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技術(shù)教育論文范文第1篇

把信息化教學(xué)模式引入聾人教學(xué)的課堂可以使的聾人更直觀地接受知識和信息，為他們以后的工作和學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)，因此創(chuàng)設(shè)新的信息化教育模式是特殊教育的必由之路，使得聾人以后走上了工作崗位都可以游刃有余。因此在信息化教育的過程中，作為特殊教育的教育工作者更應(yīng)該把握好機遇，在這場教育的變革中找準自己的定位，做好信息化教育理念的學(xué)習工作，切實提高自己的教育水平，在實踐中提高自己的教育技能和水平，而且要在教育的過程中不斷探索研究，不斷開拓創(chuàng)新，為學(xué)生的未來負責，讓學(xué)生可以通過一技之長謀生，做一個對社會有用的人，用自己的力量為特殊教育做出貢獻。

2信息技術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和問題

目前我國聾校的教育教學(xué)模式已經(jīng)形成體系，隨著我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用，學(xué)校的信息技術(shù)教育在聾校的探索實踐工作也在逐步展開。伴隨著我國教育信息化的不斷開展，信息技術(shù)的教育已經(jīng)成為聾校教學(xué)和教育的主要內(nèi)容，從而也成為特殊教育的主流。其一，隨著我國目前對特殊教育的資金和技術(shù)的投入不斷加大，聾校也慢慢地建立了自己的多媒體教室和信息技術(shù)中心，但是由于目前對于特殊教育的投入相對于其他教育的投入較低，所以，這種對于特殊教育有限的投入依然很難滿足特殊教育信息化發(fā)展的深度和廣度，導(dǎo)致信息技術(shù)教育無法正常的開展，這都是由于資源投入不平衡的情況造成的。其二，由于目前的教育模式還相對落后，有些學(xué)校的教育理念和模式還相對落后，特殊教育依然以原有的教育內(nèi)容為主體，沒有結(jié)合實踐情況進行更新，導(dǎo)致信息技術(shù)教育很難在聾校開展和實踐，信息技術(shù)教育未能成為特殊學(xué)校教育的主流模式，一定程度上造成了它的發(fā)展相對緩慢，它覆蓋教育的范圍較窄，沒有充分發(fā)揮出信息技術(shù)教育的優(yōu)勢所在。其三，就是政府部門和學(xué)校對特殊教育的信息化教育還不重視，沒有充分認識到信息化教育的重要性以及對聾生未來發(fā)展的影響，只是單純地認為聾生只要學(xué)好特殊教育規(guī)定的內(nèi)容就好，信息技術(shù)教育對他們來說還相距甚遠，因此國家和學(xué)校應(yīng)該把做好聾生的信息化教育放到特殊教育的首位。其四，由于目前特殊學(xué)校的信息技術(shù)教育的師資力量不足，教師的水平和技能也是良莠不齊，導(dǎo)致聾校的信息技術(shù)教育的水平和質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致聾生對于信息技術(shù)的了解不全面，阻礙了信息技術(shù)教育在聾校的開展和推廣。

3加強信息化教育在聾校開展的對策和思路

3.1國家應(yīng)該加強特殊教育財力支持只有國家進一步加大特殊教育資金和技術(shù)的投入，才能使聾校的信息技術(shù)教育更好的發(fā)展。聾校可以利用資金購置一些可利用、低投入、高產(chǎn)出的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，為信息化技術(shù)教育配備高效的硬件設(shè)施；學(xué)校還可以利用資金對教師進行專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們通過專業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)，這樣可以促進學(xué)校信息化技術(shù)教育的提高。

3.2提高教師和學(xué)校的信息技術(shù)教育水平教師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)和參加培訓(xùn)班等形式積極學(xué)習有關(guān)信息技術(shù)教育方面的理論，而且學(xué)校應(yīng)該積極組織信息化技術(shù)教育的培訓(xùn)和研討，建立網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，讓教師的教學(xué)課件和經(jīng)驗與資源都可以經(jīng)過信息處理上傳到網(wǎng)上進行互相交流學(xué)習，這樣便于特殊教育學(xué)校教師信息化技術(shù)水平和教育水平的提升，而且學(xué)生也可以通過這一平臺學(xué)到更多的信息技術(shù)方面的知識，從而為以后的發(fā)展奠定了良性的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該把教師信息技術(shù)教育水平的高低作為評價和考核教師的標準，這樣可以督促教師提高自己這方面的技能。

