前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇珍藏友誼作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

珍藏友誼作文范文第1篇

自古以來“友情”作為題材被廣大詩人、作家用以當(dāng)做“靈感”。王勃用《送杜少府之任蜀州》表達(dá)對(duì)朋友的真摯感情。余秋雨的《霜冷長(zhǎng)河》中描寫他的友情。事實(shí)證明“友情”是神圣的，是讓人歌頌的。

我要珍藏的友情是來自遙遠(yuǎn)的小學(xué)。為什么說遙遠(yuǎn)呢，因?yàn)楝F(xiàn)在我們都長(zhǎng)大了，小學(xué)于我們來說已是不可回去只能回憶的時(shí)期。她從小成績(jī)就好是個(gè)十足的“學(xué)霸”，她也常要我努力學(xué)習(xí)這樣以后才不會(huì)有遺憾。前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我要珍藏這段友情用真情去澆灌友誼的花蕾。

“西我來思，桃李累累；今我往矣，楊柳依依。”時(shí)光總是在指尖上溜走，如流水抓不牢，三年又三年，南風(fēng)輕輕地吹，相聚的光陰匆匆。

友情它是一種只有付出了同樣一份這樣的東西，才可以得到的東西。它能在沮喪時(shí)給你鼓勵(lì)在快樂是給你祝賀。

唯有友情最美麗。

猶記得小時(shí)候媽媽常告訴我人的一生最需要的不是金錢所帶來的物質(zhì)生活而是有一個(gè)在生命中互相幫助、陪伴著你的真心好友。如今在“天公”的幫助下我在茫茫人海中尋到了她，還有理由不珍惜她嗎。

唯有友情最珍貴。

珍藏友誼作文范文第2篇

那是我上五年級(jí)的一個(gè)黃昏，走在放學(xué)回家的路上，天上飄著綿綿細(xì)雨，落在身上，黏黏的?；叵肫鹣挛缋蠋煿嫉钠谀┛荚嚦煽?jī)，我的心情就像這糟糕的天氣一樣，濕漉漉的。我無精打采地慢慢地往家里蹭去。

路上，行人稀少。這時(shí)，前面一位坐著輪椅的老人映入我的眼簾，他弓著腰，雙手吃力地轉(zhuǎn)動(dòng)著車輪，在雨中艱難的行進(jìn)著。

看著老人吃力的動(dòng)作，我正想去幫他一把。忽然，老人的車滑到了。我急忙跑上前去，想幫老人把車扶起來。老人沖我微微一笑，“不用，不用，我想試試這老骨頭還能不能爬的動(dòng)。”他一只手撐著地，另一只手慢慢地扶起輪椅，然后慢慢地挪動(dòng)身體，咬緊牙關(guān)掙扎著從地上爬起來，終于，老人坐回了輪椅。他大口大口的喘著氣，而我也長(zhǎng)噓一口氣。老人看見我還在身旁，微笑著而又帶著一種驕傲的口氣對(duì)我說：“孩子，看爺爺還行吧！老了，殘了，但我就不服輸，跌倒了，就自己爬起來，我一輩子就這脾氣！”說罷，老人整理了一下衣服，擦了擦頭上的汗水和雨水，頑強(qiáng)的向前行進(jìn)著！

看著老人堅(jiān)毅的背影，我突然明白了什么，邁著堅(jiān)實(shí)的步子快步向家里走去……

珍藏友誼作文范文第3篇

一、了解半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

寫好半命題作文首先要了解它的結(jié)構(gòu)形式。半命題作文從本質(zhì)上講，只是為考生劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意等的權(quán)利留給了學(xué)生。半命題作文擬題的結(jié)構(gòu)形式一般有如下幾種。

1．命前半題：“ 讓我回味無窮”（2011廈門市）、

“ 童心”（2011溫州市）、“ 不普通”（2011寧波市）、“ 是我的一張名片”（2011長(zhǎng)沙市）、“ 并不平凡”（2011蕪湖市）、“ 和我的對(duì)話”（2011寧德市）、 “ 的路”（2011遵義市）、“ 讓我陶醉”（2010蘭州市）、“ 來了”（2010河北?。ⅰ?讓我久久不能忘懷”（2010青島市）、“ 的滋味”（2010日照市）、 “ 真有意思”（2010綿陽市）、“ ，讓生活更美好”（2009金華市）、“ 的承諾”“ 之路（2009婁底市）、“ ，太棒了！”（2009年山西?。?、“ 的呼喚”（2008長(zhǎng)春市）、“ 你好”（2008天津市）。

