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學(xué)術(shù)論文范文第1篇

范文一：歷時(shí)將近兩個(gè)月的時(shí)間終于將這篇論文寫(xiě)完，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過(guò)了。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，她對(duì)我進(jìn)行了無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。另外，在校圖書(shū)館查找資料的時(shí)候，圖書(shū)館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過(guò)我的各位老師表示最中心的感謝!

感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。本文引用了數(shù)位學(xué)者的研究文獻(xiàn)，如果沒(méi)有各位學(xué)者的研究成果的幫助和啟發(fā)，我將很難完成本篇論文的寫(xiě)作。

感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫(xiě)論文的過(guò)程中給予我了很多你問(wèn)素材，還在論文的撰寫(xiě)和排版燈過(guò)程中提供熱情的幫助。

由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫(xiě)論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正!

范文二：致謝

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!

范文三：免費(fèi)畢業(yè)論文致謝的相關(guān)文章。

致謝

四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿(mǎn)囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹(shù)立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!

同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。

最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師鄭建立副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，鄭老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的電工樓105各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。

在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫(xiě)作等階段都是在簡(jiǎn)棄非副教授和張勇副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。

學(xué)術(shù)論文范文第2篇

學(xué)術(shù)論文是一種具創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果的記錄，是進(jìn)行成果推廣和交流的手段也是考核科技人員業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。它是人類(lèi)知識(shí)寶庫(kù)的基本單元，或?yàn)槿祟?lèi)精神財(cái)富的一部份，并能為科學(xué)界有效地利用，對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步起推動(dòng)作用。

一、學(xué)術(shù)論文的分類(lèi)

學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提出的論文。這種論文是考核申請(qǐng)者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學(xué)士要求達(dá)到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)士論文約一萬(wàn)字，碩士論文約五萬(wàn)字，博士論文則在五萬(wàn)字以上，有時(shí)多達(dá)十至廿萬(wàn)字。茲分述如下：(一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運(yùn)用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)行分析、解決某一不太復(fù)雜的科研課題所寫(xiě)的畢業(yè)論文，順利通過(guò)簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：

1.能夠較好地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能。

2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的初步能力。

(二)碩士論文

碩士所提之碩士論文應(yīng)為指導(dǎo)教授指導(dǎo)下，由研究生本人獨(dú)立完成者，其論文須有自己的新見(jiàn)解，并在過(guò)程中有一定的工作量。一般用于論文工作的時(shí)間約一年左右。其基本要求如下：

1.在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)。

2.具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作能力。

(三)博士論文

博士論文對(duì)本學(xué)科的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，對(duì)本學(xué)科水平提高有重要的突破。其基本要求如下：

1.在本門(mén)學(xué)科上掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，

2.具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，

3.在學(xué)科或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。

(四)一般學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書(shū)面文件，是某些實(shí)驗(yàn)性、或理論性、或觀測(cè)性的新知識(shí)的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。

學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)、純屬模仿或全盤(pán)抄襲前人的成果。學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有新的信息。

學(xué)術(shù)論文通常在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、或在學(xué)術(shù)報(bào)刊上發(fā)表等。它反映學(xué)科最新的前瞻科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)及其發(fā)展動(dòng)向，體現(xiàn)了科技工作者擁有的成果。

為進(jìn)一步探討學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作特點(diǎn)和規(guī)律，應(yīng)從內(nèi)容性質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式的差別方面將學(xué)術(shù)論文分為理論型、實(shí)驗(yàn)型、描述型和設(shè)計(jì)型等四大類(lèi)。理論型論文的重點(diǎn)在于理論證明和分析。依研究對(duì)象可分兩種：一種以抽象的理論問(wèn)題為研究對(duì)象，其研究方法重于理論推導(dǎo)和運(yùn)算；另一種則以客觀事物和現(xiàn)象的觀測(cè)數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為對(duì)象，其研究方法是對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合、概括及抽象化，并通過(guò)歸納、演繹、模擬等過(guò)程，提出某種新的理論和見(jiàn)解。一般說(shuō)來(lái)，理論型論文正文結(jié)構(gòu)型式靈活，沒(méi)有固定格式，可將研究的對(duì)象或結(jié)果劃分為若干有聯(lián)系的層面，按一定邏輯逐層進(jìn)行論述。

