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經(jīng)歷過以基層的自發(fā)探索為特征的被動適應階段、以各類“紅色網(wǎng)站”的建設(shè)為特征的主動應戰(zhàn)階段和以綜合性網(wǎng)絡社區(qū)的發(fā)展為特征的自覺深入階段，十年的高校網(wǎng)絡思想教育工作實踐啟示我們：進一步加強和改進大學生思想政治教育，就要不斷適應變化、發(fā)展著的育人環(huán)境；深入開展網(wǎng)絡思想教育的研究，關(guān)鍵在于把握網(wǎng)絡思想教育的特點。

1994年，我國正式成為接入國際互聯(lián)網(wǎng)的國家，從此開啟了網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育發(fā)展新歷程。十年來，我國高校網(wǎng)絡思想教育工作實踐大體經(jīng)過了三個時期：以基層的自發(fā)探索為特征的被動適應階段；以各類“紅色網(wǎng)站”的建設(shè)為特征的主動應戰(zhàn)階段；以綜合性網(wǎng)絡社區(qū)的發(fā)展為特征的自覺深入階段。

初步探索(1994—1998)

信息網(wǎng)絡硬件建設(shè)快速發(fā)展，教育軟環(huán)境尚未形成；青年大學生在互聯(lián)網(wǎng)使用上走在前列，受到來自網(wǎng)絡負面影響的強烈沖擊；網(wǎng)絡思想教育實踐在被動局面下初步展開，“防、堵、管”是主要的工作對策；網(wǎng)絡思想教育研究內(nèi)容的重點在于應對策略。

被動局面下的“防、堵、管”

隨著1994年10月中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)建設(shè)的全面啟動，高校校園網(wǎng)的建設(shè)與應用初步展開，一些高校的大學生自發(fā)行動起來，在學生會、學生科協(xié)的組織下建設(shè)了一批以宿舍樓為單位的局域網(wǎng)。1995年8月，水木清華BBS網(wǎng)站開通，這是中國大陸第一個國際互聯(lián)網(wǎng)上的BBS站點。

大學生在網(wǎng)絡使用上的超前性，不但體現(xiàn)在他們使用互聯(lián)網(wǎng)的熱情，而且還體現(xiàn)在他們的網(wǎng)絡使用意識。一些研究者認為，網(wǎng)絡時代下的大學生在傳播媒介的使用、信息意識和國際視野上超出了他們的師長。

與之相伴隨的，則是高校教育工作者強烈感受到的互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育帶來的巨大挑戰(zhàn)。一是部分高校思想政治教育工作者的信息素質(zhì)不足，對網(wǎng)絡知識和技術(shù)了解不多，上網(wǎng)經(jīng)驗少，對學生網(wǎng)絡行為和思想心理特點缺乏認識；二是網(wǎng)絡信息傳播使得學校思想教育工作的信息權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，對信息傳播的有效控制變得困難起來，面對大學生注意力向網(wǎng)絡轉(zhuǎn)移，正面的宣傳教育缺乏具有吸引力和影響力的網(wǎng)絡載體；三是大學生們面對空前自由的網(wǎng)絡空間，受到多元文化的強烈沖擊，思想意識、道德心理和行為方式不確定性增大。

基于對高校網(wǎng)絡化發(fā)展，以及大學生網(wǎng)絡行為和思想觀念變化的思考，高校思想教育工作者關(guān)于網(wǎng)絡思想教育的論述，在1997年前后開始出現(xiàn)。這一時期理論討論的焦點，主要集中在互聯(lián)網(wǎng)所帶來的負面影響方面，特別關(guān)注了網(wǎng)絡對于大學生政治觀念、道德和心理方面的危害性。如一些高校思想政治工作者，及時關(guān)注“信息高速公路”對高校德育的挑戰(zhàn)，提出必須重視網(wǎng)絡上的安全和犯罪問題、西方意識形態(tài)和文化滲透、信息污染等問題，關(guān)注網(wǎng)絡給高校大學生道德狀況帶來的影響等。

在此基礎(chǔ)上，研究者們提出了一些應對策略：一是“防”，國家要建立健全法律和規(guī)范作用，監(jiān)控網(wǎng)絡信息和行為；學校要加強對大學生網(wǎng)絡行為的管理，防止網(wǎng)絡危害。二是“堵”，堵住有害信息的傳播，學校要審查、控制網(wǎng)絡信息的內(nèi)容，運用技術(shù)手段阻止不良信息進入校園。三是“管”，加強大學生的思想教育和行為管理，開展正面的宣傳教育。

主動應戰(zhàn)(1999—2000)

