前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫冬天景色的詩(shī)句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫冬天景色的詩(shī)句范文第1篇

石修銀 福建省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、福建省優(yōu)秀教師。知名作文教學(xué)指導(dǎo)老師，已在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊發(fā)表作文教學(xué)文章近400篇?，F(xiàn)任職于福建教育學(xué)院語(yǔ)文研修室，從事作文與作文課堂教學(xué)研究。

風(fēng)險(xiǎn)一：離題風(fēng)險(xiǎn)

文章一離題，70分的作文一般也就30分以下了，你中考的理想也就無法實(shí)現(xiàn)了。立意穩(wěn)當(dāng)，文章才沒有離題的風(fēng)險(xiǎn)，也才能獲得入手分以上的分?jǐn)?shù)。

規(guī)避方法一 加具體中心詞

示例1 以“善待生活”為題作文

這個(gè)題目，初看審題難度有點(diǎn)大，如果我們?cè)谠}目的基礎(chǔ)上，加上具體的“爺爺”“某同學(xué)”等中心語(yǔ)，文章變成“善待生活的爺爺”“善待生活的某同學(xué)”，文章立意就清晰了，文章也就好寫了。

規(guī)避方法二 前加限制或修飾語(yǔ)

示例2 題目：以“腳步”為話題

“腳步”很模糊，我們?cè)谇懊婕由舷拗苹蛐揎椪Z(yǔ)，文章選擇的角度就明晰具體了，也就沒有離題的風(fēng)險(xiǎn)。如加上限制語(yǔ)“父親登山的腳步”“母親的腳步”“球臺(tái)下的腳步”等；也可加修飾語(yǔ)，如“堅(jiān)定的腳步”“猶豫的腳步”“疲憊的腳步”等。

規(guī)避方法三 加上解釋語(yǔ)

示例3 題目：以“溫暖的時(shí)刻”為題作文

寫“溫暖的時(shí)刻”，千頭萬緒，無從落筆。我們可以采用加上解釋語(yǔ)，如：溫暖時(shí)刻是自己誤解他人而遭遇他人冷眼嘲諷，老師幫我解圍，批評(píng)與呵護(hù)的時(shí)刻；溫暖時(shí)刻是我看到冷戰(zhàn)多日的父母午餐坐在一起，母親為父親夾菜，父親為母親盛飯的那一刻。如此審思立意，角度小巧，文章也就好寫。

風(fēng)險(xiǎn)二：另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)

文章朦朧含蓄，在“玩深沉”，沒點(diǎn)明與材料的關(guān)系，沒點(diǎn)明與題目的關(guān)系，閱卷老師匆忙閱卷，感到文章與話題（或標(biāo)題），或與材料關(guān)系不大，有另起爐灶的風(fēng)險(xiǎn)，往往得分42分以下。

規(guī)避方法一 開首點(diǎn)題

示例4 題目：我最想依靠的就是你

開頭：鳥兒羽毛豐滿，便欲展翅高飛，不再依靠大鳥；果實(shí)已經(jīng)成熟，便欲離開枝頭，不再依靠大樹；而我，無論身在何方，長(zhǎng)大與否，最想依靠的，始終是你，我親愛的母親。

開頭畫線句，回扣了標(biāo)題，點(diǎn)明了“你”的所指，讀者清晰了文章思路。而用比喻對(duì)比的手法，凸顯了情感，又不失語(yǔ)言的優(yōu)美，迅即入題予人清朗之美，又予人厚重脫俗的美感。

規(guī)避方法二 題記點(diǎn)題

示例5 話題“忘記與銘記”

一考生寫《二胡·江南》，看似與話題關(guān)系不大，但他加了如下題記點(diǎn)題就思路清晰了：

想要忘記流浪，卻銘記了江南；想要忘記絲竹，卻記住了二胡的那一抹憂傷。

規(guī)避方法三 篇末點(diǎn)題

示例6 題目：以“母親”為話題

一考生以《我的母?！窞轭}寫了篇作文，文章寫母校給“我”良好的學(xué)習(xí)條件，母校的班主任和老師一直關(guān)心“我”、鞭策“我”，同學(xué)鼓勵(lì)“我”，讓“我”感受到生活的溫暖。文章不寫母親而寫母校，顯然不符合考場(chǎng)作文的命題要求，是明顯的離題。好在該考生聰明，他在文章的最后以如下一句作結(jié)：

母校就是這樣關(guān)心呵護(hù)著我，我在母校里不斷成長(zhǎng)、成熟，我的母校也就是我的母親。

如此，就交代了自己的審題思路，讓人知道“扣緊命題要求”，文章則變成巧用擬人手法，“展現(xiàn)”寫作的睿智。

風(fēng)險(xiǎn)三：“小氣淺俗”的風(fēng)險(xiǎn)

文章要反映生活，表現(xiàn)生活，此話沒錯(cuò)，但有的反映生活的文章，往往會(huì)被老師視為小氣，認(rèn)為“淺俗”或“沒有藝術(shù)味”，往往難以得高分。

規(guī)避方法一 結(jié)尾升華情感或深化主題

示例7 2008年宜昌一考生寫《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》。寫爸爸下崗開了一家工廠，后來“好不容易工廠有了些起色，哪料到工廠失了火，家中的積蓄、爸爸的心血付之一炬”。

【結(jié)尾】媽媽說得對(duì)，人的一生那么長(zhǎng)，總不能全部是春天吧！感謝上蒼賜予我的冬天，縱使有刺骨的寒冷，也會(huì)學(xué)到堅(jiān)強(qiáng)，聞到撲鼻的梅香。就算是冬天，我也要給它新的含義——讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，明白了只要希望還在，便可重來。

我的季節(jié)縱使是寒冬，我也會(huì)讓它美麗！

如此，文章寫父親的挫折，但作者不低沉埋怨，而是感謝人生的寒冷，感悟人生的啟迪，文章如此彰顯啟迪人生的審美價(jià)值，何來小氣的嫌疑？

規(guī)避方法二 題記注入文化因子

示例8 以“告別不是悲傷”為題作文

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 ——龔自珍

【開頭】當(dāng)揮手告別，我們看見他們眼中堅(jiān)定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見他們高大的背影。他們化離愁為和平，他們化離愁為奮起，他們化離愁為忠心，他們獨(dú)步汗青文化時(shí)就：告別不是悲傷。

