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測量實習(xí)總結(jié)范文第1篇

記得第一周認(rèn)識實習(xí)時，我們都很興奮，一周下來我們感覺都很輕松，休息了兩天，開始測量實習(xí)，我跟著方老師找控制點，那時候每個人都還很興奮，以為接下來的一周應(yīng)該也很輕松吧，其實不然。雖然有點幸苦，但我們每個人都學(xué)會了很多，很多只有平?！岸喽喙浣帧辈拍軐W(xué)到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點：

長大了，要試著去承擔(dān)一些責(zé)任。我們生來就有一種惰性，無論是個人，還是一個團隊，如果是在一個惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會很高，但如果每個人都有強烈的責(zé)任感，能夠努力去承擔(dān)一些責(zé)任，那么效率不僅提高了，而且任務(wù)也會完成的很好。

感染力很重要。在一個團隊中，要想有好的氛圍，第一個提意見的人的思想是很重要的，因為后來的人都不免會有從眾心理。如果他(她)的想法是積極的，那么會有人也會積極的想一些問題。反之，則整個團隊就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個人都應(yīng)該積極的想問題。

多多思考。實習(xí)是什么，實習(xí)是將理論知識內(nèi)化為自己知識的過程。實習(xí)過程中只有多多思考，才能多多消化知識，還能延伸出很多以前不知道的。

團隊精神，同甘共苦。這是一個老生常談的詞，但在這種實踐中不得不提及，因為它無處不在，記得很清楚的是很多次我們在測量場地上吃午飯的;是我們都很早起床，然后在冷風(fēng)颼颼中作業(yè)，每個人都在打顫;是我們都扛著儀器摸著黑回家。這一切的苦與樂，我們都一起承擔(dān)。同甘共苦，我們很快樂!

學(xué)會妥協(xié)。妥協(xié)是最高的藝術(shù)，在合作的過程中，不免會有一些沖突，這時就需要我們冷靜下來想想問題的解決方法，每個人都做一些退讓，那么事情就容易解決了。

做最“卑微”的工作，樹高傲的自尊。一個好的團隊，需要每個人都勤奮一點，不怕臟、不怕累，而不是推三落四。只有每個人都積極的做每件事，才能達到實習(xí)的目的，使每個人都熟悉每一個環(huán)節(jié)。

測量實習(xí)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞 模擬輻射源；閥值電壓；總劑量；MOS器件；輻射效應(yīng)

中圖分類號：TN406 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）12-0050-01

在戰(zhàn)略武器抗核爆輻射環(huán)境以及衛(wèi)星抗空間輻射環(huán)境的需求下，提出了總劑量輻射效應(yīng)概念，研究、分析總劑量效應(yīng)可提高器件以及電路的使用壽命。在電子系統(tǒng)以及半導(dǎo)體器件中，核爆所產(chǎn)生的x射線和γ射線會產(chǎn)生總劑量輻射效應(yīng)。而衛(wèi)星工作的空間環(huán)境下，也存在著質(zhì)子、電子等低劑量率的總劑量輻射，這些不斷積累的總劑量從很大程度上縮短了衛(wèi)生的使用壽命，導(dǎo)致衛(wèi)星無法正常工作，器件失效，使器件的性能參數(shù)等發(fā)生蛻變等。電子系統(tǒng)中，采用了大量的MOS期間以及電路，為了能夠有效避免總劑量輻射效應(yīng)所帶來的影響，有必要研究MOS場效應(yīng)晶體管電力輻射產(chǎn)生的一些輻射效應(yīng)。在MOS器件的氧化層內(nèi)，沉積大量的電力輻射能量，出現(xiàn)電子空穴，在外加電場作用下原子間的斷裂，一部分載流子產(chǎn)生了復(fù)合作用。電子以極快的速度向正電極移動，一部分電子被空穴俘獲，最終能夠形成氧化層陷阱電荷。在對于MOS管的電性能影響上，界面態(tài)電荷與氧化層電荷所不同，界面態(tài)電荷決定于受主型界面態(tài)還是施主型界面態(tài)。而氧化層電荷使MOS晶體管的曲線負(fù)向漂移，并降低了閥值電壓。

1 MOS器件總劑量輻射效應(yīng)的測試

1.1 總劑量效應(yīng)模擬源

總劑量效應(yīng)的模擬源應(yīng)分別從四個方面來看：質(zhì)子源、電子源、x射線源、γ射線源。

1.1.1 質(zhì)子源

我國的質(zhì)子源束斑較小，且質(zhì)子源的能量在30 MeV以下，無法對大批量器件同時進行效應(yīng)試驗。質(zhì)子加速區(qū)為主要的模擬源，比較便于進行單能質(zhì)子總劑量效應(yīng)，還能夠獲得單一能量的質(zhì)子束。

1.1.2 電子源

電子源通常用于退火效應(yīng)的研究，高劑量率模擬源主要為電子加速器。

1.1.3 x射線源

x射線劑量測量有一定的難度，它只能夠?qū)蝹€器件開展效應(yīng)試驗，因為其射線源束斑較小?？梢赃B續(xù)對x射線管的能量進行調(diào)節(jié)，對核爆環(huán)境下器件的總劑量效應(yīng)進行模擬。

1.1.4 γ射線源

在研究γ總劑量效應(yīng)時，主要研究的是穩(wěn)態(tài)輻射源，即60Co源，不管是空間高劑量率還是空間低劑量率，都能夠進行模擬。60Co的射線具有2個能量，分別為1.33 MeV和1.17 MeV，5.27年為60Co的半衰期。在高劑量率輻照下，進行總劑量試驗時，無需修正劑量率，可將60Co源作為恒定的輻射源，在空間低劑量率的環(huán)境下，進行總劑量效應(yīng)的模擬試驗時，必須要修正劑量率。修正時，可對比計算結(jié)果與測量結(jié)果。我們從輻射場的輻射劑量測量、均勻性以及試驗的方便性來看，60Co源不僅可以對器件進行大批量的效應(yīng)試驗，而且劑量測量精確，其為最常見的總劑量效應(yīng)模擬源。而且，在實施的試驗中的使用也較為方便。

