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【摘要】針對我國現(xiàn)階段小學美術(shù)教育中存在的主要問題進行探討分析，針對性提出應(yīng)對之策，對提高小學美術(shù)教育教學水平，促進學生德智體美全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)；存在問題；對策

隨著我國素質(zhì)教育改革的深入，小學美術(shù)教育已成為義務(wù)教育階段的一門重要課程，對學生的健康成長和全面發(fā)展具有重要作用。特別是近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，廣大群眾對文化藝術(shù)的關(guān)注與追求越來越高。從這個角度講，美術(shù)作為一門重要的藝術(shù)學科，從小學抓起，精心編排設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)和提高孩子的審美水平，對陶冶孩子的藝術(shù)情操，促進身心健康發(fā)展，豐富校園學習生活具有重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)階段我國小學美術(shù)教育中存在的主要問題

1.教育基礎(chǔ)設(shè)施和教學資源條件有待改進提高。

長期以來，在傳統(tǒng)教育體制機制的影響下，小學美術(shù)教育處于一種可有可無的邊緣化狀態(tài)，無論是教育主管部門，還是學校師生對小學美術(shù)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致小學美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施投入不足。由于美術(shù)學科的性質(zhì)與特點，需要具備專用的美術(shù)教室及必要的一些教學輔助工具，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前很多農(nóng)村小學，特別是中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后的偏遠地區(qū)，小學美術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施嚴重落后，加上美術(shù)教育資源的匱乏，影響到了小美術(shù)教育教學的開展。自新課改實施以來，按照小學美術(shù)課程標準要求，許多學校的基礎(chǔ)教學設(shè)施有了很大改進，但與新課改小學美術(shù)教學要求相比，還存在很大差距。

2.教師師資力量建設(shè)方面有待進一步加強。

教師師資力量不足是當前我國小學美術(shù)教育教學中面臨的現(xiàn)實性、緊迫性問題，也是制約和影響小學美術(shù)教育改革與教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于環(huán)境等條件的影響，在小學美術(shù)課教師隊伍中，受過普通高等教育的專業(yè)美術(shù)教師很少。一方面是因為這些專業(yè)美術(shù)教師因福利待遇低等方面原因不愿意去小學任教，另一方面是因為小學美術(shù)學科在基礎(chǔ)教育中的地位不如語文、數(shù)學、英語等學科，學校對美術(shù)等學科不重視，影響到了美術(shù)專業(yè)教師從事小學美術(shù)教育的積極性。種種原因?qū)е卢F(xiàn)階段小學美術(shù)教師師資力量薄弱，并且缺乏應(yīng)有的美術(shù)教學技能與方法，使得學生學習積極性受到影響，課堂教學效果不明顯。

3.小學美術(shù)課程的教學模式有待改進完善。

在傳統(tǒng)教育理念和教學思維的影響下，目前我國小學美術(shù)教學模式還不健全與完善，小學美術(shù)教育發(fā)展至今，還沒有完全做到從孩子生理與心理發(fā)展的需要出發(fā)，遵循小學美術(shù)教育規(guī)律和少年兒童學習認知規(guī)律。目前，我國小學美術(shù)教育的主要模式有三種：入門簡化教程、專業(yè)技能訓練和反復(fù)強化訓練。在入門簡化教程中，教師將要教授的有關(guān)畫圖構(gòu)型進行固定化、模式化，學生只要根據(jù)教師指導(dǎo)進行繪畫描摹即可，該模式已成為小學美術(shù)教育的基本模式，但不利于學生創(chuàng)作性的發(fā)揮。在專業(yè)技能訓練模式中，因小學生思維認知能力的限制，對其中的繪畫繪畫理論知識無法理解與接受。在反復(fù)強化訓練模式中，教師結(jié)合學習內(nèi)容，為學生布置一定數(shù)量的作業(yè)進行反復(fù)強化訓練，這種模式嚴重脫離了小學生的生理與心理承受范圍，不利于學生審美素質(zhì)的提升，削弱了學生學習美術(shù)課程的積極性與創(chuàng)造性。

二、提高我國小學美術(shù)教育教學水平的對策

1.進一步加大小學美術(shù)教學投入，改善教學條件。

小學美術(shù)教育的蓬勃開展，需要一定的基礎(chǔ)教育設(shè)施為保障，國家、地方教育主管部門一定要充分認識到小學美術(shù)教育的重要性，從人財物等方面加大對美術(shù)教育的支持力度，有效整合各類資源，為小學美術(shù)教學的開展提供良好的外部環(huán)境。學校管理層要把抓好美術(shù)課程開展納入到日常教學管理工作中，配齊美術(shù)課程教室和藝術(shù)活動室，要根據(jù)學校的實際不斷擴展美術(shù)教育范圍，豐富美術(shù)教學內(nèi)容，組織開展形式多樣的美術(shù)教育活動，充分挖掘借鑒校內(nèi)和周邊有益的美術(shù)教學資源，定期組織檢驗美術(shù)教學實際效果。

2.加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)。

建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、勤勉敬業(yè)、綜合素質(zhì)較高的小學美術(shù)教師隊伍是提升美術(shù)教學水平，優(yōu)化美術(shù)教學條件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要采取有效措施加快美術(shù)教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化美術(shù)教室隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師的整體教學水平與綜合素質(zhì)。學校要定期組織美術(shù)教師開展專業(yè)培訓，提高教學技能，改進教學方法，拓展教學思路，要定期邀請美術(shù)教學領(lǐng)域的知名專家開展專題講座，通過近距離聆聽專家教授的講解，深化教師對美術(shù)課程的理解與認識。要以年級為單位，組織美術(shù)教師深入研究新課標目標要求，精心組織備課，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，多方搜集教學資料，豐富教學手段，增強師生互動，拉近師生間的距離，調(diào)動學生學習美術(shù)課程的激情。

3.創(chuàng)新教育理念，豐富美術(shù)課程教學模式。

尊重小學生身心發(fā)育特點和思維認知水平，遵循美術(shù)教學規(guī)律，采用更加靈活，形式多樣的教學模式。一是采用情景教學方法。教師圍繞課程目標要求，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，組織學生自主探討，自主創(chuàng)作，自主分析，這種教學模式有利于激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立學習的意識與創(chuàng)新能力。二是活動教學法。針對小學生的生理心理特點，美術(shù)教師在教學中可以采取組織一些小游戲、小活動等方式開展繪畫技巧、作品欣賞等的教學方法，使學生在輕松愉快活潑的氛圍中參與到整個教學過程中。在這種教學模式中，美術(shù)教師課前要精細設(shè)計安排游戲或活動環(huán)節(jié)，圍繞教學內(nèi)容要求，切實做到寓教于樂，寓教于樂。

三、結(jié)語

綜上所述，開展好小學美術(shù)教學對學生的健康快樂成長具有重要的現(xiàn)實意義，各級各部門和社會各界要積極行動起來，為有效解決當前小學美術(shù)教學中存在的現(xiàn)實問題，采取有效措施不斷提高小學美術(shù)教育教學質(zhì)量與水平。

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作者：張紓紓 單位：泰興市廣陵小學