3.3學(xué)校促進信息技術(shù)教育發(fā)展學(xué)校應(yīng)該充分意識到信息化教育的重要性，以及對聾生未來職業(yè)和人生的影響，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)和教育理念，使得特殊學(xué)校的信息技術(shù)教育可以更加順利地開展和推行。在教育中既要重視特殊教育的內(nèi)容，也要加大信息技術(shù)教育的力度和比重，讓學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習，充分掌握這門技術(shù)，可以為實現(xiàn)以后的人生目標奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過各種渠道探索新的教學(xué)理念，將它運用到信息技術(shù)教育的過程中來充分提高自己的教學(xué)水平。

技術(shù)教育論文范文第2篇

1.云計算

云計算廣泛地存在于人們的工作、學(xué)習和生活中，每個人都在深受其影響，但并不是所有人都對云計算認識和了解，對較為專業(yè)核心的技術(shù)還沒掌握，盡管如此，所有人都能感受到云計算的強大功能和貢獻。教師在課堂教學(xué)中所需要的教學(xué)資料和種類豐富的課件以文檔的形式存儲在網(wǎng)盤中，教師根據(jù)課堂教學(xué)需要可以隨時從網(wǎng)盤下載和播放所需的視頻、音頻資料，初中學(xué)生在課余以外用電腦上網(wǎng)瀏覽圖片、信息，下載資料、視頻，用聊天工具與同學(xué)溝通交流，等等，這些都離不開云計算提供的“云服務(wù)”?？梢哉f，現(xiàn)代信息社會的每個人都在感受和接觸著云計算，通過云計算，每個用戶都可以通過自己的電腦將數(shù)據(jù)信息上傳至網(wǎng)絡(luò)上，只要用戶有網(wǎng)絡(luò)條件和設(shè)備就能訪問自己所需的數(shù)據(jù)信息。用戶需要和處理數(shù)據(jù)沒有存放在本地，而是放在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，這就是云計算最基本的原理，為保證數(shù)據(jù)中心的安全正常運行，有專門提供云計算的企業(yè)對數(shù)據(jù)中心進行維護和管理，以保證用戶有足夠大的數(shù)據(jù)存儲空間和強大的數(shù)據(jù)運算處理能力。用戶只需通過互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備，就能方便快捷地訪問需要的數(shù)據(jù)信息，享受云計算提供的服務(wù)，用戶沒有必要關(guān)心所需的數(shù)據(jù)信息存放在哪個云端之上。

2.云計算的特征

將用戶所需的數(shù)據(jù)信息存放至云端，這是云計算最顯著的特征。云端提供眾多的軟件和服務(wù)，云計算構(gòu)筑于各種協(xié)議和標準之上，這是云計算存在的前提和基礎(chǔ)，云計算能夠通過多種設(shè)備獲得和使用。首先，為保證云計算的數(shù)據(jù)存儲中心的安全和正常運行，該存儲中心配備有專人管理和維護，數(shù)據(jù)中心的先進水平和高超技術(shù)使得用戶的數(shù)據(jù)有安全保障，數(shù)據(jù)遭受外界病毒侵犯或數(shù)據(jù)丟失這樣的狀況很少出現(xiàn)。其次，用戶更為方便快捷地訪問云端數(shù)據(jù)信息，只要擁有聯(lián)網(wǎng)條件和終端設(shè)備就行，云計算能夠為用戶提供多種程序軟件和各類服務(wù)，用戶使用起來更為人性化和快捷。然后，云計算能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，相同的數(shù)據(jù)信息可以讓多人共享，只要用戶終端可以與互聯(lián)網(wǎng)相連。最后，強大的計算和存儲能力是云計算的重要特征，云端有數(shù)萬臺甚至更多的服務(wù)器，這些服務(wù)器組成一個集群，使其有超強的計算和存儲能力，數(shù)據(jù)計算的空間相當大。

