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隨著社會的進步和人類文明程度的日益提高，藝術(shù)設(shè)計已滲透到我們周圍的眾多領(lǐng)域，并直接影響了人們的生活方式和生活質(zhì)量。

近年來，由于市場的迫切需求和學校自身發(fā)展的雙重因素影響，全國各高等院校設(shè)計類招生規(guī)模日益擴大，各地新增新設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，就高等職業(yè)藝術(shù)教育而言，僅江蘇省近幾年中就有近七十所高校招收設(shè)計類學生，而高職類已占半數(shù)以上。面對教育市場的如此變化，高職如何為市場提供高素質(zhì)的人才?這是教育界同行所面臨的重要課題。

高職教育針對普通本科教育而言，有較大區(qū)別，它以實用型人才為培養(yǎng)目標，為滿足社會的需要，我們認為設(shè)計專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)從以下方面實施專業(yè)素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

一、適時轉(zhuǎn)變思維，增強創(chuàng)新能力

設(shè)計是時代文化發(fā)展的綜合體現(xiàn)，是設(shè)想與籌劃的過程，是謀求人與自然、人與藝術(shù)之間更好的協(xié)調(diào)，是為實現(xiàn)某種特定的目的而進行的創(chuàng)造性勞動。

市場競爭的殘酷性，決定了設(shè)計師只能不斷地努力，不斷進取、不斷創(chuàng)新，否則將被社會所淘汰。目前藝術(shù)設(shè)計教學滯后于現(xiàn)代設(shè)計的市場實踐，已是不爭的事實，藝術(shù)設(shè)計的思維方式必須改革，才能更好地適應(yīng)激烈的市場競爭。高職教學應(yīng)以創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)為重點，指導(dǎo)學生樹立現(xiàn)代設(shè)計觀念和創(chuàng)新設(shè)計意識，發(fā)掘其創(chuàng)造潛能，訓(xùn)練學生學會創(chuàng)造的方法，并能創(chuàng)造性地解決設(shè)計中的問題。

隨著社會發(fā)展速度的加快，設(shè)計的流行風格、流行樣式的變化也愈來愈快，消費者的消費行為也變得愈來愈難以捉摸。藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)引領(lǐng)潮流方向，預(yù)測市場動向，關(guān)注未來設(shè)計走向。

二、加強實踐教學，服從市場需要

設(shè)計是人類特有的一種實踐活動。人們有什么樣的需求就有什么樣的設(shè)計實踐。藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)反應(yīng)這一社會需求。

設(shè)計實踐是基礎(chǔ)理論與專業(yè)設(shè)計相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，是檢驗學生綜合設(shè)計能力應(yīng)對社會發(fā)展的重要依據(jù)。目前高職設(shè)計教學完全按著普通高校模式，存在很多弊端，設(shè)計教學與市場結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學生所學理論知識與社會需求嚴重脫節(jié)。如：高校設(shè)計類畢業(yè)生大多數(shù)人在兩年內(nèi)不能勝任工作，甚至三年后才知道什么叫整體設(shè)計。當今市場需要大量的應(yīng)用型、技術(shù)型“灰領(lǐng)”階層的設(shè)計師，具有解決問題與動手能力的技師，而不是研究型的設(shè)計家與畫家。

增加實踐性教學環(huán)節(jié)的課時比。選擇一些有市場特色的校外實習基地，與社會接軌，在實踐中檢驗和提高學生的藝術(shù)設(shè)計水平，讓學生真正獲得解決實際問題的能力，達到設(shè)計教育的終級目的。

三、關(guān)注整體設(shè)計，促進市場推廣

設(shè)計是科學與藝術(shù)、技術(shù)與應(yīng)用、企業(yè)與市場、生產(chǎn)與消費之間的橋梁。藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)引導(dǎo)學生主動的全方位的參與市場。

設(shè)計過程中，實用性的設(shè)計是首要考慮的問題，功能設(shè)計因用途、使用方法不同而異。如：雞蛋的包裝設(shè)計應(yīng)便于運輸，一旦運輸過程中出現(xiàn)破碎，再漂亮的形式也是失敗的。目前國外大多采用稻桿粉碎后，通過紙漿處理，做成多層硬質(zhì)紙包裝。這種多層材料制成的方型包裝便于運輸且不易破碎，甚至將包裝好的雞蛋從樓上扔到樓下，完好無損，從功能上講這一包裝設(shè)計既是實用的，又是環(huán)保的。再如：輪椅的設(shè)計，能夠爬樓梯，外形上只是多了些支撐點，這些支撐點的造型又統(tǒng)一在輪椅的總體風格之中，那么這一設(shè)計是完美的，任何設(shè)計的實質(zhì)目的就是為了方便人們的生活。當人們在擺脫了生存困擾后審美需求就成了不可忽視的因素，因此在追求功能實用的同時，還應(yīng)強調(diào)設(shè)計中的審美情趣、審美理想、審美追求，以獨特的藝術(shù)形式和強烈的視覺沖擊力來鮮明地突出設(shè)計主題，達到形式與功能的完美統(tǒng)一。

四、轉(zhuǎn)化科技

成果，改變教育觀念

設(shè)計的發(fā)展始終依賴于科學的進步，設(shè)計教學同樣應(yīng)該與時俱進。傳統(tǒng)手工作坊式設(shè)計教學模式顯然已遏制了設(shè)計教學的發(fā)展?？茖W的發(fā)展、知識的更新、新材料新工藝的不斷出現(xiàn)，電腦輔助設(shè)計的普及正促使傳統(tǒng)教育模式作出一場變革，這需要我們在觀念上、內(nèi)容上和方法上作出重大調(diào)整，以適應(yīng)市場對專業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的需要。教師應(yīng)更新觀念，刷新知識，不斷學習，緊跟時展，運用現(xiàn)代設(shè)計理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，以科學的教學方案實現(xiàn)高職設(shè)計教育目標。

當今科學已愈來愈藝術(shù)化，藝術(shù)已愈來愈科學化，設(shè)計學科已成為藝術(shù)與科學的交叉學科，這一特點應(yīng)在課程設(shè)置上得以體現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)與科技發(fā)展緊密結(jié)合起來，改變傳統(tǒng)的設(shè)計方式，運用媒體技術(shù)、虛擬技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)，在民族化的基礎(chǔ)上掌握國際化設(shè)計語言，迎接世界經(jīng)濟一體化的挑戰(zhàn)。

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計教學是不斷追求和變化的過程，如同設(shè)計師對美的追求是無窮無盡的。二十一世紀的藝術(shù)設(shè)計不僅要滿足人們的精神和物質(zhì)的需求，還要超前設(shè)計人們的未來生活，這不僅是創(chuàng)造美，更是創(chuàng)造一種新的生活方式，所以設(shè)計教育應(yīng)該是社會經(jīng)濟發(fā)展的促進力量，而不應(yīng)該是現(xiàn)代設(shè)計實踐的制約因素，因此，設(shè)計教學工作者必須及時更新觀念，建立新思維，用全新的理念，結(jié)合高職教育的特點開展設(shè)計教學，培養(yǎng)應(yīng)變能力強的實用型、復(fù)合型、創(chuàng)造型的藝術(shù)設(shè)計人才。