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基于職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)需求分析

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)需求分析，將員工職業(yè)生涯發(fā)展作為培養(yǎng)需求分析的重點(diǎn)，根據(jù)員工當(dāng)前或未來(lái)職業(yè)發(fā)展所需的素質(zhì)來(lái)確定其培養(yǎng)需求。人才培養(yǎng)需求不僅來(lái)自于現(xiàn)有的職位［5］，同時(shí)還來(lái)自于員工對(duì)下一個(gè)職位的晉升和職業(yè)發(fā)展的期許，以及企業(yè)期望員工在未來(lái)所達(dá)到的職位（見(jiàn)圖7）。實(shí)際上，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的企業(yè)人才培養(yǎng)體系涵蓋了組織戰(zhàn)略、工作任務(wù)和員工個(gè)人等3個(gè)層次。從培訓(xùn)需求分析的角度來(lái)看，是以員工職業(yè)生涯為導(dǎo)向，通過(guò)訪談以及觀察法等方法收集和分析培訓(xùn)需求信息，進(jìn)而確定培訓(xùn)需求。

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的人才培養(yǎng)計(jì)劃編制

培養(yǎng)計(jì)劃中的成熟核心人才是指目前在關(guān)鍵崗位、符合核心人才條件、按核心人才管理的人才；潛在核心人才是指具有發(fā)展?jié)摿Α⒉辉陉P(guān)鍵崗位、作為后備核心人才管理的人才，包括按管理培訓(xùn)生計(jì)劃篩選的新員工、按企業(yè)接替規(guī)劃確定的高潛質(zhì)員工。

（1）管理通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的管理人才擁有創(chuàng)新能力，并使其管理知識(shí)和手段與時(shí)俱進(jìn)，以保證公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘墓芾砣瞬耪莆崭嗟墓芾碇R(shí)和管理手段，以盡快能適應(yīng)目標(biāo)管理崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如掌握國(guó)家、鐵道部及上級(jí)有關(guān)部門新出臺(tái)的方針政策等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。管理能力的培養(yǎng)：管理能力、人際溝通能力、組織能力等管理能力是作為管理者所必需的，管理能力的培養(yǎng)可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)能力案例教學(xué)、角色扮演等手段來(lái)完成。

（2）專業(yè)技術(shù)通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的專業(yè)技術(shù)核心人才有擁有技術(shù)創(chuàng)新和攻克技術(shù)難題的能力，以保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘膶I(yè)技術(shù)核心人才掌握更多的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，以盡快能適應(yīng)目標(biāo)崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行的主要是短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如了解行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新措施、新理論等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。

（3）技術(shù)操作通道的人才培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)：使成熟的技術(shù)操作核心人才擁有創(chuàng)新能力、提高技能等級(jí)、掌握更多的行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，以保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的不斷提升；使?jié)撛诘募夹g(shù)操作核心人才盡快地熟練掌握技能，以能盡快適應(yīng)目標(biāo)管理崗位的素質(zhì)要求。培養(yǎng)周期：不定期進(jìn)行的主要是短期適應(yīng)性培訓(xùn)，如了解行業(yè)內(nèi)相關(guān)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新措施、新理論等；對(duì)按照職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行的培養(yǎng)要依計(jì)劃和實(shí)際情況進(jìn)行。

基于職業(yè)生涯規(guī)劃的訂單式人才培養(yǎng)方案完善

所謂“訂單式”培養(yǎng)，就是通過(guò)校企合作來(lái)“按需定教”。它縮短了人才技術(shù)內(nèi)涵與實(shí)際需求間的距離，是優(yōu)化資源配置的良方［6］。首先，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位的需求及員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，量體裁衣地培養(yǎng)人才；其次，企業(yè)以提前介入學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃為主要手段，更好更快地滿足企業(yè)的用人需求；最后，將自己的用人信息及時(shí)地向合作高校反饋，及時(shí)修正與完善計(jì)劃，為下一步培養(yǎng)與建立優(yōu)質(zhì)的人才儲(chǔ)備做好準(zhǔn)備。它既解決了企業(yè)用人的燃眉之急，也符合職業(yè)教育的宗旨，同時(shí)滿足了學(xué)生的就業(yè)需求，成功地達(dá)成學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)“三贏”的效果。

本文作者：林莉1杜瀟2朱明燦1作者單位：1大連交通大學(xué)管理學(xué)院2中國(guó)北車集團(tuán)大連機(jī)車研究所有限公司