實(shí)驗(yàn)型論文的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析。它也可分兩種：一種是介紹實(shí)驗(yàn)本身為目的，重在說(shuō)明實(shí)驗(yàn)裝置、方法和內(nèi)容；另一種是通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和討論，從而認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律。實(shí)驗(yàn)型論文的正文結(jié)構(gòu)與理論型論者不同，主要是由實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)演化而來(lái)，并已形成一定約定俗成的格式，一般有『材料和方法、『結(jié)果和『討論等三部份。此三部份仍可做適當(dāng)調(diào)整，其重點(diǎn)內(nèi)容則必須對(duì)實(shí)驗(yàn)作說(shuō)明和分析。

學(xué)術(shù)論文范文第3篇

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)論文標(biāo)題 語(yǔ)類(lèi) 修辭結(jié)構(gòu)特征

[中圖分類(lèi)號(hào)]H315 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）04-0045-02

引言

盡管標(biāo)題在學(xué)術(shù)論文中起著舉足輕重的作用，但其研究并沒(méi)有引起學(xué)者們足夠的重視。在前期的標(biāo)題研究中，大部分討論很短并且是基于直覺(jué)的。學(xué)者們對(duì)好標(biāo)題的觀點(diǎn)并不相同：有的說(shuō)好標(biāo)題應(yīng)該簡(jiǎn)短，不應(yīng)該超過(guò)文章的兩行；而另外一些學(xué)者認(rèn)為好標(biāo)題長(zhǎng)短均可，這取決于學(xué)科的不同。Day的表述更為模糊，他說(shuō)學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題應(yīng)該“用盡可能少的詞匯來(lái)充分描述該文章的內(nèi)容”。Anthony指出如何“充分地”描述文章的內(nèi)容則是新手撰寫(xiě)時(shí)的難題。

意識(shí)到基于直覺(jué)性對(duì)標(biāo)題進(jìn)行研究的不足后，少數(shù)學(xué)者開(kāi)始對(duì)學(xué)術(shù)論文標(biāo)題進(jìn)行以語(yǔ)類(lèi)為基礎(chǔ)的定量分析。Anthony[2]從長(zhǎng)度、單詞頻率、標(biāo)點(diǎn)用法和介詞用法角度分析了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文標(biāo)題的典型特征；Yakhontova對(duì)會(huì)議摘要的標(biāo)題進(jìn)行了分析；Soler從語(yǔ)篇分析的視角對(duì)學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)綜述論文進(jìn)行了比較和對(duì)比；Haggan[3]對(duì)文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、科學(xué)三個(gè)學(xué)科的三種基本標(biāo)題類(lèi)型進(jìn)行了分析；Wang和Bai[4]對(duì)醫(yī)療學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)的分析；Soler[1]以生物學(xué)和社會(huì)學(xué)為例，研究了綜述論文和學(xué)術(shù)論文兩個(gè)語(yǔ)類(lèi)標(biāo)題的結(jié)構(gòu)特征。

上述量化研究都把標(biāo)題看做是學(xué)術(shù)語(yǔ)類(lèi)的一個(gè)部分，也就是說(shuō)不同學(xué)術(shù)語(yǔ)類(lèi)的標(biāo)題具有不同的特征。而作者認(rèn)為標(biāo)題不是學(xué)術(shù)語(yǔ)類(lèi)的一個(gè)方面；不同學(xué)術(shù)語(yǔ)類(lèi)的標(biāo)題共同構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)類(lèi)，有其自身的語(yǔ)類(lèi)特征。

一、學(xué)術(shù)論文標(biāo)題作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)類(lèi)

學(xué)術(shù)論文標(biāo)題能否作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)類(lèi)呢？首先要確定什么是語(yǔ)類(lèi)。語(yǔ)類(lèi)是一個(gè)復(fù)雜的概念，不同學(xué)者對(duì)它進(jìn)行研究的角度不同，解釋和分析也不同。本文借鑒以Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)的語(yǔ)類(lèi)研究成果，主要代表人物有Hason和Martin等。