二、云計算在初中信息技術(shù)教育中的應(yīng)用

1.實現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的即時性和共享性

云計算實現(xiàn)了收藏夾的隨身攜帶，通過云計算提供的服務(wù)可以有效實現(xiàn)個人收藏夾的隨身攜帶，保證每個人可以在任何電腦上使用自己的網(wǎng)絡(luò)收藏夾，同時還可以將網(wǎng)絡(luò)收藏夾與本地收藏夾合并，使初中生能夠隨時隨地地查看自己收藏的資料。云計算也實現(xiàn)了輸入法的隨時、隨地、隨系統(tǒng)使用，搜狗云輸入法不僅將我們身邊的典型應(yīng)用放到了云中，而且是世界首個基于云計算的輸入法服務(wù)，哪里有網(wǎng)絡(luò)，哪里就有輸入法，使用者使用方便，給新時期的初中生提供了個性化學(xué)習的機會，同時遠程調(diào)用詞庫也能保證用戶在任何地方得到的服務(wù)體驗是相同的。云計算提供的服務(wù)能夠?qū)崿F(xiàn)演示文稿的隨身攜帶與信息的在線編輯，例如基于云計算的WPSOffice就具備了在線編輯功能，可對文檔進行編輯和保存，有效地實現(xiàn)了初中信息技術(shù)教育的即時和共享。

2.有效拓展了初中信息技術(shù)教學(xué)資源

在信息技術(shù)課堂上，教師需要為學(xué)生提供制作作品的素材，如果教師提供的素材不夠，那么學(xué)生的選擇性就相對比較小，進而致使學(xué)生制作的作品個性化程度不高。而云計算以其強大的資源能夠極大地豐富信息技術(shù)教學(xué)資源，這樣教師就可以根據(jù)課程的要求去尋找更多的網(wǎng)絡(luò)資源，進而能夠為學(xué)生提供更多的素材，提高作品的個性化程度。在初中信息技術(shù)教育中，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生授課，完成課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，動態(tài)教授學(xué)生信息技術(shù)知識，改變了傳統(tǒng)死板抽象的教學(xué)方法和形式。我國現(xiàn)階段的教育資源地區(qū)差異顯著，教學(xué)資源共享的程度偏低，通過云計算，可以實現(xiàn)跨平臺跨設(shè)備的分享數(shù)據(jù)信息和教育資源，這極大地解決了教育資源分布不均，無法共享的難題，打開了教育發(fā)展的空間。

3.構(gòu)建數(shù)字化圖書館，節(jié)約教育成本

圖書館的服務(wù)器一般情況下，會限制最大的接入終端數(shù)量和相應(yīng)數(shù)量，這是為了保障圖書館數(shù)據(jù)資源的安全。云計算的“云”端有很大的服務(wù)器群，這是強大的帶寬、計算能力和容錯性的有利保障，因為有如此強大的服務(wù)器群，使得用戶可以用最快的速度訪問所需的資源，用戶的請求得到最快速度的相應(yīng)。除此之外，用戶還可以定制個性化的服務(wù)，例如建立屬于自己的圖書館，在手機終端設(shè)備上下載移動數(shù)據(jù)圖書館，實現(xiàn)移動化的學(xué)習，不受時空條件限制等。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和信息中心需要不斷進行硬件設(shè)備的更新?lián)Q代，更新?lián)Q代需要較高的成本，運用云計算技術(shù)可以大大降低設(shè)備更新?lián)Q代的成本。

