前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫中秋節(jié)的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫中秋節(jié)的作文范文第1篇

不一樣的中秋節(jié)作文范文一中秋節(jié)是我們中華名族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，它與端午，清明，春節(jié)一樣，都是親人們團(tuán)聚的好日子。如今中秋節(jié)已被列入了世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。按習(xí)俗，每到中秋節(jié)人們都會(huì)賞月，品嘗月餅，那時(shí)，一家人團(tuán)聚的時(shí)刻是多么幸?？鞓费?

今年中秋節(jié)的晚上，我早早的趴在窗臺(tái)上等待月亮的到來。等了好一會(huì)兒，月亮還是沒有來。我心里備受冷落，就好像某一個(gè)很重要的事情，對(duì)方卻遲遲未來，只有我傻傻地等待一樣。真是八月十五盼月亮，盼來一片無月天!過了一會(huì)兒，我拿出一塊月餅，走到了窗臺(tái)上，自言自語(yǔ)：“這是爸爸的，這是媽媽的……”說到爸爸媽媽，我不免有些想念他們。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)上班忙，趁今天中秋節(jié)放假，一大早就到重慶辦事去了，不知他們?cè)趺礃恿?，在重慶過得開不開心，在重慶吃飽喝足沒有……望著窗外，我真想看透那一片片云，這樣一眼就能看看他們辦事是否順利，望到在重慶的爸爸媽媽，看看他們?cè)诟墒裁?。我面?duì)著窗外，晚風(fēng)向我輕輕吹來，好似在安慰我，安慰我這顆擔(dān)心父母的心。胡思亂想一陣后，我又抬頭望了望天空，這時(shí)天還沒有黒透，只是一片深藍(lán)色?？蛇@時(shí)我的心已經(jīng)涼透，因?yàn)橹挥形要?dú)自一人在家中，不能與父母團(tuán)聚，不能與他們?cè)谝黄鸪栽嘛?hellip;…心中擁有的只是思念，我不禁低吟“每逢佳節(jié)倍思親”的詩(shī)句。

啊!今年的中秋節(jié)對(duì)我來說是沒有月亮相伴，沒有親人相隨的中秋節(jié)，真是孤獨(dú)寂寞呀!

不一樣的中秋節(jié)作文范文二八月十五，又迎來了中秋節(jié)，在這個(gè)燈紅酒綠的鬧市里，我呼吸著污濁的空氣，不禁想到了小時(shí)候在鄉(xiāng)間度過的中秋節(jié)。

那時(shí)的中秋節(jié)，有很多習(xí)俗，我印象最深的就是做烙饃。

做烙饃的工序十分復(fù)雜--先殺雞，將雞朘上的一層薄膜去掉，曬干，碾碎，摻在面粉里，里面再添進(jìn)芝麻、茴香等配料，做成很薄的大餅，放在一種像鑼一樣，下面有四條腿兒支撐著的鍋上，在下面燒火，這樣烤出來的烙饃很脆，味道更是讓我回味無窮。

那時(shí)賞月，都是大人的事，而我們小孩子則是聚在一起，找?guī)讉€(gè)類似網(wǎng)狀的東西，口語(yǔ)叫它“悠悠”，系在兩棵樹之間，交替著玩。我曾記得我坐在上面玩時(shí)，不知誰狠狠推了一把，我被搖了下來，頭朝下，摔的可不輕，我睡在地上半晌沒緩過來勁兒。

一陣刺耳的剎車聲打斷了我的思緒，我想向遠(yuǎn)方眺望，卻被高樓擋住了視線。

現(xiàn)在的中秋，似乎只剩下吃月餅了。有些人也愿意去賞月，消磨一下時(shí)間，但到這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，月亮已經(jīng)看不到了。

……

這是我過的最無聊的一個(gè)中秋--上午我呆在家里寫作業(yè)，午覺一直睡到了四點(diǎn)多。我想出門溜達(dá)一下，到了街上，除了“中秋大減價(jià)”、“中秋節(jié)全場(chǎng)七折”之類的標(biāo)語(yǔ)，我體驗(yàn)不到中秋的任何氣氛。

難道從前的中秋節(jié)就這樣一去不復(fù)返了嗎?難道流傳了幾千年的中國(guó)文化就這樣銷聲匿跡了嗎?

