【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。

【摘要題】學(xué)校體育

【關(guān)鍵詞】普通高校/師資隊伍/年齡結(jié)構(gòu)/……

如何適應(yīng)21世紀的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。

1研究對象與方法

1.1研究對象

一、普通高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)狀調(diào)查

通過問卷調(diào)查的的方式，在幾所高校進行調(diào)查，企在全面了解高校公共藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。調(diào)查期間在幾所大學(xué)共發(fā)放問卷3000份，收回有效問卷2800份。本次調(diào)查主要以分類問題的進行調(diào)查，如：大學(xué)生對高校公共藝術(shù)教育的認識類，公共藝術(shù)教育的課程設(shè)置和開課情況類，藝術(shù)教育的硬件設(shè)施配置類等。受調(diào)查的大學(xué)生是隨機挑選的，在高校的受訪學(xué)生中基本包括了各個專業(yè)生，但是由于問卷設(shè)置和調(diào)查條件等方面的限制，還有很多局限性，但筆者還是盡力做到客觀公正地進行評價。根據(jù)問卷調(diào)查的統(tǒng)計，從中可以發(fā)現(xiàn)高校公共藝術(shù)教育近年來的一些情況和問題。當被問到：“你所在高校是否有開設(shè)藝術(shù)類課程？”85%的學(xué)生回答有，15%回答沒有；當問到“你認為在高校有必要推廣藝術(shù)教育嗎？”學(xué)生問卷里這個答案高達96%。“你認為你所在高校的硬件設(shè)施是否能夠滿足你們的需要？”完全滿足的只占5%，基本滿足的占47%，不能滿足的占48%。當被問答到“你所在學(xué)校是否經(jīng)常有相關(guān)藝術(shù)講座活動？”22%的學(xué)生回答沒有，76%的回答有，還有2%的回答不清楚。

2、現(xiàn)狀分析

首先，按照教育部規(guī)定，有大部分高校是達不到開課率的，部分是由于沒有相應(yīng)的教師或是硬件設(shè)施，部分是由于學(xué)校沒有足夠重視，部分是由于學(xué)生和學(xué)校的要求沒有完全符合。高校藝術(shù)教育存在課程數(shù)量參差不齊，課程缺乏一個總體的設(shè)計，教師開課隨意性大，沒有統(tǒng)一的標準，可以說就是因校而異，有些學(xué)校只是為了完成和體現(xiàn)課表內(nèi)容和教育部的課程安排，為了上課而上課。其次，師資隊伍參差不齊的，主要依托本校的藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)教師來完成的更多的是來自藝術(shù)團體、藝術(shù)院校等等，因此，教師的流動性很大，基本上是兼課教師多，專職教師少。這就造成了教師缺乏全身心的精力投入，使得教學(xué)內(nèi)容簡單，備課不充分，教學(xué)效果難于保證。

二、藝術(shù)教育發(fā)展的對策研究

一、河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析

（一）辦學(xué)經(jīng)費不足多數(shù)幼兒園辦學(xué)經(jīng)費存在不足的情況，影響教學(xué)活動順利開展和學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，室外游戲和體育活動場地比較狹小，學(xué)生游戲活動的器材缺乏，室內(nèi)設(shè)備簡單，課桌簡陋，玩具較少。多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段沒有得到普及，另外，一些幼兒園的衛(wèi)生條件較差，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

（二）師資力量缺乏師資隊伍缺乏，教師的專業(yè)文化素質(zhì)較低，班級規(guī)模存在嚴重超標情況，但學(xué)生數(shù)量較多，而任課老師則存在不足的情況。另外教師隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)低、課堂組織能力較差，影響教學(xué)活動順利開展。

（三）發(fā)展存在不均衡現(xiàn)象盡管近些年來，河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育取得較快發(fā)展，幼兒園數(shù)量增加，入學(xué)率不斷提高。但城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡現(xiàn)象比較明顯，尤其是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，教學(xué)質(zhì)量有待提高，對學(xué)前教育發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、加快河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的對策