1.2 測試方法

1.2.1 輻照試驗

進行總劑量效應(yīng)測試時，要對輻射環(huán)境以及電子元器件的輻射敏感參數(shù)二者進行測量。測量。其測試系統(tǒng)有：主要有圓筒、金硅面壘探測器、熱釋光劑量儀來監(jiān)測輻射環(huán)境；由半導(dǎo)體參數(shù)測試儀、信號傳輸裝置、矩陣開關(guān)、取樣電路、輻照器件等組成了器件輻射敏感參數(shù)測試系統(tǒng)。為了對器件的總劑量效應(yīng)在工作狀態(tài)下進行模擬，則器件要在不同的偏壓條件下進行輻射試驗，這樣就能夠更加準(zhǔn)確的對器件的抗輻射性能進行評估。進行效應(yīng)機理試驗時，劑量點應(yīng)該盡可能的多選，有助于對輻射過程中的效應(yīng)變化進行深入的分析。

1.2.2 提取輻射敏感參數(shù)

對于不同的MOS電路而言，在靜態(tài)功耗電流的增加以及減小上，可通過對不同曲線的測量來進行輻射敏感參數(shù)的提取。目前，已經(jīng)建立起半導(dǎo)體參數(shù)自控測量系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要由各種接口、微機、矩陣開關(guān)、半導(dǎo)體參數(shù)測試儀等組成，實現(xiàn)了對各種MOS器件參數(shù)更加快速的進行測量。

1.2.3 輻射環(huán)境測試

在研究輻射效應(yīng)時，應(yīng)注意環(huán)境測量，器件的電離輻射效應(yīng)通常與吸收總劑量以及吸收劑量率有著直接的關(guān)系，因此，應(yīng)采用不同的測量系統(tǒng)來測量不同的輻射環(huán)境。①質(zhì)子源，采用金硅面壘探測器或者圓筒來對質(zhì)子源的劑量場進行測量，該設(shè)備無需進行標(biāo)定，而可直接采用。②x射線源，其劑量較高，x射線源可相應(yīng)較低的熱釋光劑量片進行劑量的監(jiān)測。x射線的能量較低，束斑較小，器件與劑量片無法放置與一處，因此，在試驗進行的前后，應(yīng)分別測量。而實際測量的主要是器件的表面劑量，即環(huán)境平衡劑量，而對能量較低的x射線而言，兩者差別很大，但對于能量較高的γ射線而言，兩者的差別細(xì)微。劑量增強效應(yīng)不僅僅與金屬化封裝類型、器件的結(jié)構(gòu)有關(guān)，而且還與器件的材料、射線的能量有著密切的關(guān)系。應(yīng)特別注意x射線總劑量效應(yīng)中對劑量的測量，實際吸收劑量的換算應(yīng)根據(jù)器件的結(jié)構(gòu)和x射線的能量來開展。③γ穩(wěn)態(tài)源，60Co輻射源的劑量場測量精度較高，通常具有較大的輻射場，常用的各種電離室可控制精確的輻照時間，測量劑量率，從而求出的總劑量是比較準(zhǔn)確的。在對器件進行輻照的時候，可以采用熱釋光劑量儀，該儀器采用標(biāo)準(zhǔn)源進行標(biāo)定，可以監(jiān)測總的劑量。需要注意的是每個器件的總劑量應(yīng)取劑量片平均值獲得。

2 對比x射線和γ射線輻射效應(yīng)

比較不同封裝器件的x射線和γ射線輻射效應(yīng)，通過利用x射線和γ射線對封裝CMOS器件的總劑量輻照試驗，得出：①對于塑料封裝器件來說，正面與反面所受的x射線對器件造成的損傷是不同的，器件在正面受到的輻射損傷比反面受到的輻射損傷要大。器件正面被射線穿過時，經(jīng)過的物質(zhì)層是重金屬+SiO2+Si；而器件被射線從反面穿過時，所受到的物質(zhì)層則是Si+SiO2，由此可見，射線從器件的不同方向射入所產(chǎn)生的輻射效應(yīng)也是不同的，反映出劑量增強效應(yīng)所具有的差異性。

3 結(jié)束語

文章對各種模擬源輻射環(huán)境的測量方法進行了分析，介紹了測試MOS器件及電路的總劑量輻射效應(yīng)的技術(shù)，圍繞實驗結(jié)果進行討論。對輻射環(huán)境的測試以及MOS器件總劑量輻射效應(yīng)的測試進行了闡述。

參考文獻

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[2]韋源，謝紅剛，貢頂，朱金輝，牛勝利，黃流興.金屬氧化物半導(dǎo)體場效應(yīng)管長期輻射效應(yīng)的數(shù)值模擬[J].強激光與粒子束，2013（4）.

[3]齊超，林東生，陳偉，楊善潮，王桂珍，龔建成.基于輻射回避的SRAM型FPGA瞬時電離輻射效應(yīng)測試系統(tǒng)研制[J].原子能科學(xué)技術(shù)，2012（1）.

