前言：本站為你精心整理了服裝設計人才職業(yè)能力的培養(yǎng)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、明確專業(yè)定位

服裝設計專業(yè)的產(chǎn)業(yè)性質，要求高校充分重視市場的需求，以企業(yè)需求為導向，轉變教育觀念，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)與服裝產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展相適應的具有藝術創(chuàng)新能力的技術型應用人才。在明確這一定位的基礎上，高校需要加強專業(yè)實踐教學，培養(yǎng)學生將創(chuàng)新能力和應用技能相結合，以具備未來工作崗位所需要的職業(yè)能力。

二、重視實踐教學重視學生的實踐能力是提升學生專業(yè)綜合素質、培養(yǎng)應用型服裝設計人才的關鍵，其應作為重要內容融入教學。

1.加強課程之間的橫向聯(lián)系

服裝設計專業(yè)是一個整體，課程之間有著極強的聯(lián)系，這需要教師在課程設計、教學內容等方面進行調整和整合，以項目化教學或工作室式教學的形式，將設計課程（如圖案設計、市場和流行趨勢、設計主題研究等）、實踐課程（如立體裁剪、結構設計、工藝制作等）和市場課程（如服裝營銷、服裝生產(chǎn)管理、品牌策劃等）結合起來，形成從設計構思到設計開發(fā)，再到成品制作、市場推廣的完整的設計教學內容，使理論教學和實踐技能教學充分地結合起來。

2.拓展實訓基地的建設為了培養(yǎng)學生的實踐能力

高校需要積極拓展校外實訓基地。如，把部分服裝專業(yè)課程和實習課程教學放到服裝企業(yè)中進行，使學生直接接觸到生產(chǎn)第一線，在真實的職業(yè)環(huán)境中和崗位上實訓，以加強學生的專業(yè)綜合能力和市場適應能力。通過企業(yè)實訓，學生也可以更直接地獲得企業(yè)成熟的設計方案和經(jīng)驗，這有助于學生縮短學校與社會、理論與現(xiàn)實的距離。在這一過程中，可以邀請具有豐富工作經(jīng)驗、了解服裝設計專業(yè)市場和相關技術領域發(fā)展動態(tài)的企業(yè)家、設計師擔任實訓指導教師，參與整個設計項目的指導和驗收工作，在教學中，對行業(yè)和市場的新趨勢、新材料、新工藝技術等新內容進行全面的補充。

三、注重教師職業(yè)能力的培養(yǎng)

專業(yè)教師不但需要懂得書本上的理論，還要精通實訓教學，熟練服裝設計專業(yè)實際項目的操作應用，更要了解市場趨勢變化和企業(yè)發(fā)展要求，有一定的職業(yè)經(jīng)驗，這樣才能有效地教育和指導學生進行課程學習，完成課程設計方案。敬業(yè)精神、溝通協(xié)調能力、基本的解決問題能力目前被許多就業(yè)單位列為招聘的重要參考要素，這三項被認為是現(xiàn)今大學生較為缺乏的就業(yè)能力，也是現(xiàn)今高校教育中較為缺失的部分，即對學生缺少有針對性的職業(yè)指導教育。目前，我國高校中負責對學生進行就業(yè)方面教育指導的大多為從事學生工作的教師，許多教師自身并沒有接受過系統(tǒng)的就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃的相關培訓，因此，需要從事專業(yè)教學和學生工作的教師在各自的教學以及與學生的接觸中共同完成對學生的職業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等工作。這有助于使學生有準備地以良好的心態(tài)面對畢業(yè)、面對社會。社會的快速發(fā)展、激烈的市場競爭，都對服裝設計專業(yè)的學生和教師提出了更高的要求，尤其是現(xiàn)今大學生就業(yè)已經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展中越來越突出的問題和社會普遍關注的熱點。

四、總結

在這樣的背景下，職業(yè)能力的培養(yǎng)為包括服裝設計專業(yè)在內的所有專業(yè)所重視，有必要通過改革教學結構，拓展市場需求，以企業(yè)需求為導向，轉變教育觀念，重視與市場發(fā)展相適應的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，以及建立完善的就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃體系，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，提高大學生的就業(yè)水平和就業(yè)競爭力，如此才能使其在激烈的市場競爭和嚴峻的就業(yè)環(huán)境中保持自身的優(yōu)勢。

作者：胡國璋 單位：武漢紡織大學