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    • 首頁 > 教育期刊 > 雜志介紹(非官網(wǎng))

      師資培訓研究雜志 省級期刊

      主管單位:浙江省高校師資培訓中心  主辦單位:浙江省高校師資培訓中心

      季刊  審稿周期:預計1個月內(nèi)  

      《師資培訓研究》由徐輝擔任主編,創(chuàng)刊于1993年,由浙江省高校師資培訓中心主管、浙江省高校師資培訓中心主辦的一本教育領域?qū)I(yè)期刊。主要刊載該領域內(nèi)的原創(chuàng)性研究論文、綜述和評論等,力求及時、準確、全面的反映該領域的政策、技術、應用市場及動態(tài)。

      • 546 總被引量
      • 1993 創(chuàng)刊時間

      師資培訓研究期刊信息

      • 出版語言:中文
      • 創(chuàng)刊時間:1993年
      • 主編:徐輝
      • 紙張開本:A4
      • 出版地區(qū):浙江
      • 發(fā)行周期:季刊

      師資培訓研究期刊榮譽

      師資培訓研究投稿須知

      1、來稿注明作者簡介,格式如下:姓名(出生年一),性別,民族(漢族可略),籍貫(省及市、縣),職稱,學歷,研究方向或主要從事的工作,供職單位任職。

      2、摘要與關鍵詞采用第三人稱表述,內(nèi)容應包括研究目的、方法和具體的研究結(jié)果、結(jié)論以及重要的數(shù)據(jù),中文摘要字數(shù)200~300字,中英文摘要文意一致。

      3、文責自負。如果稿件有抄襲剽竊等侵權(quán)行為,所產(chǎn)生的一切后果由作者自負。

      4、基金項目:基金項目類別(項目編號)。本刊對基金資助項目,省(部)級以上重大攻關項目和開放實驗室研究項目等優(yōu)秀論文優(yōu)先發(fā)表。

      5、注釋采用腳注,一律置于當頁腳下,采取1、2、3……的標號,通篇連續(xù)排號。不用尾注、文末參考文獻的形式。

      6、正文標題:內(nèi)容應簡潔明了,層次不宜過多,層次序號為一、(一)、1、(1)等,或者采用1、1.1、1.1.1等,層次少時可依次選序號。

      7、文獻類型的字母標識: [M]為專著,[C]為論文集,[N]為報刊文章,[J]為期刊文章,[P]為未出版之會議論文,[D]為未出版的博士和碩士學位論文(需注明學校),[R]為報告,[CD]為光盤。

      8、圖不宜過大,高與寬的比例應在5∶7左右。圖的類型應與資料性質(zhì)匹配,并使數(shù)軸上刻度值的標法符合數(shù)學原則。照片圖要求有良好的清晰度和對比度。

      9、來稿力求理論聯(lián)系實際,具有行動導向意義;要求主題明確,立論新穎,論據(jù)充分,論證周密,文字精練。文章必須未曾在其他正式刊物發(fā)表。

      10、來稿應注重學術性和理論性,并且要選題新穎、內(nèi)容充實、論證嚴謹、條理清晰、文字簡練。文稿應為word文檔,在“主題”欄中注明“作者一標題。

      師資培訓研究編輯部聯(lián)系方式

      地址:浙江金華市浙江師范大學100信箱

      郵編:321004

      主編:徐輝

      師資培訓研究發(fā)文選摘

      • 1、教師專業(yè)化面臨的問題與對策

        作者:徐文秀

      • 2、“場域”壓迫與教師的職業(yè)倦怠

        作者:葉飛

      • 3、校長培訓目標的迷失與復歸

        作者:余玉赟; 宋應崗

      • 4、情境學習理論對教師培訓的啟示

        作者:謝麗; 李念

      • 5、當前課程改革中存在的困惑現(xiàn)象與反思

        作者:孫鈺柱

      • 6、一堂語文課引發(fā)的關于課堂生成的若干思考

        作者:周彥; 井楓屏

      • 7、新教師教學專長的發(fā)展

        作者:朱仕華

      • 8、綜合化:教師教育發(fā)展趨向

        作者:朱永坤

      • 9、初任教師的適應性教育

        作者:胡燕琴

      • 10、樹立以人為本理念 抓好師資隊伍建設管理

        作者:傅江平

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      免責聲明

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