2．命后半題：“傳遞 ”（2011江西?。?、“說句心里話，我也 ”（2011貴陽市）、“給自己一些 ”（2011深圳市）、“寧愿 ”（2011孝感市）、“愛是 ”（2010重慶市）、“我身邊的 ”（2010河南?。?、“不會(huì)變的是 ”（2010安徽省）、“越長(zhǎng)大，越 ”（2010紹興市）、“曾經(jīng)錯(cuò)過的 ”（2010荊州市）、“我讀 ”（2010江西?。?、“留住 ”（2010遵義市）、“我心中的 ”（2010海南?。?、“請(qǐng)讓我 ”（2010牡丹江市）、“不該丟棄的 ”（2010臨沂市）、“共享 ”（2010濰坊市）、“寫給 ”（2010嘉興市）、“漫步 ”（2010廈門市）、“走過 ”（2010漳州市）、“閱讀，讓我 ”（2010襄樊市）、“我多想 ”（2010黃岡市）、“心中的 ”（2010邵陽市）、“比金子還要珍貴的是 ”（2010孝感市）、“那曾經(jīng)感動(dòng)我的 ”（2010懷化市）、“成長(zhǎng)也需要 ”（2010貴陽市）、“感受 ”（2010達(dá)州市）、“呼喚 ”（2010瀘州市）、“我讀懂

了 ”（2009遵義市）、“沒想到我如此 （浮躁、虛榮、堅(jiān)強(qiáng)、幸運(yùn)、依賴父母）”（2009黃岡市）、 “在考驗(yàn)中 （成長(zhǎng)、感悟……）”（2009淮安市）、 “給自己一個(gè) ”（2009黔東南州）、“那一刻，我們 ”（2008河北省）、“為了心中的

”（2008荊州市）。

3．命中間部分：“其實(shí) 就在我身邊”（南寧市）、“藏在

中的秘密”（2011株洲市）、“我改變了 色彩”（2011重慶市）、“懷念 日子”（2011河南?。ⅰ皫追?在心頭”（2010濟(jì)南市）、“一個(gè) 的微笑”（2010寧波市）、“你的 ，讓我記住了你”（2010長(zhǎng)沙市）、“聽聽 的聲音”（2010成都市）、“灑進(jìn) 的雨”（2010自貢市）、“做一個(gè) 的自己”（2010安順市）、“把 甩在身后”（2010臺(tái)州市）、“沉醉在 的世界里”（2009貴陽市）、 “一路與 同行”（2009襄樊市）、 “走在 的小路上”（2009荊州市）、 “喜看 的變化”（2009柳州市）、“和 在一起”（2009上海市）。

4．命中間和后半部分： “用 丈量 ”（2010沈陽市）、 “有一種 叫 ” （2009北京燕山區(qū)）、“我和 一起 ”（2009廣東?。?、“在 中學(xué)會(huì) ”（2006萊西市）。

5．命首尾部分：“ 原來就是 ”（2011沈陽市）、“ 竟然如此 ”（2011東營市）、“ 給了我 ”（2010東營市）、“ 帶來 ”（2007云南?。?/p>

“ 是 ； ，是 ”（2006荊州市）。

6.命一個(gè)題目后半部分中的首尾部分：“在我心里， 是

”（2008昆明市）。

以上6種半命題結(jié)構(gòu)形式都體現(xiàn)了命題者的良苦用心。試題體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是這些文題體現(xiàn)了“我用我手寫我心”的特點(diǎn)；二是體現(xiàn)了命題者創(chuàng)新的特點(diǎn)；三是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

二、半命題作文的補(bǔ)題原則

寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。俗話說得好，題好一半文。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會(huì)先入為主，給閱卷老師第一印象。

補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自己寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，以“準(zhǔn)、新、簡(jiǎn)、巧”為原則，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球，博得閱卷老師的青睞。