我也有些懷戀那些快樂的時(shí)光，但似乎也有點(diǎn)兒麻木了--清明、重陽(yáng)、端午……這其中民族文化的瑰寶都“退化”得只剩下“皮毛”了。

我不希望我們的傳統(tǒng)文化繼續(xù)消失，所以，請(qǐng)關(guān)注這些被我們遺忘的傳統(tǒng)文化，讓我們?cè)龠^一次“一樣”的中秋。

不一樣的中秋節(jié)作文范文三中秋!令我想到了明亮的月色、月下十里芳香的桂花、花下那坐在石凳上的一家人。然而這只是想，畢竟以前從未這樣過過中秋節(jié)。但是今年的中秋節(jié)是截然不同的。

我以前過的中秋是這樣的：在高樓大廈的大廳里，吃豐盛的團(tuán)圓飯以及飯后的月餅，在看不見明月的夜晚與家人度過。書中描寫的中秋節(jié)是這樣的：家家戶戶伴著明月，與親人相聚。孩童在桂花樹下嬉戲玩耍，時(shí)而發(fā)出歡快的笑聲。今年，我的中秋節(jié)過的充滿詩(shī)情畫意。

描寫中秋節(jié)的作文范文第2篇

【待診習(xí)作】

還記得那年中秋，皎（jiǎo）潔的圓月當(dāng)空掛起，灑下的如絲如縷（lǚ）的銀光，把地面打扮成一個(gè)清亮亮的世界。窗玻璃的反光與燈光、月光幸福地交相輝映。

我們一家三口坐在窗前，邊聊天邊欣賞圓得可愛的月亮。茶桌上散落的堅(jiān)果散發(fā)著甜甜的蜜意。我倚在爸爸、媽媽的中間，互相講著有趣的故事。爸爸一口清茶咽下白天的喧囂，他眉頭舒展，談笑風(fēng)生，媽媽的嘴角漾起笑意，我的心里像被一只小貓輕輕地?fù)现雷套痰模@一刻，我覺得自己是月光下最幸福的天使。

可是后來，美景漸漸離我遠(yuǎn)去。爸爸因?yàn)楣ぷ餍枰?，去了?guó)外；媽媽升職，常常加班。那些甜蜜的時(shí)光，成了遙遠(yuǎn)的回憶。每當(dāng)夜深人靜，我經(jīng)常獨(dú)自一人躺在床上，回憶屬于我們一家的時(shí)光。身邊沒有了依偎的幸福，心里總是酸溜溜的。

今天，又是中秋節(jié)，我獨(dú)自趴在窗臺(tái)，月亮孤零零地掛在天空，月光如水，冷冷的。

突然，一條短信打斷了我的思緒，是媽媽。“寶貝，餐廳里有爸爸寄來的你最愛吃的豆沙餅，保溫杯里有我給你熱的奶，快嘗嘗吧。一會(huì)兒忙完了，我就趕回家陪你?！蔽椅⑽⒁恍?，跑到餐廳。餐桌上一大盒豆沙餅，盒底下壓著一張爸爸寫的小信條，“寶貝，知道你最愛這個(gè)，多吃點(diǎn)。天冷了，多穿點(diǎn)，別感冒了?！狈畔录垪l，眼睛已經(jīng)濕濕的。拿起小餅，細(xì)細(xì)咀嚼著愛的味道，心里甜甜的，為這個(gè)家而甜。

