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摘要：在科技飛速發(fā)展的時代，多媒體技術的應用已普及到了各個領域。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們更愿意相信新環(huán)境下營造的新型教學形式。然而多媒體的應用已經成為一種現代式的輔助工具。英語的實用性強，加上多媒體的輔助，英語教學變得更加靈活易懂，教學質量更加高效。

關鍵詞：英語教學；整合；多媒體技術；方式；優(yōu)勢

1多媒體作為英語課堂輔助工具的必要

在近幾年中，隨著多媒體技術和科技的快速發(fā)展，教師對多媒體的應用已游刃有余。相對于英語這一門學科，語言學科學習范圍廣，應用能力強。有較大的發(fā)展空間和學習空間。教師在探究英語教學材料上，通過多媒體直觀，深動形象的展現出多維的學術問題。從各個層次和各個板塊劃分開來，使學生更容易接受更容易理解。為學生創(chuàng)建了濃厚的英語氛圍，讓古板生硬的教學方式呈現出了異彩紛呈的模樣。這不僅是教育上的一大突破，也是教育事業(yè)的又一次飛躍。原本理論化，抽象化的知識變得生動形象，靈活易懂，不再是讀寫的結合，倒是思維的起舞。英語教學注重聽、說、讀、寫幾個步驟。通過多媒體式的教學，英語課堂不再單一，把學生眼、耳、腦充分調動了起來。這樣一來，學生自主學習能力增強，學習能力有助于提高。他們由以往的不愿學習逐漸開始發(fā)現學習，探索學習，自主學習。如果老師的組織能力強，可以通過圖形結合，書本和多媒體的有效結合使課堂由“點”即“面”的展開。因此英語課堂不再傳統(tǒng)化古板生硬化。多媒體技術的輔助成了英語課堂的添色劑，使原本平淡的課堂呈現出高效率、高層次的一面。

2多媒體在英語教學中的具體應用

許多的教師愿意選擇多媒體授課的原因有很多，一是他們覺得更省事，二是認為教學質量更高，學生更容易接受。多媒體不管是從選題方面還是從統(tǒng)計分析數據來看都是高效率高質量的。利用多媒體交互性的設計來調動學生的積極性，發(fā)揮他們的潛能。如利用計算機的捷式教學。以往的試卷批閱要花費很長的時間，如今自動判卷已得到廣泛應用，及時評價，快速反饋已成為當務之急。以往的教學僅限書本，沒有新意，現在多媒體教學的廣泛植入使課堂進入了一個新領域。特別是與實際和潮流相結合，把生活中的時事熱點展現在課堂上。英語教學的局限性在于看的少聽的少，相反，多媒體式的教學打破了聽和看的屏障，使美劇英劇融入課堂。第一，傳統(tǒng)的教學方式已逐步被多媒體教學取代。充分發(fā)揮多媒體的教學手段，使書本與實踐相結合。使用圖形、文字、聲音、動畫來調遣學生的感官細胞和思維能力，提升學生的整體能力。這不僅提高了教學效率同時大大提升了學生的自我學習意識。第二，多媒體教學存在靈活性和互補性。它在英語教學和其他教學環(huán)境下，使學生聽覺，視覺受到沖擊，優(yōu)化了學生的學習方式。從無聲的書本到有聲的對話，從枯燥乏味的習題到測試性的調研，學習氛圍的營造讓學生更容易接受更愿意動手實踐。第三，英語是一門靈活變通的學科，多媒體應用為英語的學習提供了良好的氛圍，為學生口語和聽力打下了堅實的基礎。在聽力訓練中，更能突出多媒體的優(yōu)勢，它引領學生向標準化正規(guī)化的美式發(fā)音靠攏，糾正了學生的發(fā)音，使發(fā)音更準確更自然。大量的課外材料是多媒體教學的一大優(yōu)點，豐富了學生的課外閱讀，同時也拓展了學生的視野。這樣一來，多媒體教學把單調抽象的內容

3多媒體教學給英語帶來的優(yōu)勢

從教育學看，傳播教學信息的載體越直觀，信息通道中的干擾就越小，學生的認知效率就越高。因而多媒體教學讓學生集中注意力在一個層面上，當大腦得到靈活開發(fā)的同時，學習效率會越快，積極性就會越高，自身潛力也會得到開發(fā)。英語的學習需要在好的環(huán)境營造下進行，需要外界的輔助，我們往往認為學習語言最好的方式是身臨其境，感受語言的魅力。在多媒體教學中我們看到了概念與表象之間的聯系，感受到了多媒體教學的抽象思維。大容量的題材是多媒體的另一大特點，它像學生展現了生動有趣的課件材料，不像黑板雕刻的那樣古板乏味。在英語的學習中，小對話、小短劇的演繹是非常必要的，多媒體式的展現使聽說讀寫變得劇情化，生動化。學習英語，語法知識過于枯燥繁瑣，結合多媒體教學的整合使英語由單一的黑板語法進化到動態(tài)的教學模式。老師不再一味的專注書寫講解，更多的是學生自我學習，自我探究。英語聽力也是英語學習的重中之重，老式的聽力磁帶不再是聽力練習的唯一選擇。結合多媒體技術的整合，英語聽力趨向生動形象化，開始走浪漫路線。由短對話到長對話，由短劇到長劇，由表及里，螺旋式的上升，激發(fā)每一位學生對英語的興趣。

4多媒體輔助下英語教學在未來的發(fā)展趨勢

英語在國際上來說是全球最通用一門語言，相對于英語的教學和未來前景只會越來越直觀。我們看到的許多國人愿意花費大把大把的錢在把孩子送往國外學習，其目的就是為了營造一個快捷學習英語的機會。類似的，多媒體教學的逐步侵入使許多老師開始關注英語教學的模式和未來發(fā)展前景。多媒體運用到英語教學中變成了明顯的優(yōu)勢，它以學生為主體展開，為學生提供了高效率高品質的學習環(huán)境，打造了自發(fā)學習和自覺學習的開放型模式?！芭d趣”是學習的關鍵，多媒體教學的任務之一就是抓牢學生的每一絲興趣，再無限的放大，驅使學生主動參與主動探索。在未來，英語會越來越普及，老師需要做的就是提起每個學生的興趣，同時學會運用科技帶給我們的福利，好好把握知識與實踐的聯系，在課堂上以靈活開放的形式展開學習。結語：總而言之，運用多媒體技術的教學是成功的典范。多媒體教學的模式下，學生對情景的展現，聲音，圖像的理解更加牢固準確。新時代下語言技能的應用愈加廣泛靈活，為了實現學生高效率高質量的學習，發(fā)展多媒體教學的優(yōu)勢是勢在必行的。信息技術與課本的整合，既創(chuàng)新了教學方式，同時也提拔了學生對學習的熱度。多媒體和英語教學的整合是新時代下的成果，在未來教育的前景下，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了好的基礎。

參考文獻

［1］廣東省教育廳．學英語教學技能培訓教程［M］．廣東教育出版社，2005．

［2］教育部．英語課程教學要求［M］．北京：人民教育出版社，

作者：何佳 單位：包頭市第二中學