文章以龔自珍的詩(shī)句作題記，一是以形象生動(dòng)的詩(shī)句，表達(dá)出“告別不是悲傷”的表現(xiàn)；二是展現(xiàn)詩(shī)句，表現(xiàn)出厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，讓閱卷老師未見全文而先有脫俗好感。

規(guī)避方法三 開頭、中間、結(jié)尾以景點(diǎn)染

開頭、中間與結(jié)尾以景點(diǎn)染，凸顯畫面感，讀者品味景色意境，品味出作者融入的情感或寄寓的思想，文章也就有了脫俗綿長(zhǎng)的韻味。

示例9 一學(xué)生寫《過節(jié)》，寫自己與外祖父在井口旁賞中秋月，祖孫倆仰望著星空，外祖父給“我”講起月亮的故事、中秋的傳說。這切口小巧但文學(xué)味不濃，后作者改標(biāo)題為《井口》：

【開頭】井口也擁有一個(gè)期待，期待每逢中秋月光的籠罩與妝飾。

【中間】我和外祖父賞月……

【結(jié)尾】每逢中秋節(jié)，我仍舊會(huì)回到外祖父的家，徑直走到后門的井邊，俯下身去看看外祖父送給我最珍貴的禮物，這時(shí)的月亮雖然不那么圓，可它卻像極了外祖父慈祥的臉龐。

寫冬天景色的詩(shī)句范文第2篇

三、現(xiàn)代文閱讀（49分）(一)（25分） 最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌 膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜照在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么 狹窄，又那么寬敞，①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。②天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟(jì)南。14．該語(yǔ)段的作者是__________，原名 ________，字________， 人。（4分）15.第一段文字是圍繞文中的哪個(gè)字來描寫的？又是從哪四個(gè)方面具體加以描述的？（5分）

16.有人認(rèn)為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認(rèn)為是時(shí)間順序?qū)懙难?，?的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你的理由。（4分）

17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”一句中的“白”指 ，“暗黃”指 。（2分）18.劃線句①②都用了擬人的修辭方法，請(qǐng)選一句，說說這樣寫的表達(dá)效果。（3分）我選第 句， 19.“藍(lán)水晶”這一比喻新穎傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 （3分） 20.最后一句話的含義是什么？ 有什么作用？（4分）

（二）懷念一種聲音（9分） ①有一種聲音，讓中年畫家越來越懷念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了， ②他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪莻€(gè)小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作觀賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結(jié)構(gòu)，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。 ③這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會(huì)站在老屋的臺(tái)階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關(guān)于雨的詩(shī)句：“夜雨剪春韭”“梅子黃時(shí)雨”“梧桐葉上三更雨”“留得殘荷聽雨聲”……他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。④ 然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽——”這兩個(gè)字在無數(shù)次重復(fù)后，他的耳朵變得靈敏了：雨點(diǎn)先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階； 打在木曬樓的雨點(diǎn)，聲音細(xì)膩而光潔；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺(tái)階上雨聲，沉著而充滿力度。 ⑤古城有句俗語(yǔ)：“落雨天，留客天?！彼浀靡幌掠?，家里就會(huì)有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請(qǐng)柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯(cuò)而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕……他坐在一邊，看著，聽著，如夢(mèng)如幻。 ⑥雨聲中，他長(zhǎng)大了，成家了，做父親了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關(guān)于雨的詩(shī)句，他的畫室也總會(huì)有好友聯(lián)袂而至。 ⑦突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進(jìn)了世紀(jì)花園。小巷沒有了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土、玻璃和鋼鐵構(gòu)筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲！每逢下雨的日子，他會(huì)覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。 ⑧他決定，請(qǐng)些工匠，在露臺(tái)上做一個(gè)屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺(tái)的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個(gè)瓷圓桌、四個(gè)鼓形瓷凳、一個(gè)燒木炭的紅泥火爐、一個(gè)燒水的青陶提梁壺。下雨的時(shí)候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺(tái)的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾……這樣的背景，絕對(duì)不會(huì)生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來的日子里，他將永恒地懷念一種雨的聲音。 ⑨又是一個(gè)下雨的日子。他驀地離開露臺(tái)，急急走進(jìn)畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲…… （摘自《百花園》2008年1月，有刪改）21.第⑥段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么？有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) 22.小說結(jié)尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠(yuǎn)的雨聲……”你是怎樣理解 這句話的？(3分) 23.小說在多個(gè)方面運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從文中選擇一個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。(3分)

寫冬天景色的詩(shī)句范文第3篇

一、 潛移默化，詩(shī)化學(xué)習(xí)的環(huán)境

唐宋詩(shī)詞是經(jīng)久不衰的經(jīng)典。我們要精心營(yíng)造經(jīng)典詩(shī)文誦讀的氛圍，把孩子們的目光牽引到經(jīng)典詩(shī)文美麗的四周，讓孩子把精神生命的根深深地扎在民族文化的沃土里。

1.每周一誦。詩(shī)的語(yǔ)言本身就富有音韻美、節(jié)奏美、表現(xiàn)美、韻致美，如果再加上學(xué)生字正腔圓、擲地有聲、有滋有味的朗誦，就會(huì)構(gòu)成一種聲響很美而韻味別致的情境。這種情境可使人的情操得以陶冶，身心得以愉悅，心靈深處受到感染。在每天的晨讀課上，教師引領(lǐng)孩子們誦讀著“天對(duì)地、室對(duì)家、落日對(duì)朝霞”的《晨讀對(duì)韻》，吟詠著“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”的千古名句；每天的語(yǔ)文課前的一分鐘，師生抑揚(yáng)頓挫地吟誦著“每周一古詩(shī)”；每周一次的紅領(lǐng)巾廣播，全?！跋嗉s在名品屋”里，聆聽著優(yōu)美詩(shī)文的賞析……快樂誦讀、經(jīng)典賞析讓孩子們感受到經(jīng)典的美麗，讓孩子們徜徉在經(jīng)典中，沐浴在書香里……

