于研究生德育教育而言，學術道德教育是非常重要的內(nèi)容，這既是對從事或即將從事學術研究的人員提出的特殊要求，也是一名合格的學術研究者必須遵守的基本道德?！傲己玫膶W術道德是確保各類學術活動穩(wěn)定運行的基本前提，同時也是學術人員保持健康發(fā)展狀態(tài)的重要條件?！盵2]學術研究者的道德，直接影響著學術發(fā)展的質(zhì)量。研究生教育的最終目的是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這里的“德”既指學生的基本品德，也包括研究生的學術道德。近些年來，研究生學術道德失范問題時有發(fā)生，“如果聽任其發(fā)展下去，將會嚴重污染學術環(huán)境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響社會發(fā)展和民族創(chuàng)造能力，應當引起我們的高度重視。”[3]

二、學術道德失范的原因分析

一、同等學力人員“學術不端行為”的原因

1．誠信教育體系不健全

發(fā)達國家高校將科學道德教育列為高層次人才培養(yǎng)的必修課，同時建立了較為完善的誠信教育體系。我國高校針對全日制研究生培養(yǎng)設置了學術規(guī)范相關課程，但對同等學力人員關于科學道德、學術規(guī)范教育等相關課程普及率仍處于較低水平。部分高校即使對同等學力人員開設了學術規(guī)范課程，也因到課率、課時限制等因素無法達到滿意的教學效果。由于缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的學術道德教育，使得部分同等學力人員學術道德觀念淡漠，自律意識薄弱，較難以正確的學術道德來規(guī)范自己的學術行為。

2．制度缺乏，監(jiān)管機制不完善

長期以來，高?；蚩蒲袡C構(gòu)對學術評價的標準尚處于“硬性評價”層面，衡量高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量更限于對學術論文、研究成果的剛性要求。對同等學力人員培養(yǎng)質(zhì)量的考評指標同樣實施量化，即需發(fā)表1篇以上符合要求的學術論文方可申請答辯，在優(yōu)秀論文評選等環(huán)節(jié)論文數(shù)量為重要的參評指標，單一學術評價標準使得行為人更重視學術論文的發(fā)表，導致學術不端行為的發(fā)生。另外，同等學力人員培養(yǎng)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，課題設計，學位論文撰寫、評閱及答辯等的監(jiān)管機制仍不完善，成為學術不端行為發(fā)生的重要因素。

3．自身道德素養(yǎng)

摘要：環(huán)境工程專業(yè)學位研究生職業(yè)道德教育是“課程思政”的重要內(nèi)涵之一。職業(yè)道德教育是專業(yè)學位研究生成長發(fā)展的本質(zhì)要求，職業(yè)道德教育是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的有機構(gòu)成。導師作為研究生攻讀學位期間的第一負責人和執(zhí)行者，是進行專業(yè)學位研究生職業(yè)道德教育的重要途徑。本文基于導師視角梳理了環(huán)境工程專業(yè)碩士職業(yè)道德教育內(nèi)涵，同時對環(huán)境工程專業(yè)學位碩士職業(yè)道德教育途徑進行了探索，為環(huán)境工程專業(yè)碩士的職業(yè)道德培養(yǎng)工作提供了理論基礎。

關鍵詞：環(huán)境工程；專業(yè)碩士研究生；職業(yè)道德教育；研究生導師

一前言

黨的十八大報告明確指出，把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這為新形勢下加強和改進學校工作指明了方向。而“課程思政”建設對高校堅持社會主義方向，落實立德樹人根本任務，確保育人工作貫穿教育教學全過程具有重要意義。同時，對于環(huán)境工程專業(yè)學位研究生職業(yè)道德教育是“課程思政”的重要內(nèi)涵之一。職業(yè)道德教是專業(yè)學位研究生成長發(fā)展的本質(zhì)要求，職業(yè)道德教育是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的有機構(gòu)成。但是由于我國專業(yè)學位研究生教育起步較晚，對專業(yè)學位研究生的職業(yè)道德教育問題還是一個亟待研究和解決的重要課題。

二專業(yè)學位研究生職業(yè)道德教育的重要性及現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)學位研究生職業(yè)道德教育的重要性

摘要：

學術道德不僅代表著科研人員的科研能力與工作質(zhì)量，更代表著一個國家的創(chuàng)新能力與科研實力，因此解決學術道德問題迫在眉睫。文章主要分析了現(xiàn)如今社會存在的學術與學風問題及加強學術道德建設的重要性，并提出了一些加強學術道德建設的措施。

關鍵詞：

研究生；學術道德；學風

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，同樣，在學術研究中學術道德、學術規(guī)范、學術信譽就是學術研究中的規(guī)矩[1]，良好的學風是一所學校的支柱和靈魂，是一所學校得以發(fā)展的基石[2]，是素質(zhì)教育觀下學生全面發(fā)展的動力，促進廣大學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容。近年來，學術道德敗壞，剽竊、抄襲、篡改數(shù)據(jù)等學術造假行為比比皆是，學術風氣不正，導致學術發(fā)展受到了阻礙，也使得學術形象受到了損害，對社會主義下的科學研究事業(yè)的蓬勃發(fā)展造成了嚴重的影響，因此加強學術道德及學風建設迫在眉睫。優(yōu)良的道德觀和人生觀是社會進步與發(fā)展的動力，良好的學術道德規(guī)范是推動良好大學學習風范建設的強力支撐，王剛[3]論述了高校學風建設問題，并且提出了加強措施；張虹[4]對我國研究生存在的學術道德問題進行了調(diào)查并且進行了分析；羅兵[5]對我國教師存在的學術道德問題進行了分析。為此，本文針對加強學術道德與學風建設的重要性進行了簡要分析，并且提出加強學術道德與學風建設的措施，期望能為我國的學術道德與學風建設提供借鑒。