測量實習(xí)總結(jié)范文第3篇

攝影測量與遙感實習(xí)是攝影測量學(xué)和遙感技術(shù)相應(yīng)用的綜合實習(xí)課，對于提高學(xué)生的測量技術(shù)有著重要的意義。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于攝影測量與遙感實習(xí)內(nèi)容及心得吧。

一、實習(xí)目的

本課程的任務(wù)是通過實習(xí)掌握攝影測量的原理、影像處理方法、成圖方法，掌握遙感的信息獲取、圖像處理、分類判讀及制圖的方法和作業(yè)程序。從而更系統(tǒng)地掌握攝影測量與遙感技術(shù)。通過實習(xí)使我們更熟練地掌握攝影測量及遙感的原理，信息獲取的途徑，數(shù)字處理系統(tǒng)和應(yīng)用處理方法。進一步鞏固和深化理論知識，理論與實踐相結(jié)合。培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、工作認(rèn)真、實事求是、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神，為以后從事生產(chǎn)實踐工作打下堅實的理論與實踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

1) 遙感影像圖制作;

2) 相片控制測量;

3) 航空攝影測量相對立體觀察與兩側(cè);

4) 航片調(diào)繪、遙感圖像屬性調(diào)查;

5) 相片及衛(wèi)片的判讀及調(diào)繪

6) 調(diào)繪片的內(nèi)頁整飾

7) 撰寫實習(xí)報告，提交成果。

三、實習(xí)設(shè)備與資料

1) 攝影測量與遙感書本上的理論知識。

2) 通過電腦查找有關(guān)這門學(xué)科的實踐應(yīng)用及其它相關(guān)知識等。

3) 電腦上相關(guān)的攝影測量的圖片信息資料及判讀方法。

4) 現(xiàn)有的實習(xí)報告模板及大學(xué)城空間里的相關(guān)教學(xué)資料。

四、實習(xí)時間與地點

時間：20__年6月19日——20__年6月26日。

地點：學(xué)校圖書館、教室、寢室及搜集攝影測量與遙感這門學(xué)科的資料等相關(guān)地方。

五、實習(xí)過程

5.1攝影測量與遙感學(xué)的發(fā)展情景

攝影測量與遙感是從攝影影像和其他非接觸傳感器系統(tǒng)獲取所研究物體，主要是地球及其環(huán)境的可靠信息，并對其進行記錄、量測、分析與應(yīng)用表達的科學(xué)和技術(shù)。隨著

攝影測量發(fā)展到數(shù)字?jǐn)z影測量階段及多傳感器、多分辨率、多光譜、多時段遙感影像與空間科學(xué)、電子科學(xué)、地球科學(xué)、計算機科學(xué)以及其他邊緣學(xué)科的交叉滲透、相互融合，攝影測量與遙感已逐漸發(fā)展成為一門新型的地球空間信息科學(xué)。由于它的科學(xué)性、技術(shù)性、應(yīng)用性、服務(wù)性以及所涉及的廣泛科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，其應(yīng)用已深入到經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展、國家安全和人民生活等各個方面。

5.2單張像片測量原理

單張像片測圖的基本原理是中心投影的透視變換，而攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)則是立體測圖的基本原理。廣義來說，前一情況的基本原理也是攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)。20世紀(jì)30年代以后，攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)都是應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的光學(xué)機械的精密儀器來實現(xiàn)的。50年代，開始應(yīng)用數(shù)學(xué)解析的方式來實現(xiàn)。圖1就是用光學(xué)投影方法實現(xiàn)攝影幾何反轉(zhuǎn)的示意圖。圖中假設(shè)兩張相鄰的航攝像片覆蓋了同一地面AMDC，它們在左片P1上的構(gòu)像為ɑ1m1d1c1，右片P2上的構(gòu)像為ɑ2m2d2c2,兩攝站點S1和S2間的距離為基線B。如將這兩張像片裝回與攝影鏡箱相同的投影器內(nèi),后面用聚光器照明,就會投射出同攝影時相似的投影光束。再把這兩個投影光束安置在與攝影時相同的空間方位，并使兩投影中心間的距離為b(b為按測圖比例尺縮小的攝影基線)，此時所有的同名投影光線都應(yīng)成對相交,從而得出一個地面的立體模型A'M 'D 'C '。這時, 用一個空間的浮游測標(biāo)(可作三維運動)去量測它，就可畫得地形圖。

5.3航空攝影測量的內(nèi)外業(yè)技術(shù)要求

航測外業(yè)工作包括：①像片控制點聯(lián)測。像片控制點一般是航攝前在地面上布設(shè)的標(biāo)志點，也可選用像片上的明顯地物點(如道路交叉點等)，用普通測量方法測定其平面坐標(biāo)和高程。②像片調(diào)繪。是圖像判讀、調(diào)查和繪注等工作的總稱。在像片上通過判讀，用規(guī)定的地形圖符號繪注地物、地貌等要素;測繪沒有影像的和新增的重要地物;注記通過調(diào)查所得的地名等。通過像片調(diào)繪所得到的像片稱為調(diào)繪片。調(diào)繪工作可分為室內(nèi)的、野外的和兩者相結(jié)合的3種方法。③綜合法測圖。主要是在單張像片或像片圖上用平板儀測繪等高線。

航測內(nèi)業(yè)工作包括：①測圖控制點的加密。以前對于平坦地區(qū)一般采用輻射三角測量法，對于丘陵地和山地則采用立體測圖儀建立單航線模擬的空中三角網(wǎng)，進行控制點的加密工作。20世紀(jì)60年代以來，模擬法空中三角測量逐漸地被解析空中三角測量代替。②用各種光學(xué)機械儀器測制地形原圖

5.4像片的內(nèi)方位元素和外方位元素

內(nèi)方位元素用以確定攝影物鏡后節(jié)點(像方)同像片間的相關(guān)位置。利用它可以恢復(fù)攝影時的攝影光線束。內(nèi)方位元素系指攝影機主距 f和攝影機物鏡后節(jié)點在像平面的正投影位于框標(biāo)坐標(biāo)系中的坐標(biāo)值(_0,у0)。這些數(shù)值通過對航攝機鑒定得出，故內(nèi)方位元素總是已知的。確定攝影光線束在攝影時的空間位置的數(shù)據(jù)，叫做像片或攝影的外方位元素。外方位元素有6個數(shù)值,包括攝影中心S(圖2)在某一空間直角坐標(biāo)系中的3個坐標(biāo)值_s、Ys、Zs和用來確定攝影光線束在空間方位的3個角定向元素,如嗘、ω、k角。這些外方位元素都是針對著某一個模型坐標(biāo)系O-_YZ而定義的。模型坐標(biāo)系的_坐標(biāo)軸近似地位于攝影的基線方向，Z坐標(biāo)軸近似地與地面點的高程方向相符。在模型坐標(biāo)系內(nèi)所建立的立體模型必須在其后經(jīng)絕對定向的過程才能取得立體模型的正確方位。

