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五軸實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

二、實(shí)訓(xùn)目的：了解普通車床的工作原理，工作方式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)各部件的用途，并掌握普通車床和立式升降銑床的基本操作。車工對應(yīng)的機(jī)器主要是車床，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進(jìn)行操作的。在了解了各個手柄的作用之后，老師按照圖紙要求給我們示范了一遍今天需要完成的一個小型零部件的加工過程，并給我們指導(dǎo)了注意事項(xiàng)。我們的任務(wù)是要加工出大圓直徑20mm，長5mm，小圓直徑15mm，長10mm的小型零部件。精細(xì)的操作要求，認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)據(jù)計(jì)算分析，都是對我們沒有做過實(shí)際車間工人的學(xué)生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。正是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和耐心，在零件加工的最后一步，我就因?yàn)椴僦^急而將零部件大圓部分的長度切成4mm而痛心不已。可見，車工雖然不那么累，卻是精細(xì)活兒，需要精神高度集中，對技術(shù)要求也高。（根據(jù)題目要求進(jìn)行修改）

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：利用普通車床加工階梯軸，并用立式升降銑床洗鍵槽。（如圖1-1）

四、實(shí)訓(xùn)材料：選φ32長100㎜的45號綱棒料。

階梯軸工藝過程：在車床上，先車階梯軸的一端端面，然后車外圓，倒角，在銑床上，銑鍵槽，去毛刺。

下料車端面粗車各外圓半精車各外圓精車各外圓倒角劃鍵槽加工線銑鍵槽

五、實(shí)訓(xùn)工具：

90°硬質(zhì)合金刀、切斷刀、銑刀、三爪鑰匙、刀具扳手、三爪自定心卡盤、游標(biāo)卡尺、直尺、劃線針、動扳手、普通毛刷。

六、實(shí)訓(xùn)過程：

加工時因注意的事項(xiàng)：

a、工作時必須精力集中，不準(zhǔn)擅自離開機(jī)床。

b、工件和車刀需裝夾牢固，以免工件和車刀飛出傷人。 c、工件旋轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)測量工件。

d、工件安裝好后，三爪扳手必須隨手取下，以免不注意開動車床，以免扳手飛出傷人。

1、取料：根據(jù)圖紙的要求選取φ32長100㎜的45號綱棒料。

2、根據(jù)圖紙的要求對于胚料的選取并理定加工順序。

3、刀具的安裝：用刀具扳手對刀架上的螺釘進(jìn)行扭送，將90°硬質(zhì)右偏刀放入刀架右偏65°。利用頂尖頭的高度來調(diào)節(jié)刀具刀尖的高度，調(diào)節(jié)好后并刀架上的螺釘用刀具扳手扭緊，切斷刀的安裝與90°硬質(zhì)右偏刀安裝方法一樣。刀具安裝好以后，把刀架上的手柄扭緊，以固定整個刀架，以免加工時刀架松懈，不利于切削。

4、材料的安裝：用三爪鑰匙將三爪自定心卡盤扭開，將材料裝夾上去。再用三爪鑰匙扭緊自定心卡盤，把三爪鑰匙拿下來。開機(jī)檢查材料在旋轉(zhuǎn)時是否有甩擺現(xiàn)象，如有甩擺現(xiàn)象，關(guān)機(jī)對材料進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整后在開機(jī)檢查材料是否還有甩擺現(xiàn)象。直到材料在旋轉(zhuǎn)中沒有甩擺現(xiàn)象才可以進(jìn)行加工。

5、準(zhǔn)備好加工中要使用的工具如游標(biāo)卡尺、圖紙放在方便拿的地方，以方便使用。

6、準(zhǔn)備完全開始對毛胚料進(jìn)行加工，要進(jìn)行工藝分析。加工順序因應(yīng)為粗加工、半精加工、精加工。

7、由于階梯軸加工的精度要求較高，所以在加工過程中要不斷停車，用游標(biāo)卡尺進(jìn)行測量尺寸，保證尺寸的要求。工件在旋轉(zhuǎn)時不能進(jìn)行尺寸的量取，也不可能用手去觸摸工件，以免打壞游標(biāo)卡尺及傷手。

8、工件切削好以后，關(guān)掉機(jī)床，等工件自然停下來，再用游標(biāo)卡尺根據(jù)圖紙上的尺寸要求進(jìn)行測量，尺寸無誤后，在開機(jī)換切斷刀在切斷處切一個槽，在前端和后端進(jìn)行倒角。再切斷工件，然后停機(jī)。

9、將車好的階梯軸用劃線針和直尺對鍵槽劃線定位。

10、用活動扳手松開銑床上固定工件的螺釘，將工件裝夾好，并將銑床上的橫向工件臺和縱向工件臺進(jìn)行定位。定位好以后開動銑床進(jìn)行鍵槽的銑銷工作。

11、銑好鍵槽以后，關(guān)掉銑床電源，再用普通毛刷對工作臺進(jìn)行清掃，然后懈下加工好的零件。

12、將以加工好的零件對照圖紙進(jìn)行徹底的測量尺寸。

13、對普通車床和立式銑床進(jìn)行清掃，并放置好所用的工具，然后對機(jī)床打油。

五軸實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

工業(yè)機(jī)器人是集機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、傳感器、人工智能等多學(xué)科先進(jìn)技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)重要的自動化裝備。廣泛采用工業(yè)機(jī)器人，不僅可以有效提高產(chǎn)品質(zhì)量，而且對保障人身安全、改善勞動環(huán)境、減輕勞動強(qiáng)度、提高勞動生產(chǎn)率、節(jié)約材料消耗以及降低生產(chǎn)成本都有十分重要的意義。工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志。

