第一篇：化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室安全管理與實(shí)踐

摘要：礦物分析實(shí)驗(yàn)室的安全管理，是我所日常工作和管理的最重要部分。文章通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員安全意識(shí)教育培訓(xùn)、人員資格監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)環(huán)境達(dá)標(biāo)、試劑管理等方面簡述天津地質(zhì)研究院礦產(chǎn)測(cè)試研究所安全管理的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，

關(guān)鍵詞：礦物化學(xué)分析；實(shí)驗(yàn)室安全；實(shí)踐

我國礦產(chǎn)資源豐富，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，為發(fā)掘更多礦產(chǎn)，提高開發(fā)利用率，需深入開展地質(zhì)礦產(chǎn)研究。作為其基礎(chǔ)工作，巖石礦物分析通過對(duì)巖石和礦物的物理、化學(xué)特征加以分析，提供各項(xiàng)測(cè)試參數(shù)作為地質(zhì)研究的數(shù)據(jù)資料。天津地質(zhì)研究院測(cè)試技術(shù)研究所隸屬于中鋼集團(tuán)，是國家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)計(jì)量認(rèn)證合格測(cè)試單位，主要從事礦產(chǎn)品、金屬產(chǎn)品、鐵合金、煤和焦炭、耐火耐磨材料等樣品的檢測(cè)。測(cè)試過程全部采用國家一級(jí)或者二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，分析方法采用國際、國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，研究所還配備了原子吸收光譜儀、X射線熒光光譜儀、ICP光譜等精密測(cè)試儀器。

常見的礦物成分分析有以下幾種：二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁、二氧化鈦、氧化鈣、氧化鎂、氧化鈉、氧化鉀等氧化物的分析，也包括鎳、錳、銅、鉻、鉬、磷、硫等多種元素的測(cè)定分析。除了用儀器分析外，有些礦物必須事先經(jīng)過化學(xué)試劑和化學(xué)反應(yīng)的處理和凈化，才能進(jìn)行準(zhǔn)確的分析。這些處理試劑包括濃硫酸、濃硝酸、氫氟酸等強(qiáng)腐蝕、強(qiáng)氧化性的酸，也有氰化物等劇毒化學(xué)危險(xiǎn)品，還有氫氧化鈉、氫氧化鈉等強(qiáng)堿，還有石油醚、芳烴、雙氧水、有機(jī)物等多種危險(xiǎn)化學(xué)品和各類電器，且涉及高溫、高壓 、真空 、輻射等多種危險(xiǎn)因素，一旦發(fā)生安全事故，輕者損壞儀器設(shè)備，造成財(cái)產(chǎn)損失，重者造成人員傷亡。因此，礦物分析實(shí)驗(yàn)室的安全管理，就成為我們?nèi)粘９ぷ骱凸芾淼淖钪匾糠?。結(jié)合研究所實(shí)驗(yàn)室管理實(shí)踐，對(duì)我院實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)做簡單介紹。

1.定期進(jìn)行安全意識(shí)教育和安全培訓(xùn)

【摘要】本文結(jié)合“預(yù)防為主”的安全理念，從提高實(shí)驗(yàn)人員技術(shù)水平，運(yùn)用信息化手段，安全管理轉(zhuǎn)變?yōu)榘踩?wù)，加大安全建設(shè)投入，建設(shè)安全文化氛圍五個(gè)方面，對(duì)化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)安全工作綜合治理提出具體策略，為提升平臺(tái)的安全管理水平提供了新思路。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)；預(yù)防為主；綜合治理；安全管理

公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)是支撐高校科學(xué)研究的主要載體，是學(xué)科建設(shè)的重要依托，是科研提檔的有力支撐[1]。一流的研究型大學(xué)需要一流的公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)。2015年1月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會(huì)開放的意見》（國發(fā)〔2014〕70號(hào)），要求進(jìn)一步提高科技資源利用效率。高校公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)的作用正好契合了國家這一重大科技戰(zhàn)略的精神，使公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)成為各高校重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目之一。在巨大的發(fā)展契機(jī)下，公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)的安全管理成為平臺(tái)建設(shè)中不可忽視的重要內(nèi)容。長期以來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的重點(diǎn)主要集中在實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)承載科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)安全的管理工作關(guān)注較少。化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)是集成了全校各種分析測(cè)試儀器和各種分析方法，開展多學(xué)科交叉服務(wù)的高水平研究基地，同時(shí)該平臺(tái)也是集易燃、易爆、劇毒、高溫、高壓、輻射、觸電、機(jī)械傷害等所有化學(xué)危險(xiǎn)因素于一身，它的安全隱患之多，安全管理工作之重是高校內(nèi)化學(xué)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室無法相比的。因此，研究化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)的安全管理策略，按照預(yù)防為主，綜合治理的管理思路，使平臺(tái)在科學(xué)、高效、可行的安全防范體系下運(yùn)行，為師生打造一個(gè)安全、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)具有非常重要的意義。

1化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)的特點(diǎn)