2.每日一抽。教師預(yù)先將每個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)和積累過的古詩(shī)題目做好標(biāo)簽，每節(jié)語(yǔ)文課剛開始時(shí)，由教師抽簽決定背詩(shī)的同學(xué)，再由被抽到的同學(xué)自己上來抽要背的古詩(shī)題目，然后請(qǐng)這名同學(xué)有感情地背誦抽到的古詩(shī)。若背得好，則給以鼓勵(lì)，并可以加分；若背得不好，則請(qǐng)他課后練習(xí)背熟，并背給組長(zhǎng)聽。感人的詩(shī)朗誦有一種撼人心弦的感召美。學(xué)生是美的天使，他們對(duì)美有天生的敏感，有強(qiáng)烈的追求。這樣的抽簽背誦，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新奇、有趣而又可以自如朗誦的寬松氛圍，入情入境的朗誦給人以心靈的震撼、藝術(shù)的享受。

3.以詩(shī)導(dǎo)入?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！蓖瑯?，新課導(dǎo)入的成功，也能撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦。教師結(jié)合課文內(nèi)容用學(xué)生學(xué)過的古詩(shī)導(dǎo)入，不但能使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生立即對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種“似曾相識(shí)燕歸來”的感覺，憑借遷移作用，迅速進(jìn)入新的情境。比如，教《張家界》時(shí)，教師先出示四句詩(shī)句，讓學(xué)生誦讀，然后猜一猜，這四句詩(shī)分別寫了哪些地方的景色？

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

遂為西峙岳，雄雄鎮(zhèn)秦京。（華山）

黃山甲天下，松與石最奇。（黃山）

舟行碧波上，人在畫中游。（桂林）

接著，教師告訴學(xué)生，有一個(gè)地方有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之奇、桂林之秀，你們想不想去看一看？

隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，看著形象逼真的錄像，學(xué)生陶醉于奇特、迷人的張家界。

這樣一方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為課文的學(xué)習(xí)作了較好的知識(shí)積累。

二、 學(xué)以致用，詩(shī)化學(xué)生的語(yǔ)言

學(xué)生積累了大量的古詩(shī)，必有噴薄欲出的沖動(dòng)。記得還是在教《張家界》一文時(shí)，學(xué)生體會(huì)這名副其實(shí)的人間仙境時(shí)，自然而然地說出“此景只應(yīng)天上有，人間能得幾回看”。教師聽此，自是喜出望外，并組織學(xué)生試著將“看”改為其他的字。此時(shí)的學(xué)生興趣盎然，“觀”“賞”“瞧”……脫口而出。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再引用其他古詩(shī)句來形容一下張家界的美景。有的學(xué)生用“明月松間照，清泉石上流”來形容金鞭溪，有的學(xué)生用“不論山峰與溪水，無限風(fēng)光盡被占”來形容張家界的奇山秀水，有的學(xué)生用“凡是往來人，但愛張家界”來形容自己的體會(huì)……這一次的巧吟古詩(shī)，讓學(xué)生詩(shī)興大發(fā)。于是，我想，教師若能經(jīng)常創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生積累的古詩(shī)有用武之地，學(xué)生詩(shī)一樣的語(yǔ)言定會(huì)越來越多……

場(chǎng)景一：教師帶著學(xué)生來到湖濱公園，看著波光粼粼的湖水，教師讓學(xué)生引用詩(shī)句贊美一下，學(xué)生搶著說：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！笨粗飨碌南﹃?yáng)，學(xué)生用詩(shī)句感嘆：“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏?！?/p>

場(chǎng)景二：春天，看著萬紫千紅的花朵，教師讓學(xué)生也用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句形容一下。一下子，學(xué)生的詩(shī)潮滾滾而來：桃花――“人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開?！薄爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知?！薄疤一ㄒ淮亻_無主，可愛深紅愛淺紅？”此時(shí)，教師沒有就此罷休，而是讓學(xué)生分別用詩(shī)句來形容春、夏、秋、冬四季的花卉：夏天的荷花、秋天的、冬天的梅花……

場(chǎng)景三：學(xué)生正奮筆疾書，認(rèn)真地做著古詩(shī)能力測(cè)試卷，上面有這樣幾道題：

1.“森林公園”落成了。那里環(huán)境優(yōu)美，尤其是人工瀑布真有廬山瀑布的氣勢(shì)“____________________，____________________ ”。園內(nèi)綠樹成陰，夕陽(yáng)西下，“返景入深林，____________________ ”。玩了半天也沒有摸清“森林公園”的整體樣子，真是“ ____________________ ，只緣身在此山中”。

2.國(guó)慶放假期間，我來到鄉(xiāng)下的爺爺家，只見田野里“一畦春韭綠，____________________”,我真是流連忘返。在那里，我還跟著爺爺學(xué)了好多“感嘆時(shí)光寶貴”的名言警句：（1）____________________，勿謂今年不學(xué)有來年。（2）____________________，____________________ 。

三、 自創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)化學(xué)生的心靈

語(yǔ)文教學(xué)要千方百計(jì)把文學(xué)藝術(shù)的珍貴雨露浸潤(rùn)到學(xué)生靈魂的至深處，讓學(xué)生習(xí)染人文氣韻、詩(shī)人氣質(zhì)。

訓(xùn)練一：學(xué)完《夕照》，我讓學(xué)生寫一首詩(shī)贊美一下：

夕陽(yáng)掛在樹杈中，好像一個(gè)變色球。美麗無比，誰(shuí)能比？帶來光明好激動(dòng)，帶走光明真感慨，真感慨。

訓(xùn)練二：學(xué)完《草原》，讓學(xué)生同樣寫一首詩(shī)或一段歌詞，并讓學(xué)生用熟悉的曲子唱一唱。

1.對(duì)面的大?？催^來，看過來，看過來，這里的天空是那么可愛。不要裝著不理不睬。對(duì)面的小羊看過來，看過來，看過來，不要被這美景樂壞，草原就是那么美。

2.草原碧綠一望無邊，羊群上下小丘真可愛。湖水粼粼明如鏡，萬馬奔騰真壯觀！遠(yuǎn)處青煙隨風(fēng)飄，大山座座，薄霧籠罩，如詩(shī)如畫心曠神怡。草原草原美麗的草原，草原草原熱鬧的地方，草原草原祖國(guó)的大草原。

訓(xùn)練三：學(xué)完寫景文整個(gè)單元后，我讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日外出游玩的所見所聞，也寫上一首小詩(shī)，抒發(fā)一下自己的體會(huì)。

