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摘要：古代文學(xué)是中華民族的文化瑰寶，也是時代進程的記錄。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)，學(xué)生可以更好地汲取其中的精華，提高自身文化素養(yǎng)，豐富自己的人生。本期就古代文學(xué)在中職語文教學(xué)實踐中的滲透作用進行探討，提出教師在學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)中，發(fā)揮著重要的媒介作用。教師不僅要理解文章的含義，更要理解其中的情感，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的底蘊，讓古代文學(xué)在教學(xué)實踐中更好地起到滲透作用。

關(guān)鍵詞：古代文學(xué)　；中職語文教學(xué)實踐??；滲透作用

談到古代文學(xué)我們就不得不說到文言文。文言文是我國歷史演變的重要載體，清楚地記錄了一個民族的歷史發(fā)展?fàn)顩r，具有深厚的文化底蘊。對于中職語文教學(xué)來講，在講授古代文學(xué)知識時，教師要先了解其中的意境，把握好古代文學(xué)在中職語文教學(xué)實踐中的滲透作用，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生?？偟膩碚f，學(xué)好古代文學(xué)與教學(xué)實踐密不可分，兩者相互配合，相互滲透。

一、領(lǐng)悟古代文學(xué)的語言美

在中職語文教學(xué)中的重要性對學(xué)生來說，文言文是很難學(xué)的一種體裁，不僅難讀，還有生字，也無法理解其中的意思，但理解了之后會發(fā)現(xiàn)文言文的語言美是無可比擬的。學(xué)生通過不斷朗讀，了解文章的大概含義，對難以理解的詞句加以解釋，把握文章內(nèi)涵，更能體會古代文學(xué)的價值。古代詩歌又是一種新體裁。它要求押韻，對稱不對稱均可。蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”中描寫的景物與情感細致入微，在讓學(xué)生體驗語言美的同時，還需讓學(xué)生在教學(xué)中體會到詩歌所表現(xiàn)的豁達情境，體會到文章的靈魂，這尤為重要。

二、體會古代文學(xué)在中職語文教學(xué)中的重要性

在學(xué)習(xí)古代文學(xué)的過程中要益吸之，弊除之，用批判的眼光去看待。要學(xué)習(xí)文章的內(nèi)涵，更要看文章的價值所在。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生體會到古代文學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)古代文學(xué)能提高自身認(rèn)識，豐富自己人生。

三、增加古代文學(xué)與現(xiàn)實生活相結(jié)合的教學(xué)實踐

古代文學(xué)博大高深，意境廣闊，但不可否認(rèn)文章的難理解。如何讓學(xué)生喜歡文章，理解文章，感受文章，值得我們深入探討與研究。在教學(xué)中可以與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。古文所說“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，用于比喻人生的世事無常，在當(dāng)代也同樣可以借鑒。學(xué)生對課本上的古文不感興趣，不夠理解，我們可以把它編成耳熟能詳?shù)母枨?，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)；可播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受歌曲的情感與精髓。切記，教學(xué)實踐不能枯燥乏力，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，才能對教師，對學(xué)生，達到雙贏的效果，這樣的結(jié)果才是有價值的。

四、激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

古代文學(xué)歷史悠久，底蘊深厚。很多時候，學(xué)習(xí)文言文第一遍讀不通，第二遍讀不懂，第三遍也不理解文章的意思，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒，抗拒學(xué)習(xí)文言文。想要讓學(xué)生對文言文感興趣，除了依靠學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，教師也發(fā)揮著至關(guān)重要的媒介作用。教師在講授過程中，先要深刻體會文章的情感和文章所要表達的是什么，這樣才能在教學(xué)過程中，對學(xué)生起到感染作用，讓學(xué)生對文章感興趣，從而融入到文章的意境中。教師在教學(xué)引導(dǎo)過程中，重點要教會學(xué)生怎樣自己理解、自己消化，要培養(yǎng)學(xué)生的見知能力。世界上沒有兩片相同的樹葉，人當(dāng)然也一樣。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以正確引導(dǎo)與鼓勵，讓學(xué)生自由發(fā)揮，尊重學(xué)生的理解思維，尊重學(xué)生的思想。在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，體會中華文化的博大精深。學(xué)生的見解是為了豐富自己，增長見識，了解五千年的悠悠文化，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如此，才能實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

五、鼓勵學(xué)生加強對古代文學(xué)的鑒賞

古代文學(xué)有一個很大的特點就是需要細細品。它就像茶一樣，細細品才能發(fā)現(xiàn)它的甜與苦。教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生去喜歡，去鑒賞，去品味文章。讓學(xué)生在理解古代文學(xué)的過程中，了解是否對自身有良好的借鑒作用；讓學(xué)生深刻了解文章的人物特點以及所知所想；讓學(xué)生品味歷史，品味文化，提升自己。

六、小結(jié)

綜上所述，歷史文化記載著一個時代的興衰，也記載著一個民族的發(fā)展。古代文學(xué)又在歷史文化中占據(jù)了至關(guān)重要的一頁。學(xué)生要去學(xué)習(xí)它，要去品味它。中職教學(xué)，這一過程是學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)最重要的過程。教師作為媒介，要去激發(fā)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，在教學(xué)引導(dǎo)過程中，讓學(xué)生有自己的見解，自己的感知，讓學(xué)生體會什么是中華文化，什么是古代文學(xué)，什么是文化底蘊。

參考文獻：

[1]齊曉娟.古代文學(xué)在中職語文教學(xué)實踐中的滲透作用[J].新課程研究(中旬刊),2014(2).

[2]宋秋敏.關(guān)于中國古代文學(xué)教學(xué)的幾點思考[J].青海民族大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2010(3)

作者：李顯彬 單位：沈陽市汽車工程學(xué)校