六、航影像片調(diào)繪

像片調(diào)繪是利用像片進行判讀、調(diào)查、描繪和注記等工作的總稱。即用攝影測量方法測繪地形圖的作業(yè)過程，是用判讀知識蔣像片進行實地調(diào)查和補測，并對地形圖上需要表示的地物、地貌和地理名稱等要素經(jīng)制圖綜合后，用規(guī)定的符號和注記標(biāo)繪在像片上以供進一步測繪地形圖只用。經(jīng)調(diào)繪的像片稱調(diào)繪片。簡稱調(diào)繪片。在特殊情況下，亦可在實地調(diào)繪典型樣片，其余的參照典型樣片和有關(guān)資料通過像片判讀在室內(nèi)進行。

七、像片及衛(wèi)片判讀時注意的技術(shù)問題

在作業(yè)過程中進行航空像片判讀時，一般都應(yīng)該要遵循下列原則：先整體后局部;從一只到未知;先易后難;由宏觀到微觀的原則。只有這樣我們才能更好、更容易、更精確的判讀像片及像片上關(guān)的地物和地貌信息。同時判讀航空像片時一般也經(jīng)常采用比較常用的方法進行判讀，如：直接判讀法;對比分析法;邏輯推理法等等。像這樣通過各種方法各種信息的全面綜合分析，才能更好的防止信息的判別錯誤，減少不必要的經(jīng)濟和其它損失。然而尤其是判別過程中我們更得注重判讀過程及步驟，在判讀過程中我們分為四個判讀階段：準(zhǔn)備工作;室內(nèi)判讀;野外校核和成圖總結(jié)。在準(zhǔn)備工作中我們也分為一些小的步驟：資料的收集;像片得清晰度;像片得重疊度;像片得平整度;航線的彎曲度;像片得壓平度，這些雖然是些小的細(xì)節(jié)，但是一旦忽略很多就會導(dǎo)致很大的判別誤差，影響我們最終的判別結(jié)果。還有室內(nèi)的判讀，這一階段是需要在了解和掌握地區(qū)地理概況的基礎(chǔ)上進行，根據(jù)判讀任務(wù)的需要及相關(guān)學(xué)科的特點，制定出統(tǒng)一的分類系統(tǒng)，并選擇已知或典型地區(qū)總結(jié)和建立判讀標(biāo)識。判讀過程中還要注意利用已知資料，以及放大鏡、立體鏡等輔助工具，對重要的地物和有疑問的地方加以特別標(biāo)記，以便在野外校核時進行重點檢查。第三是野外校核，主要是根據(jù)室內(nèi)擬定的路線進行，把室內(nèi)判讀的結(jié)果與實地對照，特別是對一些重要現(xiàn)象和有懷疑的地方，應(yīng)詳細(xì)加以觀察和驗證，以修改和補充室內(nèi)的不足，最后是成圖與總結(jié)，判讀結(jié)果結(jié)果野外反復(fù)的檢驗后，可將其轉(zhuǎn)繪到準(zhǔn)備好的底圖上，以制成專題圖件，并根據(jù)任務(wù)的要求，編寫實訓(xùn)總結(jié)報告。

八、實習(xí)心得

通過一周的室內(nèi)實習(xí)任務(wù)，最大的感觸就是從新認(rèn)識了攝影測量和遙感這門比較抽象的學(xué)課，以前在課堂上總覺得這是一門非常難懂也非常難學(xué)的課程，可是就在這周的室內(nèi)收集資料實習(xí)的過程中我的想法突然改變了，其實攝影測量與遙感這門學(xué)科并沒有所想的那么難懂和難學(xué)，只要我們愿意去學(xué)、去發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奧秘我們還是非常容易掌握和理解的。開始接觸是覺得它是我們所有學(xué)科中最抽象的，可是當(dāng)我們把我們所學(xué)的理論知識和這次室內(nèi)搜集資料的實習(xí)結(jié)合起來對比和深入研究后，才真正的發(fā)現(xiàn)這是一門多么有內(nèi)涵和適應(yīng)新時代的必要科目，很多情況下，對于大面積的測圖我們都少不了對它的應(yīng)用，同時在將來攝影測量和遙感也很有可能會取代我們所有傳統(tǒng)的測圖方法，真正的把它完全的應(yīng)用到我們的所有調(diào)查土地資料中，以見證它的最有效的作用。

由于我們學(xué)校大量缺少攝影測量和遙感這門學(xué)科的儀器和工具，所以學(xué)校把這次實習(xí)任務(wù)主要定為網(wǎng)上搜集有關(guān)這門學(xué)科的資料及書本上理論知識相結(jié)合系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。雖然這方面的設(shè)備大量的缺乏，可是仍然沒有撮箕到我們學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，在這個過程中我們還是以自己的最大熱情完全的投入到此次實習(xí)中。通過這次實習(xí)我們的收獲很大，在很多情況下我們都得到了很多意外的收獲，獲益匪淺!不僅對書本上的理論知識有了通盤的理解，更重要的是從實踐中檢驗了它的真理，了解了它的適應(yīng)范圍之廣和作用之大，為我們以后從事工作而需要它打下了堅實的理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗。

