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一、民族聲樂教學(xué)中的個(gè)性

（一）民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣性中華民族上下五千年的悠久歷史，孕育出了多民族、多文化的中國，因此，各民族的歷史背景各不一樣、民族風(fēng)俗各不相同等，造就了對民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣性，使對民族聲樂的演唱內(nèi)容得到不斷豐富。子啊進(jìn)行民族聲樂教學(xué)時(shí)，必須注重民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣性，根據(jù)每個(gè)地區(qū)的生活習(xí)慣、民族特色，對民族聲樂演唱的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行深入了解、揣摩，正確認(rèn)識它的氣質(zhì)、風(fēng)格和內(nèi)涵，才能真正將歌曲所要表達(dá)的感情呈現(xiàn)出來。目前，按照地域分布情況進(jìn)行民族聲樂的分類主要有：關(guān)東、江淮、西北和閩粵等四個(gè)地區(qū)，各自帶代表著不同的民族特色，使民族聲樂的色彩變得更加多樣。例如：以抒情為主的民族聲樂主要來自江淮地區(qū)，如江蘇、安徽等城市，同時(shí)夾雜著山歌和小調(diào)的演唱特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣性。

（二）民族聲樂演唱風(fēng)格的相似性在聲樂藝術(shù)的發(fā)展中，不同的民族聲樂在音色上都有相似的要求，以高亢、清晰和明亮為基礎(chǔ)，將真聲和假聲進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提高民族聲樂的演唱效果，因此，民族聲樂演唱風(fēng)格具有相似性。在進(jìn)行民族聲樂的教學(xué)時(shí)，要對民族聲樂演唱風(fēng)格的相似性進(jìn)行全面、深入的了解，才能真正掌握相關(guān)技巧。例如：陜西民歌《腳夫調(diào)》的演唱過程中，以甜美、婉轉(zhuǎn)、柔和的演唱方式和發(fā)音方式，將歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容形象的展示出來。

二、民族聲樂教學(xué)中的特色

（一）地方特色和語言特特色由于南方和北方的語言習(xí)慣存在較大差異，同一個(gè)詞所表達(dá)的涵義可能完全相反，因此，在進(jìn)行民族聲樂教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)具體情況安排教學(xué)活動。雖然普通話是我國通用官方語言，但是，民族聲樂演唱風(fēng)格的多樣性決定了民族聲樂演唱的語言必須多樣化，如果統(tǒng)一采用普通話，則失去了民族特色。例如：“?！边@個(gè)字在北方表示出去玩兒的意思，而在四川這個(gè)字出來表示玩兒，還有其他意思，如“耍朋友”在北方是戲弄人的意思，在四川是談戀愛、找對象的意思。

（二）各民族歌曲情感與舞蹈的特色在民族聲樂的演唱過程中，正確把握各民族歌曲的情感和歌曲與舞蹈結(jié)合的運(yùn)用，是唱好民族歌曲的基礎(chǔ)，在進(jìn)行民族聲樂的教學(xué)時(shí)必須有效把握。一般聲樂愛好者需要具有一副好的嗓音、豐富的情感，通過形象生動的歌詞、表情和肢體語言等，將民族聲樂藝術(shù)提高到聲情并茂、情感充沛的境界，以促進(jìn)民族聲樂演唱的感染力和表現(xiàn)力不斷提升。在日常訓(xùn)練中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行長期的聲音訓(xùn)練，深刻體會歌曲的內(nèi)涵，以通過明亮、較高的聲音穿透力來感染聽眾，從而與聽眾產(chǎn)生共鳴。只有通過以情動人，將情和聲融合在一起，才能唱出美妙的歌曲，例如：在進(jìn)行《小白菜》的演唱時(shí)，演唱者應(yīng)忘掉自我，將自身比作歌曲中的人物，將情感釋放出來，充分表現(xiàn)出對無情社會的控訴，對不公社會的憤恨，以及命運(yùn)悲慘的凄涼。通過豐富的表情和肢體語言，形象的呈現(xiàn)小白菜受苦的場景，以博得觀眾對小白菜的同情和對舊社會制度的唾棄，最終達(dá)到感染全場觀眾的目的。

（三）民族歌曲演唱節(jié)奏感的特色各民族所具有的特色和語言特點(diǎn)，都到標(biāo)著自己的發(fā)展過程，因此，民族聲樂的演唱風(fēng)格具有不可替代的特性，根據(jù)不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特色等，呈現(xiàn)不同的表演形式。例如：大草原上生活的蒙古族，歌曲《遼闊草原》、《走馬》等，以廣闊的草原為意境，歌詞簡單，內(nèi)容豐富，音樂旋律輕快、舒暢，節(jié)奏奔放，充分體現(xiàn)出民族聲樂藝術(shù)的民族特色。我國聲樂藝術(shù)的發(fā)展過程中，哈薩克族的民歌以聲音嘹亮、分貝高亢和悠長為特點(diǎn)；維吾爾族的民歌以委婉動聽、深情帶有強(qiáng)烈節(jié)奏感為特點(diǎn)。因此，在民族聲樂教學(xué)中，注重節(jié)奏感的把握，不斷豐富民族聲樂的音樂旋律，才能讓學(xué)生真正感受到民族聲樂的情態(tài)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，民族聲樂教學(xué)中的個(gè)性與特色，需要從民歌演唱特點(diǎn)、民族風(fēng)俗、地區(qū)語言風(fēng)格等方面進(jìn)行全面了解，才能不斷豐富民族聲樂演唱的內(nèi)涵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)民族聲樂教學(xué)水平不斷提高。

作者：賈娟娟單位：瓊州學(xué)院