《贊宜興》：山近龍背地最幽，荊溪名勝是千秋。魚米之鄉(xiāng)今多變，名園奇洞游不完。

《森林公園》：森林公園真美麗，巨大瀑布掛前川。樹木蔥蘢花兒香，蜜蜂蝴蝶真夠忙。遙望白塔四四方，文峰塔尖入云端……

《天文臺(tái)》：紫金山呀好美麗，天文臺(tái)呀好神奇。綠樹成陰真幽靜，游人紛紛來這里……

寫冬天景色的詩(shī)句范文第4篇

[關(guān)鍵詞]禪攝影 平淡 沖淡 平淡美

禪攝影是運(yùn)用禪思維捕捉到禪機(jī)，從而創(chuàng)作出蘊(yùn)含著禪意的照片，其關(guān)鍵是用心感物、用心攝影，其核心是禪思維的借鑒和運(yùn)用，自始至終禪意綿綿。平淡美是禪攝影意境美的主要特征之一。

一、淡而有味的平淡美

平淡美是在質(zhì)樸無華真率自然的外表下，含蓄著熾熱的思想感情和濃郁的生活氣息，平淡自然，真實(shí)生動(dòng)，意味深遠(yuǎn)，情、景、理三者渾然融為一體，做到平中有奇、淡中有情、淡中有理。

（一）平淡。平淡的含義一是說人的品性渾厚淡泊；二是平常，沒有曲折；三是特指詩(shī)文、書畫風(fēng)格自然而不加雕琢。

平淡是詩(shī)詞等文學(xué)作品創(chuàng)作的風(fēng)格之一，意指是少用辭藻、務(wù)求清真的風(fēng)格形態(tài)。平淡的作品，其特點(diǎn)是單純通俗，質(zhì)樸沖淡，給人平淡而悠遠(yuǎn)的感受。平淡在唐代詩(shī)人、詩(shī)論家司空?qǐng)D的《二十四詩(shī)品》中謂之“沖淡”。沖淡是《二十四詩(shī)品》中的第二品，原文如下：“素處以默，妙機(jī)其微。飲之太和，獨(dú)鶴與飛。猶之惠風(fēng)，荏苒在衣。閱音修篁，美曰載歸。遇之匪深，即之愈希。脫有形似，握手已違?！边@段話的意思說，藝術(shù)家平時(shí)保持著沉靜的思考，就會(huì)體會(huì)到?jīng)_淡的微妙。詩(shī)歌飽含著自然的氣勢(shì)，像伴隨幽獨(dú)的白鶴一起高飛。這境界像和煦的春風(fēng)，輕輕撫摸著你的素衣，又好像響動(dòng)的翠竹，柔聲呼喚你同歸故里。偶然達(dá)到?jīng)_淡，并不困難；勉強(qiáng)追求，就會(huì)很少如意。作品如果停留在表面描寫，那就會(huì)和沖淡風(fēng)格遠(yuǎn)離。司空?qǐng)D的話道出了沖淡的本質(zhì)，沖淡強(qiáng)調(diào)的是一種人生態(tài)度，表達(dá)的是一種人生觀。只有經(jīng)過沉靜的思考，在內(nèi)心達(dá)到真正沖淡的境界，才能創(chuàng)作出沖淡的作品。

在我國(guó)傳統(tǒng)的審美里，平淡是一種更高級(jí)的美學(xué)形態(tài)，所謂絢爛之極歸于平淡。北宋詩(shī)人梅堯臣說：“做詩(shī)無古今，唯造平淡難”；宋代文學(xué)家、書畫家蘇軾也說：“大凡為文，當(dāng)使氣象崢嶸，五彩絢爛；漸老漸熟，乃造平淡”，他們都以平淡為最高的審美境界，那些激烈的表達(dá)方式因?yàn)橛昧^猛而常被歸于下品。我國(guó)古代藝術(shù)家中最早崇尚平淡的詩(shī)人，當(dāng)推東晉末期的陶淵明，其思想的核心是崇尚自然，他以恬淡的心情順應(yīng)自然規(guī)律，反映在詩(shī)中，也就呈現(xiàn)出一種自然的平淡的美。因?yàn)槲簳x時(shí)期的文人濯足清流，不屈服于封建權(quán)貴，對(duì)安靜美好的理想境界十分憧憬，這是形成他作品平淡的一個(gè)重要原因。

（二）平淡美。平淡美不是單調(diào)平庸，不是浮泛淺顯，相反的，而是藝術(shù)家的藝術(shù)修養(yǎng)和思想修養(yǎng)同時(shí)成熟后，才能具有的一種氣斂神藏、內(nèi)蘊(yùn)外樸的藝術(shù)特色。平淡美的平，是平中有奇的；平淡美的淡，是淡中見濃的，這是清水出芙蓉、天然去雕飾而達(dá)到的極致的美，是一種爐火純青的美、返樸歸真的美。平淡美如一株脫盡浮艷的花，它不裝腔作勢(shì)，不弄姿色，不爭(zhēng)奇斗艷，而以其天然資質(zhì)之色和素樸純凈之美為人稱道。元代詩(shī)人房論詩(shī)絕句云：“吐語(yǔ)操辭不用奇，風(fēng)行水上繭做絲。眼前景物口頭語(yǔ)，便是詩(shī)家絕妙辭?！边@首詩(shī)論本身就頗具平淡美。

禪宗思想追求的是一種體驗(yàn)之美、生命之美和人生之美，有其獨(dú)特的審美趣味，這審美趣味是禪宗主體或禪宗思想影響下的主體在審美活動(dòng)中，對(duì)各種美的對(duì)象所表現(xiàn)出來的某種特定的愛好。禪宗把平淡作為一種特有的美學(xué)價(jià)值。平淡美恰恰是選擇非常平淡、凡俗的日常生活景象，來傳達(dá)和表現(xiàn)與日常生活感受相對(duì)立的具有佛理禪意的存在感受。在禪宗平淡美學(xué)的影響下，許多藝術(shù)家也把平淡美作為重要的審美范疇，追求淡中有味、平中蘊(yùn)奇的創(chuàng)作理念。