4.實現(xiàn)了病毒庫隨身攜帶

初中新信息技術(shù)教師除了保證課堂教學(xué)質(zhì)量之外，還要進行一定工作量的電腦系統(tǒng)維護，電腦系統(tǒng)維護的時間大大占用了教師的工作時間。學(xué)校為保證系統(tǒng)的安全，需要給每臺電腦安裝保護系統(tǒng)，同時也要安裝殺毒軟件，當教師在更新病毒庫的時候，要先解除保護系統(tǒng)，然后才能升級病毒庫，進行系統(tǒng)保護。此種工作重復(fù)量大且復(fù)雜，利用云計算技術(shù)將大大縮短教師電腦系統(tǒng)維護的時間，升級病毒庫更為簡單便捷，不需要在個人電腦上升級病毒庫就能達成最佳的殺毒效果。除此之外，云計算還實現(xiàn)了演示稿、輸入法和收藏夾的隨身攜帶，建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾，可以隨身攜帶網(wǎng)址，初中生能夠進行自主學(xué)習，初中生將云輸入法的鏈接加入瀏覽器的收藏夾就能進行輸入，為初中生的個性化學(xué)習提供了方便。

三、云計算在初中信息技術(shù)教育中面臨的挑戰(zhàn)

云計算這種新興技術(shù)在備受矚目和關(guān)注的同時也面臨不可小覷的困難與挑戰(zhàn)。

1.安全性問題

云計算條件下，用戶的所有數(shù)據(jù)資料存放在提供云服務(wù)的云服務(wù)商的數(shù)據(jù)中心里，聯(lián)通、電信等數(shù)據(jù)托管中心曾經(jīng)多次出現(xiàn)過數(shù)據(jù)被盜和數(shù)據(jù)丟失的情況，造成用戶信息泄露，安全性讓人質(zhì)疑，其云服務(wù)的后期推廣工作也深受影響。在對云服務(wù)商一項調(diào)查中表明，大部分云提供商都是公共云提供商，這些云提供商在云安全方面所做的投資較少，幾乎不到總投資額的10%，這讓云服務(wù)商不能保證用戶信息的安全，用戶數(shù)據(jù)信息很有可能面臨被盜或丟失的風險。如何保護用戶個人隱私材料的不外泄和確保數(shù)據(jù)保存的機密持久性，制約著云計算的發(fā)展。

2.云計算規(guī)范性問題

云計算技術(shù)的規(guī)范應(yīng)用需要嚴格的技術(shù)標準，但是我國的云計算技術(shù)在標準制定和規(guī)范方面還不完善，國家對云計算產(chǎn)業(yè)的技術(shù)支持和各種扶持政策也沒有及時出臺，這嚴重影響著云計算的規(guī)范使用。國家政策沒有給予及時的引導(dǎo)嚴重制約著云計算技術(shù)在我國的健康發(fā)展。當互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時候，云計算為其提供了巨大的發(fā)展空間和潛力，極大地改變和影響著人們的生活、工作和學(xué)習，同時，遠程教育的發(fā)展也隨著云計算技術(shù)的推廣和應(yīng)用更加科學(xué)便捷，遠程教育的發(fā)展迎來了新的發(fā)展機遇。

3.云計算的基礎(chǔ)設(shè)施和性能問題

解決云計算的基礎(chǔ)設(shè)施和性能問題是應(yīng)用云計算最基礎(chǔ)的一步。云計算的所有操作都是基于網(wǎng)絡(luò)傳輸和服務(wù)的，學(xué)校要掌握每天傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，全校師生每天訪問和產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量是學(xué)校進行帶寬選擇的依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)例如帶寬建設(shè)和各種應(yīng)用軟件的性能是云計算得以順利推廣和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

技術(shù)教育論文范文第3篇

我們利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢，使之與美術(shù)教學(xué)的整合，能更好地達到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述方法、豐富視覺、觸角和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，并獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，了解美術(shù)語言的基本表達方式和方法，大膽表達自己的情感和思想。美化環(huán)境與生活，在美術(shù)學(xué)習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提高美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，不斷地完善人格。

美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進，大大地增加了信息量和科技量。這樣也適應(yīng)學(xué)生認識的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡易、新型、交互、愉悅的學(xué)習方式，滿足學(xué)生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學(xué)生智力發(fā)展的目標。