測量實習(xí)總結(jié)范文第4篇

從教材來看，大多數(shù)教材的內(nèi)容已經(jīng)過時，教學(xué)設(shè)備和測量儀器也陳舊、老化。跟不上技術(shù)發(fā)展的需要，這就要求我們老師在教學(xué)中根據(jù)實際的需要對教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)难a充，增加相應(yīng)的現(xiàn)代測量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)調(diào)整學(xué)生應(yīng)該掌握的測量技術(shù)。我們也可以從網(wǎng)上收集新儀器的圖片和介紹給學(xué)生觀看，使學(xué)生對新儀器有一定的認(rèn)識，為了拓寬學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師還可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測量論壇和測量網(wǎng)站，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測量的發(fā)展動態(tài)。

下面我談?wù)剬Α稖y量實習(xí)》教學(xué)的改革和如何在《測量實習(xí)》教學(xué)中運用項目教學(xué)法。

1 《測量實習(xí)》課程的改革

職業(yè)教育要以訓(xùn)練學(xué)生技能為主要職責(zé)?！稖y量實習(xí)》是水工專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，具有很強的實踐性。但目前中職生普遍存在學(xué)習(xí)能力低，動手能力差的問題。再加上授課時數(shù)有限，實習(xí)指導(dǎo)教師也沒有很強的實踐經(jīng)驗，很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。因此《測量實習(xí)》學(xué)科也面臨著改革的要求，通過這幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)項目教學(xué)法比較適合《測量實習(xí)》教學(xué)。項目教學(xué)法是行為導(dǎo)向法中的一種，它尊重學(xué)生個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在解決問題的同時，鞏固已有知識，獲取新知識，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。

2 《測量實習(xí)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和項目教學(xué)法在《測量實習(xí)》教學(xué)中的應(yīng)用

測量實訓(xùn)是《測量實習(xí)》教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；實訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，以及掌握測量儀器操作技能和測量作業(yè)方法的主要途徑。但目前測量實訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計的實訓(xùn)項目還沒有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實訓(xùn)項目偏少，測量儀器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測量新技術(shù)、新方法和新儀器運用，很難滿足學(xué)生的需要，在改革中，需加大實訓(xùn)設(shè)備的投入和實訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行實訓(xùn)項目的訓(xùn)練。

《測量實習(xí)》是一門以培養(yǎng)技能為主的學(xué)科，每個知識點和技能點都有一定的應(yīng)用價值和明確的任務(wù)，都可以分解為獨立的小項目來完成。倡導(dǎo)教學(xué)活動以學(xué)生為主體。項目教學(xué)法是一種在《測量實習(xí)》課程中較為適用的方法，它是以師生通過共同實施一個完整的“項目”來組織的教學(xué)活動。這里的“項目”主要是指針對某個教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的能由學(xué)生獨立完成的、可以收到良好教學(xué)效果的小任務(wù)。

現(xiàn)就根據(jù)項目教學(xué)法的要求和《測量實習(xí)》課程的特點，以建筑物高度測設(shè)為例，談?wù)勅绾卧凇稖y量實習(xí)》教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法。

2.1 項目提出：教師在確定項目時，應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力為核心，選用實際工程中常見的項目。選擇一個合適的實物建筑和相關(guān)圖紙以及項目任務(wù)書。教師指導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提示注意事項。

2.2 項目實施：項目任務(wù)確定之后，學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)書制定初步項目工作計劃，工作步驟和程序。學(xué)生被分為5～7人一組，制定出計劃方案：經(jīng)緯儀選點安置經(jīng)緯儀仰角觀測俯角觀測鋼尺量距數(shù)據(jù)計算建筑物高度。這樣做使學(xué)生自己認(rèn)識到自身的重要性和學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，極大地調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，使其能主動學(xué)習(xí)，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

學(xué)生進行操作時，盡量讓學(xué)生獨立完成建筑物高度測設(shè)工作。但仍要提醒學(xué)生注意檢測與校正工作，不斷聽取學(xué)生反饋，幫助學(xué)生調(diào)整進度和修訂方案。

2.3 項目評價:以工程完成的情況為依據(jù)，分級來考核評價：第一級是由各組學(xué)生先自行檢查校正糾偏，如測量結(jié)果與實際高度的偏差量是否在容許誤差內(nèi)，鋼尺量距是否精確。同時記錄項目質(zhì)量評定表。各組員對本小組貢獻的情況進行互評。第二級是由各組之間對對方的測量數(shù)據(jù)進行評定。第三級是由教師對小組完成情況進行評定。綜合三級評定情況來確定每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由老師安排項目的評價總結(jié)會，各組展示測量成果，老師分析評價各組成果，講解方法與技巧。

從上面教學(xué)實例可以看出，項目教學(xué)法中師生的活動一般應(yīng)包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)實施檢測校正學(xué)生評測闡述交流教師總結(jié)。各環(huán)節(jié)中師生的任務(wù)是不一樣的：如在任務(wù)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生主要是閱讀項目任務(wù)書，根據(jù)已有知識和提供的儀器設(shè)備，分組分析問題、探討任務(wù)、制定計劃、分配個人工作；而教師則是布置操作任務(wù)，講解、指導(dǎo)學(xué)生分析問題；再比如在任務(wù)實施及檢測校正環(huán)節(jié)中，教師主要是巡視指導(dǎo)學(xué)生操作，指導(dǎo)學(xué)生檢測與校正工作與檢驗的相互交替，不斷反饋，調(diào)整進度和修訂方案。在學(xué)生評測與闡述交流中，教師只起引導(dǎo)、記錄作用；最后由教師根據(jù)學(xué)生操作情況進行反饋，總結(jié)本次課堂內(nèi)容。

2.4 應(yīng)用項目教學(xué)法應(yīng)注意的若干問題:通過教學(xué)實踐，應(yīng)解決好下面五個方面的問題：

2.4.1 重視項目完成程度：注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)，每個小目標(biāo)體現(xiàn)在項目的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個系統(tǒng)的、全面的知識框架。

2.4.2 重視教師角色轉(zhuǎn)換：強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，教師以咨詢員和朋友的角色出現(xiàn)，教學(xué)方法由注重“教法”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)法”，為此，要完成教學(xué)任務(wù)，教師要付出更多的心血。項目教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征，因此教師必須進行角色轉(zhuǎn)換。