北宋畫家、理論家郭熙的《山水訓(xùn)》中說：“真山之煙嵐，四時(shí)不同。春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而欲滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！彼麖囊粋€(gè)畫家的視角借用霧氣的不同特點(diǎn)來描寫四季山巒景色。春天的山是淺淡如同美人的微笑，夏天的山是鮮美的翠綠，秋天的山是明凈的如同美人的面妝，冬天的山慘淡無色就好象睡著了沒精神。春山鳥語(yǔ)花香、妖艷嫵媚，夏山蔥蔥郁郁、蒼蒼翠翠，兩者可歸于華麗美。秋山氣韻幽幽、空靈明凈，冬山曠達(dá)邈然、沉靜健穩(wěn)，兩者可歸于平淡美。蘇軾的詩(shī)《飲湖上初晴雨后》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痹?shī)的首句描寫西湖晴天的水光：在燦爛的陽(yáng)光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗。次句描寫雨天的山色：在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫若有若無，非常奇妙。后兩句拿西湖來比中國(guó)古代四大美女之首的西施，都具有天然美的姿質(zhì)，西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉，總是風(fēng)姿綽約的；西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕，都是美妙無比令人神往的。蘇軾說西施平淡的裝束也美，濃麗的粉黛也美，把西施的美寫絕了，同時(shí)也把西湖的美寫絕了。

二、 平淡美的表現(xiàn)形式

為了體現(xiàn)平淡美，在攝影選擇景物時(shí)，一方面選景尚古尚自然，那些充滿現(xiàn)代風(fēng)格的景物距離平淡美的境界很遠(yuǎn)，鋼筋水泥和燈紅酒綠營(yíng)造的只能是一派喧嘩和躁動(dòng)；另一方面，要舍大求小，并非所有自然景物都具備平淡味，大山大河多數(shù)呈現(xiàn)的是恢弘和壯美。只有小橋流水、斜風(fēng)細(xì)雨才是平淡境界最鐘情的景物。那些平常不引人注意的小景色、小物件，經(jīng)過創(chuàng)造者的點(diǎn)化，會(huì)散發(fā)著耐人尋味的平淡美。平淡美的表現(xiàn)形式如下：

（一）平中見奇。在日常生活中，平凡的事物多如牛毛，這平凡之中卻孕育著許多不平凡的東西。有才能的藝術(shù)家會(huì)獨(dú)具慧眼，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的事物，能夠通過平凡的事物提煉出和表現(xiàn)出不平凡的或神奇的東西來。

在平中見奇的創(chuàng)作中，藝術(shù)家們往往善于在人們習(xí)以為常的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)深刻的不尋常的社會(huì)內(nèi)容，而又以貌似平淡無奇的情節(jié)把它表現(xiàn)出來，這樣的作品既沒有重大的事件和巨大的場(chǎng)面，也不追求緊張曲折的故事或奇特引人的情節(jié)，其中充滿了妙趣組合的細(xì)節(jié)描繪，樸實(shí)的象生活本身一樣，一點(diǎn)也不見人工斧鑿的痕跡，但作品卻具有一股內(nèi)在的神奇的動(dòng)人的力量。如攝影家華仲明的作品《白鷺》。畫面背景是一片紫紅色，主體是暮歸的白鷺和淡黃顏色的夕陽(yáng)重疊在一起。對(duì)攝影家來說，拍攝白鷺暮歸是很普通很常見的題材和事情，但當(dāng)看似平淡的白鷺和夕陽(yáng)重疊在一起，就產(chǎn)生了意想不到的神奇，正在飛翔的漂亮的白鷺象被罩上一個(gè)美麗的光環(huán)，加上色彩變幻的背景的襯托，作品如詩(shī)如幻，讓人浮想聯(lián)翩。如唐代錢選寫白鷺的詩(shī)句，“忽背夕陽(yáng)飛，乘興清風(fēng)遠(yuǎn)”；元代吳師道寫白鷺的詩(shī)句，“白鷺秋日至，青映暮天飛”；就是頗具浪漫色彩的詩(shī)仙李白的“白鷺行時(shí)散飛去，又如雪點(diǎn)青山云”、“白鷺下秋水，孤飛如墜霜”的名句，也沒有想象到如照片《白鷺》那樣具有平淡美和神秘美的構(gòu)思。

楊朔的散文《荔枝蜜》，從小時(shí)候被蜜蜂螫痛過以至于每見蜜蜂總不怎么舒服來下筆，寫到作者到廣東從化溫泉吃了鮮荔枝蜜，覺得生活都是甜的，因而不覺動(dòng)了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。當(dāng)游歷了蜜蜂王國(guó)，仔細(xì)觀察了蜜蜂整日忙碌的生活情景，詳盡地探詢了蜜蜂的生活習(xí)性，從討厭蜜蜂變成喜歡蜜蜂，最后夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂。文章從尋常事情開頭接著平淡的敘述，卻寫出了奇妙的結(jié)尾。

在詩(shī)歌的海洋中，有一種呈現(xiàn)著平中見奇風(fēng)格的蓄勢(shì)詩(shī)。它在行文上有鮮明的特色：詩(shī)的前一部分語(yǔ)言平白如話，甚至不像是詩(shī)歌的語(yǔ)言；而后一部分卻在前一部分充分鋪墊的基礎(chǔ)上，異峰突起，化腐朽為神奇，卒章顯志，給人以極強(qiáng)的審美享受。宋代司馬光的《登山》即可作為這類詩(shī)的典范，全詩(shī)如下：“一上一上又一上，看看行到嶺頭上。乾坤只在掌拿中，四海五湖歸一望?！边@首絕句的前兩句只是寫了自己低著頭十分吃力地爬山的情態(tài)，應(yīng)該說是極平常的詩(shī)句，但是到后兩句突然一轉(zhuǎn)，境界頓然開闊，顯得極有氣魄，乾坤盡在手掌當(dāng)中，五湖四海只在我這一望當(dāng)中。明代開國(guó)皇帝朱元璋的《金雞報(bào)曉》：“雞叫一聲撅一撅，雞叫兩聲撅兩撅。三聲喚出扶桑日，掃敗殘星與曉月?！鼻皟删浔孔局?，而后兩句使全詩(shī)升華，讀來平中出奇，跌宕起伏，意境恢弘。此類詩(shī)正因?yàn)橛辛饲懊娴钠?，才能夠襯托出后面的奇，平中轉(zhuǎn)奇，使后面的奇顯得更奇，使極為平常的詩(shī)句煥發(fā)出耀人的光彩，產(chǎn)生點(diǎn)石成金的效果。