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用涉及到多門學(xué)科知識， 學(xué)生不僅要掌握理論知識， 還要具備工程技術(shù)應(yīng)用能力。而實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固理論知識， 特別是培養(yǎng)其解決實(shí)際工程問題的能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力至關(guān)重要。 高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源， 積極與企業(yè)開展校企合作，創(chuàng)建更加貼合實(shí)際工程應(yīng)用的工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，為學(xué)生提供解決實(shí)際工程問題及提高創(chuàng)新能力的條件和機(jī)會。

一、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室布局

工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室歸屬于本校自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)，為了讓教學(xué)更加貼近真實(shí)的工作任務(wù)，自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作企業(yè)華中數(shù)控工業(yè)機(jī)器人有限公司，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位任務(wù)相符，并以此為依據(jù)建設(shè)規(guī)劃工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，經(jīng)過雙方的研究和探討，該實(shí)訓(xùn)室被劃分為多媒體教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、維護(hù)維修、工程應(yīng)用等四個功能區(qū)域。實(shí)訓(xùn)室布局如圖1。

圖1 實(shí)訓(xùn)室布局圖

二、 工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施

為開展工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用項(xiàng)目的教學(xué)，并考慮到實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中最有代表性的機(jī)器人類型，實(shí)訓(xùn)室中工業(yè)機(jī)器人類型選用華中數(shù)控工業(yè)機(jī)器人有限公司生產(chǎn)的4臺輕載式六自由度多關(guān)節(jié)機(jī)器人、4臺桁架機(jī)器手，臺灣益眾科技有限公司的2足行走機(jī)器人、競速機(jī)器人、樂高趣味組合機(jī)器人用于基礎(chǔ)教學(xué);選用華中數(shù)控提供的4臺六軸機(jī)器人本體、4臺桁架機(jī)械手本體、及配圖控制器用于維護(hù)維修教學(xué);選用華中數(shù)控提供的3臺立式加工中心并配置1臺6六自由度多關(guān)節(jié)機(jī)器人組成1個自動加工單元用于工程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時，上述兩家公司還配套教學(xué)所需的各種輔助設(shè)備，包括末端執(zhí)行裝置（如機(jī)械手、吸盤、專用夾具等），電氣控制、傳感設(shè)備等。

三、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室軟件設(shè)施

除了硬件設(shè)施供學(xué)生提升實(shí)操能力、工程應(yīng)用能力之外，還要注重軟件設(shè)施的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室除操作系統(tǒng)以外，還安裝了AutoCAD、UG、CATIA等三維軟件，用于三維建模，為運(yùn)動仿真提供數(shù)字模型。為了克服機(jī)器人數(shù)量不足，降低機(jī)器人及各種輔助設(shè)備的損耗，實(shí)訓(xùn)室還配套華中數(shù)控研制的模擬仿真軟件，包括離線編程功能和仿真功能，用于構(gòu)建虛擬機(jī)器人的工作環(huán)境，以及虛擬機(jī)器人工作過程的仿真。

四、工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)置

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是與華中數(shù)控工業(yè)機(jī)器人有限公司按照企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、歸納、總結(jié)得到的，實(shí)行教學(xué)內(nèi)容模塊化。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)、演示等功能，在多媒體教學(xué)區(qū)中，還需配置多媒體及配套設(shè)備、電腦及配套設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸所需的服務(wù)器、 交換機(jī)及配圖設(shè)備等。

（一）工業(yè)機(jī)器人基礎(chǔ)培訓(xùn)模塊

1.模塊一：機(jī)器人操作 （16課時）

項(xiàng)目內(nèi)容：1）工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)介紹;2）安全操作規(guī)范，緊急情況處置;3）使用示教器操作機(jī)器人，修改位置點(diǎn);4）調(diào)用系統(tǒng)中的例行程序;5）程序備份和系統(tǒng)備份方法介紹，實(shí)踐;6）機(jī)器人零位更新方法介紹，實(shí)踐;7）手動模式下的機(jī)器人操作;8）益眾機(jī)器人參數(shù)設(shè)置及操作實(shí)踐。

2.模塊二：機(jī)器人基礎(chǔ)編程 （40課時）

項(xiàng)目內(nèi)容：

1）手動模式下的機(jī)器人操作;2）工業(yè)機(jī)器人坐標(biāo)系統(tǒng);3）編程語言介紹及其基本指令;4）I/O 信號介紹及配置;5）機(jī)器人系統(tǒng)重啟指令介紹;6）程序保存，系統(tǒng)備份;7）機(jī)器人系統(tǒng)配置及安裝;8）校正方式介紹;9）操作實(shí)踐。