窗外還是那輪明月，一抹月光輕輕撫摸著我，暖暖的。

作者系黑龍江省大慶市

龍北第二小學(xué)五（2）班學(xué)生

【專家處方】

對(duì)于小學(xué)生來說，尤其是即將升入初中的學(xué)生，在記敘文中，如果能適當(dāng)?shù)丶尤胧闱椋粌H能使文章中所寫的人、事、物、景的形象更加突出，思想更加深刻，同時(shí)還能引起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。這點(diǎn)睛之筆，會(huì)達(dá)到錦上添花的效果。該如何展現(xiàn)這點(diǎn)睛之筆呢？

第一，用真情打動(dòng)人。抒情就是要抒發(fā)真實(shí)的情感，這是文章最可貴的地方。作文唯有情真意切，才能動(dòng)人心脾，引人思考?！稅鄣奈兜馈分?，小作者開篇寫了自己和父母在一起過中秋節(jié)的幸福時(shí)光，此時(shí)作者眼中的月亮是可愛的，“堅(jiān)果散發(fā)甜甜的蜜意”、“心里像被一只小貓輕輕地?fù)希╪áo）著——美滋滋的”。而作者獨(dú)自在家感到孤獨(dú)、寂寞，“身邊沒有了依偎的幸福，心里總是酸溜溜的”。連月光都是“冷冷的”。最后被親情感動(dòng)的事，這樣的事例是真實(shí)可感的，在此基礎(chǔ)上，文章流露出的情感才會(huì)可親、可信，真實(shí)、感人。

第二，巧妙捕捉細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫往往是把感人的片段放大，相當(dāng)于電影里的特寫鏡頭，能拉近與讀者的距離，讓讀者感同身受。要善于從自己切身的體驗(yàn)中，去尋找曾經(jīng)打動(dòng)過自己的細(xì)節(jié)，它可以是瞬間的現(xiàn)象、一句話、一個(gè)動(dòng)作、一種眼神、內(nèi)心的感動(dòng)，等等。文中爸爸的眉頭、媽媽的嘴角、爸爸寄來的餅、媽媽特意放到保溫杯里的奶……這些細(xì)小的情節(jié)無不體現(xiàn)著父母對(duì)孩子的關(guān)愛和體貼，細(xì)微處見真情，捕捉到這些就能打動(dòng)人，感染人！

第三，抒情形式恰當(dāng)。抒情從表現(xiàn)形式上，分為“直接抒情”和“間接抒情”。前者是把自己的喜怒哀樂直接表達(dá)出來，如本文中，作者說“這一刻，我覺得自己是月光下最幸福的天使”、“細(xì)細(xì)咀（jǔ）嚼（jué）愛的味道，心里甜甜的，為這個(gè)家而甜”。這是直接抒情。比較直白、熱烈，帶有濃重的感彩，不僅起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明題意的作用，還具有強(qiáng)烈的感染力。

間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情。本文作者主要運(yùn)用了描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。如“月亮孤零零地掛在天空”，孤獨(dú)的不是月亮，而是看月亮的人，“窗玻璃的反光與燈光、月光幸福地交相輝映”，“ 一抹月光輕輕撫摸著我，暖暖的”，用對(duì)月光的描寫來表達(dá)心中的幸福的溫情。這種環(huán)境描寫既富有韻（yùn）味，感染力強(qiáng)又烘托了作者的心情。

描寫中秋節(jié)的作文范文第3篇

素描生活就是把從日常生活中攝取并貯存在素材倉(cāng)庫(kù)里的那些簡(jiǎn)單的、粗線條的材料，用工筆素描的方法細(xì)致入微地刻畫出來。這樣的寫作手法能讓讀者覺得你是生活中的“有心人”，發(fā)掘了在別人眼里不起眼的東西，從而開啟“情為悅己者動(dòng)”的共鳴。那么，我們應(yīng)該怎樣素描生活呢？

一、故事必須完整。記敘文就是講故事，好的記敘文猶如一部電影，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念迭生，引人入勝。故事的情節(jié)要靠矛盾的發(fā)展推動(dòng)，因而在記敘故事的發(fā)展時(shí)要自然、合理和完整。將故事情節(jié)完整地描繪出來，才抓住了記敘文的本質(zhì)。