新聞攝影記者史家民在回答日常新聞攝影報(bào)道平中見奇的關(guān)鍵是什么時(shí)，說：“最關(guān)鍵的問題就是要熱愛生活、關(guān)注生活。在生活中體驗(yàn)，在生活中發(fā)現(xiàn)，從小處著手，從大處著眼。另外，從攝影的純技術(shù)角度來講，要經(jīng)常變換一些更適合表現(xiàn)形象的鏡頭或者采用一個(gè)新的角度，想方設(shè)法避免拍攝一些老套照片，盡可能的給你和你的讀者帶回一張從前從沒有見到過的照片?！?/p>

（二）淡中有情。平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想蘊(yùn)含在平淡的景物或樸素的語(yǔ)言里，是富有情味的，所以具有平淡美的藝術(shù)品是淡而有情淡而有味的。如順天人的作品《通向春天的路》，畫面是夕陽(yáng)西下，只有幾片似火的晚霞；村頭的大樹下，暮歸的老農(nóng)和牛。勞作了一天，牛累了，人也累了，何況又是一個(gè)老農(nóng)。但他舍不得再勞累自己心愛的牛了，自己挎著播種的種子，肩扛著很重的耕地的犁，腳步沉重的走在回家的路上，但他的心里很輕松，他盤算的是秋天的收獲。牛一點(diǎn)也沒有負(fù)重，輕松的走在前面，而且韁繩也纏繞在牛的脖子，看來是老牛識(shí)途，看來這樣的暮歸已習(xí)以為常了。老農(nóng)與牛在圖片上所占篇幅很小，但老農(nóng)對(duì)牛的情感卻非常濃厚。作品看似平淡，細(xì)品則情意深長(zhǎng)。

有人邀請(qǐng)明代才子祝枝山為自己珍藏的一幅古畫題詩(shī)。他看那古畫：蕭索的古渡，參差的垂楊柳，待發(fā)的解纜商船，還有一位憂傷的送客少女……一幅離愁別緒相送圖。祝枝山的題詩(shī)為：“東邊一棵樹，西邊一棵樹，南邊一棵樹，北邊一棵樹。樹！樹！樹！樹！系不得郎舟住?！痹?shī)歌表達(dá)了少女對(duì)心愛的人將要分離時(shí)的心情。前四句指物辨向，極其平淡。后兩句語(yǔ)意陡轉(zhuǎn)，別開生面，情真意切，寫出了少女依依惜別的情感。她留不住將要乘舟離去的心愛的人，只得把希望寄托給眼前的拴船的大樹了。詩(shī)歌非常平淡，但其中的情很深、愛很濃。

記得有一首山西民歌：“山在水在石頭在，人家都在你不在。刮起個(gè)東風(fēng)水流西，看見人家想起你?！泵窀枵f的是一種任性的、沒商量的愛情。縱然山在水在人家都在，可是你不在，當(dāng)你不在，這所有的“在”都失去了意義，偌大的這個(gè)世界，只有孤孤單單的自己和默默的對(duì)他的思念。民歌平白質(zhì)樸，又情深意濃。

當(dāng)代詩(shī)人艾青追求詩(shī)的平淡樸素，追求語(yǔ)言的口語(yǔ)化。他認(rèn)為“深厚博大的思想，通過最淺顯的語(yǔ)言表演出來，才是最理想的詩(shī)?！彼某擅鳌洞笱吆莹D―我的保姆》，詩(shī)作流暢淺易，語(yǔ)言質(zhì)樸平淡，但這淺易、平淡之中蘊(yùn)含著詩(shī)人來不可遏、去不可止的感情，撼動(dòng)了無數(shù)讀者的心。

藝術(shù)作品中要體現(xiàn)出淡中有情，必須是作者要有情，是作者將自己豐富的情感寄托到平淡的景物上，使情與景物完美結(jié)合，渾然一體。當(dāng)代攝影家梅生在題為《攝影的情感表達(dá)》的講座中說：“攝影不僅是技術(shù)和器材的載體，也是攝影家的文化和情感的表現(xiàn)。這種表現(xiàn)，是基于個(gè)人拍攝的一種感悟，一個(gè)攝影家對(duì)于中國(guó)歷史，對(duì)于人文文化，對(duì)于個(gè)人情感，對(duì)于精神升華上的一種表現(xiàn)的形式?！彼f：“一個(gè)攝影家你心里有了情了，你的情才能在你的眼睛所看到這些題材。就是我們經(jīng)常講，美學(xué)上講的叫做客觀物象，就是它跟你相互分離的，在自然界當(dāng)中單獨(dú)存在的一個(gè)物體，這個(gè)物體本來跟你、跟攝影家，本身它是沒有任何關(guān)系的，但是為什么你的眼睛就看到它了，因?yàn)榇藭r(shí)此刻，你心有所感，情動(dòng)于衷，眼睛自然而然就注意到某一類的題材，而這時(shí)候你再去表現(xiàn)這樣的題材，這個(gè)已經(jīng)不是你要用相機(jī)去把它很好地描述下來了，而是你借這個(gè)題材來說攝影家自己的心里話，你的心里話有了傾訴的地方，有了傾訴的寄托，那么這個(gè)作品它能不感動(dòng)人嗎？所以這是我要說的，就是一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)攝影家，首先他自己要有情，你自己沒有情那么你的作品肯定就沒有情，你自己都不感動(dòng)，你怎么去感動(dòng)別人?！?/p>

（三）淡中有理。平淡的作品中蘊(yùn)涵著深刻的哲理思考。我國(guó)古代的詩(shī)歌，講究詩(shī)言志，講究寄托，詩(shī)人往往在詩(shī)歌中寄寓自己對(duì)宇宙萬物的理解、對(duì)人生際遇的思考、對(duì)精神理想的追求，使平凡的素材表現(xiàn)出不平凡的意境，這種情、景、事、理交融形成的意境十分和諧，往往令人神往。