（二）工業(yè)機(jī)器人維護(hù)維修培訓(xùn)模塊

1.模塊一：機(jī)器人維護(hù)維修 （80課時）

項(xiàng)目內(nèi)容：1）機(jī)器人中各電氣模塊功能及原理介紹。包括電源系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，驅(qū)動系統(tǒng)，總線與I/O 系統(tǒng)，冷卻系統(tǒng)，安全面板 和 SMB 板;2）機(jī)器人電氣知識簡介，電路圖講解;3）機(jī)器人中各電氣模塊維護(hù)保養(yǎng)注意事項(xiàng);4）機(jī)器人安全面板、主機(jī)箱中的指示燈狀態(tài)介紹;5）機(jī)器人故障代碼介紹;6）機(jī)器人不同啟動方式的原理及介紹;7）故障排除實(shí)踐;8）機(jī)器人本體硬件結(jié)構(gòu)介紹;9）日常機(jī)械維護(hù)保養(yǎng)知識介紹及實(shí)踐;10）各軸電機(jī)、電纜更換步驟講解及實(shí)踐;11）機(jī)器人齒輪箱、平衡裝置更換方法講解與實(shí)踐;12）機(jī)器人精校準(zhǔn)方法介紹與實(shí)踐。

（三）工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用培訓(xùn)模塊

1.模塊一：機(jī)器人離線編程系統(tǒng)的學(xué)習(xí) （40課時）

項(xiàng)目內(nèi)容：1）創(chuàng)建工作站;2）創(chuàng)建系統(tǒng);3）創(chuàng)建幾何體和機(jī)械裝置;4）創(chuàng)建工具、工件坐標(biāo)系、路徑點(diǎn)、軌跡;5）利用創(chuàng)建的組件和數(shù)據(jù)進(jìn)行離線編程和仿真;6）使用相關(guān)組件模擬現(xiàn)場動態(tài)效果;7）機(jī)器人的可選項(xiàng)的使用，包括外軸（轉(zhuǎn)臺、 導(dǎo)軌）;輸送鏈追蹤;8）學(xué)習(xí)離線編程系統(tǒng)的實(shí)用功能。包括信號分析器;文件傳輸。

2.模塊二：自動化加工單元的學(xué)習(xí)（32課時）

項(xiàng)目內(nèi)容：1）學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)資料、自動化加工單元的組成和工作原理;2）裝配工藝設(shè)計(jì);3）制定安裝順序和工作計(jì)劃;4）加工單元工作程序編寫及導(dǎo)入;5）加工單元的組裝聯(lián)調(diào);6）加工單元穩(wěn)定性調(diào)整;7）加工單元驗(yàn)收。

五、小結(jié)

通過校企合作的方式建設(shè)工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際工作崗位的內(nèi)容， 降低企業(yè)二次培訓(xùn)的時間和費(fèi)用，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的無縫連接。同時，也促進(jìn)教師教學(xué)工作、 科研工作的開展， 激發(fā)教師教學(xué)改革的熱情，提升學(xué)生實(shí)操能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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五軸實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：安全；方法；設(shè)計(jì)；啟示；思考

一、安全意識

實(shí)訓(xùn)基地每一類型機(jī)床要有安全操作規(guī)程及注意事項(xiàng)，剪板機(jī)、五齒鋸下料設(shè)備應(yīng)有專人管理，危險區(qū)域要有安全提示。電器設(shè)備使用兩年以上要進(jìn)行安全檢測，并作記錄，實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間使用記錄要認(rèn)真填寫，不運(yùn)行設(shè)備也要定期維護(hù)保養(yǎng)，并作好記錄，監(jiān)督檢查人員同時要做好檢查記錄。建議每個實(shí)訓(xùn)車間配備醫(yī)藥急救箱、粘貼急救示意圖，建立安全委員會，加強(qiáng)安全檢查，一年至少開會2次總結(jié)檢查情況，如有安全隱患，立刻整改消除隱患，安全檢查要形成書面匯報材料，要有檢查記錄，每學(xué)期至少一次消防演練。逃生通道必須時刻保持暢通，防火門不允許常開，發(fā)生火災(zāi)電梯不允許使用。

二、教學(xué)方法

1、如何自我介紹：在新生班上課前任課教師首先要根據(jù)班級人數(shù)在課前準(zhǔn)備體育、就餐、娛樂、動物、植物、保健、旅游等各種類型的生活圖片，然后將圖片放到桌面上，或者粘貼到要黑板上，任課教師首先自己要選擇一張喜歡的圖片進(jìn)行自我介紹，然后讓學(xué)生每人自己選擇一張自己感興趣的圖片按順序介紹自己，由圖片內(nèi)容的選擇展開話題，通過有效的溝通能夠了解班級學(xué)生姓名、興趣、愛好及家庭情況，以輕松愉快的聊天形式增加了師生之間、同學(xué)之間的了解，為以后的因材施教打下基礎(chǔ)。