二、描寫必須具體。敘事時(shí)要抓住細(xì)節(jié)描寫具體。記敘時(shí)要詳細(xì)地描述事情的主要場(chǎng)景，運(yùn)用“小鏡頭”的手法描寫事情發(fā)展的經(jīng)過。描寫時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：第一，細(xì)節(jié)要真實(shí)，細(xì)節(jié)是靠作者細(xì)心觀察獲取的，而不是憑空編造出來的；第二，細(xì)節(jié)要典型，要有“代表性”，即寫細(xì)節(jié)時(shí)一定要服從表達(dá)文章中心的需要。

三、結(jié)構(gòu)必須巧妙。“文似看山不喜平”，文章最忌平鋪直敘，要使文章構(gòu)思新穎別致，就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)，可以運(yùn)用設(shè)置懸念法、欲揚(yáng)先抑法、誤會(huì)法、巧變順序法、列小標(biāo)題法、分鏡頭法、日記法等手法，將故事情節(jié)連綴成篇，使文章尺水興波。

描寫中秋節(jié)的作文范文第4篇

生活與作文的關(guān)系極為緊密。過年過節(jié)這個(gè)話題,一般在文章中我們可以這樣表達(dá):節(jié)日的由來與人們的生活有著密切的聯(lián)系,它體現(xiàn)了人們豐富的情感世界,寄托了人們對(duì)生活的熱愛。但是,年節(jié)作文要寫好,就不能僅僅拘泥于此,不能停留在表面。寫作中,我們要學(xué)會(huì)把讀者帶進(jìn)自已的節(jié)日生活中,帶進(jìn)自己的時(shí)空與心境里,用真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。

在具體的操作過程中,我們可以把如何寫年節(jié)作文概括成三個(gè)字:喜、實(shí)、益。

“喜”:指的是年節(jié)作文,在敘事過程中要展示節(jié)日背景氛圍,要寫出歡喜等節(jié)日特有的氣氛,這其實(shí)就是我們平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的環(huán)境描寫與烘托。應(yīng)景作文也差不多就是這個(gè)意思。當(dāng)然,個(gè)別節(jié)日,例如清明節(jié),未必一定有“喜”,但一樣有其固有的節(jié)日氣氛。

例如:天氣雖說炎熱,卻怎么也敵不過人們的火爆熱情。太陽(yáng)烘烤著大地,人們不甘示弱,在河邊越聚越多。鞭炮聲持續(xù)不斷,和著人們的歡呼聲、小吃販子的叫賣聲、龍舟上的鑼鼓聲,熱鬧非凡。五彩的飄帶,可愛的氣球,鮮艷的橫幅,構(gòu)成一幅絢麗的端午圖畫。

河面上的龍舟越來越多,弄潮兒頂著著炎炎烈日,來回劃著龍舟,似乎在挑戰(zhàn)對(duì)手,又好似凱旋而歸的王者。這場(chǎng)景為端午節(jié)增添了濃郁的氣氛。

――節(jié)選自黎嘉敏《端午龍舟》

“實(shí)”:指要寫出實(shí)際事情和人物,不要空抒情,而是要選擇一、兩個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景塑造清晰的人物形象,以記敘,描寫為主,以展現(xiàn)節(jié)日中人們的精神狀態(tài)與感情。比如,通過對(duì)節(jié)日中的人物和場(chǎng)景的描寫和渲染,再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情節(jié),給讀者留下深刻的印象。簡(jiǎn)單地說,就是落到實(shí)處,寫細(xì)節(jié),以實(shí)實(shí)在在的情節(jié)打動(dòng)人、征服人。

例如:看!那個(gè)大頭佛右手正拿著蒲葵扇,隨著節(jié)奏指揮著獅子,使獅頭時(shí)而上時(shí)而下。獅子那雙大且有神的、閃著金色光芒的眼睛緊緊地盯著人群。經(jīng)過點(diǎn)睛的它們,似乎越發(fā)地炯炯有神了。我望著它們,突然有點(diǎn)害怕,或許是因?yàn)槟请p過于有神的眼睛。但我還是雙眼緊緊盯著舞獅,唯恐錯(cuò)過一點(diǎn)點(diǎn)精彩。獅子一下子騰飛起來,好像要帶著只屬于他們的希望沖向那遙遠(yuǎn)的天上,直達(dá)那名叫天堂的幸福之地。

