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1教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

1.1提高實(shí)習(xí)生的動(dòng)手操作能力

帶教老師在為實(shí)習(xí)生進(jìn)行臨床示范教學(xué)的時(shí)候，要注重一個(gè)原則就是促進(jìn)實(shí)習(xí)生多動(dòng)手。比如手術(shù)室的靜脈留置針的操作方法，帶教老師在進(jìn)行示范教學(xué)后，就要督促實(shí)習(xí)生親自動(dòng)手操作一遍，促進(jìn)實(shí)習(xí)生多動(dòng)手，帶教老師也要為實(shí)習(xí)生多創(chuàng)造可以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)實(shí)習(xí)生敢于動(dòng)手的勇氣。

1.2培養(yǎng)實(shí)習(xí)生溝通表達(dá)能力

一般護(hù)理采用的是整體護(hù)理，對(duì)要進(jìn)行手術(shù)的患者進(jìn)行手術(shù)前探訪，在患者進(jìn)行手術(shù)中為患者進(jìn)行針對(duì)性護(hù)理，患者手術(shù)結(jié)束后要進(jìn)行術(shù)后護(hù)理和回訪，在這一套護(hù)理流程中，帶教老師要培養(yǎng)實(shí)習(xí)生與患者溝通的能力以及自身的表達(dá)能力，要求實(shí)習(xí)生要以陽(yáng)光、親切的形象面對(duì)患者，并且給予患者最大的耐心和關(guān)心。

2選擇優(yōu)秀的帶教老師

2.1選擇高素質(zhì)的臨床帶教老師

2.1.1自身素質(zhì)

護(hù)理帶教質(zhì)量與帶教老師的自身素養(yǎng)是分不開(kāi)的，尤其是手術(shù)室的護(hù)理帶教，需要專門(mén)的帶教老師，要求帶教老師有良好的思想品質(zhì)、職業(yè)道德以及出色的業(yè)務(wù)水平，而且也要具備一定的探索創(chuàng)新的精神，還要有樂(lè)于助人的品質(zhì)和具有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

2.1.2職業(yè)道德

包括在護(hù)理工作中的職業(yè)道德，也包括作為老師的職業(yè)道德。在臨床對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，帶教老師要有較高的責(zé)任心，對(duì)患者要耐心和體貼，認(rèn)真完成手術(shù)室護(hù)理工作，以身作則影響實(shí)習(xí)生，起到表率的作用，為學(xué)生提供參與手術(shù)室護(hù)理的機(jī)會(huì)，同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，讓實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)手術(shù)室護(hù)理工作。

2.2建立融洽的師生關(guān)系

2.2.1消除實(shí)習(xí)生緊張的情緒

手術(shù)室是嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的科室，環(huán)境與平常的病房有很大差距，大多數(shù)的實(shí)習(xí)生在接觸這樣的環(huán)境時(shí)，會(huì)出現(xiàn)緊張、恐懼的情緒，帶教老師要掌握實(shí)習(xí)生的心理，和藹親切的帶領(lǐng)護(hù)理實(shí)習(xí)生，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信任感，帶教老師用柔和的語(yǔ)調(diào)感染實(shí)習(xí)生，可以有效的消除實(shí)習(xí)生緊張恐懼的情緒，讓實(shí)習(xí)生快速融入手術(shù)室護(hù)理工作中。

2.2.2不可在患者面前批評(píng)學(xué)生

如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，帶教老師不分場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，尤其是在患者面前，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒，同時(shí)也會(huì)讓患者對(duì)實(shí)習(xí)生失去信任，從而也會(huì)影響實(shí)習(xí)生的自尊心，所以，臨床護(hù)理帶教老師要注意批評(píng)實(shí)習(xí)生的場(chǎng)合和語(yǔ)氣。

2.3帶教老師對(duì)學(xué)生的要求

2.3.1進(jìn)入科檢測(cè)