2、游戲培養(yǎng)能力：以游戲的形式把5至6名學(xué)生分成一組，為每組學(xué)生提供1把剪刀、6張長方形小卡片、寬膠帶1米、1張A0圖紙，要求必須站立1分鐘以上，比賽規(guī)則是塔最高組勝出，規(guī)定時間20分鐘。同樣以游戲的方式把5至6名學(xué)生分成一組，為每組學(xué)生提供大號長鋼釘9支或11支，方形木板一塊，將一支鋼釘釘在木板上作支撐，要求其它釘子必須懸空，并要保證懸空時間要在1分鐘以上，比賽規(guī)則是最先完成組勝出，規(guī)定時間15分鐘。在課程進(jìn)入復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)時可以將學(xué)生分組，根據(jù)本次課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)讓每組學(xué)生自己制作若干個小卡片，一個卡片寫問題、并在反面做標(biāo)記，一個卡片寫上問題答案，組成若干對兒題卡，將同等數(shù)量題卡的小組互換比賽，最先找對問題和答案的小組勝出，翻牌法用于各專業(yè)課程教學(xué)中，以游戲活動的形式鞏固并掌握了專業(yè)知識，在游戲過程中提高學(xué)生記憶力、培養(yǎng)了學(xué)生想象力、 激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通表達(dá)能力。

三、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

以焊接專業(yè)學(xué)生需要完成的項(xiàng)目任務(wù)為例，某空調(diào)公司需要設(shè)計(jì)安裝室外空調(diào)架，讓學(xué)生考慮需要選擇什么樣的材料合適、怎么加工制作，如何固定安裝，并分析什么原因會造成空調(diào)架掉落？如何解決空調(diào)架會掉落的問題。還可以選擇除草器、鍋鏟、水壺、煙灰缸、垃圾箱等教學(xué)項(xiàng)目，數(shù)控技術(shù)專業(yè)可以制作男式啞鈴、女式啞鈴、鐘表，酒杯等教學(xué)項(xiàng)目，要根據(jù)學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)技能點(diǎn)盡量選擇實(shí)際生活中能用到的教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有成就感。依托貼近生活的教學(xué)產(chǎn)品、依據(jù)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程及管理方式實(shí)施教學(xué)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的對接，從根本上解決專業(yè)教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)、崗位能力培養(yǎng)、職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性以及學(xué)生就業(yè)等問題。

四、學(xué)習(xí)啟示

1、提高教學(xué)理念，基夫霍恩第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校安排五軸聯(lián)動數(shù)控加工技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的阿赫得曼老師， 使用德瑪吉數(shù)控加工中心，西門子數(shù)控系統(tǒng)，學(xué)習(xí)了CAD/CAM軟件，進(jìn)行五軸數(shù)控編程加工及控制技術(shù)的學(xué)習(xí)。在老師的指導(dǎo)下完成數(shù)控加工中心典型零件的工藝分析、編程及機(jī)床的操作，讓我對五軸聯(lián)動數(shù)控加工技術(shù)有了更深的認(rèn)識和理解。 并與他交流了各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣性，與他進(jìn)行了互動交流，總結(jié)出“學(xué)生行動”是最有效的學(xué)習(xí)，教、學(xué)、做合一，學(xué)生自己能做的事盡量讓學(xué)生自己做，教師的教是引導(dǎo)服務(wù)“學(xué)生行動”的過程。我們平時教學(xué)產(chǎn)生的心理是我們教師要有責(zé)任心，要講滿一節(jié)課40分鐘，往往忽略了學(xué)生的感受，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生愛不愛學(xué)？學(xué)了多少？如果沒有達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，老師講的再辛苦也是沒有意義的，甚至是在耽誤學(xué)生的時間。不要過分擔(dān)心學(xué)生掌握的信息量不夠、知識量不夠，好的教學(xué)方法是靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，通過各種既動手又動腦的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動中把應(yīng)該學(xué)的知識、技能牢固掌握。

2、密切與企業(yè)合作，通過在布廷恩特種設(shè)備有限公司學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給我的啟示是企業(yè)和學(xué)院要按照教學(xué)大綱的要求，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)院要積極與我市大中型企業(yè)和省內(nèi)大型知名企業(yè)開展合作，教師要積極與到合作企業(yè)深入調(diào)研，找項(xiàng)目，掌握最新的技術(shù)，將企業(yè)產(chǎn)品引入課堂，同時考慮到學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)技能點(diǎn)及教學(xué)材料成本，將產(chǎn)品重新設(shè)計(jì)整合，積極引進(jìn)技術(shù)、產(chǎn)品和管理等企業(yè)要素，以“教學(xué)即是生產(chǎn)”為突破，加快推進(jìn)產(chǎn)教合一，形成校企無縫對接，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的需要。

