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伴隨著世界經(jīng)濟(jì)格局的不斷調(diào)整，我國(guó)面臨的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境極為嚴(yán)峻。加上我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)體制和環(huán)境，在這個(gè)時(shí)期對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革顯得尤為重要。

一、目前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容滯后

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易發(fā)生了天翻地覆的變化。國(guó)際之間的交換模式打破了傳統(tǒng)的貨物交換，實(shí)現(xiàn)了多樣性的交換模式。為了更好的解釋這些國(guó)際貿(mào)易新氣象，應(yīng)運(yùn)而出許多不同的新貿(mào)易理論。而我國(guó)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教材尚未做到與時(shí)俱進(jìn)，教材內(nèi)容還沒有涉及到當(dāng)下前沿理論。因此，出現(xiàn)了國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)與實(shí)際問題相脫軌的現(xiàn)象。教師不能帶領(lǐng)學(xué)生以客觀的態(tài)度去評(píng)論實(shí)事，不能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)去分析當(dāng)下面臨的國(guó)際問題。

（二）教學(xué)方法陳舊

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，普遍采用定性分析教學(xué)法。利用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，存在最大的弊端就是不能夠深入對(duì)國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)進(jìn)行描述，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且，教師在課堂教學(xué)中普遍采用單一的傳授方式，側(cè)重講解理論知識(shí)，嚴(yán)重忽略了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，沒有實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本身特有的應(yīng)用性和實(shí)踐性。這種理論性較強(qiáng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，束縛了學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失主動(dòng)性和自覺性。同時(shí)，由于缺乏必要的實(shí)踐活動(dòng)，抑制了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

（三）教學(xué)手段落伍

為了實(shí)現(xiàn)高效率與高質(zhì)量的國(guó)際貿(mào)易課堂教學(xué)，教師采取一定的教學(xué)手段是不可避免的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，滋生出越來(lái)越先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備，尤其是多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)中。然而，我國(guó)大部分高校開展國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)仍然停留在以前的教學(xué)手段上，教師傳授知識(shí)的過程中并沒有使用多媒體技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠快速搜集各種信息，能夠幫助學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)下的國(guó)際現(xiàn)狀及問題。同時(shí)，一些在黑板上不能展示出來(lái)的聲音、圖片和模型，多媒體都能夠以生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)。由此可見，單一的教學(xué)手段無(wú)法滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生沉悶乏味的心理，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)喪失了熱情與信心。

二、新時(shí)期國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革的有效措施

（一）采取雙語(yǔ)教學(xué)模式

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的涉外性，為了與其他國(guó)家更多的交流與溝通，英語(yǔ)作為溝通的重要媒介是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能。所以，在平時(shí)的國(guó)際貿(mào)易課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。國(guó)際貿(mào)易課程包括基礎(chǔ)知識(shí)方面，也包括實(shí)際操作方面，不同方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)都不同。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的難易程度設(shè)置不同的雙語(yǔ)教學(xué)模式。例如，講授基礎(chǔ)知識(shí)部分時(shí)，主要用外語(yǔ)進(jìn)行交流，輔之以母語(yǔ)說(shuō)明；而重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，用母語(yǔ)授課，外語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。另外，對(duì)于一些重要的合同條約、信用證條款等典型案例在中文講解清楚的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，不斷提高學(xué)生的涉外交際能力。

（二）積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段一支粉筆加一塊黑板就能搞定國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)。這種單一、枯燥的教學(xué)手段，不能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而當(dāng)下主流的多媒體教學(xué)手段打破了以往呆板的教學(xué)形式，將各種知識(shí)更加直觀化、形象化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生更好地理解。多媒體技術(shù)能夠利用視聽結(jié)合的方式，在有效的課堂時(shí)間內(nèi)傳授更多有用的知識(shí)，同時(shí)，能夠充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師在講解世貿(mào)組織時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上收集一些相關(guān)的圖片，將該組織發(fā)展的歷程和我國(guó)加入世貿(mào)組織的資料通過多媒體播放給學(xué)生看。利用視覺上的沖擊，能夠快速加深學(xué)生的印象。通過觀看視頻遠(yuǎn)比教師蒼白的講解更加具有感染力和說(shuō)服力，大大增加了學(xué)生的深刻記憶。同時(shí)，多媒體的另一大特色就是能夠在最短時(shí)間內(nèi)搜索到大量有用的信息，與傳統(tǒng)的黑板板書教學(xué)比較起來(lái)，在相同的課堂時(shí)間內(nèi)，多媒體教學(xué)手段能夠給學(xué)生傳授更多的教學(xué)內(nèi)容，有效豐富了課堂內(nèi)容，顯著提高了額課堂的教學(xué)效率。最后，多媒體教學(xué)能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

眾所周知，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和涉外交際能力。首先，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，增設(shè)實(shí)訓(xùn)課程。幫助學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。其次，開展國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。通過綜合實(shí)訓(xùn)，給學(xué)生模擬一個(gè)真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)全過程，從簡(jiǎn)單的收集材料到與客戶的交流，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，引入案例討論式教學(xué)。雖然國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是對(duì)于一些抽象的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、支付方式、運(yùn)輸保險(xiǎn)、貿(mào)易糾紛等重點(diǎn)內(nèi)容，教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方式，取得的教學(xué)效果往往令人失望。由于對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解，教師應(yīng)該積極運(yùn)用案例討論式教學(xué)，不斷加深學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解，運(yùn)用自身的知識(shí)去分析和解決實(shí)際問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新時(shí)期的不斷發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易面臨巨大的變化。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革顯得尤其重要。通過有效的改革，不僅能夠幫助學(xué)生審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)，而且切實(shí)提高了學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易中的實(shí)踐能力和應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生真正成為國(guó)際貿(mào)易發(fā)展需要的經(jīng)貿(mào)人才。

作者：李敏 單位：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)