（一）明確政府職責(zé)，逐步加大資金投入為發(fā)展學(xué)前教育，當?shù)卣畱?yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視學(xué)前教育各項工作，對其發(fā)展做好整體規(guī)劃與設(shè)計，明確學(xué)前教育的地位和作用。為解決經(jīng)費短缺問題，政府應(yīng)該做好長遠規(guī)劃，明確政府在發(fā)展城鄉(xiāng)學(xué)前教育的職責(zé)，將學(xué)期教育經(jīng)費列入縣級財政預(yù)算之中。并增加相應(yīng)的資金投入，切實改善辦學(xué)條件，推動各項工作順利開展。設(shè)立城鄉(xiāng)學(xué)前教育專項資金，加強資金管理與監(jiān)督工作，確保專款專用，為學(xué)前教育發(fā)展提供資金上的保障。另外還要采取有效措施，鼓勵個人或企業(yè)投資學(xué)前教育，為學(xué)前教育發(fā)展提供更為充足的資金保障。并且政府要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展水平，考慮人們承受能力，制定合理的收費標準，讓廣大家長樂意送子女上幼兒園，促進學(xué)前教育各項工作順利進行。

一、我國動畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

我國現(xiàn)階段擁有人數(shù)最多的動畫消費群體，在豐富大眾休閑娛樂的同時能夠帶來巨大的經(jīng)濟效益。據(jù)統(tǒng)計，僅2011年，我國就生產(chǎn)了26萬多分鐘動畫片，幾乎是日本動畫產(chǎn)量的3倍。而同年動畫產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值大約為600億元，與日本每年1.67萬億元以及迪士尼每年400億美元的產(chǎn)值相差甚遠。產(chǎn)量高、質(zhì)量低的情況仍然困擾著中國動漫產(chǎn)業(yè)，且最重要的軟肋是缺乏創(chuàng)意。

二、我國動畫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國家經(jīng)濟發(fā)展的一個重點方向，所以相關(guān)的教育是必不可少的。我國高等教育動畫人才培養(yǎng)主要分為以下幾個層次：研究型、創(chuàng)作型、應(yīng)用型和操作型。研究生層次的動畫教育適合培養(yǎng)研究型和創(chuàng)作型的動畫人才；本科層次的動畫教育適合培養(yǎng)創(chuàng)作型動畫人才；高職高專層次的動畫教育適合培養(yǎng)應(yīng)用型和操作型的動畫人才。高等職業(yè)教育與本科和研究生教育的定位不同，后者主要以理論研究為主，而職業(yè)教育的定位是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才。所以，高職學(xué)校的動畫專業(yè)教師在教學(xué)過程中要注重實際操作方面的培養(yǎng)，處理軟件操作還必須對手繪這種傳統(tǒng)的方式進行訓(xùn)練。但是在當前的高職動畫教育過程中，仍然存在著一些問題。

1.教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)。

動畫專業(yè)本身與市場結(jié)合非常密切，要求學(xué)生在畢業(yè)的時候能夠完成實際的業(yè)務(wù)。但是由于我國動畫教育的起步較晚，在教學(xué)設(shè)計上采取借鑒其他設(shè)計專業(yè)的套路。由于部分院校硬件設(shè)施有限，缺乏相應(yīng)的動畫實踐場所，在實踐操作方面仍然處于紙上談兵的階段。學(xué)生的設(shè)計和制作都是假設(shè)課題，甚至只進行軟件工具的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不了解動畫行業(yè)真正的需求狀況，得不到有效訓(xùn)練，與社會發(fā)生脫節(jié)。

摘要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生身體素質(zhì)的問題越來越受到重視，各地學(xué)校體育教學(xué)活動的開展也越來越豐富，但受到生活水平、地區(qū)交通、教學(xué)觀念等因素的限制，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在很多亟須解決的問題，學(xué)校應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，找準體育教學(xué)中存在的問題，克服教學(xué)過程中存在的困難，結(jié)合地區(qū)學(xué)生實際需要，建立健全有特色的體育教學(xué)模式。本文主要運用問卷調(diào)查法等方法，以云南省保山市為例，重點探討經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀，并提出相關(guān)針對性解決措施，以期促進體育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟欠發(fā)達;農(nóng)村小學(xué);體育現(xiàn)狀;教學(xué)理念

1前言

我國是世界上的農(nóng)業(yè)大國，因此，發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，對促進我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)的農(nóng)村教育過程中，教師為提升農(nóng)村學(xué)生綜合競爭力，主要偏重培養(yǎng)學(xué)生語、數(shù)等理論知識運用能力，在一定程度上忽略了體育教學(xué)，甚至部分農(nóng)村小學(xué)直接用語、數(shù)等專業(yè)課程代替體育課程，影響了體育教學(xué)活動的順利開展。保山市處于我國云南省，是我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的代表，研究其體育教學(xué)現(xiàn)狀，對提升我國農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)效率和質(zhì)量、鍛煉學(xué)生強壯身體素質(zhì)具有重要意義。

2研究對象和研究方法

2．1研究對象