一、績效管理課程實踐教學體系的構建

績效管理課程的教學目的，是使學生具有進行績效設計、績效實施、績效溝通、績效改進的基本技能，具有分析和解決組織績效管理中存在問題的初步能力。因此，應根據課程教學目的，構建績效管理課程的實踐教學體系。結合我校2007年開始的績效管理課程實踐教學經驗，績效管理課程實踐教學體系可以包括以下組成部分：

（一）案例教學。案例教學是績效管理課堂教學普遍應用的一種教學方法。教師在課堂教學中，除了講授績效管理的基本知識和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實際，使學生掌握績效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績效計劃的編制、績效目標和指標的設置、績效溝通、績效面談、績效總結等教學環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進行案例教學。

（二）社會調查。社會調查指學生根據教學計劃，事先編制企業(yè)績效管理現(xiàn)狀調查表，調查典型企業(yè)績效管理的現(xiàn)狀及存在的問題，必要時寫出調查總結報告。社會調查是學生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個重要手段，在寒暑假或績效管理課程實訓、課程設計或綜合實習、畢業(yè)實習等教學環(huán)節(jié)，學生都可以進行社會調查。

（三）課程實驗或實訓。課程實驗指借助計算機模擬教學軟件，安排專門的課內實驗課時，學生到計算機房進行實驗。實驗內容包括：績效指標及權重的設置、對員工績效指標進行網上評價、員工績效評分的匯總等。課程實訓指學生根據指導教師的任務安排，利用企業(yè)調查資料或到網上收集相關資料，進行績效管理的基本技能訓練。如，績效計劃的編制、績效考核表的設計、企業(yè)績效管理制度的編制等。

（四）綜合實習或專業(yè)實習。在學完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學生進行綜合實習（或專業(yè)實習）。綜合實習的內容除了績效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設計、員工培訓與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動關系管理等。

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[摘要]隨著我國經濟的快速發(fā)展，成本會計也在發(fā)生變化。傳統(tǒng)成本會計有諸多弊端，提高成本會計水平，必須完善成本會計理論體系；實行行之有效的適合我國國情的成本會計方法；努力實現(xiàn)成本會計電算化，進一步完善成本會計組織。

[關鍵詞]成本會計職能傳統(tǒng)成本會計弊端成本會計發(fā)展趨勢

知識經濟作為一種建立在知識、信息的生產、分配和使用上的經濟，是一種新的經濟形態(tài)，對企業(yè)生產經營環(huán)境等都將產生深刻的影響。成本作為一定時期內生產特定種類和數(shù)量產品的耗費，成本的管理是任何時代的任何企業(yè)管理中都十分重要的一個方面，在今天市場經濟環(huán)境下更是如此。

一、成本會計的職能

現(xiàn)代成本會計的主要職能是成本預測、成本決策、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本決策是成本會計的重要環(huán)節(jié)，在成本會計中居于中心地位。成本預測是成本決策的前提，成本決策是成本計劃的依據，成本控制是實現(xiàn)成本決策既定目標的保證，成本核算是成本決策預期目標是否實現(xiàn)的最后檢驗，成本分析和成本考核是實現(xiàn)成本決策目標的有效手段。現(xiàn)代成本會計職能歸根到底是一種行為職能。

編者按：本文主要從適當調整統(tǒng)計學教學培養(yǎng)方案；對傳統(tǒng)的統(tǒng)計學教學方式進行改革；適時開展就業(yè)指導教育，對高校統(tǒng)計學教學模式分析進行講述。其中，主要包括：理論聯(lián)系實際、通過案例教學提升學生解決實際問題的能力、通過論文導讀培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力、課堂仿真，培養(yǎng)學生的社會實踐能力、提高學生、未來社會的職業(yè)崗位是一個動態(tài)的概念，其崗位能力要求的內涵也是一個不斷變化、不斷豐富的過程，具體材料請詳見：

摘要：以就業(yè)為導向，培養(yǎng)社會急需的應用型人才是高校應用技術學院的主要職能。專科教育必須樹立以就業(yè)為導向的辦學理念。合理調整統(tǒng)計學教學的培養(yǎng)方案，以提高應用能力和創(chuàng)新能力為出發(fā)點，以提高崗位競爭能力為目的，加強學生綜合素質教育。使學生通過統(tǒng)計學課程的學習，極大地提高就業(yè)能力。

關鍵詞：就業(yè)；統(tǒng)計學；教學模式

高等院校具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會三大職能。其中，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)社會急需的應用型人才是高校?？茖W院的主要職能。統(tǒng)計學教學必須樹立與時俱進的理念，根據社會需求和社會現(xiàn)狀對統(tǒng)計學教學內容和方式進行適當?shù)恼{整。結合當前社會應用技術類人才短缺和就業(yè)形式嚴峻的特點，在統(tǒng)計學教學中，在此認為要重點做好以下幾方面的工作。