下面以2010年黑龍江省中考作文題目“請(qǐng)讓我 ”為例，具體談?wù)勓a(bǔ)題的技巧。

一是認(rèn)真審題，以最佳角度的立意展現(xiàn)主題。就是說在補(bǔ)題時(shí)要以深刻而獨(dú)特的視角表現(xiàn)出“請(qǐng)讓我”的具體內(nèi)涵，如果填寫的內(nèi)容不恰當(dāng)，不能充分表明立意，就不能準(zhǔn)確地把握命題的意圖，作文分值自然不會(huì)很高。例如，以下補(bǔ)題充分展示出立意的最佳角度：

《請(qǐng)讓我記住你的愛》，可以寫在成長(zhǎng)中得到親人、師長(zhǎng)的關(guān)愛；《請(qǐng)讓我握住你的手》，可以寫某個(gè)人對(duì)你的鼓勵(lì)，令你感動(dòng)，所以握住你的手；《請(qǐng)讓我為你撫平心靈的創(chuàng)傷》，可以寫出真摯的情誼；《請(qǐng)讓我與你同行》，可以寫出自己成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的琴棋書畫對(duì)自己的深刻啟迪……

二是精心選材，以與眾不同的內(nèi)容展現(xiàn)特色。要想使自己的文章在眾多作文中出類拔萃，就要避開經(jīng)常選用的平庸素材。例如《請(qǐng)讓我嗅嗅瓷器的味道》《請(qǐng)讓我拾起那份遺失的愛》《請(qǐng)讓我在等待中成長(zhǎng)》《請(qǐng)讓我把愛的陽光收進(jìn)心靈》。

下面以黑龍江省中考作文題“我擁有 ”、山東省萊西市中考作文題“在 中學(xué)會(huì) ”、湖北省襄樊市中考作文題“珍藏 ”以及考生作文補(bǔ)題情況，談幾種常見的補(bǔ)題技巧，供同學(xué)們參考和借鑒。

根據(jù)試題特點(diǎn)可以從如下幾方面扮靚標(biāo)題。

（一）可以運(yùn)用修辭手法補(bǔ)題

1.用比喻修辭來補(bǔ)題。例如《我擁有一座無字的豐碑》《我擁有似水的年華》《我擁有一方磨難之劍》《在生活中學(xué)會(huì)蛻變》《在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》《在課本中學(xué)會(huì)笑對(duì)人生》《在母親的關(guān)愛中學(xué)會(huì)“叛逆”》《在雨季中學(xué)會(huì)成熟》。

2.用拈連修辭來補(bǔ)題。例如《我擁有一片大海》《我擁有英雄虎膽》《我擁有一方藍(lán)天》《在花香中我學(xué)會(huì)了品讀親情》《珍藏微笑》《珍藏?fù)碛小贰墩洳厮寄睢贰墩洳匦牡椎姆曳肌贰墩洳貗寢尩难蹨I》《珍藏爸爸的一記耳光》。

（二）可以巧借經(jīng)典歌曲、詩詞、警句補(bǔ)題

例如《讓我們蕩起友誼的雙槳》《讓我們奔跑在希望的田野上》《讓上下求索的精神永恒》《讓直掛云帆濟(jì)滄海的豪情常在》《讓不以己悲的心靈永存》。

（三）以辯證法來補(bǔ)題

珍藏友誼作文范文第4篇

午后的陽光，很溫暖，那幾棵老槐樹透出些徐光線，于是淡淡的幽香便也夾雜了陽光的溫暖，坐在大禮堂前的石階上，一些記憶不安分的片段也跳出了枷鎖出來曬太陽。在這所學(xué)校已經(jīng)生活了六年，很多記憶都是模糊的，可就是一位班主任的面容格外清晰，不容忘卻。

不知你是否記得，五年級(jí)那年您將我攔下，對(duì)我說：“你的文章基本功不錯(cuò)，但還是要多些文采會(huì)更棒。”雖然您只是一位數(shù)學(xué)老師，但是因?yàn)檫@句話，小小的我開始認(rèn)真思考關(guān)于“文采”的問題。于是以后的作文里少了積分平白的記敘，多了幾分稚嫩的抒情。

不知您是否記得，我的那張滿分試卷。您在評(píng)語中寫到：“季老師已發(fā)現(xiàn)你的作文更上一層樓了，而我覺得你的數(shù)學(xué)成績(jī)也直線上升。”那字里行間流露出的欣慰，讓那時(shí)的我開心不已，也讓現(xiàn)在的我依舊溫暖如初。

