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摘要：柔性管理模式主要是在了解人的心理和行為規(guī)律基礎上開展的一種人性化管理模式，讓員工更好地服從其管理，從而讓他們把組織目標變成個人的自覺行為。堅持以學生為中心思想，一切為了學生，為了學生一切的管理理念，這就是柔性管理的最好體現(xiàn)，也是新教育理念的重要表現(xiàn)形式。本文就柔性管理的概念、柔性管理思想對電大學生管理的重要意義，進而探討了柔性管理在電大學生管理中的應用。

關鍵詞：柔性管理;電大;學生管理;應用

一、柔性管理理念

傳統(tǒng)的剛性管理理念是一切以工作為出發(fā)點，強調(diào)規(guī)章制度和組織規(guī)范的一種管理模式，通過一系列約束行為，提高管理工作的效率。而柔性管理不同于剛性管理,柔性管理的管理理念是以人為本，以學生為中心開展工作，它是一種人性化管理，注重人的心理需求和行為規(guī)律。柔性管理要求學生的核心地位，是一種符合時展的現(xiàn)代化管理模式。柔性管理充分考慮到了學生的生活、個性、情感、追求和能力等內(nèi)容，突出人性化，而且包容性較強，允許個性差異的存在，在這種管理模式下，能更好地提高學生的學習主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習興趣，挖掘他們的學習潛能，使學生管理工作變得更加科學完善。

二、將柔性管理思想運用到電大學生管理工作的現(xiàn)實意義

電大采用柔性管理模式的目的是培養(yǎng)學生自覺學習能力，讓學生通過自我約束、自我奮斗來實現(xiàn)學習目標，所以，柔性管理思想對電大學生管理工作的意義非常重大，主要表現(xiàn)為：一是，凈化電大校風，養(yǎng)成良好的學風，培養(yǎng)電大學生正確的人生價值觀和學習興趣?，F(xiàn)在使用的網(wǎng)絡課堂教學，就是讓學生根據(jù)自己的興趣主動去學習，體現(xiàn)了柔性管理，尊重了學生的主體地位。二是，可以進一步促進師生、生生之間的感情，為電大學生今后的發(fā)展奠定了人脈基礎。成人教育作為學歷教育的延續(xù)教育，也要注重培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)和能力，通過采用柔性化管理，可以吸納更多地學生加入到管理工作中去，學生的自覺意識提高就會積極開展各種校園活動，這就豐富了廣大學生的校園文化生活，增強了校園的凝聚力。三是，在柔性管理過程中，管理者需要了解學生的愛好、興趣、個性、學習能內(nèi)容，這樣，有利于他們制定更適合學生的教學計劃和教學方式，不斷開發(fā)學生的潛能，提高課堂上學生的聽課數(shù)量。同時，柔性管理對管理者的益處也非常多，減少了他們的工作壓力，使他們將更多的心思放在開發(fā)新的教學內(nèi)容和方法上去，為電大未來發(fā)展增添了色彩，為學生進入社會奠定了基礎。