1999年中共中央下發(fā)《中共中央關(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》和2000年《教育部關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡工作的若干意見》，推動了網(wǎng)絡思想教育的快速發(fā)展。高校信息網(wǎng)絡硬件建設(shè)不斷成熟和完善，以校園BBS、學生網(wǎng)站為主要形式的校園網(wǎng)絡媒介發(fā)展較快，各類紅色網(wǎng)站應運而生，主動建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站成為網(wǎng)絡思想教育工作實踐的主要內(nèi)容；網(wǎng)絡思想教育理論研究已經(jīng)在一些局部領(lǐng)域首先得到展開，重點集中在網(wǎng)絡作為思想政治教育介體的研究方面。

主動建設(shè)下的校園網(wǎng)絡媒介發(fā)展

這一時期，中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)的高速主干網(wǎng)建設(shè)順利完成。到2000年年底，CERNET連接了800多個教育科研機構(gòu)，覆蓋了全國150個城市，用戶超過500萬人。以此為基礎(chǔ)，一些高校實施了包括教學樓、辦公樓、圖書館、實驗室、教職工宿舍和學生宿舍在內(nèi)的校園網(wǎng)建設(shè)，高校思想政治工作隊伍開始主動走上網(wǎng)絡，開辟網(wǎng)上思想政治教育的新陣地。

1999年4月，清華大學汽車工程系“汽71班”黨課學習小組，在一臺宿舍樓聯(lián)網(wǎng)計算機上推出了班級的共產(chǎn)主義理論學習主頁，起名“紅色網(wǎng)站”。這一新生事物為互聯(lián)網(wǎng)上開展學生思想教育工作提供了重要啟示，開拓出網(wǎng)絡思想政治教育的新空間。2000年前后，在許多高校的校園網(wǎng)上，一批承擔網(wǎng)絡思想教育的紅色網(wǎng)站紛紛建立起來。不斷壯大的紅色網(wǎng)站構(gòu)成了高校傳播馬克思主義的網(wǎng)絡陣地和開展思想政治教育的重要載體。與此同時，校園BBS也逐漸成為吸引和凝聚大學生群體交往以及信息交流的重要網(wǎng)絡媒介。在這一時期發(fā)生的幾起具有較大影響的突發(fā)事件中，校園BBS顯示出在消息擴散、輿論動員和“網(wǎng)絡串連”等方面的重要作用。

在《教育部關(guān)于加強高等學校思想政治教育進網(wǎng)絡工作的若干意見》的推動下，一些高校黨委成立了由網(wǎng)絡建設(shè)、宣傳教育、學生工作及網(wǎng)絡技術(shù)等有關(guān)部門組成的專門機構(gòu)，加強對思想政治工作進網(wǎng)絡的領(lǐng)導；建立了相應的管理體制，投入了專門的工作隊伍和經(jīng)費設(shè)備；開設(shè)了網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團校，設(shè)立理論學習、時事政策、兩課輔導和答疑、心理咨詢、學生生活服務、校務公開咨詢等網(wǎng)站。

隨著校園網(wǎng)絡在高校思想政治教育中的作用日益突出，網(wǎng)絡思想教育的研究進入到一個新階段，研究者更加關(guān)注網(wǎng)絡給思想政治教育所帶來的機遇和條件，一是在理論認識上不僅僅局限于對網(wǎng)絡負面影響的分析，更強調(diào)了思想教育進網(wǎng)絡的必要性。二是構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡陣地的原則，如完整性原則、積極性原則、主動性原則、參與性原則等。三是探討了思想教育進網(wǎng)絡的方法和形式，提出在內(nèi)容上要做到動起來、活起來、實起來，在形式上合理布局、精心設(shè)計各個板塊等。這一時期網(wǎng)絡思想教育的實現(xiàn)形式成為關(guān)注重點。

自覺深入(2001—2004)

高校校園網(wǎng)絡建設(shè)與應用更加成熟和完善，大學生的主要網(wǎng)絡行為逐漸形成校園網(wǎng)絡依賴，校園網(wǎng)絡在高校思想政治教育中的地位和作用更加顯著；網(wǎng)絡思想教育實踐拓展到綜合性的校園網(wǎng)絡社區(qū)建設(shè)，網(wǎng)上教育逐漸與網(wǎng)下教育相互結(jié)合，形成聯(lián)動協(xié)調(diào)的教育格局；網(wǎng)絡思想教育研究進入到一個比較全面的發(fā)展期，網(wǎng)絡思想教育理論體系的建構(gòu)成為研究的發(fā)展趨勢。

全面發(fā)展下的綜合網(wǎng)絡社區(qū)建設(shè)