不知您是否記得，五年級(jí)結(jié)束的那一天，在學(xué)校的大禮堂前您對(duì)我說的那些話。您說當(dāng)時(shí)的兩個(gè)朋友不適合我，那番談心，將我領(lǐng)出了一段并不陽光的友誼。至今，我都在好奇，您是怎樣察覺我對(duì)友情的困惑的？不知您是否還記得，五年級(jí)的夏天，那是一個(gè)很躁動(dòng)的夏天。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我已迷失了正確的方向，是您告訴我：“你是一個(gè)冰清玉潔的女孩，我不希望有人往你的身上潑臟水。”是您的這句話，讓我找到了正確的方向。不知您是否還記得，在您那安靜的辦公室里那一次有一次的談心。窗外的黃昏和搖曳的燈光勾勒出一副清新溫暖的水墨畫卷，珍藏在了我記憶的深處，王老師，當(dāng)年那個(gè)青澀的小小丫頭長(zhǎng)大了，您親眼見證了她的成長(zhǎng)。其實(shí)在她心里，您早已不僅僅是一位簡(jiǎn)單意義上的老師了，而是——母親。陽光安好，溫暖依舊，而我就在這份溫暖中幸福前行。

東苑小學(xué)六年級(jí):周珂

珍藏友誼作文范文第5篇

我和小剛同座位已經(jīng)一年多了，我倆之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，聽說明天他就要轉(zhuǎn)到另一所小學(xué)讀書了，不知道為什么，我怎么也高興不起來。分別的時(shí)刻到了，我一下子抓住小剛的手，叮囑他別忘了我；小剛也很激動(dòng)，兩雙小手緊緊地握在一起。

友誼，生命中的一束鮮花

夕陽正以沉重的腳步演繹著惜別，小剛的影子漸行漸遠(yuǎn)，我停在那里，淚水將眼眶潤濕，為我們的分離，為我們的友情。我不斷的揮手，直到小剛的身影變成了一個(gè)小黑點(diǎn)，漸漸再也看不到。。。。。。每當(dāng)這一幕映入我的眼簾，我就會(huì)想起小剛：朋友，祝你在新環(huán)境里快樂！

小剛是我五年級(jí)以來的同桌，為人調(diào)皮，活潑好動(dòng)。這與我愛靜的性格（我其實(shí)也很好動(dòng)的，呵呵）有著天壤之別。于是，我們之間戰(zhàn)火不斷，硝煙不停，常以為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事大打出手，攪得周圍同學(xué)不得安寧。

那天下午，我忽然聽到一個(gè)消息：小剛明天要轉(zhuǎn)學(xué)了！我的心里涌過喜悅的狂潮，卻頓時(shí)落了下來，心中蕩起一股莫名的憂傷。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我和小剛相處的細(xì)節(jié)如美酒，散發(fā)著清香；如清泉，流淌著愉悅。我想起五年級(jí)下學(xué)期的一天，我扭傷了腳，是他扶我去了醫(yī)務(wù)室；我生病了，病好后是他第一個(gè)迎上來熱情地為我講題、補(bǔ)功課。。。。。。至于借文具之類的小事，更是數(shù)不勝數(shù)！原來我們硝煙彌漫的外表下，深厚的友誼已經(jīng)奠定，現(xiàn)在在我眼里，他的淘氣、他的惡作劇、他的玩笑在我眼中已經(jīng)截然不同，可是，我已追悔莫及，來不及珍惜。。。。。。

轉(zhuǎn)眼，最后一節(jié)課的下課鈴響了起來。路隊(duì)解散，我上去追問：“小剛，你是要轉(zhuǎn)學(xué)了嗎？”我寧愿相信那只是傳言。

“恩?！焙?jiǎn)單的一個(gè)字，我卻感到眼角有了淚：“雖然我們表面打打鬧鬧，但內(nèi)心深處，友誼早已根深蒂固，你走之后不要忘記我。努力學(xué)習(xí)，考一樣的初中。”“我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，記得我們的友誼，會(huì)把它珍藏。我要走了，我們最后握一下手。”他伸出右手，激動(dòng)的淚水從眼角滑下來。我和他的兩雙小手很緊的握在一起，我們的眼角里都有惜別的淚水。轉(zhuǎn)眼，我們的臉上又綻放出了陽光，因?yàn)?，我們要用笑容，用最美麗的快樂銘刻彼此?/p>