2.4.3 重視學(xué)生分組學(xué)習(xí)。由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，分組時，每組人數(shù)應(yīng)控制在5～7人，采取互補方式進行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；還要注意組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想。分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響項目教學(xué)的效果。

2.4.4 重視項目的評價:對于項目評價要有明確的評分項目和評分標(biāo)準(zhǔn)，評分項目應(yīng)涉及學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)(包括毅力、合作能力、創(chuàng)造能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、口頭表達能力以及社會活動能力等)和完成項目的質(zhì)量，對項目的教學(xué)評價采用過程評價、階段性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。

2.4.5 重視關(guān)心后進學(xué)生：對于個別后進生，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。所以要推行“一幫一”的措施，安排先進生對后進生給予及時的幫助和糾正。

3 《測量實習(xí)》考核方式的改革

考試只是一種手段，而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。以往的考試多采用試卷進行，這種考核方式注重書本知識，不能很好的考核學(xué)生運用知識和綜合能力的培養(yǎng)。

測量實習(xí)總結(jié)范文第5篇

工程測量的實習(xí)報告范文一

實習(xí)，顧名思義，在實習(xí)中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實習(xí)中。因為任何知識源于實習(xí)，歸于實習(xí)。所以要付諸實習(xí)來檢驗所學(xué)?，F(xiàn)在即將面臨畢業(yè)，實習(xí)對我們越發(fā)重要起來。剛結(jié)束的這段實習(xí)時間可以說是我大學(xué)四年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因為剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應(yīng);而充實則是在這段時間里，在校園無法學(xué)到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質(zhì)。同時實習(xí)也給了我一定的工作經(jīng)驗。為將來謀求一份好職業(yè)打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這些日子在工作中取得的成績和不足做個小結(jié)。一來總結(jié)一下經(jīng)驗，二來也對自己的工作情況有個系統(tǒng)的認(rèn)識。

一、實習(xí)的位置、任務(wù)與要求

為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，結(jié)合我院實際情況，安排此次集中教學(xué)實習(xí)的目的，主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，提高組織計劃與組織管理的能力;

2.加強理論與實踐的結(jié)合，進一步地消化理論，提高測量在相應(yīng)專業(yè)中的應(yīng)用能力;

3.提高學(xué)生對儀器的操作技能，提高觀測速度，重點為操作j6級經(jīng)緯儀、s3級水準(zhǔn)儀和光電測距儀或全站儀的能力;

4.樹立執(zhí)行《規(guī)范》意識，提高地形圖測繪和工程測設(shè)的能力，提高數(shù)據(jù)處理的基本能力及對測量成果、資料的管理能力;

5.提高技術(shù)總結(jié)報告或?qū)嵙?xí)報告的基本編寫能力;

6.鍛煉和提高學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力，為后期的專業(yè)課程作好鋪墊等。

本次實習(xí)的性質(zhì)為集中教學(xué)實習(xí)，類型為綜合類實習(xí)。

(一)測區(qū)概況

本次實習(xí)測區(qū)位于四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)，測區(qū)主要建筑物有籃球場、足球場、跑道、臺階、教學(xué)樓、圖書館、鐵柵欄、電線桿、井蓋等。

(二)實習(xí)的任務(wù)、要求

1.實習(xí)任務(wù)

本次集中實習(xí)的任務(wù)比較繁重，工作量比較大，涉及內(nèi)容較多，其中以組為單位完成的主要任務(wù)有：

1.兩臺儀器(j6經(jīng)緯儀、s3水準(zhǔn)儀)的檢驗與校正;

2.一條圖根閉合導(dǎo)線水準(zhǔn)路線的數(shù)據(jù)采集;

3.方格網(wǎng)的繪制、展點與一副1/500比例尺地形圖的測繪;

4.一個工程建筑物(或構(gòu)筑物、道路曲線等)的測設(shè)。

每位學(xué)生除了完成以組為單位的工作任務(wù)外，還必須獨立完成以下幾項主要任務(wù)，即：

1.12測回的水平角觀測、12測段的水準(zhǔn)觀測;

2.一條圖根閉合導(dǎo)線水準(zhǔn)路線的計算;

3.12個點或一個工程建筑物的測設(shè);

4.集中實習(xí)技術(shù)總結(jié)報告或?qū)嵙?xí)報告的編寫(含心得體會)等。

2.實習(xí)要求

每組、每人必須在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)、保量地完成上述各項工作任務(wù)，具體要求為：

1.能對儀器進行常規(guī)項目的檢驗，并能獨立、快速、準(zhǔn)確的操作實習(xí)中的各類測繪儀器;

2.各類計算數(shù)據(jù)采集合理、準(zhǔn)確，記錄格式正確、美觀，原始記錄無涂改現(xiàn)象;

3.各類計算準(zhǔn)確、無誤，一般計算能用fx-4500p或fx-3800p計算器變成或用計算機完成;

4.地形測繪內(nèi)容無遺漏，各地物相對于位置關(guān)系正確，地形準(zhǔn)確，并按《地形圖圖示》的相關(guān)要求繪制;

5.工程測設(shè)理論嚴(yán)密、方法合適、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確;

6.報告編寫規(guī)范，內(nèi)容詳實，字跡工整，最好能用計算機打印輸出。

二、實習(xí)體會

通過實際的測量實習(xí)，讓我學(xué)到了很多實實在在的東西，比如對實驗儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結(jié)才能讓實習(xí)快速而高效的完成。

三、經(jīng)驗教訓(xùn)

展點很重要，展點的好壞決定了測量的速度;

實驗儀器的整平對實驗數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響;

水準(zhǔn)測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過差限一定要重新測量;

繪制格網(wǎng)鉛筆的粗細(xì)要根據(jù)規(guī)定，反復(fù)檢查以減小誤差，網(wǎng)格對地形圖影響很大;