一、利用信息技術(shù)、多媒體教學(xué)、促進學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習活動?！霸煨汀⒈憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習的基礎(chǔ)，十分強調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在低年級尤其注重感受、體驗和游戲等靈活的教學(xué)形式。使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。在教學(xué)時，利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，收集有關(guān)的美術(shù)課題的信息資源，制作色彩紛呈的教學(xué)軟件，開展生動活潑的課堂教學(xué)。例如教學(xué)《各種各樣的魚》、《可愛的鳥》、《鮮花世界》、《游太空》、《海底世界》、《可愛的動物》等耳熟能詳?shù)恼n題，運用現(xiàn)代多媒體組合教學(xué)，通過聲音、動畫、視頻、投影等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，積極參與學(xué)習。高年級要求運用形、色、機理、空間等美術(shù)語言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。同樣，借助信息技術(shù)的有利因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習環(huán)境，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，在這個過程中讓學(xué)生認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，運用電腦、投影、錄像等多媒體組合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動進行造型活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。也通過對各種美術(shù)媒材，技巧和制作過程的探索與實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

三、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識，使學(xué)生學(xué)會按美的規(guī)律去設(shè)計生活。這一學(xué)習領(lǐng)域主要是讓學(xué)生運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，美化生活及環(huán)境。例如用廢品泡沫拼砌《高樓》、用碎布貼《可愛的家鄉(xiāng)》用畫報貼《南海之濱》等，我們可以先攝錄一些優(yōu)美的環(huán)境與建筑物，指導(dǎo)學(xué)生分析、感悟與理解。再用攝錄投影等方法表現(xiàn)設(shè)計制作過程，使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意，設(shè)計和制作活動。在學(xué)習圖案、紋樣、封面設(shè)計等內(nèi)容時，則可以根據(jù)教學(xué)需要，從設(shè)計初稿、骨格、設(shè)色到完成作品，設(shè)計制成教學(xué)課件。分層次地展示不同的變化的骨格形式，不同的色彩配置、引導(dǎo)比較與分析。還有，在電腦繪畫軟件里設(shè)置各種特效處理功能，如對圖象進行各種變形、復(fù)制、縮變、旋轉(zhuǎn)、鏡像合并、及色調(diào)調(diào)整等。進一步擴闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維空間，也使教學(xué)過程加強趣味性。調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用計算機進行簡易的設(shè)計制作。通過操作鼠標變換設(shè)計形式和各種特效的處理，使他們信息技術(shù)教育與美術(shù)設(shè)計意識與應(yīng)用都得到互相促進、互相提高。

四、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，著重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞的最基本方法，不斷提高學(xué)生的欣賞和評述能力。對高年級的學(xué)生，突出引導(dǎo)他們學(xué)會在網(wǎng)上瀏覽欣賞適合自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上收藏自己喜歡的優(yōu)秀作品，反復(fù)感受、認識和理解，具體內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)秀雕塑作品》、《精美的郵票》等和通過一系列的瀏覽、收藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達自己的感受。真正達到培養(yǎng)欣賞與評述能力的目的。

五、結(jié)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革突破的重點與難點，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)真正實施素質(zhì)教育，綜合性既是融美術(shù)和學(xué)習領(lǐng)域為一體，也是美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系結(jié)合。并且與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，首先與信息技術(shù)教育的整合、既豐富了學(xué)習的內(nèi)容，也開闊了學(xué)習的途徑。大大促進了美術(shù)教育的發(fā)展。信息技術(shù)教育的發(fā)展，出現(xiàn)了電腦美術(shù)，包括繪畫、設(shè)計、動畫等內(nèi)容。