3、嚴(yán)格執(zhí)行6S活動，參觀基夫霍恩第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校和布廷恩特種設(shè)備有限公司后給我的啟示是實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)訓(xùn)室要配備可回收和不可回收垃圾箱，學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，產(chǎn)生的鐵屑和垃圾要進(jìn)行分類處理，工作臺案的鐵屑要使用細(xì)毛刷來清理，地面使用粗毛刷清掃，干掃不灑水，如果使用頻率較高，灰塵較大，可采用潮濕的拖布清理。包括工、量具、刀具的使用擺放都要嚴(yán)格按照企業(yè)的6S管理規(guī)定執(zhí)行，只有我們教師養(yǎng)成良好的生活工作習(xí)慣，帶頭做好此項(xiàng)工作，給學(xué)生樹立良好的榜樣，才能教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的生活工作習(xí)慣。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快培養(yǎng) “雙師素質(zhì)”教師是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，作為職業(yè)院校教師的我們既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論、過硬的動手操作技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要具備產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)能力。我們在下大氣力建設(shè)一個個專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在引進(jìn)企業(yè)工程技術(shù)人員的同時，應(yīng)該重視從校門進(jìn)校門這批教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。制定相應(yīng)的制度嚴(yán)格執(zhí)行，以推動年輕教師提高實(shí)踐動手能力，加大對年輕教師的培訓(xùn)力度，因?yàn)閷W(xué)院的大部分老師大學(xué)畢業(yè)后就來到職業(yè)學(xué)院，只有理論知識，沒有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就必須下企業(yè)鍛煉，使學(xué)院教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高。

五軸實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】五環(huán)三扣 項(xiàng)目教學(xué) 職業(yè)素養(yǎng)

《數(shù)控車削編程與加工》主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)控車削編程和數(shù)控加工的能力，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如何實(shí)施教學(xué)才可以幫助學(xué)生在習(xí)得知識，提高技能的同時，態(tài)度情感與價值觀得到提升，是擺在教師面前的一道必須探索的、不可回避的重要課題。自2008年以來，我在《數(shù)控車削編程與加工》教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)，教學(xué)效果明顯改善，概括為“五環(huán)三扣”，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，一一說明。

項(xiàng)目教學(xué)是師生通過共同實(shí)施一個完整的“項(xiàng)目”而進(jìn)行的教學(xué)活動，是行動導(dǎo)向和“一體化”教學(xué)理念的體現(xiàn)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)有知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價。項(xiàng)目教學(xué)法的“五環(huán)”即確定項(xiàng)目、收集信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目與檢查評價。

1.項(xiàng)目選擇是項(xiàng)目教學(xué)成敗的前提。

項(xiàng)目應(yīng)來源于真實(shí)的生產(chǎn)活動，是與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程有直接關(guān)系項(xiàng)目；項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生可以運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決從未遇到過的實(shí)際問題；項(xiàng)目應(yīng)具有具體成果，可以評判質(zhì)量優(yōu)劣，具有可檢測性。在確定項(xiàng)目時，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用人需求，將生產(chǎn)實(shí)踐的產(chǎn)品做進(jìn)一步提煉和修訂，使之符合學(xué)生接受能力，滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要求，這樣的項(xiàng)目才是合格的項(xiàng)目，才可以保證實(shí)施效果。例如，在中等難度階梯軸這一項(xiàng)目中，我們選擇了減速器中間軸作為參考，將需要數(shù)控銑削加工的鍵槽結(jié)構(gòu)去除，為避免知識量過大給學(xué)習(xí)帶來不便，去除了螺紋以及退刀槽等結(jié)構(gòu)，零件尺寸縮小，縮短了項(xiàng)目實(shí)施時間，這樣的項(xiàng)目更貼近教學(xué)實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)施中效果很好。

2.收集信息環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于知識的重組與分解。

傳統(tǒng)的章節(jié)教學(xué)中《數(shù)控車削編程與加工》課程一般先學(xué)習(xí)工藝知識，之后學(xué)習(xí)數(shù)控編程知識，最后進(jìn)行數(shù)控加工指導(dǎo)。數(shù)控編程知識往往是先學(xué)習(xí)G00、G01、G02 、G03這些簡單指令，之后學(xué)習(xí)G90、G94等單一固定切削循環(huán)指令，最后學(xué)習(xí)G71、G70等復(fù)合循環(huán)指令，這樣的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了整個學(xué)習(xí)過程前一階段均為指令學(xué)習(xí)，很難進(jìn)行實(shí)踐課程，即使安排實(shí)訓(xùn)課程，也很難符合生產(chǎn)實(shí)踐。進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)就是打破學(xué)科體系，按項(xiàng)目內(nèi)容開展教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)到工作的平穩(wěn)過渡。中等難度階梯軸這一項(xiàng)目需要收集的指令信息就是G00、G01、G71、G70這些指令，工藝信息就是外圓加工的切削用量選擇、刀具選擇等工藝知識；操作要點(diǎn)為外圓刀對刀方法；這樣的處理保證了信息量適度，學(xué)生便于理解和接受，同時也更加貼近生產(chǎn)實(shí)際，符合“做中學(xué)，做中教”的職業(yè)教育要求。