2001年以來高校校園網(wǎng)建設(shè)與應用朝著綜合性方向發(fā)展，形成了比較成熟的校園網(wǎng)絡信息服務體系：一是網(wǎng)絡在管理、教學與科研活動中廣泛應用，建立起校園網(wǎng)絡信息平臺；二是網(wǎng)絡實現(xiàn)了綜合服務功能，新聞宣傳、后勤服務、就業(yè)指導、心理咨詢等各項服務通過校園網(wǎng)絡進行；三是網(wǎng)絡普遍進入學生宿舍，為大學生的課外生活創(chuàng)造出一個新空間，并且成為大學生獲取信息的重要途徑。在這種形勢下，許多高校開始大力建設(shè)校園信息門戶網(wǎng)站。學校通過網(wǎng)絡進行的思想政治教育滲透到校園的每一個角落。

隨著網(wǎng)絡思想教育實踐的深入發(fā)展，網(wǎng)絡思想教育的理論創(chuàng)新問題開始探索。其主要內(nèi)容包括：

一是全面總結(jié)思想政治教育進網(wǎng)絡的工作經(jīng)驗。2001年北京市委教育工作委員會在15所高校進行了“互聯(lián)網(wǎng)對于高校師生思想影響與對策”的調(diào)查研究工作。2002年教育部在南開大學召開工作研討會，對于信息網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的新形勢下高校思想政治工作的改進和創(chuàng)新進行全面探討。

二是對網(wǎng)絡環(huán)境下思想教育理論進行綜合、系統(tǒng)的研究。一些研究者力圖從整體上探討思想教育理論的創(chuàng)新，圍繞教育主客體、內(nèi)容、方式、評價等各個要素展開論述。其中，對德育主體的研究成為熱點之一。有研究者認為教育主體要從高高在上進行思想理論“灌輸”的思想權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡傳播中的“把關(guān)人”，也有人針對專門從事網(wǎng)絡思想政治教育工作者的角色定位進行了分析，提出了九種角色要求：觀察員、員、情報員、引導員、編輯員、咨詢員、技術(shù)員、檔案員。還有人提出了生命線意識、陣地意識、真理意識、民主意識、情感意識、創(chuàng)新意識等網(wǎng)絡思想教育的新觀念。

三是多學科、多視角的專題研究。從網(wǎng)絡文化建設(shè)的視角對網(wǎng)絡思想教育進行探討是一個重要方面。也有研究者從心理學的視角提出網(wǎng)絡時代大學生德育的難題在于大學生注意力的散失，網(wǎng)絡德育研究要準確了解把握大學生心理需求動向等。

經(jīng)過十年的實踐和研究，當前我國高校網(wǎng)絡思想教育宏觀上進入了一個比較全面的發(fā)展期，網(wǎng)絡思想教育的整體格局基本形成：一是立足于兩類陣地——宣傳教育網(wǎng)站和校園網(wǎng)絡公共論壇；二是協(xié)調(diào)好兩支隊伍——思想政治工作隊伍和網(wǎng)絡技術(shù)工作隊伍；三是落實兩大任務——建設(shè)和管理。在網(wǎng)絡思想教育實踐不斷發(fā)展的同時，網(wǎng)絡思想教育研究也在不斷深入，從工作研究發(fā)展到理論研究，從單學科領(lǐng)域的研究發(fā)展到多學科的綜合研究，從局部研究發(fā)展到系統(tǒng)研究，力圖建構(gòu)網(wǎng)絡思想教育的體系。

十年啟示(1994—2004)

充分認識網(wǎng)絡對高校育人環(huán)境的深刻影響

進一步加強和改進大學生思想政治教育，歸結(jié)到一點，就是要不斷適應變化、發(fā)展著的育人環(huán)境。

這種新的育人環(huán)境首先是一個校園現(xiàn)實空間與網(wǎng)絡虛擬空間密切聯(lián)系的環(huán)境。大學校園的網(wǎng)絡建設(shè)與應用走在了社會的前列，大學生成為網(wǎng)絡用戶中的主要群體。在越來越多的高校中，網(wǎng)絡技術(shù)的應用全面深入到學校各方面工作，廣泛關(guān)聯(lián)著大學生的日常學習、生活和人際交往，網(wǎng)絡活動已經(jīng)明顯地成為大學生生活方式的重要組成部分。因而，思想政治教育工作要從網(wǎng)上和網(wǎng)下的結(jié)合上，來認識和看待高校育人環(huán)境。大學生思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，必須增強時代意識，拓展和改變傳統(tǒng)觀念中的工作職能，主動、自覺地深入到網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)揮作用，使思想政治教育及其影響全面覆蓋學校的育人環(huán)境。

