一、工作措施 為了實現(xiàn)我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風、學風建設

良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。

良好的班風要求：

樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優(yōu)良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

畢業(yè)生自薦信范文

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優(yōu)秀學生干部，高三年被（評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

本文作者：王秋安作者單位：河南中醫(yī)學院

質疑

在英國，就連某些博物學家也抵觸進化論。大解剖學家歐文爵士認為，進化通過細胞內部的動力而發(fā)生。所以，他二十多年的同事和好友達爾文的《物種起源》、進化論于1859年問世時，他表示堅決反對。他覺得通過自然選擇的進化完全是偶然機緣的產物，因而堅決不能接受。他還寫匿名文章直接攻擊達爾文，并親自指使威爾伯福斯主教和達爾文的主要辯護者赫胥黎開展論戰(zhàn)。這個主教對于進化論并無真正的了解，他企圖用譏笑來摧毀達爾文的進化觀念。1860年，威爾伯福斯主教與赫胥黎在英國科學協(xié)會牛津會議中展開了激烈的爭論。大陸學者中最為有名的人種學家微耳沒有接受達爾文的理論，但進化學說在德國受到一些學者的熱烈歡迎。海克爾與其他博物學家以及跟在他們后面的條頓哲學家與政論家一塊創(chuàng)立了所謂達爾文主義，使他們的許多信徒比達爾文自己還要達爾文些。[1]

運用

盡管達爾文的進化論遭到了諸多方面的非議和質疑，然而正是這種爭論使進化論的思想變得家喻戶曉，逐漸深入人心。達爾文的進化論用“起源論”代替“神創(chuàng)論”，用“物種可變論”代替“物種不變論”，實現(xiàn)了科學擺脫神學的意識形態(tài)革命。許多社會思想流派迅速從中吸收各自所需的“營養(yǎng)”，將其引入社會科學領域，作為構建理論的依據和支撐點。進化論思想對19世紀后半期歐洲社會思想產生了重要影響，對該時期和后來歐洲社會歷史的發(fā)展產生了重要影響?！氨M管達爾文主義受到宗教界和其他集團的敵視，它還是對西方社會有著深遠的影響，根本原因在于它對適者生存和生存斗爭的強調極妙地與時代傾向相適應”。[2]

1.斯賓塞的社會達爾文主義

教學目標

1．知識目標：

解析幾何學和微積分的創(chuàng)立；英國科學家牛頓及運動三大定律和萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)；英國科學家法拉第及電磁感應原理的發(fā)展；原于－分子結構學說的確立；俄國科學家門捷列夫制定化學元素周期律；英國科學家達爾文及其生物進化論學說；法國科學家巴斯德及微生物學的創(chuàng)立；法國物理學家居里夫婦合作發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳；美國物理學家愛因斯坦提出著名的物理學的相對論。

2．能力目標：

①在教師的幫助和指導下，學生思考：為什么近代時期被人們稱為知識革命的時代？從而培養(yǎng)學生以歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

②通過列表反映近代自然科學的發(fā)展狀況，以培養(yǎng)學生綜合所學知識的能力。