小組成員的合作很重要，實習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實驗的進度。

工程測量的實習(xí)報告范文二

一、實習(xí)時間：X年X月X日X年X月X日

二、實習(xí)地點：XXX公司

三、小組成員：

組長：XXX;組員：XXX

四、指導(dǎo)教師：XXX

五、實習(xí)目的：

實習(xí)是工程測量教學(xué)的重要組成部分，除驗證課堂理論外，還是鞏固和深化課堂所學(xué)知識的環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和訓(xùn)練嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)的手段。通過控制網(wǎng)的建立、地形點的測繪、手繪成圖等，可以增強測繪地面點的概念，提高解決工程中實際測量問題的能力，為今后參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。

六、實習(xí)設(shè)備：

DS3型微傾式水準(zhǔn)儀，DJ6型光學(xué)經(jīng)緯儀，塔尺，三腳架，盤尺，半圓儀，測釬，直尺，50*50圖紙等。

七、實習(xí)內(nèi)容

1、 水準(zhǔn)測量：根據(jù)已知水準(zhǔn)點的高程，測量其他水準(zhǔn)點的高程;

2、 導(dǎo)線測量：通過測角和量距，求出各導(dǎo)線點的坐標(biāo);

3、 碎步測量：根據(jù)控制點，測定碎步點的平面位置和高程;

4、 繪圖。

八、實習(xí)步驟：

1、 水準(zhǔn)測量：

(1)水準(zhǔn)測量原理：

水準(zhǔn)測量是利用水準(zhǔn)儀提供的水平視線，借助于帶有分劃的水準(zhǔn)尺，直接測定地面上兩點間的高差，然后根據(jù)已知點高程和測得的高差，推算出未知點高程。

設(shè)水準(zhǔn)測量的進行方向為從A至B，A稱為后視點，a為后視讀數(shù);B稱為前視點，b稱為前視讀數(shù)。如果已知A點的高程HA，則B點的高程為：

HB=HA+hab

HA+a=HB+b

HA=HB+a-b

B點的高程也可以通過水準(zhǔn)儀的視線高程Hi來計算，即

Hi=HA+a

HB=Hi-b

(2)水準(zhǔn)測量的外業(yè)施測：

1)水準(zhǔn)點：用水準(zhǔn)測量方法測定高程的點。

2)當(dāng)預(yù)測高程的水準(zhǔn)點與已知水準(zhǔn)點相距較遠或高差太大時，兩點之間安置一次儀器九無法測出其高差。這時需要連續(xù)多次設(shè)站，進行復(fù)合水準(zhǔn)測量。每測站高差之和即可得預(yù)測水準(zhǔn)點到已知水準(zhǔn)點的高差，從而可得其高程。

3)水準(zhǔn)測量的檢核

計算檢核：閉合導(dǎo)線的高差和等于個轉(zhuǎn)點之間高差之和，又等于后視讀數(shù)之和減去前視讀數(shù)之和，因此利用該式可進行計算正確性的檢核。

測站檢核：對每一測站上的每一讀數(shù)，進行檢核，用變更儀器法進行檢核。變更儀器法要求變更的高度應(yīng)該大于10cm，兩次高差之差不應(yīng)超過規(guī)定的容許值，即6mm。

閉合水準(zhǔn)路線的成果檢測：理論上各測段高差之和應(yīng)等于零，實際上上不會，存在高差閉合差，其不應(yīng)該大于你容許值，即 ，若高差閉合差超出此范圍，表明成果中有錯誤存在，則要重返工作。

4)水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè)計算：

檢查水準(zhǔn)測量手簿;填寫已知和觀測數(shù)據(jù);計算高差閉合差及其限差;最終結(jié)果見附表。

2、導(dǎo)線測量：

(1)導(dǎo)線測量概述：

導(dǎo)線從一組已知控制點出發(fā)，經(jīng)過幾個點，又回到起始點上，形成一閉合多邊形，成為閉合導(dǎo)線。由于測量了多邊形的各內(nèi)角及邊長，閉合導(dǎo)線也具有檢核作用。

多邊形各內(nèi)角的觀測值之和與其理論值之差，

應(yīng)滿足限差要求，其中n為多邊形角個數(shù)。

坐標(biāo)增量檢核條件：

上述理論值應(yīng)為零，可實際上一般不等于零，但也應(yīng)該滿足限差要求。

(2)導(dǎo)線測量的外業(yè)工作：

導(dǎo)線測量的外業(yè)工作包括：踏勘選點及建立標(biāo)志，測角，量邊等。

1)踏勘選點及建立標(biāo)志：

在選點前，應(yīng)先收集測區(qū)已有地形圖和已有高級控制點的成果資料，將控制點展繪在原有地形圖上，然后在地形圖上擬定導(dǎo)線布設(shè)方案，最后到野外踏勘，核對、修改、落實導(dǎo)線點的位置，并建立標(biāo)志。

選點時應(yīng)注意下列事項：

①相鄰點間應(yīng)相互通視良好，地勢平坦，便于測角和量距。

②點位應(yīng)選在土質(zhì)堅實，便于安置儀器和保存標(biāo)志的地方。

③導(dǎo)線點應(yīng)選在視野開闊的地方，便于碎部測量

④導(dǎo)線邊長應(yīng)大致相等，其平均邊長應(yīng)符合表6-3所示。

⑤導(dǎo)線點應(yīng)有足夠的密度，分布均勻，便于控制整個測區(qū)。

2)測角：

導(dǎo)線轉(zhuǎn)折角的測量采用測回法觀測用DJ6經(jīng)緯儀測兩測回，當(dāng)盤左、盤右兩半測回角值的較差不超過40〃時，取其平均值。

3)量邊：點間距離已經(jīng)給出，無需測量。

(3)導(dǎo)線測量內(nèi)業(yè)計算：

導(dǎo)線測量內(nèi)業(yè)計算的目的就是計算各導(dǎo)線點的平面坐標(biāo)x、y。

計算之前，應(yīng)先全面檢查導(dǎo)線測量外業(yè)記錄、數(shù)據(jù)是否齊全，有無記錯

算錯，成果是否符合精度要求，起算數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。

1)準(zhǔn)備工作

將校核過的外業(yè)觀測數(shù)據(jù)及起算數(shù)據(jù)填入閉合導(dǎo)線坐標(biāo)計算表中，見表6-6，起算數(shù)據(jù)用單線標(biāo)明。