一、加強學術道德與學風建設的重要性

一、當代研究生誠信現(xiàn)狀

高等學校是我國實施科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要力量，擔負著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化，為祖國現(xiàn)代化建設服務的重要任務。尤其是高等學校所培養(yǎng)的高素質(zhì)的研究生，走向工作崗位后將成為理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的中堅力量。新時期研究生的誠信問題應該引起全社會的高度關注。相比于本科生，主要表現(xiàn)在三個方面:

第一，研究生選擇誠信的同時往往先考慮自身利益。市場經(jīng)濟的影響，傳統(tǒng)的價值觀念受到?jīng)_擊，研究生們越來越多地關注自我意識，個體價值。崇尚個人與社會兼顧，貢獻與索取并存?？陀^地講，價值取向多元化是社會新舊價值觀念變遷的一種折射，人的自主、自由、自立也是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然，但少數(shù)研究生片面強調(diào)個人價值，不與社會價值取向協(xié)調(diào)，陷人了拜金主義、個人主義、享樂主義的泥潭。不少研究生信奉“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”，認為:“研究生屬于高層次，若沒有經(jīng)濟作后盾，怎能體現(xiàn)高層次、高品位、高情趣。”在滿足自身利益的前提下，他們會選擇做一個誠信的人，但當利益受到損害或出現(xiàn)新的利益誘惑時，他們很可能會放棄自己的道德準則。幾位研究生為牟取私利，竟在新藥申報時合伙作弊，用編造的動物藥效試驗記錄騙取了某省衛(wèi)生廳的申請臨床初審批準。

第二，研究生缺失誠信，科研越軌現(xiàn)象嚴重。主要表現(xiàn)有:弄虛作假。行為多種多樣，包括無中生有制造假數(shù)據(jù)、修改數(shù)據(jù)以符合自己設定的研究目的等等。廣州某高校的一位導師在論文開題初期檢查一位博士學位研究生的實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn)，該生取得的一系列數(shù)據(jù)都較理想，表明實驗進展順利。但是，在進一步檢查時卻發(fā)現(xiàn)，進行這些實驗所必須消耗的一種分析試劑，卻在實驗室內(nèi)原封不動。在導師的追查下，這位學生承認了數(shù)據(jù)造假。剿竊。貝弗里奇稱之為“科學強盜”，是一種嚴重的不道德行為。楊增能等進行的對研究生抄襲和剿竊他人成果的調(diào)查結(jié)果表明:有26.4%的碩士生被發(fā)現(xiàn)有過抄襲情況，有27.1%的碩士生被發(fā)現(xiàn)剿竊過他人成果。這兩個數(shù)據(jù)已到了令人非常擔優(yōu)的地步。一稿多投?，F(xiàn)行的一稿多投已經(jīng)變換了多種花樣。一份文稿直接投送多個地方已經(jīng)為作弊者所不常采用，取而代之的是一個內(nèi)容反復炒作，“換湯不換藥”，反復變換幾個題目，以欺騙不明真相者，從而達到個人的某些目的。文章大而空也是違反科學道德的一種行為。有些人很善于“寫”文章，一點內(nèi)容便洋洋幾千言，下筆氣勢磅礴，讀來空無一物?！罢垺睂懽?。有些研究生，有一定的社會地位或經(jīng)濟基礎，寫不出論文或懶得動手寫，于是干脆請人寫作。通常部分內(nèi)容請人寫作，或請人寫好初稿再由自己改寫或自己寫出初稿由別人完稿則較多，可謂是“各盡所能各得其所，這種錢文交易的現(xiàn)象在研究生群體中并非個別，據(jù)說廣東某重點高校居然出現(xiàn)了不同檔次的“”明碼標價的廣告。

第三，價值判斷更加務實和偏重物質(zhì)利益。有調(diào)查顯示，當代研究生在價值判斷標準上正逐漸由過去的抽象理想主義轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@的務實和偏重物質(zhì)利益。個人發(fā)展機會和工資收益成為其擇業(yè)的最重要的評價指標。他們能較冷靜理智地看待社會實際，在關注現(xiàn)實社會的同時也更多一份自己的打算。在對復旦大學、交通大學、同濟大學等上海市H所高校的研究生進行問卷調(diào)查中，當被問及“你認為人生最大的幸福是什么”時，43%的人選擇“有溫暖的家庭、適宜的工作”，僅有39%的人選擇“事業(yè)上獲得成功”。調(diào)查結(jié)果還顯示30%的人讀研究生的目的是“畢業(yè)后找一個好工作”，24%的人是為了“爭得更高的社會地位”，14%的人是為了“擺脫原來的生活和工作環(huán)境”，而“為社會作更大貢獻”者僅占犯%，不可否認，研究生的理想層次降低了。

二、當代研究生誠信缺失的原因分析