在東晉陶淵明平淡的田園詩(shī)中，有在南風(fēng)下張開翅膀的新苗，伴隨他鋤草歸來的月亮，依依升起的炊煙，不嫌他們庭院荒蕪重返舊草的春燕，在中夏貯滿了清陰的堂前林，床上的清琴，壺中的濁酒，以及在他筆下常常出現(xiàn)的青松、秋菊、孤云、飛鳥等等都是尋常的事物。但他以詩(shī)人的情懷和睿智，善于能將深刻的哲理融入到這些尋常平淡的景物中，讓平實(shí)的素材表現(xiàn)出不平凡的意境，把自己對(duì)人生、對(duì)現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)形象化，把詩(shī)情與哲理緊密結(jié)合起來，將情、景、事、理渾融一起，發(fā)于事，源于景，緣于情，而以理為統(tǒng)攝。如他的詩(shī)《乙酉歲九月九日》中的后八句：“萬化相尋繹，人生豈不勞？從古皆有沒，念之中心焦。何以稱我情？濁酒且自陶。千載非所知，聊以永今朝?！鼻八木渲苯雨U述萬物變化連續(xù)不斷，人生不可能逃避辛勞，從古到今有生必有死；而后四句是詩(shī)人的情懷，對(duì)萬物變化、人生苦短看得淡定超然，樂在酒中，管他千年以后將會(huì)怎樣，且自唱懷，歌唱今朝，雖是重九暮秋傷時(shí)悲逝，卻也灑脫依然。詩(shī)人在講述自然與人的關(guān)系中，也滲透著生命的哲理：人應(yīng)該順應(yīng)自然，一切委之自然。在陶淵明諸多哲理詩(shī)中的理不是抽象的哲學(xué)說教，而是在生活中親自體驗(yàn)的，其中包含著生活的情趣。陶詩(shī)表現(xiàn)了他對(duì)宇宙、歷史和人生的認(rèn)識(shí)，是探索其中奧秘和意義的結(jié)晶，而這一切又是用格言一樣充滿著理趣的語(yǔ)言表現(xiàn)的，取得了言有盡而意無窮的效果。

寫冬天景色的詩(shī)句范文第5篇

春天是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語(yǔ)詩(shī)句來形容和贊美春天。春天踏著輕盈的腳步走來了，它給大地穿上了一層綠色的服裝，使大地?zé)ㄈ灰恍?，滿園春色，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字1古往今來，有數(shù)不清的畫家用神奇的畫筆描繪過春天，有數(shù)不清的詩(shī)人用奇妙的詩(shī)句贊美過春天，還有數(shù)不清的歌唱家用美妙的聲音歌唱過春天。而我今天要用手中的筆來抒發(fā)我對(duì)春天的喜愛。

我愛春天，愛它豐富的色彩。公園里到處是一派五彩繽紛的色彩。河邊的柳樹抽出嫩綠的新芽，給大地帶來無限的生機(jī);鮮嫩的小草拱出硬硬的土地，大口大口的吮吸著春天的氣息;金黃色的迎春花像無數(shù)的顆可愛的小星星在碧綠的草地里快活的眨著眼睛;還有姹紫嫣紅的虞美人一大片一大片的怒放著。仿佛都張著嘴巴大聲歡呼著：春天來了，春天來了!

我愛春天，愛它美妙的聲音。小區(qū)里不知從哪里飛回來的小鳥在這里安了家。有時(shí)從清晨到日暮一直不停的演唱著動(dòng)聽的歌。有時(shí)一只鳥兒在枝頭上啼轉(zhuǎn)，好似在招呼他的同伴;又是兩只鳥兒在樹枝上一唱一和，好像在熱烈的擺著龍門陣;也有時(shí)一群鳥兒在樹叢中唧唧喳喳，好像在開一個(gè)林中音樂會(huì)?？峙聸]有那個(gè)大指揮家能指導(dǎo)出這樣一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)吧!

我愛春天，愛它芬芳的味道。田野里大片大片的油菜花在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)出淡淡的說不出的香味。引來養(yǎng)蜂人成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂。蜜蜂們不知疲憊地采著蜜，他們陶醉在沁人的花香中。熱烘烘的土地也散發(fā)著它獨(dú)有的香味。當(dāng)然這只有老農(nóng)民才聞的到。

我愛春天，愛春天里勤勞的人們。校園里脫去冬裝的同學(xué)們各個(gè)神采奕奕，有的在教室里大聲的早讀;有的在操場(chǎng)上積極的鍛煉身體;還有的在花園里認(rèn)真的讀書。他們多像一只只勤勞的小蜜蜂，正在貪婪的采著知識(shí)的花蜜。

我終于明白了春天為什么如此可愛。是春姑娘手中的彩筆勤勞的揮動(dòng)著;是稚氣的孩子們天真的打扮著;是被人們忽視的小草默默地給春天奉獻(xiàn)著。我愛這個(gè)五彩繽紛的春天。

中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字2我不愛炎熱的夏天，也不愛蕭瑟的秋天，更不愛寒冷的冬天;我最愛生機(jī)勃勃的春天，這不!春姑娘邁著輕盈的腳步來了。

我到公園里尋找它的足跡：啊!草坪里的小草成了嫩綠色，顯示出春的生機(jī);我到田野里尋找它的足跡：啊!小溪里的冰融化了小魚兒們游來游去，好象在比賽游泳;我到池塘里尋找它的足跡：啊!青蛙的聲音此起彼伏，好象是樂隊(duì)，在演奏著一支美妙的《春之歌》。

在召喚著動(dòng)物們回來享受這溫暖的春天。燕子們最先聽到了，急忙趕回來了。我到花園里尋找它的足跡：啊!桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相開放出喜悅的花朵。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。芬芳的花朵引來一群群的蜜蜂、蝴蝶在樹下翩翩起舞;我又到農(nóng)田里尋找它的足跡：啊!農(nóng)民伯伯們正忙著播種，澆水。

春風(fēng)，像母親的手撫摩著你，柔和又含蓄，站在風(fēng)里，春風(fēng)迎面吹，好舒服，好清爽，好涼快，張開雙臂，沐浴著滿面春風(fēng)，是一件多么愜意的事呀!春雨，絲絲的，綿綿的，在遠(yuǎn)處望去，朦朦朧朧的，隱隱約約，富有詩(shī)意。一場(chǎng)春雨過后，天空如同洗了，如此明亮，如此清新，如此深遠(yuǎn)，如此幽靜。柳枝、柳葉變成了翠綠色，好象一碰就要擠出了水?？諝饫镝j釀著泥土的香氣，與小草的味道混合在了一起，真使人陶醉。

“一天之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！崩先藗兌汲弥@最美好的時(shí)光鍛煉身體，呼吸新鮮空氣;小孩子們?cè)趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏，在公園里玩耍，愉快極了!