Hason用語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)潛勢(shì)這一范疇來(lái)強(qiáng)調(diào)某一語(yǔ)類(lèi)中語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的可變和不變特征；即結(jié)構(gòu)成分的可選性和必選性以及它們之間的順序關(guān)系。

Martin以該理論為框架進(jìn)一步發(fā)展了語(yǔ)類(lèi)理論，把語(yǔ)類(lèi)定義為分階段的、以目標(biāo)為導(dǎo)向的社會(huì)過(guò)程，在特定語(yǔ)境下為了達(dá)到不同目的文化所采用的結(jié)構(gòu)形式。Martin對(duì)語(yǔ)類(lèi)的定義做出了明確的闡釋?zhuān)悍蛛A段的，因?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)我們通常要采取不止一步；以目標(biāo)為導(dǎo)向的，因?yàn)槿绻覀兺瓴怀勺詈蟛襟E的話(huà)會(huì)有挫敗感；社會(huì)的，因?yàn)樽髡咚鶎?xiě)的語(yǔ)篇有其特定的讀者。也就是說(shuō)語(yǔ)類(lèi)是意義的反復(fù)組合，而這又體現(xiàn)了特定文化的社會(huì)慣例。

由上述語(yǔ)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以看出，不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題可以獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)類(lèi)。首先，盡管大部分標(biāo)題不是一個(gè)完整的句子，更稱(chēng)不上是超出句子范圍的段落，但標(biāo)題可以算做是一個(gè)語(yǔ)篇。Halliday明確指出“語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)義單位”，“在語(yǔ)言學(xué)上，語(yǔ)篇指可以構(gòu)成一個(gè)整體的任何部分，口語(yǔ)或是書(shū)面語(yǔ)均可，不受長(zhǎng)短限制”?！皬募磿r(shí)的‘救命’求助一詞到委員會(huì)進(jìn)行的全天討論都是語(yǔ)篇”。其次，學(xué)術(shù)論文標(biāo)題符合Martin的語(yǔ)類(lèi)定義。它是在呈現(xiàn)學(xué)術(shù)研究結(jié)果的特定語(yǔ)境下產(chǎn)生的，其表達(dá)有自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征；需分階段完成，有不同的語(yǔ)義組成單位；是以概括文章信息和向讀者推銷(xiāo)的目標(biāo)為導(dǎo)向的社會(huì)過(guò)程。

如果學(xué)術(shù)論文標(biāo)題可以作為一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)類(lèi)，那么該語(yǔ)類(lèi)應(yīng)具有什么樣的結(jié)構(gòu)特征，或者說(shuō)它的結(jié)構(gòu)潛勢(shì)是什么呢？哪些單位是其必選成分和可選成分呢？下面就以數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，探討學(xué)術(shù)論文標(biāo)題語(yǔ)類(lèi)的結(jié)構(gòu)特征。

二、本研究描述

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)成

本次研究的對(duì)象是以英語(yǔ)為工作語(yǔ)言在國(guó)外專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題，所使用的語(yǔ)料來(lái)自于自建的一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)，包括599個(gè)學(xué)術(shù)論文標(biāo)題。由于作者把學(xué)術(shù)論文標(biāo)題看做是一個(gè)語(yǔ)類(lèi)，所以所選標(biāo)題的出處既包括文科類(lèi)期刊，又包括理科類(lèi)期刊；所選標(biāo)題源自的論文既包括實(shí)證方面的研究，又包括理論方面的研究；但不包括書(shū)評(píng)和綜述性論文標(biāo)題。所選的標(biāo)題均來(lái)自于其領(lǐng)域的國(guó)際核心權(quán)威期刊，其中247個(gè)標(biāo)題來(lái)自于2007年23種文科類(lèi)期刊的第一期，各期刊的影響因子在該年度排名中居于首位；另外352個(gè)標(biāo)題來(lái)自于2009年22種理科類(lèi)期刊的第一期，各期刊的影響因子在至2009年的五年內(nèi)排名中居于首位；包括醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)信息科學(xué)、化學(xué)、生物、物理、數(shù)學(xué)和地理等相關(guān)科技領(lǐng)域。