技術(shù)教育論文范文第4篇

在我們家鄉(xiāng)的企業(yè)當中，很有開展信息技術(shù)教育的條件。垛田鎮(zhèn)的兩大龍頭脫水蔬菜企業(yè)，都具有先進的制造設(shè)備和規(guī)范化的企業(yè)管理模式。尤其是信友蔬菜食品有限公司，這是一家中韓合資的企業(yè)，學(xué)生在企業(yè)實習的時候，還能學(xué)到韓國人的經(jīng)營之道及韓國的信息技術(shù)。在企業(yè)的實踐中，我們的隨隊教師就教育學(xué)生要利用好企業(yè)的計算機進行學(xué)習。例如，在以往的實踐課上，我們往往都是采用手寫計劃列出實踐課上要具體完成的任務(wù)；隨著新課標的要求，我們要求學(xué)生利用計算機設(shè)計活動，列出詳細的活動以及活動中需要注意的事項。很多學(xué)生一開始不能很好地完成任務(wù)，但經(jīng)過不斷的練習之后，都能夠熟練地利用計算機給自己制定活動計劃。我們在教學(xué)中還經(jīng)常篩選學(xué)生的計劃，選擇出較好的模板進行講解，從而提高學(xué)生使用計算機的能力。這種利用信息技術(shù)的實踐課程能有效地引導(dǎo)學(xué)生探究信息技術(shù)與社會生活、信息技術(shù)和自身的關(guān)系，逐步養(yǎng)成數(shù)字化生存必需的信息意識、情感以及世界觀。

二、學(xué)會利用信息技術(shù)分析企業(yè)的生產(chǎn)情況

在第一階段的實踐課程中，我們先讓學(xué)生掌握最基本的計算機操作。通過制定企業(yè)活動，了解計算機的基本功能。隨著實踐課程不斷深入，我們要求學(xué)生觀察企業(yè)的項目報表、企業(yè)財務(wù)管理的excel表格，這樣做的主要目的是要求學(xué)生能夠利用計算機分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。剛開始時，我們要求學(xué)生在企業(yè)的流水線上觀察企業(yè)的產(chǎn)品數(shù)量，每天企業(yè)能夠產(chǎn)出多少種類的脫水蔬菜制品以及菜品的數(shù)量，要求學(xué)生用筆記錄下來。在隨后的教學(xué)中，我們利用企業(yè)的計算機對學(xué)生進行信息技術(shù)的深入教育，要求學(xué)生將手中的數(shù)據(jù)輸入電腦，并按照產(chǎn)品的成本計算出企業(yè)一天的盈虧；之后我們還要求學(xué)生在整理完數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)做成餅狀圖、條形圖、曲線圖等，用來分析企業(yè)的生產(chǎn)情況。在第二階段的實踐課過程中，我們的教學(xué)遇到了很多問題。由于計算機統(tǒng)計表格的復(fù)雜，我們的學(xué)生不能很好地完成表格的制作，還好經(jīng)過企業(yè)員工等多方面的幫助，班里的大多數(shù)學(xué)生學(xué)會了利用電腦作出數(shù)據(jù)、計算數(shù)據(jù)、繪制圖形；并在分析之后得出企業(yè)最近的生產(chǎn)情況。信息技術(shù)教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力以及數(shù)學(xué)分析能力。通過開展信息技術(shù)教育，很多學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的過程也變得很容易。信息技術(shù)教育不僅讓學(xué)生學(xué)習到課外知識，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習成績。

三、學(xué)會利用信息技術(shù)模擬企業(yè)生產(chǎn)工作安排

前兩個階段的綜合實踐過程中，已經(jīng)基本讓學(xué)生了解了計算機的使用方法。而后，我們教師聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)過與企業(yè)的協(xié)商，我們的學(xué)生可以參與企業(yè)的日常生產(chǎn)安排。我們把這最后的信息技術(shù)實踐也作為了實踐課的一個考核內(nèi)容，目的是引起學(xué)生的重視。企業(yè)的生產(chǎn)工作安排合理是一個企業(yè)能夠正常運轉(zhuǎn)的前提，設(shè)計一個科學(xué)合理的生產(chǎn)工序要求學(xué)生要有較高的思維能力以及電腦的操作知識。在先前的實踐課中，我們組織學(xué)生參觀了企業(yè)的流水線并記錄了企業(yè)每天生產(chǎn)的產(chǎn)品；還讓學(xué)生了解了客戶的需求，以便模擬每天的生產(chǎn)工作。企業(yè)生產(chǎn)工作安排不僅需要良好的計算機操作，還需要學(xué)生有敏銳的觀察能力、很強的邏輯思維能力以及面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。通過在企業(yè)中實施信息技術(shù)教育，不僅讓學(xué)生掌握了計算機的使用，還讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)企業(yè)的生產(chǎn)工作狀況，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