3.制訂計(jì)劃是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。

制訂計(jì)劃這一環(huán)節(jié)需要解決“怎么做”的問題。通常需要經(jīng)過小組討論，由學(xué)生以書面形式制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃，包括具體工作的日程安排，確定工作步驟和程序，并最終得到教師的認(rèn)可。這一環(huán)節(jié)首先需要小組成員集思廣益，交流討論，最后決策出一個大家認(rèn)可的計(jì)劃，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性、培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的關(guān)鍵一環(huán)。而這一環(huán)恰恰是在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，很難進(jìn)行的一環(huán)。由于職業(yè)學(xué)校生源的特殊性，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不適應(yīng)討論與交流，加上對工程時間理解甚少，在制訂計(jì)劃時常常出現(xiàn)不知所措的局面。面對這樣的困難，我做了這樣的調(diào)整，在進(jìn)行第一個項(xiàng)目時，將制訂計(jì)劃一環(huán)分解為若干個小問題，由教師引導(dǎo)學(xué)生討論；在學(xué)生茫然的時候給出若干個選項(xiàng)供學(xué)生選擇，幫助學(xué)生理清思路；小組制訂的計(jì)劃，只要沒有安全隱患，教師不對計(jì)劃的優(yōu)良做評定；在小組成員意見不一時，教師充分聽取意見，適當(dāng)提醒而不做出決策；這樣的方法保證了人人參與計(jì)劃，小組討論決策，同時鼓勵學(xué)生在任務(wù)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)計(jì)劃的不完善并及時彌補(bǔ)。

4.實(shí)施項(xiàng)目是實(shí)質(zhì)階段。

實(shí)施項(xiàng)目是檢驗(yàn)信息是否完備，計(jì)劃是否合理的實(shí)質(zhì)階段，并為檢驗(yàn)評估提供素材。由于數(shù)控加工的特殊性，實(shí)施項(xiàng)目需要分兩個階段進(jìn)行，第一階段是程序編制與仿真，第二階段是數(shù)控加工。在學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目之前，教師應(yīng)提前完成項(xiàng)目，一方面對項(xiàng)目有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面可以展示案例效果，以增強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到項(xiàng)目活動教學(xué)中來。教師在實(shí)施項(xiàng)目活動時，要充分設(shè)計(jì)好各個環(huán)節(jié)的活動，提前做好準(zhǔn)備，并在實(shí)施項(xiàng)目活動中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在項(xiàng)目活動具體實(shí)施過程中，經(jīng)常需要臨時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，要求教師有極大的創(chuàng)造性和應(yīng)變能力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要及時恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生按時完成項(xiàng)目活動內(nèi)容，并進(jìn)行階段性檢查評估，以保證學(xué)生能順利地完成項(xiàng)目活動內(nèi)容，以達(dá)到教學(xué)目的。如程序編制與仿真可以檢驗(yàn)程序是否存在錯誤、數(shù)值處理是否得當(dāng)、工藝路線是否合理，同時也能檢查出計(jì)劃的不完善，這一階段教師需要提醒學(xué)生細(xì)心檢查，認(rèn)真嚴(yán)肅，將可能存在的隱患全部去除以保證數(shù)控加工階段順利實(shí)施，如果各小組耗時差距太大，此時教師可以布置擴(kuò)展任務(wù)，使學(xué)有余力的小組拓展思維，并保證其他學(xué)生完成程序任務(wù)。數(shù)控加工實(shí)施應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)規(guī)程進(jìn)行，要強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)與文明操作，每一步操作結(jié)束后一定要組織學(xué)生自檢、小組檢查并由教師檢查確認(rèn)，保證任務(wù)實(shí)施過程安全。實(shí)訓(xùn)全程貫徹6S管理要求，按要求做好機(jī)床維護(hù)與保養(yǎng)，保持工位清潔，工具、量具、技術(shù)文件有序擺放，任務(wù)完成后及時清理工作現(xiàn)場，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣并最終形成職業(yè)素養(yǎng)。

5.檢查評價要全面。

檢查評價環(huán)節(jié)一般按學(xué)生自評、小組評價和教師評價三階段進(jìn)行，以教師事先準(zhǔn)備的項(xiàng)目評價表作為參考逐步評價。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會了什么，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)活動對他們的意義。通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在項(xiàng)目活動實(shí)施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出項(xiàng)目活動存在的問題及解決的方法。教師要總結(jié)、比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中得到提高。最后，進(jìn)行項(xiàng)目完成后的綜合評定，零件加工質(zhì)量成績占總成績40%左右，零件加工工藝編制占30%左右，學(xué)生個人在項(xiàng)目活動實(shí)施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神等表現(xiàn)占30%左右?？梢婍?xiàng)目教學(xué)的評價重點(diǎn)已從“知識點(diǎn)”、“技能點(diǎn)”拓展到“行為點(diǎn)”，評價方式體現(xiàn)了由注重結(jié)果評價到關(guān)注過程評價的轉(zhuǎn)變，評價過程由學(xué)生、教師共同完成，力爭做到檢查評價公平、公正。

6.“三扣”保證項(xiàng)目教學(xué)順利進(jìn)行。

教學(xué)模式的改革，教學(xué)方法的運(yùn)用，其目的在于貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，以企業(yè)就業(yè)要求為主導(dǎo)的職業(yè)教育理念，讓學(xué)生以職業(yè)人的身份參加學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，完成工作任務(wù)，體驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)踐過程，感受生產(chǎn)勞動中的艱辛和獲得成果的快樂，使生產(chǎn)學(xué)生在實(shí)踐中積累生產(chǎn)勞動經(jīng)驗(yàn)，感悟工作方法技巧。但是如果確定項(xiàng)目、收集信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目與檢查評價這五環(huán)中任意一環(huán)出現(xiàn)偏離實(shí)際的情況，都會導(dǎo)致最終結(jié)果南轅北轍，所以一定要做好“三扣”，即緊扣學(xué)生實(shí)際，緊扣工程實(shí)踐，緊扣教學(xué)大綱，只有充分考慮學(xué)生、企業(yè)和教學(xué)需要，才可以凸顯項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)越性，才能讓學(xué)生自己建構(gòu)知識、提高技能、鍛煉思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，成為高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]于忠生.做中學(xué)，做中教—大連市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革探索[M].大連：大連理工大學(xué)出版社，2010