2)角度閉合差的計算與調(diào)整

①計算角度閉合差 n邊形閉合導(dǎo)線內(nèi)角和的理論值為：

式中 n導(dǎo)線邊數(shù)或轉(zhuǎn)折角數(shù)。

由于觀測水平角不可避免地含有誤差，致使實測的內(nèi)角之和 不等于理論值 ，兩者之差，稱為角度閉合差，用f表示，即

②計算角度閉合差的容許值 角度閉合差的大小反映了水平角觀測的質(zhì)量。各級導(dǎo)線角度閉合差的容許值fp其中圖根導(dǎo)線角度閉合差的容許值fp的計算公式為：

如果 ，說明所測水平角不符合要求，應(yīng)對水平角重新檢查或重測。

如果 ，說明所測水平角符合要求，可對所測水平角進行調(diào)整。

③計算水平角改正數(shù) 如角度閉合差不超過角度閉合差的容許值，則將角度閉合差反符號平均分配到各觀測水平角中，也就是每個水平角加相同的改正數(shù)v，v的計算公式為：

計算檢核：水平角改正數(shù)之和應(yīng)與角度閉合差大小相等符號相反，即

④計算改正后的水平角 改正后的水平角i改等于所測水平角加上

計算檢核：改正后的閉合導(dǎo)線內(nèi)角之和應(yīng)為(n-2)180。

3)推算各邊的坐標(biāo)方位角

根據(jù)起始邊的已知坐標(biāo)方位角及改正后的水平角，按式(4-18)和式(4-19)推算其它各導(dǎo)線邊的坐標(biāo)方位角。

本例觀測左角，按式(4-18)推算出導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角，填入表6-6的第五欄內(nèi)。

計算檢核：最后推算出起始邊坐標(biāo)方位角，它應(yīng)與原有的起始邊已知坐標(biāo)方位角相等，否則應(yīng)重新檢查計算。

4)坐標(biāo)增量的計算及其閉合差的調(diào)整

①計算坐標(biāo)增量 根據(jù)已推算出的導(dǎo)線各邊的坐標(biāo)方位角和相應(yīng)邊的邊長，計算各邊的坐標(biāo)增量。

②計算坐標(biāo)增量閉合差 實際上由于導(dǎo)線邊長測量誤差和角度閉合差調(diào)整后的殘余誤差，使得實際計算所得的 、 不等于零，從而產(chǎn)生縱坐標(biāo)增量閉合差Wx和橫坐標(biāo)增量閉合差Wy，即

③計算導(dǎo)線全長閉合差WD和導(dǎo)線全長相對閉合差WK

WD=

導(dǎo)線全長相對閉合差WK

圖根導(dǎo)線的WKP為1/2 000。

如果WKWKP，說明成果不合格，此時應(yīng)對導(dǎo)線的內(nèi)業(yè)計算和外業(yè)工作進行檢查，必要時須重測。

如果WKWKP，說明測量成果符合精度要求，可以進行調(diào)整。

④調(diào)整坐標(biāo)標(biāo)增量閉合差 調(diào)整的原則是將Wx 、Wy反號，并按與邊長成正比的原則，分配到各邊對應(yīng)的縱、橫坐標(biāo)增量中去。以vxi、vyi分別表示第i邊的縱、橫坐標(biāo)增量改正數(shù)，即

⑤計算改正后的坐標(biāo)增量，各邊坐標(biāo)增量計算值加上相應(yīng)的改正數(shù)，即得各邊的改正后的坐標(biāo)增量。

3、碎步測量：

(1)碎步點的選擇

碎步點就是地物地貌的特征，對于地物，碎步點應(yīng)選在地物輪廓線的方向變化處，連接這些特征點，便得到與實地相似的地物形狀。對于地貌來說，碎步點應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的山脊線，山谷線等地性線上。

(2)經(jīng)緯儀測繪法

觀測時先將經(jīng)緯儀安置在測站上，繪圖板安置于測站旁，用經(jīng)緯儀測定碎步點的方向與已知方向間的夾角，測站點至碎步點的距離和碎步點的高程，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)和比例尺八碎步點的位置展繪在圖紙上，并在點的右側(cè)注明其高程，再對照實地描繪地形。

操作步驟如下：

1)安置儀器。安置儀器于測站點，測定豎盤指標(biāo)差，量取儀器高i，填入手簿。

2)定向。找準(zhǔn)一控制點，作為零方向，設(shè)置水平度盤讀數(shù)為零。

3)立尺。立尺員依次將尺立在地物，地貌特征點上。

4)觀測。轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)點1點的標(biāo)尺，讀取水平度盤讀數(shù);又讀上絲和下絲讀數(shù)，計算式間距;再讀中絲讀數(shù)，豎盤讀數(shù)。

5)記錄。將所測讀數(shù)依次填入手簿。

6)計算。按視距測量公式方法用計算器計算出碎步點的水平距離，高差和高程。

7)展繪碎步點。

4、繪圖，如附圖所示。

九、實習(xí)中引起的誤差原因及解決方法：

1、 各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：

(1)、儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)。

(2)觀測誤差(由于人員的技術(shù)水平而造成，屬于主觀誤差來源)。

(3)外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源)。

2、 減少測量誤差的方法：：

(1)在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。

(2)提高自身的測量水平，降低誤差水平。

(3)通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。

十、實習(xí)心得：