（二）研究方法

本研究分三個(gè)步驟進(jìn)行：

首先，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中各個(gè)標(biāo)題的語(yǔ)義組成單位進(jìn)行切分，這也是最重要的一步。既然學(xué)術(shù)論文標(biāo)題是分階段的，那么對(duì)標(biāo)題的組成單位進(jìn)行切分則是必不可少的。這里借用Halliday的級(jí)階概念，不過(guò)切分的標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)義的，即以標(biāo)題各個(gè)組成單位所體現(xiàn)的交際目標(biāo)為切分標(biāo)準(zhǔn)。

語(yǔ)義切分標(biāo)準(zhǔn)使得標(biāo)題的各個(gè)單位可能由不同級(jí)別的語(yǔ)言單位來(lái)體現(xiàn)。如論文的“主題”語(yǔ)義單位可以由名詞性詞組來(lái)體現(xiàn)，也可以由句子來(lái)體現(xiàn)。如在標(biāo)題“Collective action for smallholder market access”（選自雜志Food Policy， ISSN： 0306-9192），“主題”由名詞性詞組“collective action”來(lái)體現(xiàn)；而在標(biāo)題“How Do American Students Measure Up？Making Sense of International Comparisons”（選自雜志The future of Children， ISSN：1054-8289）中，“主題”由句子“How Do American Students Measures Up？”來(lái)體現(xiàn)。值得注意的是，這里的名詞性詞組包括由名詞構(gòu)成的低于句子級(jí)階的任何結(jié)構(gòu)，如名詞、動(dòng)名詞、名詞詞組、名詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)等。

其次，把切分后的各個(gè)標(biāo)題的語(yǔ)義組成單位進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照范疇對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)。根據(jù)該切分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果顯示，學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的語(yǔ)義組成單位可分為“主題”“目的”“條件”“對(duì)象”“范圍”“結(jié)論”和“研究方法”。

最后，依照數(shù)據(jù)結(jié)果，找出學(xué)術(shù)論文標(biāo)題語(yǔ)義組成單位的必選項(xiàng)和可選項(xiàng)，確定學(xué)術(shù)論文標(biāo)題語(yǔ)類(lèi)的修辭結(jié)構(gòu)特征；確定學(xué)術(shù)論文標(biāo)題各個(gè)語(yǔ)義單位之間的組合模式以及各個(gè)單位的語(yǔ)言體現(xiàn)形式。

（三）學(xué)術(shù)論文標(biāo)題語(yǔ)類(lèi)的修辭結(jié)構(gòu)特征

按照語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)，即在文章中的交際目的，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)所有學(xué)術(shù)論文標(biāo)題進(jìn)行分析，借用Hason的語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)潛勢(shì)表達(dá)法，作者把學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的構(gòu)成單位潛勢(shì)用下圖來(lái)表示：

[主題+（主題）+（…）…]*（目的）*（條件）*（對(duì)象）*（范圍）*（結(jié)論）*（研究方法）

上圖中的方括號(hào)表示該組成單位是必選的；圓括號(hào)表示該組成單位是可選的；（…）…表示（主題）的重復(fù)出現(xiàn)；*表示位于其兩邊的組成單位的順序是可變的。作者發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的構(gòu)成單位潛勢(shì)包括文章的“主題”，與主題相關(guān)的“目的”“條件”，主題所針對(duì)的“對(duì)象”，主題適用的“范圍”（包括時(shí)間、地點(diǎn)等），文章的“結(jié)論”和“研究方法”。其中“主題”是必須出現(xiàn)的單位，并且可以出現(xiàn)多個(gè)“主題”；其他各個(gè)組成單位則是可選的。幾乎所有的“主題”都位于標(biāo)題的起始位置，占99%；只有1%的“主題”居于標(biāo)題的末尾。