五軸實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：車工工藝；崗位能力；課程改革；實(shí)訓(xùn)課程

在國家教育部制訂的中職機(jī)電專業(yè)學(xué)科計(jì)劃中，車工工藝學(xué)是一門必修課程，也是一門主干專業(yè)科程。我校機(jī)電專業(yè)計(jì)劃申報成為省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，車工工藝學(xué)列為一門改革課程之一。該課程與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系非常緊密、實(shí)踐性強(qiáng)。提高車工工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，與時俱進(jìn)創(chuàng)新課程改革顯得尤為重要。

一、車工工藝實(shí)訓(xùn)課程改革的重要性

車工工藝實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生加深理解和鞏固已學(xué)的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的車削技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能與崗位能力對接。從2010年至2011年我校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析來看，共有127名學(xué)生經(jīng)面試合格被推薦到中山和佛山某兩大型工廠從事頂崗帶薪有償實(shí)習(xí)。但實(shí)習(xí)不到兩個月留下來繼續(xù)實(shí)習(xí)的學(xué)生只剩下40人，學(xué)生辭職原因有很多，主要根源是學(xué)生的車工崗位能力不適應(yīng)工廠的要求，學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的車工內(nèi)容與在工廠的車工操作內(nèi)容脫節(jié)，首先，學(xué)生在學(xué)校車床室實(shí)訓(xùn)車削是用工程塑料棒作為工件材料，而企業(yè)生產(chǎn)用的車削工件材料絕大數(shù)是45號鋼鐵材料，車削的技術(shù)難度增大很多，學(xué)生操作水平始終處在學(xué)習(xí)層面；其次，課堂教學(xué)模式與工廠生產(chǎn)管理模式不相同，學(xué)生在勞動強(qiáng)度、技術(shù)要求、生產(chǎn)管理等方面的適應(yīng)能力達(dá)不到工廠要求，綜合能力與崗位能力不對接。因此，學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急是要對中職《車工工藝學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，促使學(xué)生的車工工藝素質(zhì)與崗位能力有效對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)雙贏。

二、車工工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革舉措

1.實(shí)訓(xùn)與工廠模式對接

借鑒工廠車工操作情境模式，讓學(xué)生體驗(yàn)“真刀真槍”的車削情境，引用工廠常見的經(jīng)典實(shí)例工件作為實(shí)訓(xùn)車削工件，營造工廠加工車間氛圍，使學(xué)生得到工廠模式體驗(yàn)，為實(shí)訓(xùn)與工廠對接奠定基礎(chǔ)。

初學(xué)車工操作的學(xué)生用工程塑料為實(shí)訓(xùn)材料，車削由淺入深、由易到難；經(jīng)過一段時間車削實(shí)訓(xùn)之后，操作相對熟練的學(xué)生要求用45號鋼材料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)車削，這樣既節(jié)約了實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到“真功夫”；綜合訓(xùn)練階段讓學(xué)生車削減速機(jī)軸類、發(fā)動機(jī)套類等工件，重點(diǎn)突出學(xué)生對車削工藝分析和操作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生在技術(shù)上與工廠對接。

為提高實(shí)訓(xùn)有效度，每臺車床只能一個人在操作，上實(shí)訓(xùn)課全班學(xué)生要分成小組，每個小組操作一臺車床，并挑選一名技能相對較好又負(fù)責(zé)任的學(xué)生作為組長，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作。整個工件車削完畢以后，進(jìn)行小組討論詳細(xì)測量尺寸，按照工件圖樣的配分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評分，并認(rèn)真總結(jié)，各小組之間還要展示自己做出來的“杰作”工件，互相評比、互相學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)密監(jiān)視各小組學(xué)生操作的安全情況，不停地巡回觀察各操作學(xué)生的一舉一動；學(xué)生車削工件遇到問題，教師先不要即時解決（安全問題除外），而是讓小組學(xué)生自行討論解決，著力培養(yǎng)學(xué)生解決問題、分析問題的能力。通過這樣的實(shí)訓(xùn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)車工技能的積極性。

2.推行“模塊項(xiàng)目法”教學(xué)理念

“模塊項(xiàng)目法”教學(xué)是在教學(xué)內(nèi)容模塊化的基礎(chǔ)上實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。我校從2010年開始，在《車工工藝學(xué)》教學(xué)上推行“模塊項(xiàng)目法”教學(xué)，結(jié)合教材和學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件，把一個學(xué)期學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分為五個模塊：模塊一是刃磨刀具，模塊二是車軸類工件，模塊三是車套類工件，模塊四是車圓錐類工件，模塊五是車螺紋類工件。學(xué)生訓(xùn)練每一個模塊按計(jì)劃實(shí)訓(xùn)一整周30節(jié)，一個學(xué)期分別用5周時間上完五個模塊項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。每個模塊內(nèi)容都有詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃時要與各專業(yè)教師協(xié)調(diào)好，確定實(shí)訓(xùn)課的詳細(xì)時間，由科組長統(tǒng)籌安排報教務(wù)處。