技術(shù)教育論文范文第5篇

中小學(xué)的信息技術(shù)革新術(shù)課也已經(jīng)成為一門必修課程、信息技術(shù)課程的開設(shè)，可以使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，適應(yīng)信息社會的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。中小學(xué)的信息技術(shù)教育與其他學(xué)科相比具有以下幾點優(yōu)勢：首先是信息技術(shù)學(xué)科有利于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。以往的教學(xué)中往往大量的灌輸知識性的內(nèi)容，而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果，由于信息技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中所形成的常規(guī)思維模式，對學(xué)生裝來說具有非常的新鮮感，學(xué)生的創(chuàng)造欲望能得到極大激發(fā)，培學(xué)生裝的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)教育允許學(xué)生別出心裁，鼓勵學(xué)生多提新問題、多獨立鉆研、主動探索、以獲得新的知識和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。例如，我們在組織“寫字板”或“word”的教學(xué)內(nèi)容時，都可以將語文或數(shù)學(xué)或其他學(xué)科的內(nèi)容作為教學(xué)范例及練習使用；在“畫筆”的教學(xué)內(nèi)容安排上，一方面可以與美術(shù)科中的有關(guān)知識結(jié)合，介紹色彩、畫畫工具、畫畫技巧竺知識，同時可與物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科中的有關(guān)作圖的內(nèi)容聯(lián)系起來進行有機整合；在“midi”的教學(xué)中，可將屬音樂課的一些內(nèi)容比如“五線譜”貫穿其間，通過將有關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容融合于信息技術(shù)教育之中，進行一定程度的綜合，使學(xué)生裝在學(xué)習班上相得益彰，從而提高整體學(xué)習效果。

其次是信息學(xué)科有利于提高警惕學(xué)生裝的抽象思維能力。信息技術(shù)教學(xué)中的操作過程是以抽象思維為基礎(chǔ)的，要解決反抽旬的東西轉(zhuǎn)變成形象的東西，必須通過對問題的歸納、分析從面研究出一般性的規(guī)律。多媒體信息化技術(shù)的運用，使計算機集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等多種形式信息的編輯、控制和傳遞于一身，為學(xué)生營造了資源豐富、形象生動逼真、知識表征多元化的模擬與仿真情景，極大地優(yōu)化了學(xué)習環(huán)境，它能對傳統(tǒng)的教學(xué)模式、手段、方法、過程等全方位地得到優(yōu)化和拓展，信息技術(shù)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)性的學(xué)科，它有太多的空間可以讓學(xué)生進行大膽的設(shè)想。信息技術(shù)教育，是幫助學(xué)生有效地掌握信息技術(shù)知識和技能，鍛煉信息應(yīng)用能力，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)的主要方式。而素質(zhì)教育也正是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生活在的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。二者相輔相成，具有互動作用，為一面提高學(xué)生能力提供條件。我們需利用信息技術(shù)配合相應(yīng)的學(xué)科，進行多媒體實驗教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的效果比較，讓很多教師認識到，“一支粉筆一張嘴”的教學(xué)方法過時了，不轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法將不能適應(yīng)當前社會的需要和發(fā)展。同時，應(yīng)該制定有關(guān)激勵和獎懲措施。如：要求每位教師一學(xué)期要自己制作課件并利用多媒體教室上1~2節(jié)課，并將之列為對教師學(xué)期綜合考評的指標，要教師積極主動地學(xué)習、研究信息技術(shù)，并與所教學(xué)科課程滲透，逐漸探索新型的學(xué)科教學(xué)模式。正因為信息技術(shù)教育具有其他課程無可比擬的可操作性、實用性、靈活性，因此在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位，因此只有盡快讓信息技術(shù)教育在中小學(xué)教育中歸位，它才能根據(jù)新的形勢下對人才培養(yǎng)的需要，為發(fā)展中的教育事業(yè)倍添動力。

作者:賴正美單位:贛州開發(fā)區(qū)潭口中學(xué)