學(xué)術(shù)論文標(biāo)題各個(gè)語(yǔ)義單位之間有一定的組合模式。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，數(shù)據(jù)庫(kù)中的599個(gè)標(biāo)題共體現(xiàn)出42種表達(dá)模式，有的出現(xiàn)頻率僅為一次，但有幾種出現(xiàn)頻率相對(duì)較高。下表展示了居于前十位的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題表達(dá)模式：

從上表可以看出，在學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的擬定過(guò)程中，作者在確定文章討論的主題之后，一般會(huì)對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)充和限定：或是闡明文章的結(jié)論，限定主題所產(chǎn)生的范圍；或是明確主題所針對(duì)的對(duì)象，點(diǎn)出所采用的方法和目的。當(dāng)然，文章的標(biāo)題最終以何面目展現(xiàn)給讀者，要不要對(duì)主題有所修飾以及如何修飾，從哪幾方面入手，這要參照研究的背景。

通常情況下，之所以要對(duì)文章標(biāo)題的“主題”從“結(jié)論”“范圍”“對(duì)象”“方法”和“目的”等角度進(jìn)行描述，這是由標(biāo)題在文章中所起的作用決定的。首先，標(biāo)題可以使讀者透視文章的核心內(nèi)容，所以從上述幾個(gè)角度對(duì)文章標(biāo)題的“主題”進(jìn)行描述可以使標(biāo)題更具體、更豐滿(mǎn)，這樣就能使讀者一下子抓住研究的要點(diǎn)。其次，由于標(biāo)題是文章的門(mén)面，好的新穎的標(biāo)題可以對(duì)文章起到宣傳的作用，從而吸引讀者。而研究?jī)?nèi)容是否新穎、是否具有高質(zhì)量的學(xué)術(shù)價(jià)值則恰恰要通過(guò)上述所說(shuō)的“結(jié)論”“范圍”“對(duì)象”“方法”和“目的”來(lái)體現(xiàn)。

三、對(duì)英語(yǔ)準(zhǔn)教師反思能力培養(yǎng)的啟示

科研能力是優(yōu)秀英語(yǔ)教師必備的素質(zhì)之一，也是他們反思能力的體現(xiàn)，以上研究結(jié)果對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)準(zhǔn)教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的能力具有一定的啟示。在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要重視標(biāo)題的寫(xiě)作，不僅僅要告訴英語(yǔ)準(zhǔn)教師標(biāo)題在論文中的作用，什么是好的標(biāo)題，還要能夠?yàn)樗麄兙唧w講解好標(biāo)題的結(jié)構(gòu)特征和其相應(yīng)的語(yǔ)言體現(xiàn)方式。

也就是說(shuō)，教師要熟悉該語(yǔ)類(lèi)的結(jié)構(gòu)特征和相應(yīng)的語(yǔ)言體現(xiàn)方式，這樣才能夠指導(dǎo)英語(yǔ)準(zhǔn)教師在以后的工作中撰寫(xiě)出好的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題。好的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題一定要包含“主題”語(yǔ)義組成單位，然后再根據(jù)具體的研究情況輔以“目的”“條件”“對(duì)象”等語(yǔ)義組成單位，以此來(lái)說(shuō)明相關(guān)的研究細(xì)節(jié)；并且要注意各個(gè)語(yǔ)義組成單位的語(yǔ)言體現(xiàn)手段特征。所以在撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文時(shí)，研究者首先要根據(jù)相關(guān)的研究背景確定自己的研究主題；并且要進(jìn)一步明確該研究的目的、實(shí)施條件和研究對(duì)象等，以此來(lái)突出其新意和價(jià)值所在；最后以恰當(dāng)?shù)脑~匯語(yǔ)法表達(dá)來(lái)體現(xiàn)標(biāo)題所蘊(yùn)含的語(yǔ)義。