為有效提高車工工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，我校在2011年開始對實(shí)訓(xùn)課推廣“項(xiàng)目教學(xué)法”和“理實(shí)一體化法”教學(xué)改革。在實(shí)訓(xùn)五大模塊中，每個模塊有相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù)要求。實(shí)訓(xùn)課前已將車削工件“任務(wù)”分給小組學(xué)生，小組學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的圖樣內(nèi)容展開討論，主要討論車削工件的工藝先后步驟和如何選用刀具，以及由哪一個學(xué)生負(fù)責(zé)車削哪一段工件位置、尺寸都有明確規(guī)定。其次，根據(jù)車工工藝的教學(xué)模塊，按照由簡到難的順序，在每個模塊下分出綜合性的項(xiàng)目（課題），使學(xué)生在項(xiàng)目引領(lǐng)下學(xué)習(xí)車工工藝與操作的相關(guān)理論和技能，同時使學(xué)生的技能和綜合能力呈螺旋式上升。通過兩年改革嘗試，實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效顯著，雖然上課課時數(shù)與原來差不多，但是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的氛圍比改革前好，教師上課感覺輕松很多，學(xué)生掌握車工工藝技能就好象“徹磚”一樣一塊塊疊加牢固。

3.學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績的評定應(yīng)注重整個學(xué)期實(shí)訓(xùn)過程

用科學(xué)有效的評定體系來評估學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績是教學(xué)改革其中的一個環(huán)節(jié)，評定學(xué)生車工實(shí)訓(xùn)成績不是以一次車削工件任務(wù)完成來評價，而是整個學(xué)期的車工綜合評價。公平、公正、真實(shí)有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)車工技能的積極性，并能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀車工技能人才，為學(xué)校后續(xù)組織學(xué)生參加各層次技能競賽推薦優(yōu)秀“苗子”做好準(zhǔn)備。相反評定學(xué)生成績不合理，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

在車工實(shí)訓(xùn)課中建立每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績卡，由小組組長和指導(dǎo)教師分別評估；平時考勤、思想品德表現(xiàn)占20%，學(xué)生車削工件完成任務(wù)占30%（類似平時的作業(yè)成績），期中車削工件考核成績占20%，期末車削工件考核成績占30%，小組測評成績與指導(dǎo)教師測評成績加起來總平均分就是該生一個學(xué)期的車工實(shí)訓(xùn)成績。由于學(xué)生全面參與成績評估，而且測評過程全部公開、公正、透明，在學(xué)生當(dāng)中形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)車工技能的積極性和求知欲。

4.建立良好的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制

好的學(xué)習(xí)激勵機(jī)制能催人奮進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在教學(xué)過程中，可建立車工實(shí)訓(xùn)課獎懲制度，掌控權(quán)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生車工實(shí)訓(xùn)過程的行為表現(xiàn)和考核成績來評定，具體分為優(yōu)秀、中等、合格、不合格四個等級。對車工技能考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予優(yōu)先推薦：一是推薦成為參賽選手，代表學(xué)校參加各層次車工項(xiàng)目的技能競賽，二是推薦給學(xué)校就業(yè)部門，優(yōu)先推薦給企業(yè)用人單位并提供優(yōu)質(zhì)崗位由學(xué)生選擇，三是辦理車工職業(yè)技術(shù)資格證書給予優(yōu)先審批，四是作為評選“優(yōu)秀技能學(xué)生”和“三好學(xué)生”的主要依據(jù)，這些措施對激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到重要作用。

三、總結(jié)

通過一年來的車工工藝學(xué)教學(xué)改革，收益最大的是學(xué)生，學(xué)生考取車工中級、高級職業(yè)資格證通過率為98%，比改革前提高40個百分點(diǎn)；2012年學(xué)校推薦80名學(xué)生到中山市某機(jī)械廠頂崗實(shí)習(xí)流失率為零，企業(yè)對學(xué)生車工技能水平給予滿意評價；學(xué)校加大實(shí)訓(xùn)硬件投入和教科研改革、提升教育教學(xué)內(nèi)涵，各門學(xué)科都進(jìn)行改革，其中《車工工藝學(xué)》與崗位能力對接實(shí)訓(xùn)課程改革成效顯著，2013年我校機(jī)電專業(yè)已通過專家評審成為省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。車工課程改革要有與時俱進(jìn)的理念、要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的勇氣，必須沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛。改革是一個常態(tài)性的工作，不是階段性的工作，要堅(jiān)持不懈抓教育教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程的工作經(jīng)驗(yàn)，探索新時期的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與模式，車工工藝實(shí)訓(xùn)課程改革才能取得實(shí)質(zhì)性的收獲。

參考文獻(xiàn)：