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前言

國際貿(mào)易理論與實務(wù)是從事外貿(mào)工作學生必須掌握的技能，也是物流與經(jīng)管專業(yè)學生必須學習的內(nèi)容，但由于該課程較為深奧，學生對理論知識理解具有一定難度，對于操作流程的掌握還不夠精準，使得學生對于國際貿(mào)易的學習存在很多困難，在實際教學中會發(fā)現(xiàn)很多學生只會背誦概念與操作流程，卻不會實際操作，針對這些問題，就需要不斷進行研究，讓學生在懂得基礎(chǔ)知識的同時具備實際操作能力。

一、《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學存在的主要問題

（一）教學體系不合理

《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》是一門對實踐要求較高的課程，在學生懂得國際商法與熟悉商務(wù)英語基礎(chǔ)知識的同時，還要懂得國際貿(mào)易的具體操作方法與技能，了解我國相關(guān)法律法規(guī)以及國際商法。但現(xiàn)階段我國很多院校在經(jīng)管專業(yè)與物流專業(yè)的教學大綱中規(guī)定，只開設(shè)大學英語和經(jīng)濟法等基礎(chǔ)課程，《國家貿(mào)易理論》與《國際商法》等卻未被列入教學大綱基礎(chǔ)課程范圍，這樣一來，就使學生的商務(wù)基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不牢固的情況。

（二）教學模式落后

盡管我國教育已經(jīng)實行新課程標準，但有很多學校在教學上依然采用原來的教學模式，依然將知識作為教學根本，忽略了在教學中以人為本的教學原則。過分強調(diào)學習知識對于學生未來發(fā)展的重要作用與價值，不斷向?qū)W生灌輸知識，不顧所教知識是否符合學生學習需要，更未考慮就業(yè)單位需要什么樣的人才。此外，在教學計劃上不斷縮短課時，減少對理論知識的深化，在教學中不注重實踐教學都是國際貿(mào)易教學普遍存在的問題。

（三）教學內(nèi)容落后

《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程知識點多、信息含量大、更新速度快，教師在教學時總是局限于現(xiàn)有教材，最新國際貿(mào)易理論和國家對外經(jīng)濟貿(mào)易方針政策卻不能及時傳達給學生，使得學生對最新知識了解較少，陳舊知識已經(jīng)不適用于現(xiàn)代國際貿(mào)易發(fā)展。為國家培養(yǎng)優(yōu)秀國際貿(mào)易人才是所有經(jīng)管專業(yè)與物流專業(yè)教師的共同愿望，但由于學校條件的限制使得教師難以進修與實際操作進出口業(yè)務(wù)，這樣就使《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程的實踐教學難以實現(xiàn)，使得學生所學知識與社會發(fā)展嚴重脫節(jié)。

二、改革《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學

現(xiàn)階段存在于《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學的問題較多，就應(yīng)有針對性的進行解決，在教學中轉(zhuǎn)變教學培養(yǎng)目標，實行新型教學計劃，在教授理論知識的同時增添模式實驗室，培養(yǎng)學生的實踐能力，為《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程不斷增添硬件教學設(shè)施，從而達到為社會培養(yǎng)人才的目的。

（一）改革教學計劃，強化基礎(chǔ)知識學習

很多院校在教學計劃中通常注重教授國內(nèi)貿(mào)易，忽視國際貿(mào)易，但現(xiàn)代社會是經(jīng)濟一體化、經(jīng)濟全球化時代，我國又是全球制造業(yè)的中心，如果物流專業(yè)和經(jīng)管專業(yè)學生只了解國內(nèi)貿(mào)易，不清晰國際貿(mào)易，就會使學生缺乏國際貿(mào)易專業(yè)技能。這就需要各大院校改革教學計劃，在教學中注重學生的商務(wù)英語、國際商法等方面的教學，強化學生對國際商務(wù)基礎(chǔ)知識的學習。

（二）運用現(xiàn)代化教學方式

教學方式落后是很多院校都存在的問題，國際貿(mào)易理論與實務(wù)教學需要學生具備實際操作能力，培養(yǎng)學生商務(wù)談判技能，但由于教學方式較為落后就使學生難以學到這些知識，難以感受最真實的商務(wù)談判氛圍，這就需要學校引進多媒體教學設(shè)備，采用最新教學案例讓學生理解教學重難點，準確把握教材知識點，以提升學生的分析問題，解決問題能力。將理論知識與實際問題聯(lián)系起來，多媒體教學能對學生視覺、聽覺產(chǎn)生刺激，這種既能講解又能演示的教學手段，更利于學生掌握教學內(nèi)容。

（三）組建教學實驗室，提升學生實踐能力

在國際貿(mào)易教學中組建教學實驗室，是重視實務(wù)教學的表現(xiàn)，它能夠提升學生實踐能力，這也是除應(yīng)用多媒體與案例教學之外，又一種提升學生實踐能力的方法，國際貿(mào)易實務(wù)教學實驗室應(yīng)是具備多功能、綜合性較強的實驗室，這也是根據(jù)國際貿(mào)易的特點而設(shè)定的，這樣會讓學生在大量案例與操作指南中學會評析，并通過大量實踐訓練讓學生了解國際貿(mào)易的交易過程與操作技能。

（四）加強與用人企業(yè)聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才

由于《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程對于實踐能力要求較高，因此學校要特別注重學生的實踐能力培養(yǎng)，除以上方法提升學生實踐能力以外，學校還應(yīng)與用人單位建立良好關(guān)系，開展校外實踐活動。讓學生走進企業(yè)學習知識或聘請企業(yè)國際貿(mào)易人員到學校中親自指導(dǎo)學生進行實踐，真正實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合。

三、結(jié)論

綜上所述，從以上研究得知，我國的《國際貿(mào)易理論與實務(wù)》課程教學依然存在不少問題，教學內(nèi)容與實際需要相脫軌是最嚴重的問題，沒有根據(jù)實踐而開始的教學是毫無用處的，這就需要教師在根據(jù)教學大綱進行教學的同時，走出教材，理論知識學習作為教學基礎(chǔ)，將實驗室教學、到企業(yè)學習作為提升學生實踐能力的重要方法，不斷為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

作者：瞿穎瑜 單位：張家港開放大學