一、適當調整統(tǒng)計學教學培養(yǎng)方案。

統(tǒng)計學課程的特點是既有理論又有實踐，既講方法又講操作，既要講授理論知識又要涉及現(xiàn)行制度及其變革態(tài)勢，是一門綜合性和實踐性較強的課程。教學中要注重展現(xiàn)該課程的實踐性、應用性等特點，著力提升學生獨立分析和解決各種錯綜復雜的實際問題的能力。首先深入社會、行業(yè)、企業(yè)調查研究，獲取來自統(tǒng)計崗位的一線資料，根據統(tǒng)計學所針對的職業(yè)崗位群，先分析其所需要的若干項主要能力，來設計統(tǒng)計學中重點要詳講的章節(jié)，使學生既要有必要的基礎理論知識，又要有充分的職業(yè)技能、較高的統(tǒng)計學軟件應用技能。以“面向基層、面向生產服務和管理的一線崗位的應用技能型人才”為培養(yǎng)目標，確立“基礎知識夠用，動手能力強，職業(yè)道德良好，具有一定的創(chuàng)新能力”的指導思想。根據統(tǒng)計類專業(yè)人才職業(yè)崗位需求分析，總結出適合應用技術學院學生學習的統(tǒng)計學軟件有：Excel、SPPS、SAS等。

編者按：本論文主要從出口信用保險公司對國外買方風險進行調查評估；幫助出口企業(yè)對外追償欠款；出口企業(yè)可從出口信用保險機構獲得損失補償；有利于出口企業(yè)提高自身風險管理能力等進行講述，包括了在跨國交易中對交易對象的資信、經營狀況等進行了解和分析、成功追償為被保險人減少了巨大的經濟損失、出口信用保險對企業(yè)的風險保障作用，最終體現(xiàn)在對企業(yè)的賠款上等，具體資料請見：

論文關鍵詞：出口信用保險調查評估追償風險管理

論文摘要：目前我國出口企業(yè)的收匯安全面臨著較大風險，更需要利用出口信用保險來獲得保障和支持。投保出口信用保險，保險公司可以利用其強大的網絡對國外買方的資信等進行調查評估；在企業(yè)的收匯過程發(fā)生異常時，及時進行追償債務或賠付款項；通過出口信用保險，能夠幫助企業(yè)建立起一整套完善的風險防范機制，提升自身的風險防范能力。

在全球經濟危機沖擊下,一些國家的對外償付能力、匯率穩(wěn)定性等都受到很大影響，國外銀行的信用風險也在增大。在國際市場上買家拖欠、拒收等違約風險劇增，而部分國家的信貸緊縮政策更加大了這些企業(yè)拖欠貨款的風險，甚至不少企業(yè)還面臨著海外買家破產的局面。曾經是國際上著名的一流銀行頻繁陷入困境，對即使是采用信用證結算方式下的貨款收回也面臨著更大的風險。因此出口收匯風險成為我國外貿出口企業(yè)面對的最大外部風險,出口收匯安全成為出口企業(yè)普遍擔心的問題。目前在我國企業(yè)出口困難加大的情況下，更需要利用出口信用保險來獲得保障和支持。

出口信用保險是以國家政策和財政為后盾，以出口信用保險公司為代表的一種政策安排。它對于出口企業(yè)的積極作用表現(xiàn)在為出口企業(yè)提供信用和融資服務的同時，為企業(yè)提供全方位的風險管理服務，幫助企業(yè)建立和完善風險管理制度，降低出口信用風險，減少風險損失，提高其在國際市場發(fā)展的能力。中國出口信用保險公司為出口企業(yè)提供收匯的安全保障，可以補償企業(yè)由于買家的商業(yè)信用風險或買家所在地發(fā)生的政治風險而遭受的損失，從而保障企業(yè)經營的持續(xù)發(fā)展。

一、出口信用保險公司對國外買方風險進行調查評估

論文關鍵詞：職教課程模式創(chuàng)新

論文摘要：在教改中緊緊抓住課程模式改革，構筑適應職教特色的課程模式，以課程模式創(chuàng)新帶動全面教學改革和學校改革，達到培養(yǎng)技能過硬的職業(yè)人才的辦學目標。

強調職業(yè)能力、“培養(yǎng)技能型人才”是職業(yè)教育與普通教育的根本區(qū)別，也是職教特色所系。審視我國高職教育，發(fā)現(xiàn)多數(shù)高職院校的教育思想、課程模式、教學方法與普通院校并無多大區(qū)別，教學仍然是教師以說為主，學生以聽為主，實踐教學相當薄弱，走的仍然是學歷教育的老路。一些高職院校若論理論教學，比不上普通院校，若論職業(yè)技能訓練，比不上技校，因此改革勢在必行。如何改革？眾所周知課程模式是實現(xiàn)教育目的的手段，是把教育思想、觀念、宗旨轉變?yōu)榻逃龑嵺`的中介，要實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的，就必須改革課程模式，以課程創(chuàng)新帶動全面教學改革和學校改革。

一、引入新技術課程、新技術實訓項目、新技術教學內容

在計劃經濟時代，職校教學內容遠遠落后于生產實際，這種弊端在技術進步速度快的市坊經濟時代就非改不可了，我們應按照教學內容緊跟企業(yè)技術進步的原則，在充分調查企業(yè)新技術應用情況的基礎上，淘汰過時的課程及教學內容，引入新技術課程，新技術實訓項目，新技術教學內容。如在機類專業(yè)引入《機械CAD》課程及電腦繪圖員考證訓練項目；引入《數(shù)控原理加工與編程》課程及數(shù)控機床上崗證考證訓練項目；在財會專業(yè)引入《電算會計》及《常用財務軟件》課程；在工民建專業(yè)引入《建筑CAD》及《建筑監(jiān)理》課程；在全校增開《多媒體技術》及《辦公自動化技術》選修課，還可以請走在技術進步前沿的科技人員來校舉辦新技術講座等。新技術教學內容的引入，可以大大縮短教學與技術進步的時間差，增強畢業(yè)生的適應能力。

二、開設綜合化課程