前言：本站為你精心整理了多媒體教學(xué)弊端范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

[內(nèi)容摘要本文就當(dāng)前普遍開展的多媒體教學(xué)進(jìn)行探究和探索，發(fā)現(xiàn)使用中存在一些弊端和不足之處，為了能更充分地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的先進(jìn)功能，作者提出十方面的做法和建議，如"留足思維時間"、"不搶思維空間"、"機(jī)下留’情’"、"機(jī)下留’板’"等。

[多媒體教學(xué)，弊端和克服。

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為21世紀(jì)教育教學(xué)改革的一個重要突破口，其功能已是深入人心，它克服了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷和不足，尤其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、個性發(fā)展方面起到了顯著的效果。多媒體教學(xué)還有很多潛能和功能等待我們發(fā)掘和利用，同時我們也應(yīng)注重到多媒體教學(xué)也不可能是萬能的，它也是有缺點和不足的，只有通過揚(yáng)長避短，才能真正發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的先進(jìn)功能。在探究和總結(jié)多媒體教學(xué)中，有幾方面新問題覺得必須注重克服。

1、留足思維時間摘要：課件教學(xué)以其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學(xué)生細(xì)看和思索，那將極大地影響教學(xué)效果，因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留有足夠的思維活動時間，確保學(xué)生理解和把握相關(guān)的知識內(nèi)容。

2、不搶思維空間摘要：多媒體課件教學(xué)要注重體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生獨立思索新問題能力和創(chuàng)新能力。假如在課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實際上是扼殺了學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課件僅僅是師生雙邊活動中的一種輔助或補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，不能一切都包辦到底，到頭來是害了下一代青少年的成長。

3、機(jī)下留"情"摘要：這里的"情"，即是"師生情"，我們教學(xué)一貫注重"言傳身教"，先進(jìn)的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，板書、語言描繪、手勢比劃、模型展示、實物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。

4、機(jī)下留"板"摘要：企圖用屏幕來代替黑板的所有功能，缺乏板書、演算的做法，將會事和愿違的。黑板是課堂教學(xué)中師生之間交流知識、經(jīng)驗和心得一個不可缺少的地方，一個考慮多么完善的課件，也不可能完全適合每個班集體的教學(xué)需要，黑板的功能仍是極其重要的。5、還真實感于課堂摘要：要盡可能使多媒體教學(xué)中的內(nèi)容富有真實感，不能過分地夸大或縮小，學(xué)生和機(jī)器交流，本身就缺乏一種真實性，假如我們的畫面過于夸張、虛擬，那無疑是一種"雪上加霜"，久而久之，學(xué)生就會對科學(xué)失去信心和喪失科學(xué)能力。

6、靈活的交互教學(xué)。教師的課堂教學(xué)不可能是統(tǒng)一模式，教師要依據(jù)教學(xué)對象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時開展各種教學(xué)活動，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能。因此課件應(yīng)具備很強(qiáng)的交互功能，教師能及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果?？煽匦赃€表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、情節(jié)、速度能隨意改變和設(shè)置參數(shù)，富有探索性和探究性。

7、適應(yīng)個性化的教學(xué)摘要：多媒體課件還應(yīng)能適合開展個性化教學(xué)活動的需要，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的重要矛盾。教育對象的發(fā)展往往是很不平衡性，個性化教學(xué)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的聰明和潛能，激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。

8、不替代學(xué)生動手實驗摘要：對于實驗性較強(qiáng)的學(xué)科如物理、化學(xué)、生物，在教學(xué)中該學(xué)生動手的實驗，不能用多媒體虛擬技術(shù)來代替學(xué)生的實物實驗操作，否則會失去對學(xué)生的科學(xué)性培養(yǎng)。學(xué)生的動手能力、實物操作能力，實驗誤差分析等仍然要給以足夠的重視。

9、選擇低配置運行環(huán)境摘要：要考慮所制作出來的多媒體課件對運行環(huán)境要求和所需的操作系統(tǒng)要求不能太先進(jìn)和高配置要求。同時還應(yīng)附有安裝說明、硬件配置要求（如內(nèi)存、硬盤空間、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示器的分辨率色彩等）和使用方法等。

10、注重教育的主體性摘要：多媒體課件教學(xué)同樣要明確教師的主導(dǎo)功能和學(xué)生的主體功能，努力建立"以學(xué)為中心"的教學(xué)模式，要注重如何引導(dǎo)學(xué)生開展探究性、探索性學(xué)習(xí)。同時課件制作應(yīng)注重簡潔，勿浮躁，以免影響學(xué)生注重力。