在講解的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)英語(yǔ)準(zhǔn)教師的自我反思能力。教師可以以權(quán)威期刊上學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題為教學(xué)材料，在講解的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生的分析歸納使其了解掌握什么是好的標(biāo)題以及如何擬定好的標(biāo)題。總之，本研究能夠?yàn)榕囵B(yǎng)英語(yǔ)準(zhǔn)教師的反思能力提供一些啟示。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究把跨學(xué)科的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題看做獨(dú)立的語(yǔ)類(lèi)，而不是把不同學(xué)科的學(xué)術(shù)論文標(biāo)題看做是其所屬學(xué)科語(yǔ)類(lèi)的一部分，這對(duì)語(yǔ)類(lèi)理論的界定，語(yǔ)類(lèi)理論研究對(duì)象的范圍等問(wèn)題有一定的意義。

研究發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的修辭結(jié)構(gòu)特征可用下圖表示：[主題+（主題）+（…）…]*（目的）*（條件）*（對(duì)象）*（范圍）*（結(jié)論）*（研究方法）；（2）學(xué)術(shù)論文標(biāo)題各個(gè)語(yǔ)義組成單位之間有不同的組合模式，常見(jiàn)的有十種。

當(dāng)然，本研究所選樣本大小有限，按照語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分學(xué)術(shù)論文標(biāo)題的語(yǔ)義組成單位具有相對(duì)性，這是今后研究需要注意的問(wèn)題。

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學(xué)術(shù)論文范文第4篇

    應(yīng)具有科學(xué)性和實(shí)用性,論點(diǎn)明確,資料可靠,文字精煉,層次清楚,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范,必要時(shí)應(yīng)做統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

    2、題目

    力求簡(jiǎn)明、醒目,反映出文章的主題。中文文題一般以20個(gè)漢字以?xún)?nèi)為宜,不用非公知公認(rèn)的縮寫(xiě)或符號(hào),盡量避免用英文縮寫(xiě)。

    3、作者、單位和腳注

    作者姓名居題目下方,單位名稱(chēng)用括號(hào)注于作者下方,寫(xiě)至具體科室并注明城市和郵政編碼。稿件首頁(yè)的腳注處用中(英)文附第一作者和通訊作者的簡(jiǎn)介,包括學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)銜(如院士、博導(dǎo)、碩導(dǎo)或其他學(xué)術(shù)頭銜)、研究方向、本研究的基金資助項(xiàng)目與編號(hào)(附基金證書(shū)復(fù)印件,將優(yōu)先發(fā)表)、聯(lián)系電話(huà)、傳真、E-mail等。

    作者姓名的排列順序應(yīng)在投稿時(shí)確定,在編排過(guò)程中不再更動(dòng),作者應(yīng)是:①參與選題和設(shè)計(jì),或參與資料的分析和解釋者;②起草或修改論文中關(guān)鍵性理論或其它主要內(nèi)容者;③能對(duì)編輯部的修改意見(jiàn)進(jìn)行核修,在學(xué)術(shù)界進(jìn)行答辯,并最終同意該文發(fā)表者。以上3條均需具備,僅參與獲得資金或收集資料者不能列為作者,僅對(duì)科研小組進(jìn)行一般管理也不宜列為作者。對(duì)文章的各主要結(jié)論,均必須至少有1位作者負(fù)責(zé)。集體署名的文章必須明確對(duì)該文負(fù)責(zé)的關(guān)鍵人物(通訊作者);其他對(duì)該研究有貢獻(xiàn)者應(yīng)列入志謝部分。作者中如有外籍作者,應(yīng)征得本人同意,并有證明信或本人簽名。

    4、摘要

    本版采用結(jié)構(gòu)式摘要(講座與綜述可不按此結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)),摘要的內(nèi)容應(yīng)客觀真實(shí),采用第三人稱(chēng)撰寫(xiě),不用“本文”、“作者”等主語(yǔ),前三部分切忌摻雜作者的主觀見(jiàn)解、解釋和評(píng)論。非公知公認(rèn)的符號(hào)或術(shù)語(yǔ)第一次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)寫(xiě)全稱(chēng)。