化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)與校內(nèi)化學(xué)教研室的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)完全不同，它的主要職責(zé)是科研支撐、實(shí)踐育人和社會(huì)服務(wù)。這種學(xué)科交叉的實(shí)驗(yàn)室在安全管理上較其他實(shí)驗(yàn)室更加復(fù)雜和特殊[2]，在管理工作中具有以下特點(diǎn)：1）檢測(cè)樣品及其產(chǎn)生的廢棄物存在不確定的安全隱患。化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)接收的樣品普遍具有樣品量大、樣品種類復(fù)雜、樣品性質(zhì)未知的特點(diǎn)。許多新研制的科研樣品，即使是研究人員本身對(duì)其性質(zhì)也不完全了解。這些樣品進(jìn)入檢測(cè)環(huán)節(jié)后，與檢測(cè)過程中所使用的強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、有機(jī)物等發(fā)生不可預(yù)知的化學(xué)反應(yīng)，極易在樣品處理過程中發(fā)生爆炸、著火等安全事故，存在較大的安全隱患。同時(shí)，檢測(cè)樣品在存放和處理過程中產(chǎn)生的廢液、廢氣也存在一定的安全隱患。2）化學(xué)試劑全生命周期安全管控工作繁重。由于化學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)接收的樣品復(fù)雜，所以在檢測(cè)過程中需要使用種類繁多的化學(xué)試劑對(duì)其進(jìn)行前處理。處理中用到的各種強(qiáng)酸，如鹽酸、硝酸、硫酸、氫氟酸、高氯酸等，以及因?qū)嶒?yàn)特殊性用到的易制爆化學(xué)試劑，如硝酸鹽、六次甲基四胺、乙醇、氨水、高錳酸鉀等[3]，對(duì)這些化學(xué)試劑在“申購-保存-使用-廢棄”的全生命周期內(nèi)要進(jìn)行嚴(yán)格管控。3）安全投入較大，需要建設(shè)完善的安全管理硬件設(shè)施。從檢測(cè)平臺(tái)硬件方面來說，化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)包含的儀器設(shè)備較多，類型復(fù)雜，針對(duì)不同類型設(shè)備的特點(diǎn)需配備不同安全防范措施。例如，輻射裝置人員須具有輻射安全許可證，定期參加職業(yè)病體檢，工作時(shí)佩戴計(jì)量筆等；進(jìn)行可燃性氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)須配備防爆柜，安裝通風(fēng)報(bào)警裝置；前處理房間須安裝噴淋系統(tǒng)，高溫室須配備滅火毯、滅火器等。這些安全技術(shù)防范措施都需要較大的資金投入。針對(duì)以上化學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)安全管理工作的特點(diǎn)，本文提出了預(yù)防為主，綜合治理的平臺(tái)安全管理新思路。

2化學(xué)公共服務(wù)檢測(cè)平臺(tái)安全工作綜合治理策略

1發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題

1.1安全管理模式

西安近代化學(xué)研究所的安全由安全第一責(zé)任人（所長）全面負(fù)責(zé)，對(duì)全所的安全科研、試制管理計(jì)劃的制定與實(shí)施負(fù)第一責(zé)任。為了更好地完成全所科研、試制項(xiàng)目的安全管理及安全監(jiān)督，設(shè)有主管安全的副所長、專職安全管理人員、部門專（兼）職安全員、小組安全員等，各層級(jí)管理人員根據(jù)自己的職責(zé)進(jìn)行安全監(jiān)督管理。經(jīng)分析認(rèn)為這種管理模式為粗放式安全管理模式，因?yàn)閺乃L到各級(jí)管理人員均不能掌握基層班組（項(xiàng)目）某天的具體危險(xiǎn)作業(yè)信息，無法實(shí)施精細(xì)（益）化的安全監(jiān)督管理。

1.2面臨的問題

（1）人員結(jié)構(gòu)及安全意識(shí)

全所員工主要從事國防類的科研項(xiàng)目研究，大多涉及易燃易爆危險(xiǎn)品，員工中90％來自全國不同的高校，包括博士、碩士以及本科畢業(yè)生，經(jīng)過多年的崗位歷練，他們?cè)诟髯詬徫环e累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人幾乎都是所在行業(yè)的專家，面對(duì)取得的成績，部分員工容易產(chǎn)生自滿或驕傲心理，從而導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行危險(xiǎn)品作業(yè)時(shí)過度自信，麻痹大意，試驗(yàn)前不能針對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行危險(xiǎn)危害因素辨識(shí)。

摘要：安全管理在維護(hù)高校正常的教學(xué)、科研秩序，營造和諧、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境方面起到十分重要的作用。而智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，擴(kuò)展了高校安全管理的范圍，能有效降低高校安全事故的發(fā)生概率，提高高校安全管理效率。智能技術(shù)與地方高校安全管理的深度融合是未來演進(jìn)的必然趨勢(shì)。而地方高校安全管理智能技術(shù)的應(yīng)用還不能滿足安全管理的實(shí)際需要，需對(duì)其中存在的問題進(jìn)行更深層次的探討。