耳旁傳來喝彩聲,人們熱烈地拍著手掌,臉上掛著幸福的笑容。熱烈的掌聲,響亮的喝彩聲,震耳欲聾的鼓聲、鑼聲,傳遞著人們的快樂,訴說著人們的幸福。

――節(jié)選自羅沛瓊的《真好,又到新年》

“益”:年節(jié)作文要注意寫出意義,這就是所謂的益。也就是說,我們?cè)陉P(guān)注生活、觀察生活、思考生活的同時(shí),要從生活中獲得感悟,獲得精神享受。這在年節(jié)作文上就表現(xiàn)為:在點(diǎn)出節(jié)日的文化內(nèi)涵時(shí)要表現(xiàn)自己的感悟,以此強(qiáng)化文章的中心,深化文章的主題。

例如:一年一度的潑水節(jié)點(diǎn)燃了人們的激情,喚起了人們心中的純真。在這天,水相當(dāng)于一滴滴真心的祝福,把水潑出去也就等于把祝福送給身邊的每一個(gè)人。傳說從前有一個(gè)魔王到處生事,老百姓民不聊生,人心惶惶。他的第七個(gè)妻子決定為民除害,聯(lián)合其他的妻子,趁著魔王睡覺之際,斬下了他的頭顱。頭顱滾落在地,燃起了熊熊的火焰,人們?yōu)榱藴缁?便把水潑了過去,同時(shí)也把水潑向七位姑娘,洗去她們身上的污濁。慢慢地便演變成了今天的潑水節(jié)。

歸根到底,潑水節(jié)是人們對(duì)美好生活的追求,是積極向上的表現(xiàn)。(注:點(diǎn)出作品文化內(nèi)涵,并與文章主題掛鉤。)這一天,大家不分年齡,不分民族,不分膚色,把心中的愛撒潑出去,銀花碧浪,一浪接一浪,一簇高一簇。鈴鐺般清脆的笑聲,孩童般無憂無慮的笑靨,讓我有種心靈被沐浴的感覺。珠玉四濺,滑落在額間的水珠一下子有了生機(jī),晶瑩透亮,折射出一顆顆透明的心。心中所有的煩躁、郁悶、煩瑣,都被飛濺的水花沖走了。有的只是濕漉漉的身軀,滿身的祝福,和被凈化的靈魂。

按下快門,一幅充滿歡笑的照片呈現(xiàn)在眼前。今天,潑水節(jié)成了人們釋放自我的節(jié)日。我們把愛傳遞出去時(shí),收到的是一份珍貴的人類本性的善良。這些是深藏于我們內(nèi)心的真、善、美啊。(注:點(diǎn)題,抒寫感悟,強(qiáng)化中心。)

描寫中秋節(jié)的作文范文第5篇

一、 讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法

習(xí)作能力的根在閱讀能力。閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)。我們要加強(qiáng)和改進(jìn)閱讀教學(xué)，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合，有要加強(qiáng)課外閱讀，開闊眼界，豐富語(yǔ)言積累。

（一） 精讀仿寫

語(yǔ)文教材中有很多文質(zhì)優(yōu)美的文章，在學(xué)生充分朗讀之后了解文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟語(yǔ)言特色后引導(dǎo)學(xué)生仿寫，如在進(jìn)行學(xué)習(xí)了寫人的文章，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察方法和描寫技巧對(duì)熟悉的人進(jìn)行具有個(gè)性特征的描繪。再如學(xué)習(xí)了寫景的文章，我們把學(xué)生帶出去，要求抓住特點(diǎn)，有條理、有重點(diǎn)的觀察事物，在描寫時(shí)通過語(yǔ)言文字表達(dá)出內(nèi)心的感受。具體可以從多方面進(jìn)行寫作訓(xùn)練，如：（1）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想練習(xí)；（2）學(xué)習(xí)課文句式仿寫。