這種新的育人環(huán)境是一種全新的人際交往和文化環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各類信息傳播和人際溝通的技術(shù)形式日新月異，大學生在接受信息的方式、思想活動的過程、個性心理、行為方式乃至網(wǎng)上話語的形態(tài)等，都出現(xiàn)了不同于以往的新情況和新規(guī)律。網(wǎng)絡環(huán)境已經(jīng)明顯地成為改進、創(chuàng)新思想教育的重要途徑。思想政治教育要增強親和力、吸引力、說服力和感染力，要增強針對性和實效性，就必須調(diào)整和變革思想政治教育的常規(guī)方式方法，主動、自覺地適應網(wǎng)絡載體的運作特點，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和堅持基本原則的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育理念和內(nèi)容、工作體制和機制、工作模式和手段，使新形勢下思想政治教育與高校育人環(huán)境同步發(fā)展。

這種新的育人環(huán)境是一個網(wǎng)絡時代意識形態(tài)斗爭的重要陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息自由共享的平臺，使網(wǎng)上思想文化交流顯現(xiàn)出分散性、便捷性、跨國界等特點。一方面，網(wǎng)絡提供的思想文化信息海量、豐富、多樣，順應了現(xiàn)代社會人們迅速增長的精神文化需求，另一方面，這些信息良莠復雜、真?zhèn)坞y辨、正反交錯，泥沙俱下。高校是各種有害思想滲透的主要對象，校園網(wǎng)絡已經(jīng)明顯地成為意識形態(tài)斗爭的重要陣地。要在思想文化相互激蕩更加突出的新形勢下引導大學生健康成長，就必須增強憂患意識，鞏固和發(fā)展思政教育的感召力和戰(zhàn)斗力，主動、自覺地占領(lǐng)網(wǎng)絡陣地制高點，大力弘揚先進文化、勇于應戰(zhàn)錯誤思潮，充分運用思想教育的政治優(yōu)勢，建設(shè)高校新的育人環(huán)境。

充分重視網(wǎng)絡思想教育的特點

深入開展網(wǎng)絡思想教育的研究，關(guān)鍵在于把握網(wǎng)絡思想教育的特點。

首先，實踐性強。實踐性是思想政治教育的本質(zhì)屬性，而在網(wǎng)絡思想教育中顯得更為突出。網(wǎng)絡思想教育發(fā)展的十年歷程表明，對于這樣一個新生事物而言，理論研究在發(fā)揮指導作用方面滯后于實踐的發(fā)展。這種現(xiàn)象具有一定的必然性，但是網(wǎng)絡思想教育工作者和研究者的網(wǎng)絡意識和網(wǎng)絡實踐經(jīng)驗弱于教育對象，這也是一個明顯的事實。

其次，技術(shù)性強。從本質(zhì)上看，思想教育活動是各種形態(tài)的思想意識、信息的傳播與交流，思想教育的介體伴隨著人類生產(chǎn)能力的發(fā)展和技術(shù)的進步而不斷發(fā)展變化。在這個意義上，思想教育的方式、方法、手段、途徑等都取決于實現(xiàn)這些方式、方法、手段、途徑的物質(zhì)基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)時代，技術(shù)網(wǎng)絡是網(wǎng)絡思想教育的最基本的實現(xiàn)基礎(chǔ)和運行機制。網(wǎng)絡思想教育的研究必須借助信息科學和網(wǎng)絡技術(shù)的理論知識和方法。

最后，有效性問題突出。網(wǎng)絡環(huán)境下，影響思想教育有效性的因素更為復雜，而且多變性和不可控性明顯增強。例如，思想教育網(wǎng)站是網(wǎng)絡環(huán)境下教育主體與客體之間相互作用的介體，這些網(wǎng)站如果缺乏足夠的吸引力和影響力，教育的有效性就無從談起；在新的信息網(wǎng)絡化校園中，大學生從以往被動的信息接受者變成主動的信息建構(gòu)者，信息的自組織機制不僅使教育過程的引導帶有不確定性，而且難以保證教育目標的可靠實現(xiàn)；通過網(wǎng)絡人際交往而形成的網(wǎng)絡虛擬群體向現(xiàn)實社會延伸和發(fā)展，使得依靠集體組織增強教育成效的傳統(tǒng)思想教育方式變得非常復雜，等等。

需要強調(diào)的是，進入到網(wǎng)絡思想教育的深入發(fā)展時期，尤其要加強網(wǎng)絡思想教育的研究。一是要針對教育有效性的重點、難點問題進行跟蹤性研究，不斷積累實踐探索中的經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律；二是要開展基礎(chǔ)性研究，進一步分析我國網(wǎng)絡思想教育歷程，把握網(wǎng)絡技術(shù)及其應用快速發(fā)展的走向和趨勢，深入研究網(wǎng)絡思想教育對于現(xiàn)代思想政治教育理論的豐富和創(chuàng)新。