關(guān)鍵詞：智能技術(shù)應(yīng)用；地方高校；安全管理

安全管理在維護(hù)高校正常的教學(xué)、科研秩序，營造和諧、安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境方面起到十分重要的作用[1]（52）。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代智能技術(shù)的應(yīng)用，成為高校安全管理中不可忽視的重要力量，也從廣度、深度上影響著地方高校安全管理模式的變革。如何將地方高校的安全管理與前沿技術(shù)深度融合，使其達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化和智能化水平，已成為學(xué)界高度關(guān)注的重要課題。

一、高校安全管理中智能技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

（一）智能技術(shù)應(yīng)用有效預(yù)防高校安全隱患。高校安全管理環(huán)境受辦學(xué)的開放化、社會(huì)化、國際化等因素的影響日益復(fù)雜，存在較多安全隱患，這些安全隱患的復(fù)雜性、隱秘性、破壞性極高，若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，容易引發(fā)嚴(yán)重安全事故。因而，高校安全管理事前預(yù)防至關(guān)重要，而智能技術(shù)的應(yīng)用能夠最大限度滿足這一要求。例如：在高校人員安全管理中，可使用人臉識(shí)別閘、智能傳感器等智能監(jiān)測(cè)設(shè)備，對(duì)校園內(nèi)的人員進(jìn)行全方位監(jiān)控，實(shí)時(shí)掌握校內(nèi)人員動(dòng)向；還可利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建構(gòu)一個(gè)人與人、人與物、物與物相連接的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，用以檢測(cè)和排查校內(nèi)人員安全隱患[2]（25）。

（二）智能技術(shù)應(yīng)用拓展高校安全管理范圍。智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，擴(kuò)展了高校安全管理的范圍。如今高校安全管理面臨各式各樣的問題，其涉及范圍也越來越廣。傳統(tǒng)安全管理以防火防盜、安全保衛(wèi)為主，范圍較窄，無法涵蓋安全管理的全部事務(wù)，已不能適應(yīng)如今復(fù)雜多變的高校安全管理環(huán)境。高校安全管理智能技術(shù)應(yīng)用的初衷是為了彌補(bǔ)這一不足，它的優(yōu)勢(shì)在于可兼容學(xué)校的地理位置、建筑構(gòu)造、外圍環(huán)境等各要素，智能選擇和制定適合學(xué)校自身的系統(tǒng)化、科學(xué)化的“安全管理網(wǎng)”，將學(xué)校安全管理區(qū)域網(wǎng)格化，如教學(xué)區(qū)、科研區(qū)、辦公區(qū)、會(huì)議區(qū)等，確定每個(gè)區(qū)為獨(dú)立的安全管理中心，并且對(duì)各個(gè)區(qū)域的人、物、地、事、組織等不同對(duì)象進(jìn)行多元化管理[3]（112）。同時(shí)智能技術(shù)可輔助高校進(jìn)行精細(xì)化安全管理，例如：運(yùn)用智能技術(shù)防盜、防火、防詐騙等。這樣一來，不僅擴(kuò)大了高校的安全管理范圍，而且實(shí)現(xiàn)了安全管理全覆蓋。

一、引言

眾所周知，我國是發(fā)展中大國，也是工業(yè)大國。在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展過程中需要大量的煤炭資源作為支撐，煤炭對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生產(chǎn)生活起到了至關(guān)重要的作用，煤炭也成為我國的主體能源和主要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。煤礦的安全問題，在我國的煤礦產(chǎn)業(yè)中始終都是一個(gè)十分沉重的課題，煤礦安全生產(chǎn)不僅關(guān)系到我國能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到煤礦企業(yè)職工的人身安全。加強(qiáng)煤礦安全管理是煤礦企業(yè)發(fā)展的重要工作，必須嚴(yán)格規(guī)范管理，切實(shí)落實(shí)安全生產(chǎn)制度，保障煤礦生產(chǎn)安全和職工的生命安全。

二、當(dāng)前煤礦安全管理中存在的問題

（一）煤礦企業(yè)職工素質(zhì)不高

通過對(duì)近年來煤礦企業(yè)生產(chǎn)事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)傷亡事故所涉及到的職工，其文化水平普遍不高。通過調(diào)查研究，我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論，由于煤礦生產(chǎn)勞動(dòng)強(qiáng)度大，擁有高學(xué)歷的人員都不愿意從事這份職業(yè)，這就使得大多數(shù)從事煤礦生產(chǎn)工作的人員文化水平普遍較低，而由于接受教育程度不足，使得煤礦企業(yè)職工對(duì)于安全問題的重視程度不足，并且缺乏應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)和能力。當(dāng)發(fā)生安全事故時(shí)，煤礦企業(yè)職工不知該如何應(yīng)對(duì)，只能任由事態(tài)發(fā)展，或者采取了不恰當(dāng)?shù)拇胧觿×税踩鹿实膰?yán)重性，使事故所造成的損失更大。

（二）安全管理意識(shí)比較薄弱