實(shí)習(xí)生在進(jìn)入科室第三天就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次知識(shí)核查，然后督促實(shí)習(xí)生多看本科收集《手術(shù)室護(hù)理常規(guī)》一書(shū)，盡快進(jìn)入手術(shù)室護(hù)理工作狀態(tài)。

2.3.2準(zhǔn)備實(shí)習(xí)記錄本

讓學(xué)生為自己準(zhǔn)備實(shí)習(xí)記錄本，每天將參與的手術(shù)名稱和護(hù)理角色進(jìn)行記錄，并且記錄工作中的心得和體會(huì)，并且每天讓帶教老師指導(dǎo)，然后簽字。并且，要求實(shí)習(xí)生要把手術(shù)過(guò)程記錄下來(lái)，并且要重點(diǎn)記錄特殊的注意事項(xiàng)，有問(wèn)題要積極的詢問(wèn)帶教老師，或者自己尋找答案，找不到就要問(wèn)帶教老師。通過(guò)建立實(shí)習(xí)記錄本，可以幫助實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以鞏固記憶，也促進(jìn)實(shí)習(xí)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

3采用多種帶教方法提高帶教質(zhì)量

3.1直觀教學(xué)法

根據(jù)護(hù)理部對(duì)臨床教學(xué)中的要求和教學(xué)計(jì)劃，建立手術(shù)室臨床護(hù)理帶教的文字以及影像資料。比如可以采用實(shí)物示意圖的方式，將實(shí)習(xí)生需要掌握的內(nèi)容更加形象的展示出來(lái)。建立經(jīng)常進(jìn)行的手術(shù)類型檔案，對(duì)手術(shù)中需要的器材拍照存在檔案中，并且加以注解，表明每種器材的使用方法和功用。同時(shí)，要求實(shí)習(xí)生掌握手術(shù)室中基本的工作內(nèi)容，比如外科洗手、穿手術(shù)衣、戴手術(shù)手套等，這些內(nèi)容可以通過(guò)影像的方式呈現(xiàn)出來(lái)，更加直觀和準(zhǔn)確。

3.2模擬教學(xué)法

通過(guò)模擬手術(shù)環(huán)境的方法，為實(shí)習(xí)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在情景模擬中，要求實(shí)習(xí)生按照手術(shù)室的流程進(jìn)行操作。讓實(shí)習(xí)生更加直觀的接觸手術(shù)室護(hù)理的工作流程，這樣的教學(xué)方法能夠提高實(shí)習(xí)生的操作能力和應(yīng)變能力。

3.3角色扮演法

角色扮演的教學(xué)方法應(yīng)用在多個(gè)領(lǐng)域，比如管理、教育、醫(yī)療等等。角色扮演，就是設(shè)置具體的問(wèn)題，進(jìn)行角色分配，構(gòu)思相應(yīng)的劇情，然后促進(jìn)大家參與到扮演中，在扮演過(guò)程中身臨其境。實(shí)習(xí)生在進(jìn)入手術(shù)室中進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，就可以采用角色扮演的方法，了解各個(gè)領(lǐng)域的工作要點(diǎn)。同時(shí)還可以讓實(shí)習(xí)生相互扮演患者或者家屬，鍛煉溝通和交流的能力。角色扮演的方法，通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，用最直觀的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)基本知識(shí)，同時(shí)能身臨其境感受到不同人的心理，為護(hù)理實(shí)習(xí)生的臨床工作提供珍貴的精神食糧。

4小結(jié)

持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，能夠在教學(xué)過(guò)程中起到督促的作用，持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)就是在原來(lái)質(zhì)量基礎(chǔ)上提出更高的要求。通過(guò)近幾年的實(shí)行，可以發(fā)現(xiàn)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)取得了非常好的成果，但也需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革，最終能夠達(dá)到患者、教師以及實(shí)習(xí)生的護(hù)理滿意度。持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量保持在較高的水平上，在臨床護(hù)理帶教中具有重要的價(jià)值

作者：蔣菊娣 單位：江蘇省江陰市中醫(yī)院手術(shù)室