春天是畫，等待著人們?nèi)ッ枥L;春天是詩(shī)，等待著人們?nèi)バ蕾p;春天更是最美好的未來，等待著人們?nèi)ラ_拓。

我愛春天!你呢?

中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字3春，已經(jīng)來了，它邁著輕松的步伐，像是捉迷藏一樣，悄悄地躲了起來，沒等我找到，它卻自己蹦了出來，真是個(gè)調(diào)皮的孩子。

當(dāng)它心情好時(shí)，天空和云朵也為它高興，它唱著輕快的小曲，吹著小風(fēng)到來了，人們脫下了棉襖，迎著清風(fēng)，出去游玩，當(dāng)它有點(diǎn)小情緒的時(shí)候，花朵也爭(zhēng)相幫忙，一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)奇斗艷、開出燦爛而美麗的花，使得春天娃娃心情大好，也不再有小情緒?；ǘ鋫冮_心了，大樹伯伯和小草弟弟也開心了，它們都長(zhǎng)得茂盛起來。

但它心情特別不好，比如受了委屈的時(shí)候，它也哭的稀里嘩啦，藍(lán)天和白云也無能為了，甚至被它帶了進(jìn)去，也哭了起來，花朵覺得自己特別沒用，幫不了春天娃娃，它們哭哇哭，惹得人們也心情不好，呆在家里悶悶不樂，這時(shí)候，彩虹姐姐聞?dòng)嵹s到，連忙安慰春天娃娃，它心情也好了一些，不哭了，彩虹姐姐讓花兒開了，白云和藍(lán)天回來了，小草更清鮮了，就連小筍子也跑了出來湊熱鬧。

春天和孩子們玩得，它們躲在大樹后面捉迷藏，讓春天自己也開心，跟著孩子們一起玩了起來，孩子們好像是受了春天的影響，玩得更起勁了，你追我趕，你說我笑，突然，一個(gè)小姑娘摔倒了，她哭了，小伙伴們趕忙把她扶起來，她還在哭，春天使出渾身解數(shù)，找來了幾只蝴蝶、飄來了幾朵蒲公英、飛來了幾只小鳥，都得小姑娘笑得很開心，大家又很開心了。

然而，春天娃娃的工作也快要結(jié)束了，她要結(jié)束自己的生命了…….它要走了，你一定會(huì)哭吧，但不要擔(dān)心，春天娃娃換了個(gè)造型，依然給人們帶來歡樂，它變成了夏天娃娃，小心哦，夏天娃娃躲了起來，我們快去找它吧!

中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字4轉(zhuǎn)眼間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄的來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)。自古以來，寫春的詩(shī)是數(shù)不勝數(shù)，那是因?yàn)榇禾炀吧匀?，處處皆可作?shī)。

“一年之計(jì)在于春”正像這句諺語(yǔ)所說，春天是四季中ZUI美好的季節(jié)。它代表著一年新的開始，它匯聚這綠色的氣息，它激勵(lì)我們奮斗，它促使我們成功。

春天，在我們眼中是一個(gè)分外妖嬈的姑娘，甩動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的烏發(fā)風(fēng)靡全球，給每家每戶帶去了希望;也是一本讀不完的書，奉獻(xiàn)給我們無數(shù)的驚奇;更是一團(tuán)熄不滅的火，燃燒著我們每一個(gè)人，鞭策著我們前進(jìn)。

一提到春天這可愛的字眼，我們立刻會(huì)想象出一角春的景色：草原上，一望無垠的小草，像一張直鋪天邊的綠色的毯子。牧羊人們騎著馬，揮著鞭，趕著羊群，游蕩在這張綠毯上。羊兒們各吃各的，誰(shuí)也不顧誰(shuí)，還不時(shí)發(fā)出咩咩的叫聲，好像在迎接春天似的。

小河邊，水面上的冰都化了，小河流水嘩啦啦，奏出一曲交響樂。清澈的河水像一面厚厚的玻璃，河底的水綿，我們看得格外清楚，河底的魚兒，蝦兒在水綿間徊游、覓食、嬉戲好像也在迎接春天似的。河堤上的春意更濃，堤岸邊的垂柳枝條不知不覺綠了，正像詩(shī)中所說“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹偌由蠘漕^上鳴叫的黃鸝，遠(yuǎn)處河面上飛落不定的白鷺，那真可謂是“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”

田野間，小麥們一齊掀掉白花花的棉被，露出他們的綠色新衣裳，在春風(fēng)中翩翩起舞。孩子們放學(xué)回家，也像詩(shī)中寫的一樣“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”一支支風(fēng)箏蕩漾在麥地上空，顏色不一，像是一片片彩色的云。風(fēng)箏高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，歪歪斜斜，形態(tài)是各種各樣，勾勒出一副美的風(fēng)景。

春天像一位高明的魔法師，把草兒、樹兒變綠，把冰兒融化，把曾飛向南方的鳥兒又喚回來，瞧，春天是多么的神奇。

春天這可愛的字眼，加上這美麗的風(fēng)景，再加上這神奇的魔法，真是天下一絕啊!

中學(xué)生九年級(jí)作文感受春天600字5“陽(yáng)春布德澤，萬物生光輝”溫暖的春天給大地萬物帶來了陽(yáng)光雨露。春天是四季中最被人們喜愛的一個(gè)季節(jié)，更確切的說是人們喜愛春天一派生機(jī)的景象!

到了春天，世間萬物，每一天都在發(fā)生著細(xì)微的變化，的變化莫過于人們了，人們的衣服在一天一天的減少;臉上也洋溢起燦爛的微笑。而不像冬天那樣，裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手上戴著手套;嘴上戴著口罩……

不光人有變化，其實(shí)動(dòng)物也有變化。只是大家沒有仔細(xì)觀察?？?“睡”了一個(gè)冬天的螞蟻又開始忙忙碌碌了;魚兒也活潑了起來。一些冬眠的動(dòng)物如：蛇、蜥蜴、烏龜、蝸牛、蝙蝠、獾、貂、刺猥、黑熊等也都相繼活躍起來。

比起動(dòng)物，變化更為細(xì)微的那就是植物了。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每根樹枝上或多或少都會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)綠色的嫩芽它那扭曲的“身子”似乎是在向你傾訴它鉆出樹枝那層棕色的粗糙的“皮膚”有多么艱難。春天的樹木可不像夏天的樹木那樣枝繁葉茂、連葉子的顏色都變得“深沉”了許多。