（二） 品讀改寫

學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)后，反復(fù)吟誦，體會(huì)意境品味詩(shī)的情感，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意改成記敘文，學(xué)生在愿意基礎(chǔ)上通過想象加工用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來，這是一個(gè)語(yǔ)言再創(chuàng)造的過程。這樣既加深了對(duì)詩(shī)文的理解又有助于學(xué)生作文的提高。

（三） 略讀略寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫

對(duì)一些略讀課文學(xué)生在了解大意之后，掌握縮寫方法，抓住主要內(nèi)容縮寫，還可以聯(lián)系閱讀文章讓學(xué)生，可以讓學(xué)生補(bǔ)寫文中省略部分，可以是省略號(hào)省去的部分，也可以對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

二、 加大閱讀量，豐富積累

（一 ）語(yǔ)文課內(nèi)誦讀積累

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語(yǔ)文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，組成閱讀和作為的熟練技巧 ……”據(jù)此，我校教師以教材為切入點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀積累。

誦讀就是高聲朗讀，配合相應(yīng)的頭部、胸部肢體語(yǔ)言，這個(gè)過程是對(duì)文章的體味、欣賞，更是享受。培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣，老師先要做出示范：腔調(diào)或長(zhǎng)或短，聲音或高或低，或搖頭晃腦，或氣定神閑，悠然自得，口齒生津，傲游于經(jīng)典之中，漫步于圣賢之間，讀書之樂，無與倫比！榜樣的力量是無窮的，如此美讀必然激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，此時(shí)教師及時(shí)地領(lǐng)讀講解引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀的方法，然后放手讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，享受誦讀的樂趣，最后教師嚴(yán)格地一句一句檢查，一遍一遍過關(guān)。這樣學(xué)生在 內(nèi)就學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確的誦讀方法，并養(yǎng)成了準(zhǔn)確的誦讀習(xí)慣，完成了積累的第一步——準(zhǔn)確誦讀。

（二）語(yǔ)文課外誦讀積累

博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。實(shí)驗(yàn)班級(jí)每周設(shè)置一節(jié)閱讀課，閱讀課上除了安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生閱讀喜歡的圖書外，教師要引導(dǎo)學(xué)生集體閱讀事宜實(shí)用的圖書，低年級(jí)的學(xué)生閱讀《好孩子畫報(bào)》、《小學(xué)生報(bào)》、《小學(xué)生報(bào).拼音版》，高年級(jí)的學(xué)生閱讀《新少年》、《下學(xué)生報(bào).低年版》、《小學(xué)生作文報(bào).拼音版》、《童話大王》等。讓學(xué)生交流讀書感悟、讀書方法，即使做好讀書筆記，以此點(diǎn)燃學(xué)生的讀書熱情，使學(xué)生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料、積累語(yǔ)言。

每天早自習(xí)為晨讀晨誦時(shí)間，朗讀的內(nèi)容主要為《積累伴我成長(zhǎng)》。低年級(jí)的學(xué)生還要讀《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等；高年級(jí)的學(xué)生還要讀《論語(yǔ)》、《朱子家訓(xùn)》、《增廣賢文》和唐詩(shī)宋詞、老莊名言等。

（三）校外誦讀積累

通過召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信等形式，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行“親子閱讀”。鼓勵(lì)學(xué)生在雙休日和寒暑假制定閱讀計(jì)劃和閱讀時(shí)間表，確保每天自主閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。低年級(jí)的學(xué)生看圖畫版的《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》等?！队嗲镉辍贰ⅰ度⑽募?、《易中天品三國(guó)》、于丹的《論語(yǔ)心得》等都在高年級(jí)學(xué)生的閱讀之列，閱讀范圍之廣，閱讀難度之大出乎教師們的預(yù)料，也因此更加堅(jiān)定了我們做好課題研究的決心。