三、柔性管理在電大學生管理中的應用

1.改革學生管理模式，構(gòu)建心里咨詢體系。電大要想真正的為學生服務，就需要在改革現(xiàn)有的學生管理模式，實行柔性管理方式，堅持以學生為本，在此過程中不能忽視心理溝通的重要影響，因此要建立配套的心理咨詢體系。在建設心理咨詢體系時，可以從開設心理輔導課程、心理咨詢室等方面出發(fā)，在學生需要心理疏導和幫助時為他們提供有效的解決方法，還要在日常中多了解學生可能存在的心理問題并制定相應的解決方案，積極主動關心學生。要想建立真正滿足學生需求的心理咨詢體系，就必須有一支素質(zhì)高、工作能力強的師資隊伍。2.完善服務管理制度，關注學生思想變化。電大的發(fā)展已經(jīng)過去的模式偏離，變成了適應市場經(jīng)濟發(fā)展的辦學模式，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，學生的思想和行為也有了翻天覆地的變化，電大在轉(zhuǎn)變管理模式的同時也要看到存在的風險。面對學生思想的變化，電大不能再采用以往的管理模式，因此，電大要從學生的角度出發(fā)，使用適合當今學生學習和發(fā)展的管理模式，結(jié)合國家和社會對人才的需求類型，重新制定科學現(xiàn)代的管理制度，更好地為學生服務，促進他們的進一步發(fā)展，電大應從這方面出發(fā)進行思考和實踐。3.教師加強對學生的關心，調(diào)動學生的主觀能動性。教師作為電大管理模式的直接實施者，應在柔性管理過程中加強對學生的關心，讓學生真正感受到教師的關懷，然后使學生將這種關懷轉(zhuǎn)化成學習的動力，教師萬不可僅僅的傳遞知識而忽視對學生的真正關心和了解，要有針對性的對大學生進行教育和溝通，激發(fā)他們的學習積極性，促進他們成長。另外，柔性管理的實施還需要提高大學生的積極性，讓他們認識到，未來社會需要的不僅是專業(yè)知識好的人才，更需要綜合能力和素質(zhì)都很高的優(yōu)秀人才，這樣才能與社會發(fā)展相匹配，在未來社會發(fā)展中不斷創(chuàng)新和提升，從而提高大學生自我管理能力，吸納他們加入電大管理工作中去，調(diào)動他們的主觀能動性。4.合理運用媒體工具，拓寬柔性管理平臺。電大可以充分利用信息傳播媒體，如微博、微信等傳播信息，促進大學生管理網(wǎng)絡化平臺的建設，通過在媒體上一些規(guī)范和制度等，讓學生更好地了解柔性管理的制度內(nèi)容。進而在從網(wǎng)絡宣傳柔性管理實際取得的良好效果，讓大學生方便快捷的了解需要的內(nèi)容，使他們更加認可柔性管理。另外，電大還可以利用新媒體工具建立起師生互動的平臺，通過新媒體傳播信息的雙向性來實現(xiàn)與學生間的良好互動溝通，還可以實現(xiàn)資源共享，這樣就能建立柔性管理理念應用的信息基礎。此外，電大要隨時了解掌握新媒體的特點，使大學生發(fā)出的有效信息能夠及時被接收，讓柔性管理理念可以真正的在電大學生中取得應用和發(fā)展。5.培育學生自我管理能力，提升學生解決問題能力。大學生的思想已經(jīng)成熟，感情也比較豐富，處理探索社會時期，因此，如果能夠采用合適的方法吸引他們加入管理中來，不僅能在學生中有效的推廣柔性管理理念，還能真正的為他們提供服務，因為只有他們從實踐中來才真正的知道大學生學習和生活中遇到的問題。因此，電大在制度制定過程中一定要吸納學生的意見。其次，電大要多開展一些校園文化活動，這些活動可以讓大學生去組織策劃，教師指導和提供幫助即可，這樣不僅能調(diào)動學生的積極性，還能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在這過程中，教師給予他們幫助，培養(yǎng)他們自我管理和服務的能力。

四、結(jié)語

總之，柔性管理思想是適應時代應運而生的，符合電大現(xiàn)階段的教育發(fā)展需求，在此過程中能提高學生的自我管理和約束能力，讓電大學生在自覺學習下取得良好學習效果，促進了電大的更好發(fā)展，為電大吸引人才提供了宣傳內(nèi)容，使電大的教育發(fā)展軌道走向科學健康持續(xù)化。只有將學生管理工作做好了才能更好的開展其他工作，所以，在電大應用柔性管理，不僅提高了學生管理工作的層面，還能更好地促進電大學生健康的成長。

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作者:田園 單位:咸陽師范學院網(wǎng)絡與繼續(xù)教育學院