    5、關(guān)鍵詞

    論著需標(biāo)引2~8個(gè)關(guān)鍵詞。請(qǐng)盡量使用美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書(shū)館編輯的最新版《Index Medicus》中醫(yī)學(xué)主題詞表(MeSH)內(nèi)所列的詞。主要的自由詞和未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語(yǔ),也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)出。如果最新版MeSH中尚無(wú)相應(yīng)的詞,處理辦法有:①可選用直接相關(guān)的幾個(gè)主題詞進(jìn)行組配;②可根據(jù)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)表選用最直接的上位主題詞;③必要時(shí),可采用習(xí)用的自由詞并排列于最后。關(guān)鍵詞中的縮寫(xiě)詞應(yīng)按MeSH還原為全稱(chēng),如“HBsAg”應(yīng)標(biāo)引為“乙型肝炎表面抗原”,每個(gè)英文關(guān)鍵詞第一個(gè)字母大寫(xiě),各詞匯之間用“;”隔開(kāi)。

    6、序號(hào)及標(biāo)題層次

    文中的各種序號(hào),全部用阿拉伯?dāng)?shù)字按順序左起頂格書(shū)寫(xiě)。標(biāo)題層次不宜過(guò)多,有標(biāo)題才有序號(hào),標(biāo)題層次按第一層1,第二層1.1,第三層1.1.1,第四層1.1.1.1的順序逐級(jí)標(biāo)明,不同層次的數(shù)字之間加下圓點(diǎn)相分隔,最后一位數(shù)字后面不加標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)法如下:

    1 (章的標(biāo)題,頂格,占一行)

    1.1 (條的標(biāo)題,頂格,占一行)

    1.1.1 (頂格,接正文)

    1.1.2 (頂格,接正文)

學(xué)術(shù)論文范文第5篇

碩士論文應(yīng)能表明作者確已在本門(mén)學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的能力。博士論文應(yīng)能表明作者確已在本門(mén)學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。 2.3 學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書(shū)面文件。學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。 3 編寫(xiě)要求 報(bào)告、論文的中文稿必須用白色稿紙單面繕寫(xiě)或打字；外文稿必須用打字?？梢杂貌煌噬膹?fù)制本。報(bào)告、論文宜用(210mm×297mm)標(biāo)準(zhǔn)大小的白紙，應(yīng)便于閱讀、復(fù)制和拍攝縮微制品。報(bào)告、論文在書(shū)寫(xiě)、打字或印刷時(shí)，要求紙的四周留足空白邊緣，以便裝訂、復(fù)制和讀者批注。每一面的上方(天頭)和左側(cè)(訂口)應(yīng)分別留邊25mm以上，下方(地腳)和右側(cè)(切口)應(yīng)分別留邊20mm以上。 4 編寫(xiě)格式 4.1 報(bào)告、論文章、條的編號(hào)參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB1.1《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的基本規(guī)定》第8章“標(biāo)準(zhǔn)條文的編排”的有關(guān)規(guī)定，采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。 4.2 報(bào)告、論文的構(gòu)成 5 前置部分 5.1 封面 5.1.1 封面是報(bào)告、論文的外表面，提供應(yīng)有的信息，并起保護(hù)作用。封面不是必不可少的。學(xué)術(shù)論文如作為期刊、書(shū)或其他出版物的一部分，無(wú)需封面；如作為預(yù)印本、抽印本等單行本時(shí)，可以有封面。 5.1.2 封面上可包括下列內(nèi)容： a.分類(lèi)號(hào)在左上角注明分類(lèi)號(hào)，便于信息交換和處理。一般應(yīng)注明《中國(guó)圖書(shū)資料分類(lèi)法》的類(lèi)號(hào)，同時(shí)應(yīng)盡可能注明《國(guó)際十進(jìn)分類(lèi)法UDC》的類(lèi)號(hào)。

b.本單位編號(hào)一般標(biāo)注在右上角。學(xué)術(shù)論文無(wú)必要。

c.密級(jí)視報(bào)告、論文的內(nèi)容，按國(guó)家規(guī)定的保密條例，在右上角注明密級(jí)。如系公開(kāi)發(fā)行，不注密級(jí)。

d.題名和副題名或分冊(cè)題名用大號(hào)字標(biāo)注于明顯地位。